Antonymsove príklady v ruštine pre deti. Aké sú slová antonýmov: konkrétne príklady. Hra. Ukončite vetu a pomenujte „nepriateľské slová“

(z gréckeho anti - proti, ónyma - name) - to sú slová s opačný význam pri použití v pároch. Tieto slová vstupujú do antonymických vzťahov ktoré odhaľujú z opačných strán korelované koncepty spojené s jedným okruhom objektov, javmi. Slová tvoria antonymické páry založené na ich lexikálnom význame. Jedno a to isté slovo, ak je polysemantické, môže mať niekoľko antonýmov.

sa nachádzajú vo všetkých častiach reči, slová antonymického páru však musia patriť do tej istej časti reči.

Nevstupujte do antonymických vzťahov:

- podstatné mená s konkrétnym významom (dom, kniha, škola), vlastné mená;

- číslice, najviac zámená;

- slová označujúce pohlavie (muž a žena, syn a dcéra);

- slová s rôznym štylistickým vyfarbením;

- slová s rozšírením alebo zníženým prízvukom (ruka-ruka, dom-dom).

Podľa ich štruktúry nie sú antonýmy homogénne.Medzi nimi sú:

- antonýmy s jedným koreňom: šťastie je nešťastie, otvorené - blízko;

- antonýmy s viacerými koreňmi: čierna je biela, dobrá je zlá.

Fenomén antonýmie úzko súvisí s polysémiou slova.Každý z významov slova môže mať svoje vlastné antonymá. Takže slovo čerstvý v rôznych významoch budú mať rôzne antonymické páry: čerstvývietor - dusnývietor, čerstvýchlieb - zatuchnutýchlieb, čerstvý košeľa - špinavý košele.

Antonymické vzťahy môžu tiež vzniknúť medzi rôznymi význammi toho istého slova.Napríklad prezrieť znamená „zoznámiť sa s niečím, skontrolovať, rýchlo preskúmať, prezrieť, prečítať“ a „vynechať, nevšimnúť si, vynechať“. Kombinácia opačných významov v jednom slove sa nazýva enantiosémia.

V závislosti od charakteristických znakov, ktoré majú slová s opačným významom, je možné rozlíšiť dva typy antoným všeobecný jazyk (alebo jednoducho lingvistický) a kontextová reč (autorské práva alebo jednotlivec).

Bežné jazykové antonýmysú pravidelne reprodukované rečou a fixované v slovnej zásobe (deň - noc, chudobní - bohatí).

Kontextové antonýmy- to sú slová, ktoré vstupujú do antonymických vzťahov iba v určitom kontexte: Spievajte lepšie so stehnom ako slávik.

Používanie antonýmov robí reč jasnejšou a výraznejšou. Antonymy sa používajú v hovorovej a umeleckej reči, v mnohých prísloviach a prísloviach, v mene mnohých literárnych diel.

Jedna zo štylistických postáv je postavená na ostrej opozícii slovných antonýmov - protiklad(opozícia) - charakteristika porovnávaním dvoch opačných javov alebo znakov: Nech žije slnko, nech sa skrýva temnota! (A.S. Pushkin). Spisovatelia často používajú túto techniku \u200b\u200bna vytváranie názvov diel: „Vojna a mier“ (Leo Tolstoy), „Otcovia a synovia“ (IS Turgenev), „Tučný a tenký“ (A.P. Čechov) atď. ...

Ďalším štylistickým zariadením, ktoré je založené na porovnaní antonymických významov, je oxymorón alebo oxymorón (gr. oxymorón - rozsvietený vtipný hlúpy) - rečová postava, v ktorej sú kombinované logicky nekompatibilné koncepty: živá mŕtvola, mŕtve duše, zvukové ticho.

Slovníky antonýmov vám pomôžu nájsť antonym pre slovo. Slovníky antonýmov - jazykové referenčné slovníky, ktoré poskytujú opis antonýmov. Napríklad, v slovníku L. A. Vvedenskayainterpretuje sa viac ako 1 000 antonymických párov (zohľadňuje sa aj ich synonymná korešpondencia), uvádzajú sa súvislosti použitia. A v slovníku N.P. Kolesnikovazaznamenávajú sa antonymy a paronymy. Kniha obsahuje asi 3 000 paronymov a viac ako 1300 párov antonýmov. Neexistujú žiadne ukážky použitia antonýmov v slovníku.

Okrem slovníkov všeobecných antonýmov existujú aj súkromné \u200b\u200bslovníky, ktoré fixujú polárne vzťahy v niektorých úzkych oblastiach slovnej zásoby. Patria sem napríklad slovníky antonymových frazeologických jednotiek, slovníky antonymových dialektizmov atď.

Venujme pozornosť najbežnejším príklady antonýmov: dobré zlo; dobrý zlý; priateľ - nepriateľ; deň noc; teplo - chlad; mier - vojna, hádka; pravda lož; úspech - zlyhanie; úžitok - poškodenie; bohatý chudobný; ťažké - ľahké; veľkorysý - lakomý; tučný chudý; tvrdá mäkká; statočný - zbabelý; Biely čierny; rýchlo pomaly; vysoký nízky; horkosladký; horúci studený; mokrý Suchý; plný - hladný; nový Starý; veľký malý; smiech; hovoriť - mlčať; milovať znamená nenávidieť.

Stále máte otázky? Nemôžete nájsť opačné meno pre slovo?
Ak chcete získať pomoc od tútora - zaregistrujte sa.
Prvá hodina je zadarmo!

s úplným alebo čiastočným kopírovaním materiálu je potrebný odkaz na zdroj.

Aké milé je vidieť a počúvať zaujímavého človeka. Vždy obdivujem ľudí, ktorí poznajú slovo. Dúfam, že zdieľate môj názor.

V prostredí našich detí dnes existuje len veľmi málo zdrojov kvalitného jazyka. Len veľmi málo.

Ktorý výstup? Toto prostredie sa musí vytvoriť. O tom som už hovoril v článku o divadelných aktivitách detí. Slovné hry dávajú dobré výsledky pre myseľ a reč. , napríklad, keď hľadáme slovo, ktoré má opačný význam ako dané, myslenie sa zrýchli .

Antonym je slovo, ktoré je vo význame opakom daného.

Pre predškolákov je výraz „nepriateľské slová“ zrozumiteľnejší. Môžete však predstaviť pojem „antonymá“. Zvyčajne hovorím dieťaťu: „Teraz budeme hľadať„ nepriateľské slová “. Nazývajú sa tiež„ antonymá. “Toto slovo sa naučíte v škole. Pamätajte však, že sa vám to hodí.“

Verte tejto skúsenosti, predškolák sa určite pokúsi spomenúť si a chváliť sa pred svojimi priateľmi a rodičmi. Niekedy sa to dá vysvetliť školákom, ak je hľadanie antonymov pre nich novinkou. A nie sú to len študenti prvého stupňa.

Nepriateľské slová pre predškolákov

Hra. Ukončite vetu a pomenujte „nepriateľské slová“

Inštrukcie. „Vy a ja prídeme s návrhmi: prídem so začiatkom a vy - koniec.“

1. komár je malý a slon ...;
2. perie je ľahké a kameň ...;
3. horčica je horká a cukor ...;
4. bush je nízky a strom ...;
5. kompot je studený a polievka ...;
6. hustá kyslá smotana a mlieko ...;
7. úzky potok, rieka ...;
8. je tma v noci a počas dňa ...;
9. cukor je sladký a citrónový ...;
10. chodiť nohami a hádzať ...;
11. materská škola je blízko, ale škola ...;
12. páska je úzka a pás ...;
13. potok je plytký a jazero ...;
14. smrekovec a vrána ...;
15. lietadlo letí vysoko a vrtuľník ...;
16. korytnačka sa plazí pomaly, zajac vyskočí ...;
17. v panvici je veľa vody, ale v pohári ...;
18. kupujúci kupuje a predávajúci ...;
19. horúce v lete av zime ...;
20. raňajkujú ráno a na poludnie ...;
21. soľ je solená a cukor ...;
22. deti odpovedajú a učiteľ ...;
23. večer deti odchádzajú materská školaa ráno ...;
24. ovocie rastie na strome a na záhrade ...;
25. kvety sa objavujú na stromoch na jar a na jeseň ...;
26. ráno vstávať z postele a večer ...;
27. mrakodrap je vysoký a chata ...;
28. vtáky lietajú a hady ...;
29. majú večeru na poludnie a večer ...;
30. divák sleduje film a číta knihu ...;
31. na ulici sú nečistoty, ale v dome ...;
32. kmeň stromu je hrubý a vetvička….
33. ceruzka sa kreslí a guma ...

Hra. Povedz opak

Inštrukcie. „Poviem vám pár slov a poviete pravý opak“ (uveďte príklad)

Slová s opačným významom chýbajú v slovníku dokonca aj pre študentov stredných škôl. Preto je hľadanie antoným v súčasnosti relevantné pre maturitné štúdium.

Naučiť sa, ako vyhľadávať antonýmy pre slovo pre predškolákov a školákov, by malo začať jednoduchým. Školáci môžu byť proti jednoduchosti. Vysvetlite, že sa musíte zahriať. Komplikujte: odpovedzte priamo „za letu“. Muži s obmedzenou slovnou zásobou už zvyčajne majú porazený komplex. Okamžitým navrhnutím zložitých (napríklad abstraktných) slov môžete získať úplné zamietnutie tried.

Sémantické protiklady vo veršoch

Prišiel rad na vás a na mňa
Zahrajte si opačnú hru.
Poviem to slovo
high,
A vy odpoviete:
Nízka.

Poviem to slovo
Dlho preč,
A vy odpoviete:
... (Zavrieť).

Poviem to slovo
strop,
A vy odpoviete:
... (rod).

Poviem to slovo
Stratená.
A poviete:
… (Nájdené).

Poviem ti slovo
zbabelec
Odpoviete:
... (Statočný muž).

teraz
štart
Poviem, -
Odpoveď:
... (koniec) (D. Chiardi)

Nepáči sa mi slovo „teplo“
Som v rieke, v tieni
A vo fľašiach limonády
A moje meno?
(Chladenie)

Nepriateľ slova "smiech".
Nie pre radosť, potešenie,
Som proti svojej vôli
A zo šťastia a bolesti,
Z nenávisti, zlyhania.
Hádali ste? - Je to…<
(Cry)

Nepáči sa mi slovo „leto“.
Nosenie snehu,
Aj keď mám rád mráz sám!
Pretože som ...?
(Winter)

Som protivník hluku a klepania.
Bezo mňa budete trpieť v noci.
Som na relaxáciu
Pre spánok
Áno, a ja som potrebovaný v škole
Volám sa? -
(Ticho)

Nie som bez začiatku
Blízky príbuzný móla,
Do každej firmy korunu
Volajú ma - ...?
(Koniec) (A.O.Belobrykina)

Nájdenie antonýmov pre školákov

1. Zdroje opačných slov sú, samozrejme, slovníky. Práca začneme hľadaním Slovník antonýmov ruského jazyka (autor M.R. Lvov). Existuje tiež vynikajúci referenčný zdroj _http: //bravica.ws/ru/antonims.htm. Po načítaní tohto odkazu do vyhľadávacieho poľa (bez pomlčky na začiatku odkazu) sa dostanete priamo na požadovanú stránku. S každou stránkou pracujte dlhšie ako jeden deň. Vezmite vždy 10 - 20 párov slov (v závislosti od veku a vývoja reči).
2. Prečítajte si pozorne všetky páry slovíčok „slovo - jeho opak“ sami.
3. Pozvi aj svojho tínedžera.
4. Nechajte ho pomenovať slovo a vy - opak vo význame.
5. Prepínanie rolí.
6. Začať ďalšiu činnosť opakovaním: pomenujete slovo, on - slovo opačným smerom.
7. Potom nasledujúcich 10 - 20 párov slov (body 2-5).
8. Slovo vám pomôže zvoliť opačné slovo. Presuňte kurzor nad slovo a stlačte pravé tlačidlo myši. V dolnej časti rozbaľovacej ponuky bude položka „Synonymá“. Z toho postupujte podľa šípky napravo a v novom menu až na položku „Antonyms“.
9. Niektoré slová ruského jazyka nemajú sémantický opak. Ak zlyhalo vyhľadávanie antonýmu slova, na prostriedku gramota.ru sa dá vykonať v reálnom čase.

Deti radi učia rodičov v akomkoľvek veku, takže občas urobia chybu niekde. Ďakujeme tínedžerovi, ale nie „čelne“, pretože to možno vnímať ako ingratáciu, ale akoby medzi vecami. Chváľte ho niekomu inému, napríklad pri telefonickom rozhovore s babičkou, otcom, ktorý prišiel domov z práce atď., Ale dospievajúci ho počuli.

Cvičením predškoláka alebo školáka pri hľadaní antonýmov ste výrazne rozšírili jeho slovnú zásobu a len týmto zrýchlením myslenia. To je prinajmenšom. Nestrácajte čas na užitočnú prácu. Najprv to môže byť ťažké. Cesta však bude zvládnutá pri chôdzi! Stránka Neobvyklé deti praje čitateľom veľa úspechov.

Tatiana Astakhova
Vytvorenie slovníka antonýmov u starších predškolských detí s OHP

VYTVORENIE DICTIONÁRA ANTONYMOV VO PREDCHÁDZAJÚCICH DETSKÝCH DETOCH S VŠEOBECNÝMI SPEECHOVÝMI ZNÍŽENÍM

IN predškolský vek dieťa to musí zvládnuť slovníkktoré by mu umožnili komunikovať s rovesníkmi a dospelými, úspešne študovať v škole, porozumieť literatúre, televíznemu a rozhlasovému vysielaniu atď. Preto predškolské pedagogika považuje rozvoj slovná zásoba u detí ako jedna z dôležitých úloh rozvoja reči.

V súčasnosti psychologická a psycholingvistická literatúra zdôrazňuje, že predpoklady pre rozvoj reči sú určené dvoma procesmi. Jedným z týchto procesov je neverbálna, objektívna aktivita samotného dieťaťa, to znamená rozšírenie spojení s okolitým svetom prostredníctvom konkrétneho zmyslového vnímania sveta.

Najdôležitejším faktorom pri rozvoji reči vrátane obohatenia slovná zásoba, objaví sa rečová aktivita dospelých a ich komunikácia s dieťaťom.

Komunikácia dospelých s dieťaťom je spočiatku jednostranná a emotívna, spôsobuje dieťaťu kontakt a vyjadrenie jeho potrieb. Potom komunikácia dospelých pokračuje s cieľom zoznámiť dieťa so znakovým systémom jazyka pomocou zvukových symbolov. Dieťa sa vedome pripája k rečovej aktivite, spája sa v komunikácii pomocou jazyka.

taký "Pripojenie" vyskytuje sa primárne cez prvok formy reči, pomocou jasného slovásúvisí s konkrétnou konkrétnou situáciou.

V tomto ohľade je rozvoj slovnej zásoby do značnej miery determinovaný sociálnym prostredím, v ktorom je dieťa vychovávané. Vekové normy slovnej zásoby detí rovnakého veku výrazne kolíšu v závislosti od sociálno-kultúrnej úrovne rodiny, pretože slovná zásoba naučil dieťa v procese komunikácie.

Slovná zásoba (slovná zásoba) dieťa sa rozvíja postupne v priebehu verbálnej komunikácie s dieťaťom a spoznávania okolitého sveta. Slovná zásoba prezentované v dvoch aspekty: pasívne slovná zásoba(pôsobivá slovná zásoba) sú to slováčo dieťa vie, chápe ich význam. aktívny slovná zásoba(výrazová slovná zásoba) sú to slováktoré dieťa používa pri komunikácii s ostatnými. Normálne pasívne slovná zásoba má prednosť pred aktívnymi. Pochopenie reči deti sú formované tiež v procese verbálnej komunikácie s vonkajším svetom.

Mnoho autorov upozorňuje na spastický vývoj aktívneho ochorenia slovná zásoba, zatiaľ čo pasívne sa vyvíjajú rovnomerne a dopredu. prevod slová zo záväzku k majetku, to znamená, že aktualizácia sa uskutočňuje postupne.

porušenie tvorba slovnej zásoby u detí s OHR sa prejavujú obmedzene slovná zásoba, prudký rozdiel medzi objemom aktívneho a pasívneho slovná zásoba, nepresné použitie slová, početné slovné parafázie, ťažkosti s aktualizáciou slovná zásoba.

V triede pre vývoj lexikálnych a gramatických prostriedkov jazyka a koherentnej reči sa vykonáva veľa práce na aktivácii a zdokonaľovaní slovná zásoba, porozumenie reči, formácie schopnosť zvýrazniť časti objektu. Ústna rečová prax je organizovaná na základe špecifikácie pasívnej rečovej rezervy.

Tvorenie slovná zásoba dieťaťa úzko súvisí s týmito procesmi tvorenie slov, pretože je rýchlo obohatený derivátmi slová... Postupnosť vzhľadu derivačné formy v detskej reči je určená ich sémantikou, funkciou v štruktúre jazyka (spočiatku, sémanticky jednoduchou, vizuálne vnímateľnou, dobre diferencovanou maličkosťou) podstatné mená). Oveľa neskôr sa v reči objavujú mená profesií ľudí a ďalších zložitejších v sémantike. slová... Takže mastering tvorenie slov dochádza na základe mentálnych operácií, porovnávania, syntézy, zovšeobecňovania, čo zasa prispieva k intelektuálnemu rozvoju deti.

Tak, v roku vek predškolského veku nie je možný, ale je tiež potrebné rozvíjať sa detský slovník... A hlavne venovať pozornosť formovanie a rozvoj, aktívne aj pasívne slovná zásobapočítajúc do toho slovník antonýmov.

Na obohatenie a aktiváciu slovnej zásoby sa používajú špeciálne úlohy a didaktické cvičenia. často používaný:

Ukážka reči;

Učiteľ opakuje nové slová v inom kontexte;

Vysvetlenie pôvodu slová;

Odpovede na otázky, ktoré si vyžadujú zistenie (čo? kde? čo);

verejný slováučiteľ ich nevidel;

Rôzne hry, ktoré tiež prispejú k rozvoju slovník antonýmov.

V triede s malými deťmi neexistuje iná možnosť ako rozšíriť ich slovnú zásobu, ako zážitok a pozorovanie. Dieťa sa vizuálne zoznámi s objektom samotným a jeho vlastnosťami a popri tom si pamätá slová, pomenovanie objektu, jeho vlastnosti a vlastnosti. Konzistentnosť asimilácie taký je: zoznámenie sa s témou, vytvorenie reprezentácie, jej odraz v slovo.

Vonkajšie vnímanie, skúsenosti, osobné skúsenosti dieťaťa zohrávajú pri vývoji jeho dieťaťa vedúcu úlohu slová - sekundárne a pomocné. Najdôležitejšou a najdokonalejšou metódou výučby v prvom období detstva je kultúra pozorovania.

Starostlivosť o rozširovanie zásob detské slová Musíme sa snažiť rozšíriť túto zásobu na úkor reprezentačné slová, ale nie slová - zvuk.

Tomuto účelu slúžia všetky typy aktivít na rozvoj reči. Existuje však niekoľko špeciálnych metodických cvičení reči, ktorých cieľom je rozšíriť lexikón a rečové zručnosti. deti... Je užitočné tráviť ich s deťmi. v predškolskom veku, ak sú udržiavané nažive, v pohode, vzhľadom vek záujmy a príležitosti.

Tu sú niektoré z týchto typov cvičenie:

„Nájsť ďalšie slovo»

účel: presne uviesť situáciu; vyberte synonymá a antonymá.

Otec sa rozhodol pre deti urobiť hojdačka, Misha mu priniesla lano. „Nie, toto lano nebude fungovať, zlomí sa.“... Misha mu priniesla ďalšie. „Ale tento sa nikdy nezlomí“... Aké lano priniesla Misha ako prvé? (Tenký, ošúchaný.) A potom? (Silný, odolný.)

Otec v lete švihol. Ale teraz to prišlo. zime. Misha vyrástla ako silný chlapec (zdravé, silné)... Vyšiel na korčuľovanie a cítil pod nohami silný ľad. Ako to povedať inak? (Silný, krehký.) Mráz silnel (silnie sa).

Ako chápete výraz "Toughie"? (Je ťažké sa zlomiť, zlomiť.) Hovoria teda nielen o orechoch, ale aj o ľuďoch, ktorých neznepokojí žiadna protivenstvo. O nich povedať: „Silný v duchu“ (znamená silnú, vytrvalú osobu).

Vysvetlite, čo znamenajú slová: „Silná látka“ (Trvanlivé, "hlboký spánok" (Hlboká, „silný čaj“ (veľmi silný, nezriedený vriacou vodou)... Aké výrazy slovo"Silné" Stretli ste sa v rozprávkach a v ktorých? (V rozprávke "Deti a vlk" koza pevne (veľmi prísne) prikázal deťom, aby boli pevne (veľmi úzky) zamkli dvere.)

Poďte s vetami slovo"Silné".

Zavolám ti slováa ty mi povedz slová s opakom význam: dlhý, hlboký, mäkký, ľahký, tenký, hrubý, silný; hovoriť, smiať sa, padať, smiať sa, bežať.

Vytvorte príbeh na zahrnutie slová, v opačnom zmysle. Môžeš vziať slováktorú sme práve volali.

Aj pri práci slová - antonymy môžete použiť báseň od D. Chiardiho „Rozlúčková hra“:

Sme na rade

Hrať hru „Naopak“.

poviem slovo"High"a odpoviete. ( "Low").

poviem slovo„dlho preč“a odpoviete. ( "Zavrieť").

poviem slovo"Strop"a odpoviete. ( "Podlaha").

poviem slovo"Lost", ale hovoríte. ( "Nájdený"!

poviem ti slovo"Zbabelec", odpoviete. ( "Brave").

teraz "Štart" Poviem - dobre, odpovedzte. ( "koniec").

Zahrajte si cvičenie „Dokončenie vety“

Cieľom je rozvíjať schopnosť vybrať si opačné, čo sa týka významu slová(nepriateľské slová) .

Logopéd hovorí deťom frázypozastavenie. Dieťa musí povedať slovo, ktorú reční terapeuti vynechali, t. j. dokončiť frázu.

Cukor je sladký a citrónový.

Mesiac je viditeľný v noci a na slnku.

Oheň je horúci a ľad.

Rieka je široká a potok.

Kameň je ťažký a chmýří.

Dokončite vetu a meno slová -"Nepriatelia".

Slon je veľký, ale komár.

Kameň je ťažký, ale perie.

Popoluška je láskavá a nevlastná matka.

Počasie je v zime av lete chladné.

Cukor je sladký a horčičný.

Strom je vysoký a krík.

dedko starý, a vnuka.

Polievka je horúca a kompót.

Sadze sú čierne a sneh.

Lev je odvážny, ale zajac.

Tekuté mlieko a kyslá smotana.

Rieka je široká a pramienok.

Je ťažké pracovať a odpočívať.

Je ľahké cez deň aj v noci.

Dnes sa bavím, ale včera to bolo.

Zajac rýchlo cvála a korytnačka sa plazila.

Prejdete ulicu, najprv sa pozrite doľava a potom.

Nahlas kričia a zašepkajú.

Som chorý, ale čoskoro budem.

Bývam blízko rieky a môjho priateľa.

Predávajúci predáva a kupujúci.

Priatelia sa často hádajú, ale ľahko.

Je ľahké ochorieť, ale je ťažké.

Učiteľ sa pýta a deti.

Deti prichádzajú do škôlky ráno a večer.

Najprv sa stretnú hostia a potom.

Keď sa stretnú, pozdravia sa a keď sa rozlúčia.

Večer a ráno idú spať.

"Porovnať!"

príchuťhorčica a med.

Podľa farby: sneh a sadze.

výška: strom a kvetina.

Podľa hrúbky: lano a niť.

Podľa šírky: cesta a cesta.

podľa vek: mladý muž a starý muž.

Podľa hmotnosti: hmotnosť a páperie.

Na veľkosť: dom a chata.

Hra „Porovnajte to naopak“.

Používajú sa slová: viac - menej, ťažšie - ľahšie, vyššie - nižšie, rýchlejšie - pomalšie atď.

Kamión a taxi. Čo je viac? Čo je menej?

Žirafa a kôň. Kto je vyšší ako koho? Kto je nižší ako koho?

Slon a medveď. Kto je ťažší? Kto je ľahší?

Zajac a korytnačka. Kto beží rýchlejšie? Kto sa pohybuje pomalšie?

Hra « antonymá»

Postup hry: vysvetlite to svojmu dieťaťu antonýmy sú slová s opačným sémantickým významom... Napríklad ráno - večer, tma - svetlo, studená - horúca. Prečítajte si vety svojmu dieťaťu. Požiadajte ich, aby ste ich našli slová, v opačnom zmysle.

V zime, krátky deň av lete. (Dlhá).

Horúce, teplé leto, zima. (v zime).

Smutný na konci jesene, radostný. (v zime).

V zime majú zvieratá hlad, zvieratá vyživujú. (Leto).

Leto je ďaleko, v zime. (Zavrieť).

V meste sú široké cesty, lesné chodníky. (Zúženie).

Metódy a odporúčania autora tak poskytujú celý systém práce vytvorenie slovníka antonýmov... Autori majú rôzne časti reči, básne, frázy, príslovia, na základe ktorej môže túto prácu vykonávať logopéd, rodičia, učitelia.

Zoznam použitej literatúry

1. Konovalenko, V.V. antonymá... Obrázok didaktického materiálu. Sprievodca pre učiteľov a rodičov / V. V. Konovalenko, S. V. Konovalenko Vydavateľ: GNOM a D

2. Lalaeva, R. I. Oprava nedostatočného rozvoja všeobecnej reči v predškolákov(tvorenie slovná zásoba a gramatická štruktúra) / R. I Lalaeva, N. V. Serebryakova - SPb .: SOYUZ, 1999 - 160 s.

3. Vizuálny a didaktický materiál na prácu s deťmi predškolský vek s poruchami reči(FFN a ONR) / Comp. V. P. Glukov, V. B. Atrepieva, T. I. Kontraktova. - M.: ARKTI, 2003.

4. Sidorova, W. M. Tvorenie rečová a kognitívna aktivita v deti s OHP: Cvičenia, didaktické hry, logické úlohy, lekcie hier. / U. M. Sidorova - M.: TC Sphere, 2005.

Ahoj milí čitatelia blogu. Často počujete polemiku o tom, či nemusíte byť filológom, aby ste pochopili, že učenie sa ruštiny je skutočný čin.

Najmä s ohľadom na prítomnosť veľkého počtu slov, porovnateľného významu, ale často úplne odlišného v pravopise (). Alebo naopak, majú iný význam, ale majú pravopisný význam (). Existujú však aj slová, ktoré majú rovnaký zvuk, ale líšia sa pravopisom ().

V tejto súvislosti je na nás, aby sme zistili iba to, čo sú antonymá, akú úlohu zohrávajú v ruskom jazyku a či sa bez nich dokážeme v zásade vyhnúť.

Pri pohľade do budúcnosti poviem, že bez nich by lexikálna krása ruského jazyka bola značne poškodená, aby sme to pochopili, stačí sa obrátiť na našich klasikov, ktorí túto techniku \u200b\u200bvo svojej práci často používali.

Čo je antonym

Stručne povedané, toto je opak synoným (rôzne slová, ktoré majú rovnaký význam, ako napríklad „veselý - radostný“, „cestovateľ - cestovateľ“). V prípade antonymie bude znieť takto:

to sú slová, ktoré majú opačné významy (na rozdiel od seba), ale nevyhnutne patria do rovnakej časti reči. Napríklad „deň - noc“, „svetlá - tmavá“, „chôdza - stojan“, „studená - teplá“.

Samotné slovo je derivátom starogréckych slov ἀντί, čo znamená „proti“ a ὄνομα, čo znamená „name“:

Ukazuje sa, že antonýmy sú najčastejšie dve slová (lexikálna opozícia), časť rečičo môže byť:

Číslice, zámená a vlastné mená, ako aj slová súvisiace s rôznymi časťami reči, nemajú antonymy. V ruskom jazyku je veľa slov, ktoré nemožno považovať za protiklad, ale v tomto prípade ich možno nájsť obrazne.

Upozorňujeme, že obrazový význam toho istého slova sa môže líšiť v rôznych kontextoch.

Môžeme napríklad povedať o zvieratách rôzneho veku „starých“ a „mladých“ (vlk, hus, baran), nemôžeme však charakterizovať auto, obrábacie stroje, pohovku rovnakým spôsobom. Môžu byť tiež starí, ale taký výraz neexistuje pre „mladé“ auto (pohovka, stroj). V tomto prípade je vhodnejší iný antonym - „nový“.

A existuje veľa takýchto príkladov, preto nebude fungovať, aby sme v skratke vysvetlili, čo to je (ako aj synonymá, paronymá a homonymá). Nehovorím o cudzincoch - pre nich je to priama cesta do „žltého domu“.

Odrody antonýmov, podľa toho, čo sú rozdelené

Keď už hovoríme o druhoch autonómnych entít, je možné rozlíšiť:

Teraz si skonsolidujme materiál, ktorý sme sa naučili, sledovaním krátkeho videa na túto tému, bez toho, aby sme zabudli na čokoľvek zaujímavé:

Príklady rôznych antonýmov

Lexikálny súbor ruského jazyka je taký bohatý, že celý život nestačí na to, aby cudzinci pochopili, čo sú synonymá, antonymá a homonymá. V tejto súvislosti je pre rodených hovorcov neporovnateľne ľahšie.

Existujú nasledujúce typy antonymických slov a výrazov:

Samozrejme, bez týchto lexikálnych ozdôb by bol náš jazyk nudný a nezaujímavý. Ako by ste bez nich mohli opísať osobu, ktorá má pravý opak inej osoby alebo sprostredkovať pocity a pocity.

Preto je možné postaviť sa proti viacerým pojmom naraz, ako v príklade „milovať dobro a nenávidieť zlo“.

Antonyms v ruských prísloviach

Môžete veľa hovoriť o tom, aké užitočné antonymy sú a aké ťažké sú bez nich, ale je lepšie zvážiť príklady. V tomto ohľade tento materiál dobre ilustrujú ruské príslovia a príslovia.

Každý napríklad chápe význam príslovia, ktorý hovorí, že „sánky by sa mali pripraviť v lete a košík v zime“. Antonymy zosilňujú účinok, Každý z nás vie, že „dobre nasýtený hladný človek nie je priateľ,“ „ráno je múdrejšie ako večer“ a „koše zlého majiteľa sú niekedy silné, niekedy prázdne“.

Opak je niekedy označený celými frázami. Napríklad o bohatom človeku môžeme povedať, že „má peniaze - sliepky sa nekousajú“, ale chudobný človek ich má „ako plakala mačka“. Môžete tiež „mať oči otvorené“, alebo môžete „spočítať havrana“, „žiť svojim vlastným hrbolom“ alebo „sedieť na krku niekoho iného“.

Ruský jazyk je skutočne bohatý a nebudete závidieť tým, ktorí sa ho musia naučiť od nuly, pretože ako vysvetliť cudzincovi, čo je „sedem rozpätí na čele“ a ako sa líši výraz „bez hlavy v hlave“.

A nakoniec skontrolujte, ako správne ste zvládli tento materiál a či ste pochopili, čo je antonym:

Veľa šťastia! Čoskoro sa uvidíme na stránkach blogu

Môže vás zaujímať

Sémantika ako časť lingvistiky Impress - čo to je (význam slova) Čo je prepravca a kto je prepravca Čo je bežné v jednoduchých slovách Rozdiel medzi „kampaňou“ a „spoločnosťou“ - ako písať správne Slang - čo to je, jeho odrody (mládež, hra, profesionál) a príklady slangových slov Aké morfologické štúdie (gramatická časť) - predmet štúdia a základné pojmy Nejasné slová sú príkladmi rôznych aspektov ruského jazyka
A priori - význam slova na Wikipédii a čo to znamená v každodennom živote
Čo je to úcta a čo toto slovo znamená pri komunikácii na internete Archaizmy sú jazykom našich predkov