Ma ei saa puudega last kasvatada. Puuetega laste kasvatamine. Puudega laste sotsiaalne portree

SISSEJUHATUS

Puudega probleem on pakiline probleem, mida toetab veenev rahvusvaheline statistika, mille kohaselt on puuetega inimeste arv kõigis riikides suur ja on selge tendents seda suurendada.

Meie ajal Venemaal on terav probleem puudega laste probleemidega kaasaegses ühiskondlikus ühiskonnas. Puuetega laste probleem puudutab peaaegu kõiki meie ühiskonna aspekte: alates õigusaktidest ja ühiskondlikud organisatsioonidkeda kutsutakse neid lapsi aitama, atmosfääri, milles nende pered elavad. Puuetega laste arv suureneb iga aastaga. Seda soodustavad paljud tegurid: madal meditsiinitase Venemaal, rahastuse puudumine, halb ökoloogia, vanemate (eriti emade) kõrge haigestumus, vigastuste suurenemine, haigestumus lapsepõlves jne. Puudega laste hulka kuuluvad lapsed, kelle elu on märkimisväärselt piiratud, kasvu ja arengu nõrgenemise, iseteeninduse, liikumise, orientatsiooni, kontrolli oma käitumise, õppimise, tööaktiivsus jne.

Meie riigis peetakse ametlikult puudega inimesteks üle kaheksa miljoni inimese. Ja igal aastal see näitaja suureneb, ainult seitse protsenti lastest sünnib tervena.

Viimasel ajal on puuetega laste puhul sageli räägitud üleminekust paindlikumale terminoloogiale. Lapse suhtes on väga oluline asjaolu, et need on adresseeritud talle, palju inimlikum oleks öelda mitte "vaimse alaarenguga", vaid "puuetega laps", mitte "pime", vaid nägemispuudega laps.

Probleem sotsiaalne kohanemine puuetega lapsed on praegu väga asjakohased. Kui 1990. aastal oli sotsiaalkaitseametites registreeritud sada viiskümmend üks tuhat sellist last, siis tänapäeval on umbes kuussada tuhat puuetega last, kellest kaks kolmandikku on vaimse ja neuropsühhiaatrilise häirega (ajuhalvatus, autism, Downi sündroom) erilised lapsed. , muu). Venemaal sünnib igal aastal 50 tuhat puuetega last. 20-aastaselt ja vanemalt on raske puudega olla ning veelgi raskem on puudest alates sünnist, sest lapsepõlves mõistab laps palju ja õpib ning puue saab tohutuks takistuseks uute asjade ületamisel.

Puuetega lastele luuakse rehabilitatsioonikeskusi, kus neile ja nende peredele osutatakse meditsiinilist, sotsiaalset, psühholoogilist abi, kuid kõigile ei piisa ja see on väga tõsine probleem. Ka hariduse probleem on terav. Paljud koolid, lasteaiad, kolledžid ja ülikoolid lihtsalt ei saa puuetega lapsi vastu võtta, kuna neil kas pole või on puudu väga spetsiaalsetest seadmetest või spetsiaalselt koolitatud inimestest. Puuetega lapsed vajavad abi ja mõistmist mitte ainult oma vanemate, vaid ka kogu ühiskonna suhtes, ainult nii saavad nad aru saada, mida nad tegelikult vajavad, et neid tõesti armastatakse ja mõistetakse.

Mida varem saab puuetega laps abi, seda suurem on tõenäosus, et ta pöördub tavalise juurde lasteaedõppides tavakoolis. Ideaalis peaks parandusravi algama peaaegu kohe pärast sündi, niipea kui on võimalik tuvastada asjakohased probleemid.

Puuetega lapsed on osa maailma ja Venemaa inimpotentsiaalist. Veerand Nobeli preemia laureaatidest on puuetega inimesed. Pime Homerose ja kurdid Beethoven, Jaroslav Tark ja Franklin Roosevelt olid puudega. Puuetega inimesed saavad teha kõike või peaaegu kõike. Nad vajavad lihtsalt abi ja soovitavalt õigeaegselt ...

See kursusetöö on pühendatud puuetega laste probleemide uurimisele ja nende võimalike lahenduste otsimisele.

Minu objekt referaat on puuetega laste sotsiaalne olukord.

Minu kursusetöö teema on Venemaa puuetega laste sotsiaalse kohanemise põhipunktid.

Selle kursusetöö eesmärk on uurida teoreetilisi ja praktikale suunatud allikaid puudega laste kohanemisprobleemide kohta kaasaegses ühiskonnas.

Eesmärk konkretiseeritakse järgmistes ülesannetes:

Uurida kursusetöö teemalist teaduskirjandust;

Uurige kursuse teema õiguslikke allikaid;

Teostada uuritud kirjandusele tuginedes puuetega laste probleemide teoreetiline uuring;

Teha üldistusi ja järeldusi;

Uurimistulemuste esitamine kursustöö traditsioonilises vormis.

Peatükk 1. Puuetega lapsed kui sotsiaalse tegevuse objekt

Puudega laste sotsiaalne portree

Lapsi, kellest minu töös räägitakse, nimetatakse puudega lasteks. Need lapsed on erilised, mitte nagu kõik teised. Neil on kõik erinevalt ja areng ning maailma ja käitumise tajumine. Meie ühiskond selliseid lapsi väga sageli ei taju, nad üritavad "eemale tõrjuda", solvata, neid lihtsalt ei märgata. Kuid ma pole selle probleemi suhtes ükskõikne ja püüan välja selgitada, mida hõlmavad mõisted “puudega” ja “puue”.

Puuetega inimeste õiguste deklaratsiooni (ÜRO, 1975) kohaselt tähendab puuetega isik iga inimest, kes ei saa oma füüsilise või vaimse puude tõttu, kas kaasasündinud või omandatud puude tõttu, iseseisvalt täielikult või osaliselt rahuldada normaalse isikliku ja / või sotsiaalse elu vajadusi. võimalusi.

Seaduses "Sisse sotsiaalne kaitse invaliid ”öeldakse, et puudega inimene on inimene, kellel on tervisehäire, mille keha funktsioonide püsiv häire on põhjustatud haigustest, trauma tagajärgedest või defektidest, mis viivad piiramiseni.

Meie riigis kasutatakse "puude" tuvastamiseks kliinilist näitajat - keha funktsioonide püsivat rikkumist seoses sellise sotsiaalse näitajaga nagu tööalases tegevuses osalemise määr (puue). Venemaal on meditsiinipedagoogiline komisjon, kuhu kuuluvad sotsiaalpedagoogid, arstid, psühholoogid ja muud spetsialistid. See komisjon määrab lapse puude sõltuvalt funktsionaalsete häirete astmest ja sõltuvalt funktsionaalsete häirete raskustest.

On neli kraadi:

1 tervisekaotuse aste määratakse lapse funktsioonide kerge või mõõduka kahjustusega;

2 tervisekaotuse määr tuvastatakse elundite ja süsteemide funktsioonide väljendunud häirete korral, mis vaatamata läbiviidud ravile piiravad lapse sotsiaalset kohanemist (vastab täiskasvanute 3. puuderühmale);

3 tervisekaotuse aste vastab täiskasvanute teisele puuderühmale;

4 kohaselt määratakse tervisekaotuse aste elundite ja süsteemide funktsioonide ilmsete rikkumiste korral, mis põhjustavad lapse sotsiaalset väärkohandamist, tingimusel, et kahju on pöördumatu ning terapeutiliste ja rehabilitatsioonimeetmete ebaefektiivsus (vastab täiskasvanute puude esimesele rühmale).

Puudega lapse peamised haiguste rühmad:

1. Neuropsühhiaatrilised haigused;

2. siseorganite haigused;

3. silmakahjustused ja -haigused, millega kaasneb nägemisteravuse püsiv langus 0,08-ni kõige paremini nägevas silmas 15-ni fikseerimiskohast igas suunas;

4. onkoloogilised haigused, mis hõlmavad kasvajaprotsessi teise ja kolmanda etapi pahaloomulisi kasvajaid pärast kombineeritud või kompleksset ravi, sealhulgas radikaalset operatsiooni; silma, maksa ja muude organite tulekindlad pahaloomulised haigused;

5. kuulmisorganite kahjustused ja haigused;

6. kirurgilised haigused ning anatoomilised defektid ja deformatsioonid;

7. endokriinsed haigused.

Selle muljetavaldava loendi põhjal võib arvata, et paljud haigused põhjustavad puude. Need haigused jätavad "tohutu jälje" lapse käitumisse, taju, suhetes teiste ja vanematega, tunnetes, loovad lapsele ja tema perele teatud tõkked.

Puuetega inimestega tegelevad spetsialistid tõid välja järgmised peamised probleemid (takistused, millega meie riigis puutuvad kokku puudega lapsega pere ja laps ise):

Puudega inimese sotsiaalne, territoriaalne ja majanduslik sõltuvus vanematest ja eestkostjatest;

Kui laps sünnib erilise psühhofüsioloogilise arenguga, siis perekond kas laguneb või hoolitseb lapse eest tugevamalt, takistades tema arengut;

Nõrgad professionaalne treening sellised lapsed;

Linnas liikumise raskused (liikumiseks ei ole tingimusi arhitektuurirajatistes, transpordis jne), mis viib puudega inimese isolatsiooni;

Piisava puudumine juriidiline tugi (ebatäiuslikkus õiguslik raamistik puuetega lastele);

Negatiivse avaliku arvamuse kujunemine puuetega inimeste suhtes (stereotüübi "puudega inimene - kasutu" olemasolu jne);

Infokeskuse ja kompleksse sotsiaalse ja psühholoogilise rehabilitatsiooni keskuste võrgustiku puudumine ning riigipoliitika nõrkus.

Niisiis, puue on võimaluste piiramine füüsiliste, psühholoogiliste, sensoorsete kõrvalekallete tõttu. Seetõttu tekivad sotsiaalsed, seadusandlikud ja muud tõkked, mis ei võimalda puuetega inimest ühiskonda integreerida ja osaleda pere või ühiskonna elus samadel alustel kui teised ühiskonnaliikmed. Ühiskonnal on kohustus kohandada oma standardeid puuetega inimeste erivajadustega, et nad saaksid elada iseseisvat elu.

1.2 Puudega lapse "silt".

Meie ühiskonnas on olnud ja on orienteeritud puudega lapse perekonnast ja ühiskonnast eemaldamisele ning tema isolatsiooni panekule internaatkooli. Ja juba haiglas viibiva ilmse patoloogiaga lapse vanemaid veenatakse lapsest loobuma. Vana süsteem puuetega inimeste ühiskonnast eemaldamiseks töötab.

Melenchuk Saveliy Gennadievich

venemaa Föderatsiooni Siberi Föderaalse Ülikooli õiguse instituudi sotsiaaltöö osakonna 3. aasta üliõpilane, Krasnojarsk

IN kaasaegne maailm on palju sotsiaalseid probleeme. Need probleemid takistavad ühiskonna arengut ja normaalset toimimist. Nende lahendus on võimalik ainult riigi ja ühiskonna kooskõlastatud tegevuse kaudu. Seda tegevust viiakse läbi igas riigis, kuid see ei osutu alati tõhusaks erinevatel põhjustel, näiteks rahastamise puudumine, teadmiste puudumine põhjustest sotsiaalne ebavõrdsus ja viisid selle ületamiseks ning mõnikord ka ühiskonna enda soovimatusest muutuda.

Niisiis on Venemaa üks olulisemaid sotsiaalseid probleeme praegu laste puude probleem. Puuetega inimesed moodustavad elanikkonna erirühma. Puudega on seotud püsiv tervisehäire, mis viib puudeni ja nõuab sotsiaalset kaitset. Sellist laadi probleemide lahendamiseks on see suunatud avalik kord puuetega inimeste suhtes. Puudesse tuleks suhtuda samamoodi kui sotsiaalse ebavõrdsuse vormi. See tähendab, et ühiskond ei taju puuetega inimesi ühiskonna täisväärtuslike liikmetena. See asjaolu viitab sellele, et olemasolev sotsiaalsed tingimused piirata selle elanikkonnarühma aktiivsust. See omakorda takistab puuetega laste integreerumist ühiskonda.

Seetõttu ei saa puuetega inimesed hoolimata asjaolust, et Venemaa on sotsiaalne riik, kus on tagatud kõigi inimeste ja kodanike võrdsed õigused ja vabadused, hoolimata erinevustest, alati oma võimalusi ära kasutada. põhiseaduslikud õigused... See iseloomustab lapsepuudet kui üht olulisemat sotsiaalset probleemi.

Probleem: kas saame öelda, et riigi poolt tagatud puuetega laste õigused on täielikult realiseeritud?

Hüpotees: Vene Föderatsiooni põhiseaduse ja teiste seadustega tagatud puuetega laste õigusi ei rakendata praktikas täielikult.

Uuringu objektiks on puudega lapsed.

Uuringu teemaks on puuetega laste olukord ja probleemid, millega nad kokku puutuvad kaasaegne Venemaa.

Eesmärk on välja selgitada, mil määral realiseeritakse puuetega laste riigi poolt tagatud õigused.

Eesmärgid: - kirjeldada mõisteid "puudega" ja "puudega laps";

· Kaaluda puuetega laste tagatud õiguste loetelu;

· Koostada küsimustik ja viia läbi puuetega laste uuring;

· Teha kindlaks, mil määral realiseeritakse puuetega laste tagatud õigused.

Uurimismeetodid: teoreetiline - analüüs, süstematiseerimine, üldistamine: empiiriline - küsimuste esitamine.

Vastavalt föderaalseadusele "Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta Vene Föderatsioonis": puudega inimene on isik, kellel on tervisehäire, mille keha funktsioonide püsivad häired on põhjustatud haigustest, vigastuste tagajärgedest või defektidest, mis viib elu piiramiseni ja nõuab tema sotsiaalset kaitset. Sellest tulenevalt on puudega inimese mõiste seaduses sätestatud. Ja see määrab puuetega inimeste kategooria, kes vajavad abi ja sotsiaalset kaitset.

Sõltuvalt keha funktsioonide häirete astmest ja elutähtsate funktsioonide piiratusest määratakse puudega isikutele puuetega inimeste rühm ja alla 18-aastastele isikutele kategooria „puudega laps”. Puudega laps on alla 18-aastane isik, sealhulgas füüsilise või vaimse arengu puudega isik, kellel on kaasasündinud, pärilike või omandatud haiguste tõttu puude, trauma tagajärjed, mis nõuavad tema sotsiaalset kaitset. Vastavalt sellele on lapse puudel teatud vanusevahemik. Seega moodustavad puuetega lapsed eraldi rühma, mis vajab abiprogrammide elluviimisel erilist lähenemist iseendale.

Meditsiinilise ja tööalase ekspertiisi käsiraamat määratleb lapsepõlves puude kui „krooniliste haiguste või patoloogiliste seisundite põhjustatud püsiva sotsiaalse väärkohtlemise seisundi, mis piirab järsult lapse kaasamise võimalust haridus- ja tööharjutusse. täiendav hooldus, abi või järelevalve ”. Sellest järeldub, et puuetega lapsed ei ole kohanenud eneseintegratsiooniga avalik elu ja vajavad sotsiaalset kaitset.

Föderatsiooninõukogu analüütilise bülletääni andmetel ei tunnustatud kuni 1979. aastani NSV Liidus sotsiaaltoetuste saamise tingimustele vastavate puuetega laste olemasolu üldse, kuna puue määratleti kui "üldise või ametialase töövõime püsivat rikkumist (vähenemist või kaotust) haiguse või vigastuse tõttu". ... "Puudega lapse" staatus võeti NSV Liidus ametlikult kasutusele rahvusvahelisel lapse aastal, mille ÜRO kuulutas välja 1979. aastal. Sellest tulenevalt ei tunnustatud puudega lapsi NSV Liidus kuni 1979. aastani ja neile ei osutatud abi. See mõjutas omakorda negatiivselt puuetega laste seisundit, kuna puuetega inimeste rehabilitatsioon on tõhusam, seda varem.

Praegu ametlikel andmetel Föderaalne talitus riik, statistika, 0–17-aastaste puuetega laste sotsiaaltoetusi saavate laste arv 2012. aastal Vene Föderatsioonis on 568 000 inimest.

Nagu märkis I.V. Larikova, täna on Venemaal progressiivne seadusandlus, mis loob tingimused puuetega laste ühiskonda integreerimiseks. See põhineb Venemaa allkirjastatud lepingul rahvusvaheliste lepingutega ja teised rahvusvaheliste aktidegasisaldades üldtunnustatud põhimõtteid ja norme rahvusvaheline õigus, järgides Venemaa Föderatsiooni põhiseaduse norme, mis kuulutab rahvusvahelise õiguse ülimuslikkuse. Seega järgib Venemaa maailmakogukonna seisukohta puuetega lastele vastuvõetavate elutingimuste pakkumisel.

Venemaa Föderatsiooni põhiseaduse artikli 7 kohaselt on Venemaa heaoluriik", Kelle poliitika on suunatud tingimuste loomisele, mis tagavad inimväärse elu ja vaba inimarengu." Sellest lähtuvalt on Venemaa Föderatsiooni poliitika suunatud elatustaseme ja -kvaliteedi parandamisele ning inimestele võimaluste loomisele oma potentsiaali realiseerimiseks.

On ilmne, et võimalus ennast realiseerida täieõigusliku ühiskonnaliikmena on puuetega lapse jaoks oluline tegur, mis mõjutab tema edasist elu. Vastavalt seadusele "Põhitõdedest sotsiaalteenus Venemaa Föderatsiooni elanikkond "Venemaal loodud sotsiaalteenused" osutavad puuetega inimestele, puuetega inimestele, alaealistele kurjategijatele ja teistele kodanikele, kes on sattunud raskesse eluolukorda ja vajavad rehabilitatsiooniteenuseid, professionaalses, sotsiaalses, psühholoogilises rehabilitatsioonis abi. " See viitab sellele, et Vene Föderatsiooni puuetega lastele tuleks pakkuda abi erinevates eluvaldkondades.

Vastavalt Vene Föderatsiooni seadusele “Vene Föderatsiooni riiklikest pensionidest” kehtestatakse puudega lastele sotsiaalne pension ja toetused sellele. Samuti vastavalt Art. Seaduse "Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta Venemaa Föderatsioonis" artikkel 18 tagab haridusasutused, sotsiaalhoolekandeasutused, side-, teabe-, kehakultuuri- ja spordiasutused puuetega laste kasvatuse ja hariduse järjepidevuse. Veelgi enam, kui puuetega lapsi ei ole võimalik harida ja harida üldkoolides või spetsiaalsetes koolieelsetes ja üldhariduskoolides, on riik võtnud endale kohustuse pakkuda neile kodus täielikku üldharidust või individuaalset õppekava. Sellest järeldub, et haridusprotsess on suunatud nii puudega laste rehabilitatsioonile kui ka sotsialiseerumisele ja koolitusele. Ja riik peab omakorda tagama puuetega lastele avatud juurdepääsu haridusprotsessile.

Vene Föderatsiooni linnaplaneerimise koodeks tagab puuetega inimestele tingimuste pakkumise takistamatuks juurdepääsuks sotsiaal- ja muudele rajatistele. Vastavalt Vene Föderatsiooni valitsuse määrusele antakse alla 16-aastastele puuetega lastele tasuta ravimeid arsti ettekirjutuse alusel, arstide poolt väljastatakse ravimeid tasuta ning Venemaa Föderatsiooni töö- ja sotsiaalarengu ministeeriumi ettevõtted ja organisatsioonid väljastavad tasuta proteese ja ortopeedilisi tooteid. Seega tagab riik puuetega lastele laia valiku õigusi ja teenuseid.

Kuid I.V. Larikova usub, et Venemaa riiklik poliitika selles valdkonnas on vastuolus seadusandlusega - nii perekonna kui ka hariduse ja rehabilitatsiooni valdkonnas.

Puudega laste tagatud õiguste realiseerimise määra kindlakstegemiseks 9 asulad Vene Föderatsioonis viidi läbi küsitlus isiklike küsimustike ja Interneti kaudu küsimustiku kaudu, mis hõlmas 67 puuetega last. Vastajate vanust ja soolist koosseisu esindavad 23 poissi ja 44 tüdrukut, kellest 11 on 11-13-aastased, 31 14-16-aastased ja 25 17-18-aastased.

Küsimusele "Kas riik aitab teid?" Vastuste analüüs näitas, et 87% puuetega lastest saab riigiabi ja 13% vastanutest ei saa riigilt abi. Seda asjaolu saab seletada asjaoluga, et võib-olla ei vaja mõned puudega lapsed abi või et laps pole sotsiaalkaitseametites registreeritud.

Tuginedes küsimusele "Millist abi osutab riik teile?" oli võimalik teada saada, et 89% küsitletud puudega lastest saab materiaalset abi, 30% - spaahooldust, 40% ravimivarustus ja ainult 18% vastanutest saavad riigiabi kõik ülaltoodud. Sellest lähtuvalt jagatakse abi puudega puudustkannatavate laste vahel ebaühtlaselt.

Sellega seoses märgib 77% vastanutest, et riigi pakutavast abist ei piisa neile ja ainult 23% puuetega lastest peab riigi abi saajate seas seda piisavaks. Seega kinnitatakse puuetega laste ebapiisava riigiabi probleem.

Haridust omandab 65 last 67-st, mis on vastavalt 93%, 2 last ei saa haridust - 3% vastanutest.

Analüüs, vastates küsimusele "Kuidas teie koolitus läheb?" andis järgmised tulemused: 33 küsitletud puuetega last saab hariduse üldharidusasutuses, 67 küsitletud lapsest 24 õpib puuetega laste spetsiaalses õppeasutuses ja 10 vastajat õpib kodus. Selle väljaande tulemuste põhjal võib öelda, et peaaegu kõik puuetega lapsed saavad hariduse, suuremal määral spetsiaalsetes õppeasutustes ja kodus, mitte üldharidusasutustes, mis viitab sellele, et puuetega laste kaasav haridus on Venemaal endiselt jääb kättesaamatuks.

Pärast puudega laste takistusteta liikumist tänavatel ja hoonetes käsitlevate küsimuste vastuste analüüsimist oli võimalik teada saada, et liikumisel on alati probleeme 39% vastanutest, sageli seisavad silmitsi 18%, mitte sageli 23% ja 20% puuetega lastest kunagi ärge tänaval ja hoonetes ringi liikudes probleemidega kokku puutuge. Küsimusele antud vastuste tulemuste põhjal võime üsna kindlalt öelda, et Venemaal pole endiselt täielikku „tõkkevaba keskkonda“, mis tagaks probleemide puudumise puuetega laste ja puuetega inimeste liikumisel tänava ääres ja hoonete ääres.

Puuetega lapsed ise hindavad puuetega laste toetamisele suunatud riikliku poliitika elluviimist sel viisil: 19% vastanutest usub, et riigi poliitikat rakendatakse pigem täielikult, 62% vastanutest väidab, et poliitikat ei rakendata täies mahus, vaid 19 % -l on seda raske hinnata. Seetõttu on puuetega lapsed veendunud, et riik ei realiseeri täielikult oma potentsiaali puuetega laste õiguste, vabaduste ja huvide kaitsmisel. Puuetega lapsed pole kas valitsuse abiga rahul või hindavad enamasti rahulolu keskmiseks, see on probleem, millele tuleb tähelepanu pöörata.

Puuetega lapsed ise näevad ülaltoodud probleemi võimalikke lahendusi juurdepääsetava keskkonna korraldamisel, mitte sõnades, vaid tegudes, nii arvab 42% vastanutest. 28% vastanutest väidab, et avaliku arvamuse muutus on paratamatu puuetega laste suurima abi ja kaitse jaoks. Seda, et abi pole vaja ainult laste, vaid ka nende vanemate jaoks, tõendab 9% vastustest. Tasuta spaahoolduse vajalikkust märkis 16% vastanutest ja nende suurenes materiaalne abi 61% puuetega lastest. Spetsiaalsete koolide ja rehabilitatsioonikeskuste rajamise võimalust väljendas 28% vastanutest ning 20% \u200b\u200bvastanutest ütles puuetega laste probleemide kajastamise kohta meedias.

Seega näevad puuetega lapsed ülekaalukat tähtsust enim abi ja kaitse pakkumisel materiaalse abi suurendamisel kui universaalsest vahendist, mille abil puuetega lapsed ja nende pered saavad ise osta rehabilitatsiooni ja elu parandamiseks vajalikke kaupu ja teenuseid.

Ja küsimustiku viimane küsimus näitas, et 8% vastanutest on oma eluga üsna rahul, 17% vastanutest on enamasti rahul oma praeguse olukorraga ja 27% küsitletud puuetega lastest on osaliselt rahul. Suur osa vastajatest, nimelt 37%, pole enamasti oma eluga rahul, kuid 11% pole oma eluviisiga sugugi rahul. Seetõttu on palju rohkem puuetega lapsi, kes pole praegu oma elutingimustega rahul, kui puuetega lapsi, kes on rahul oma eluolukorraga. Seda seletatakse ülaltoodud probleemide ja tegurite kombinatsiooniga.

Seega, olles küsimustiku vastuseid analüüsinud, võime üsna kindlalt öelda, et laste puue tänapäeva Venemaal on üks olulisemaid sotsiaalseid probleeme. Puuetega laste olukord pole praegu kõige parem.

Analüüsides, võrreldes õigusakte ja küsitlustulemusi, oli võimalik teada saada, et ebapiisav riiklik abi, väljendatuna minimaalses materiaalses abis, ei suuda korvata perede kulusid laste rehabilitatsiooniks. Valdav negatiivne avalik arvamus raskendab ka puuetega laste rehabilitatsiooni ja sotsialiseerumise protsesse. Vähearenenud infrastruktuur, kaasava hariduse puudumine ning puudulikud seadusandlikud meetmed ja standardid - see kõik halvendab elamistingimusi, muutes puuetega lapse ebavajalikuks, ühiskonnast eraldatuks.

Seega ei realiseerita praktikas täielikult hüpoteesi, et Venemaa Föderatsiooni põhiseaduse ja teiste seadustega tagatud puuetega laste õigused ei ole täielikult realiseeritud.

Viidete loetelu:

1. Venemaa Föderatsiooni Föderaalse Assamblee Föderatsiooninõukogu analüütiline bülletään. Laste õiguste kaitse Vene Föderatsioonis, 2007. [Elektrooniline allikas] - juurdepääsurežiim. - URL :: http://www.council.gov.ru/print/inf_sl/bulletin/item/285/
2. Vene Föderatsiooni 29. detsembri 2004. aasta linnaplaneerimise koodeks nr 190-FZ. [Elektrooniline ressurss] - juurdepääsurežiim. - URL: http: //www.consultant.ru/popular/gskrf/15_1.html#p103
3. RF seadus "Riiklikest pensionidest Vene Föderatsioonis", 20.11.1990, nr 340-1. [Elektrooniline ressurss] - juurdepääsurežiim. - URL: http: //www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_34222/ (juurdepääsu kuupäev: 15.09.2014).
4. Põhiseadus (1993). Vene Föderatsiooni põhiseadus: ametnik. teksti. Novosibirsk: Sib. univ. kirjastus, 2008. - 48 lk. - (Venemaa koodeksid ja seadused)
5. Larikova I.V. Puuetega laste integreerimine Venemaa õigusaktidesse, tegelik olukord, muutuste viisid. [Elektrooniline ressurss] - juurdepääsurežiim. - URL: http://aupam.narod.ru/pages/deti/integraciya_deteyj_invalidov_rossii/oglavlenie.html (juurdepääsu kuupäev: 03.09.2014).
6. Vene Föderatsiooni valitsuse 11. detsembri 1992. aasta resolutsioon "Kodanike sotsiaalse kaitse tagamise eririskiga üksuste eest" nr 958. [Elektrooniline ressurss] - juurdepääsurežiim. - URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_83422/ (juurdepääsu kuupäev: 15.09.2014).
7. Meditsiinilise ja tööalase ekspertiisi suunised. T. 1. Alla. Ed. Yu.D. Arabat. M.: Meditsiin, 1981. - 559 lk.
8. Föderaalne osariigi statistika talitus. [Elektrooniline ressurss] - juurdepääsurežiim. - URL: http://www.gks.ru (juurdepääsu kuupäev: 13.09.2014).
9. Föderaalne seadus "Puuetega inimeste sotsiaalkaitse kohta Vene Föderatsioonis", 24. november 1995, nr 181-FZ. [Elektrooniline ressurss] - juurdepääsurežiim. - URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req\u003ddoc;base\u003dLAW;n\u003d142572 (juurdepääsu kuupäev: 12.09.2014).
10. 10. detsembri 1995. aasta föderaalseadus "Vene Föderatsiooni elanike sotsiaalteenuste aluste kohta", nr 195-FZ. [Elektrooniline ressurss] - juurdepääsurežiim. - URL: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req\u003ddoc;base\u003dPRJ;n\u003d106171;dst\u003d0 (juurdepääsu kuupäev: 16.09.2014).

Mis on perekond?

Igaüks meist saab omal moel aru, mis on perekond. Kuid kuidas seda mõistet esindab teadus, ei tea paljud. Selgus, et terminit "perekond" pole nii lihtne sõnadega kirjeldada. Kogu inimkonna ajaloo jooksul esitasid silmapaistvamad teadlased ja mõtlejad oma hüpoteesid "perekonna" kohta. Kuigi keegi ei saa väita, et see on see, ja ükski teine \u200b\u200bselgitus pole kõige õigem ja vaieldamatu. Nüüd pöördume nüüdisaegse perekontseptsiooni poole. Tänapäeval mõistetakse mõistet "perekond" kui gruppi eri soost ja eri vanuses inimesi, keda ühendab veri või abielu ning mida seob ka moraalne vastutus, ühine elu ja vastastikune abi. Sugupoolte erinevus perekonnas eeldab seksuaalset vajadust, mis avaldub moraalsete ja vaimsete suhete vormis. Lisaks mängib perekond hariduslikku ja pedagoogilist rolli, rahuldab enesesäilitamise ehk lapse tootmise, samuti enese kinnitamise või täpsemalt eneseaustuse vajadusi. Ja see ei peaks kehtima mitte ainult perede kohta, kus kasvavad terved lapsed, vaid eriti pered, kes kasvatavad puudega last.

Perekond on oluline esmane sotsiaalne lüli iga inimese elus. Perest saab põhiline sotsiaalne rühm, tänu millele tuleb inimene rahulikult (kui individuaalseid pereprobleeme pole) ellu. Perekond selgitab, õpetab inimest, kellel on ühiskonnas üldtunnustatud elureeglid. Sellest, kuidas pere last kasvatas, sõltub tema edasine käitumine. Peres on igal selle liikmel oma staatus ja oma roll, mille määravad nii üldtunnustatud reeglid kui ka inimestevahelised suhted. Kahjuks ei avalda perekond lapsele alati positiivset mõju. See võib tunduda veidi absurdne, kuid perekonnal võib olla kaks täiesti vastupidist mõju. Näiteks peitub perekonna positiivne mõju pereliikmete erilises ja ainulaadses suhtumises lapsesse. Keegi peale nende ei saa ja ei armasta teda nii, nagu tema pere armastab. Kui aga vaadata teiselt poolt, siis ei saa ükski maailmas tegutsev laps beebile nii palju kahju teha kui tema pere.

Perekonnaõpe

Kasvatus perekonnas peaks hõlmama paljusid suundi. Lisaks sotsialiseerumisele peab perekond arendama kõiki lapse isiksuse aspekte. Imiku suhtes peaks peres valitsema inimlik ja halastav suhtumine. Laps peaks võimalikult palju pere elus osalema. IN peresuhted väga olulised on ka usaldavad ja avatud suhted lastega, mis aitavad aastal edu saavutada haridusprotsess... Oluline on ka kõigi pereliikmete optimism ja positiivne suhtumine.
Täiskasvanud ei tohiks kunagi lapselt liiga palju nõuda, eriti midagi, mis ületab tema võimekust hetkel, sest laps, kes on talle määratud ülesande täitmata jätnud, võib kas keeruliseks muutuda või alla anda, tundes end "saamatuna" jne. jne. Vanemad peaksid alati olema valmis oma last aitama ja kuulama. See on äärmiselt vajalik, et ta tunnetaks oma olulisust ja saaks harmooniliselt areneda.

Probleemid, millega silmitsi seisavad

Kuigi nad ütlevad, et raha pole peamine, kuid kahjuks pole seda kuskil. Enamasti seisavad erivajadustega lastega pered silmitsi rahaliste vahendite puudumise probleemiga. See tegur tõmbab endaga kaasa veel ühe - normaalse elu piiratus ning puudega laps ja tema perekond. Eriliste laste halvasti organiseeritud elutoetus saab ka tema vanemate kehva eneseteostuse põhjuseks. Tulenevalt asjaolust, et puudega lapsed ja nende perekonnad meie riigis ei pälvigi väärilist tähelepanu, muutub nende elu sageli halliks ja üksluiseks ning riigi tasandil toimuvad majanduslikud tõusud ja mõõnad mõjutavad üsna tugevalt nii nende rahalist kui ka psühholoogilist olukorda ja seisundit.

Iga perekond elab varjatult või mitte, süütundega või mõttega ebaõiglusest oma haige lapse suhtes. Tugevate ja tervislike moraalsete ja vaimsete põhimõtetega inimesed ei hülga oma erilisi lapsi ja võtavad kõik mured enda kanda. Kuid nende seas on palju neid, kes jätavad oma niigi kannatavad lapsed. Igal neist on isiklikud põhjused, kuid keegi neist ei saa sellist tegu õigustada.

Kuidas olukorraga kohaneda

Sellesse olukorda sattudes hakkavad nii laps kui ka tema vanemad kohanema. Kõik teevad seda oma psühholoogiliste võimete tõttu. Kellelgi on jõudu olukorraga leppida ja seda parandada ning keegi hakkab käituma ebatavaliselt.

Ja jällegi on arvukate uuringute tulemuste kohaselt peamine ja juhtiv roll lapse kohanemisel tema perekonnal.

On olemas selline asi nagu „kaasamise kolm tasandit“. Esimene tase hõlmab peaaegu alati ainult ühte ema. Just tema usaldab laps kõige rohkem, just tema muretseb lapse pärast nagu keegi teine. Ema on seos tema erilise lapse ja välismaailma vahel, eriti kui tema laps on altid autismile või agressioonile teiste suhtes. Tegelikult on ta üksi mures küsimuse pärast, miks patoloogia ilmnes ja kuidas selles olukorras käituda. Ema elab pidevalt mõtetes, kuidas ja mida ta peab järgmisel hetkel tegema, et oma lapse elu paremaks muuta. Tema ja keegi teine \u200b\u200bei tunne kõike, mis lapsega juhtub. Isegi vähimatki, muutused haiguse käigus. Üldiselt on puuetega lapse universumi keskmes ema.

Teisel tasandil on ülejäänud pere. Niisiis puuetega last kasvatav pere jagatud mitmeks osaks. Nende roll pole nii märkimisväärne kui ema roll. Reeglina saab isa toetava rolli. Ta, erinevalt emast, on aktiivses tööseisundis, kuid kardab väga, et perekondlik olukord sunnib teda kunagi oma ambitsioone ja asju edasi lükkama ning tuleb appi oma naisele, kes igapäevaselt puuetega lapse eest hoolitseb. See viib selleni, et isa hakkab lapsest kõrvale hoidma, pahandama, et abikaasa jätab ta tähelepanust ilma, ning läheb üha sagedamini pensionile, et puhata ja end süü ees varjata. Edasi väheneb meeleolu ja ärevus suureneb. Ema eitab ennast täielikult ja keskendub täielikult lapsele, mis tekitab isas ebamugavustunnet. Kui enne puudega lapse sündi polnud peresuhted kõige tugevamad, siis suure tõenäosusega see abielu varsti laguneb.
Kuid kui abielu põhines üldisel austusel, usaldusel ja vastastikusel abistamisel, siis saab kõik probleemid lahendada ja isegi kõige raskemas olukorras suudavad nad võidelda. Ja mida ma oskan öelda, ja laps näeb ja tunneb seda.

Kolmandat tasandit võib nimetada ka väliseks. Kolmandal tasandil ilmuvad lähedased inimesed ja kauged sugulased. Loomulikult tunnevad nad perioodiliselt huvi lapse tervise ja seisundi vastu, kuid ei võta tema eest hoolitsemisel mingit füüsilist ega psühholoogilist osa. Ja kui te küsite neilt: "Miks?", Siis kummalisel kombel on kummalgi seletus ja nende arvates väga tõsine. Kolmanda taseme osalejad annavad tavalist nõu ja põhjendavad teemat "Kes on süüdi selles, mis toimub?" Pealegi usub enamik neist, et lapse haiguse põhjus on tema peamisel hooldajal ja tema pereliikmetel. Sellised avaldused õõnestavad sageli perekonna positsiooni, pannes nad end veelgi abitumana ja süüdlasemalt tundma.

Pärast puudega lapse sündi

Iga pere jaoks on arengupuudega lapse sünd šokk. Selle tulemusel annavad naised täie hoobi, tundes end süüdi. Ja mehed, vastupidi, eemalduvad, soovimata seda koormat enda kanda võtta ja alateadlikult aktsepteerimata fakti, et just nende seeme sünnitas sellise ebatavalise lapse. Seetõttu hülgab mees oma pere ja naine hakkab lapse külge kinnituma. Tema isiklik elu viiakse nulli, mistõttu tekivad neuropsühhiaatrilised häired.

Püüdes ühendada hooldust ja tööd, hakkavad emad tegema mitte seda, mida nad sooviksid, vaid seda, mis on mugav ja sobiv ajakava ja asukoha järgi.

Käitumine puuetega last kasvatav pere, reeglina võib selle jagada askeetlikuks, kus nad pööravad lapsele väga vähe tähelepanu, ja liigne, kui vanemad süütundest juhindudes hakkavad oma „vaesele“ lapsele igati meeldima. Ja harva valib keegi neist õige positsiooni ja võtab beebi lihtsalt sellisena, nagu ta on, koheldes teda armastuse ja võrdse austusega.

Spetsiaalsete laste sotsialiseerumine on keeruline, kuna nende suhtlemine on peamiselt seotud ema, pere ja meditsiinipersonaliga. Puuetega laste vanemate jaoks muutub suhtlemine raviarstiga üheks põnevamaks protsessiks. Arsti peamine ülesanne on hetkel vanemate orienteerumine. Ta peab näitama suuna, milles nad peaksid liikuma. Olles tegeliku olukorra riiulitele välja pannud, rahunevad vanemad veidi maha ja hakkavad olukorda kainemalt vaatama.

Lapse puude teadvustamise etapid

Teadlikkus puudega lapse sünnist jaguneb tavaliselt 4 etapiks. Esimeses etapis on vanemad segaduses ja kardavad. Neist hakkab üle saama abitus ja ärevus lapse saatuse pärast. Teist etappi iseloomustab šokiseisund, mis järk-järgult muutub diagnoosi tagasilükkamiseks ja eitamiseks. Seda eitust saab samastada lootusega ja seda seletada. Kuid teises etapis on ka äärmuslik seisund, kus vanemad keelduvad täielikult uuringutest ja lapse seisundi parandamisest. Seejärel tuleb kolmas etapp, diagnoosi mõistmise ja aktsepteerimise etapp, mis viib vanemad depressiooni. Ja neljas etapp, kuhu astudes hakkavad vanemad kohanema ja olukorda realistlikult hindama. Kuid kõigil ei õnnestu neljandasse etappi jõuda. Nii juhtub, et isegi kõige optimistlikumad vanemad lagunevad ja lagunevad lõpuks.

Puudega lapse pere seltsielu

Valdaval juhul on erilise lapse isoleerimine, kus kasvab eriline laps, vältimatu. Vähendatud suhtlus viib selleni, et välised ja sisemised pinged lakkavad perekonda karastamast. Muidugi sõltub kõik isiklikest omadustest, kuid nagu näitab praktika, ei oska enamik peresid stressiga kohaneda.

Eriti nõrka kohanemisreaktsiooni täheldatakse peredes, kus vanemad valivad käitumisvormi liigse kaitse vormis. Esimene asi, mida sellised vanemad tegema hakkavad, on otsida ja osta ravimeid ning pöörduda kontrollimatult arstide poole. See toob kaasa asjaolu, et nad viskavad oma erialane tegevus ning hakkavad pere ja sõpradega üha vähem suhtlema.
Tulemuseks on nn lõpptunnetus, see on siis, kui üksteisega üleküllastumise tõttu toimub emotsionaalne lagunemine, mis väljendub ärrituvuses ja sallimatuses. Ja see agressioon, mis varem tuli välja professionaalse teostusega, hakkab perekonnas pöörlema, kasvades nagu lumepall. Ja kui see välja valgub, ilmnevad emotsionaalne apaatia, väsimus ja psühhosomaatilised häired.

Iga päev, püüdes oma haiget last positiivsesse olukorda viia, loodavad vanemad dünaamikale. Kuid kui sellesse protsessi viiakse perioodiliselt stagnatsiooni, langevad nad depressiooni ja muutuvad taas pettumuse, ebakindluse ja abituse pantvangideks.

Seega reageerib vanemate ja välismaailma suhtlemise piiramine negatiivselt mitte ainult vanematele endile, vaid ka nende lastele.

Järeldus

Roll puuetega last kasvatav pere selle kujunemisel on lihtsalt hiiglaslik. Lapsega tehtud töö edu sõltub sellest, milline on perekonna mikrokliima, milline on moraalne alus, milline on psühholoogilise ja pedagoogilise kultuuri tase perekonnas, milline on vanemate elupositsioon ja suhtumine lapsesse vastavalt tema seisundile ning vanemate osalusest tema arengus. Peamine on võrdne, lugupidav suhtumine oma erilisse lapsesse ja loomulikult armastus, ükskõik mis.

Puuetega laste kasvatamine on sensoorse, vaimse, vaimse, füüsilise puudega lapse keeruline vaimse ja füüsilise arengu protsess, et teda täielikult ühiskonda integreerida. Kaasaegne ühiskond järgib paternalistlikke vaateid puuetega laste probleemile, tajudes neid teovõimetute, ülalpeetavate, füüsilise ja vaimse puudega, samuti puuetega ühiskonnaliikmetena, püstitades nende arengu ja kujunemise rajale arvukalt takistusi. Puuetega laste kasvatamine ja haridus erineb põhimõtteliselt tervete laste haridusele lähenemisest. Mis on ebanormaalsete laste kasvatamise peamised aspektid? Millised on peamised lähenemisviisid arengupuudega lapse isiklikule arengule?

Pere roll puuetega laste kasvatamisel ja nende kujunemine ühiskonnas

Puuetega laste kasvatamise protsessi korraldamisel tuleb arvestada kahe põhikomponendiga:

• Rikkumiste ja kõrvalekallete olemus lapse arengus;
• Probleemi sotsiaalsed aspektid.

Kaasaegne ühiskond ei ole normaalseks suhtlemiseks arengupuudega lastega valmis. Puuetega laste probleemi sotsiaalne lahendus taandub nende tahtlikule või kaudsele eraldatusele ühiskonnast. Selline eraldatus aitab kaasa laste teadlikkusele nende alaväärsusest ja erinevustest tavalistest lastest, mis mõjutab nende psühho-emotsionaalset seisundit. Peamised probleemid, millega puutuvad kokku puuetega laste vanemad:

• Haridusasutuste puudumine laste arenguks täieõiguslike tingimuste loomiseks;
• Personali puudus - koolitajad, psühholoogid, taastusraviterapeudid, õpetajad, kes saavad aidata lapsel iseseisvaks eluks vajalikke oskusi ja võimeid arendada;
• Eirates puudega laste kasvatamise õigeid lähenemisviise.

Puuetega laste kasvatamine algab perest. Peamine viga, mille iga pere ebanormaalse lapse kasvatamise käigus tegi, on probleemi aktualiseerimine, teisisõnu vanemate "fikseerimine" lapse puuduse või tagasilükkamise suhtes. Niisiis sisendavad vanemad ise lapsest saati lapsest ideed tema alaväärsusest ja erinevusest teistest lastest. Reeglina püüavad vanemad igal võimalikul viisil kaitsta ja kaitsta last ühiskonna, eakaaslaste mõju eest, et mitte tekitada talle vaimseid või füüsilisi vigastusi. Vanemate ülesanne puuetega laste kasvatamise protsessis on lapse iseseisvuse õpetamine. Mis tahes füüsilise või vaimse arengu puudega laps võib ja peaks saama ühiskonna täisväärtuslikuks liikmeks. Puuetega laste kasvatamine ja harimine peaks olema suunatud nende täielikule integreerimisele ühiskonda, mitte isolatsiooni tegelikkusele, mis suurendab nende haavatavust ühiskonnas. Laps, kes tuleb toime oma haigusega, suudab koos tavaliste lastega õppida ja areneda, saab rohkem võimalusi täisväärtuslikuks eluks ühiskonnas. Pere peaks puuetega laste kasvatamisel täitma toetavat funktsiooni, õpetades neile igapäevaste ülesannetega toimetulekut, võttes arvesse nende füüsilisi ja vaimseid omadusi. Täiskasvanutest ülalpeetav, ülalpeetav puudega laps on ühiskonnas ilmselt vähem edukas.

Puuetega laste kasvatamiseks peate:

• Peres rahulikkuse, üksteisemõistmise ja vastastikuse abistamise õhkkonna loomine;
• Lapse abistamine, mitte tema tegevuse piiramine;
• Lapse tajumine sellisena, nagu ta on, ilma tema jaoks liialdatud nõueteta. Vanemad peavad aga olema visad, jälgima tundide regulaarsust ja kaasama haridusprotsessi spetsialiste.

Puuetega laste hariduse ja koolituse peamised eesmärgid

Puuetega laste kasvatamine ei piirdu nende paigutamisega spetsialiseeritud õppeasutustesse. Puuetega laste kasvatamine ja harimine algab perest, kus laps peab omandama põhioskused ja -võimed, et tagada oma elu ilma kõrvalise abita, arvestades tema vaimseid ja füüsilisi puudeid. Reeglina on puuetega lastega peredes ülekaalukas kasvatusmeetod ülekaitse, kui laps on tegevuses võimalikult piiratud ja pereliikmed võtavad oma ülesandeid. Seega on lapse kehaline aktiivsus vigastuste vältimiseks piiratud, tema sotsiaalne aktiivsus on piiratud, et vältida eakaaslaste põhjustatud vaimset traumat. Pered, aga ka kogu ühiskond, seavad puuetega lapsed haigeks, keskendudes nende arenguhälvetele, erinevustele tervetest lastest. Liigne hooldusõigus ja kaaslastest eraldatus kutsub lapses esile alateadvuse tasandil hirmu, et ta saab täisväärtusliku ühiskonna poolt tagasi lükatud. Teine viga puuetega laste kasvatamisel peres on kõne- ja liikumisvigade ning vigade eiramine, mis hiljem muutuvad ületamatuks probleemiks.

Puuetega laste perekonnas kasvatamise peamine eesmärk on täieõigusliku iseseisva inimese ja ühiskonnaliikme moodustamine, kes on võimeline enesetäiendamiseks, enesearendamiseks ja eneseteostuseks. Puudega lapse positsioneerimine haigeks inimeseks on vanemate ränk viga, provotseerides lapse psüühika purunemist, samuti valede väärtushinnangute, kontseptsioonide kehtestamist maailma ja ümbritseva ühiskonna kohta. Iga vanem peab mõistma, et kaasaegses ühiskonnas puudub empaatia, mida laps peres ümbritseb. Järsk üleminek liigkaitselt eakaaslaste vääritimõistmisele võib põhjustada endas sulgumist, sisemiste komplekside ja vastuolude arengut, soovimatust areneda ja areneda.

Ebanormaalsete laste vaimne ja kehaline kasvatus

Ebanormaalne laps - laps, kellel on olulisi kõrvalekaldeid vaimses või füüsilises arengus, mis nõuab eritingimused hariduse ja arengu jaoks, hüvitades ja parandades tema kõrvalekaldeid. Ebanormaalsete laste kasvatamine ei tohiks keskenduda nende kõrvalekaldumisele füüsilise ja vaimse arengu normidest. Puuetega laste kasvatamise protsess nõuab erilist lähenemist. Puuetega laste kasvatamine perekonnas ei tohiks erineda tavapärasest protsessist, kuid vanemad peaksid lapse kõrvalekaldeid arvesse võttes täitma ka abifunktsiooni. Vastutustundlik hariduse etapp on haridusasutuskus laps saab kvalifitseeritud spetsialistide abi. Psühholoogid usuvad, et laps omandab põhiteadmised esimesel 7 eluaastal, siis toimub põhivõimete paranemine ja täiendamine. Sama põhimõte töötab ka arengupuudega laste puhul.

Kasvatusprotsessi korrektne korraldamine, puudega lapse positsioneerimine ühiskonna täisväärtusliku liikmena suurendab oluliselt tema täieliku sotsiaalse integratsiooni võimalusi.

Meie tänases artiklis:

Lapsed on õnn. Aga lapse sünd koos puudega (HVD) on pere jaoks test. Kahjuks ei võimalda meie riigi elutingimused erilistel lastel muretut ja õnnelikku lapsepõlve kogeda. Vanemad peaksid tegema kõik endast oleneva, et erivajadustega laps üles kasvatada. Mõnikord tunduvad kulud talumatud: raha ja energiat pole piisavalt. Palju sõltub defekti struktuurist. Näiteks erineb pimeda lapse kasvatamine oluliselt luu- ja lihaskonna vaevustega lapse kasvatamisest. Kuid hoolimata puudusest võtavad vanemad vastutuse puuetega lapse eest ja igal juhul seisavad nad silmitsi tohutu hulga probleemidega.

Millised raskused võivad olla puudega lapse kasvatamisel

Puuetega lapse kasvatamise ülesanded

Erilise lapse kasvatamine kaasaegses maailmas

Sotsiaalsed reklaamid mõjutavad ühiskonda, vähendavad negatiivset suhtumist puuetega inimestesse, nii lastesse kui ka täiskasvanutesse. Spetsiaalse lapse kasvatamise muudab lapse ilmumine lihtsamaks riiklik programm "Juurdepääsetav keskkond". Tänu temale saavad puudega inimesed sees olla avalikes kohtades, kuna seal on kaldteed, punktkirjaga tahvlid, on mugavam ühistransport... Erilise lapse kasvatamine muutub paljutõotavaks. Lastel on kõik võimalused olla edukad, elus realiseeruda. See on tingitud arengust infotehnoloogiad... Nüüd on Interneti kaudu kodus õppimine ja töötamine üha enam võimalik. Venemaal tegutsevad puudega laste ja nende vanemate ühendamise seltsid, vastastikune tugi aitab vanematel ületada kõik raskused ja katsumused spetsiaalse beebi kasvatamisel.