Včasný vývoj dieťaťa do 1 5 rokov. Je skorý vývoj skvelá budúcnosť? Aké hry a aktivity môžu z génia urobiť dieťa? typ vývoja dieťaťa

Vývoj dieťaťa do jedného roka je najdôležitejšou fázou jeho života. V tomto okamihu musí byť matka aj všetci príbuzní k dieťaťu čo najviac pozorní. Počas tohto obdobia je dôležité sledovať nielen to, aby sa nevynechali odchýlky v jeho zdraví, ale aj aby sa vytvorili všetky podmienky na správny vývoj psychiky dieťaťa.

Čo musí mama vedieť?

Veľmi dôležitým bodom je dôkladné vyšetrenie dieťaťa všetkými špecialistami, o ktorých okresný pediatr povie matke. V prvom rade by mali mať rodičia záujem o takýto prieskum. Koniec koncov, nie vždy je možné určiť prítomnosť mnohých porúch vo fungovaní nervového systému dieťaťa bezprostredne po jeho narodení v dôsledku prítomnosti inhibičných procesov v novorodeneckom období. Prítomnosť takýchto porušení je možné zistiť iba určením ďalšieho fyzického vývoja dieťaťa do jedného roka. Ak sa patológie identifikujú okamžite, môžu sa vyliečiť už v ranom veku a v budúcnosti sa vývoj dieťaťa vo veku 1 roka, ktorý sa veľmi skoro otočí, uskutoční bez problémov. Zároveň ignorovanie takýchto problémov môže viesť k tomu, že v procese dospievania môže byť stav dieťaťa vážne zhoršený. Preto je potrebné venovať osobitnú pozornosť fyzickému vývoju detí mladších ako jeden rok.

V ideálnom prípade potrebuje dieťa mladšie ako jeden rok preventívne prehliadky každý mesiac. Ale aj keď matka zriedka ukazuje dieťaťu lekárom, musí sledovať jeho zdravie a jasne si všimnúť akékoľvek porušenia.

Vývoj dieťaťa po mesiacoch

Na určenie, či existujú nejaké odchýlky od normy, je dôležité jasne vedieť, ako sa vývoj dieťaťa vyvíja až rok po mesiacoch. Na konci prvého mesiaca života môže dieťa otočiť hlavu pri zvuku, rozhliadnuť sa a postupne sa začne usmievať.

Druhým mesiacom života je čas, keď sa dieťa začne pohybovať aktívne: nasáva päsť, naučí sa držať hračku v ruke, zdvíha a spúšťa ruky. Okrem toho sa postupne začína učiť držať hlavu a aktívnejšie sa usmieva.

Fyziologický vývoj dieťaťa v treťom mesiaci je intenzívny. Dieťa v tomto veku sa už učí prevrátiť sa po bokoch zozadu aj zozadu. Dieťa leží na bruchu a zdvíha hlavu. Tiež drží hračku v ruke.

Psychomotorický vývoj dieťaťa mladšieho ako jeden rok aktívne pokračuje vo štvrtom mesiaci života. Teraz sa otočí voľnejšie, chytí všetko, čo mu príde do rúk. Počas tohto obdobia sa dieťa postupne naučilo rozlišovať ľudí, ktorí sú mu blízki, od cudzincov. V piatom mesiaci sa dieťa stáva ešte mobilnejším a neustále vtiahne všetky hračky do úst. Mesačný vývoj sa aktivuje v šiestom mesiaci, keď sa už mnoho detí snaží sadnúť alebo sa pomaly plazia. Práve teraz sa dieťa stáva viac „hovorivým“ - už vydáva zreteľnejšie zvuky a vyslovuje jednotlivé slabiky.

Po siedmich mesiacoch sa dieťa postupne začína učiť sedieť z ležiacej polohy a niekedy sa snaží vstať a držať sa po stranách postieľky. Pokusy chodiť sú však častejšie bližšie k obdobiu, keď má dieťa 1 rok. Deti v tomto veku už starostlivo skúmajú hračky a držia ich dlho v rukách. V tomto veku dieťa aktívne reaguje na svojich blízkych. V ôsmy mesiac dieťa aktívne gestikuluje: môže tleskat rukami, mávnuť perom.

9 mesiacov je obdobie, keď sa dieťa môže začať chcieť kráčať, pretože už veľmi aktívne a svižne plazí. V jeho „jazyku“ sa objavujú intonácie podobné tým, ktoré počuje od dospelých. Posledné tri mesiace prvého roku života je obdobím, keď dieťa horlivo skúma svet, ktorý ho obklopuje. Práve teraz robí dieťa prvé neisté kroky a vydáva nové zvuky.

Mentálny vývoj dieťaťa

Napriek tomu, že vývojový kalendár dieťaťa do jedného roku podrobne popisuje, čo by malo byť dieťaťu schopné urobiť v určitom mesiaci života, rodičia by mali pochopiť, že určité odchýlky od takého „rozvrhu“ sú celkom prijateľné. Napríklad mnoho detí sa snaží chodiť po tom, čo majú 1 rok. Rodičia počujú prvé slová a frázy dieťaťa ani po roku, ale bližšie k dvom rokom. Zároveň je však dôležité pochopiť, že určité výsledky vo vývoji dieťaťa možno dosiahnuť pomocou masáže, cvičenia, jednoduchých, ale veľmi dôležitých vývojových hier pre dieťa.

Ak si to mama a otec všimnú jednoročné dieťa sa vyvíja so silným oneskorením a existujú určité odchýlky od normy, výchova dieťaťa do jedného roka by mala byť zameraná na aktívny rozvoj.

V prvom roku života je mentálny vývoj dieťaťa determinovaný niekoľkými oblasťami. Toto je vývoj jeho vnímania, pohybových schopností, reči, emócií a jemných pohybov rúk. Fyzický vývoj je tiež veľmi dôležitým bodom, pretože akékoľvek odchýlky od normy môžu vážne ovplyvniť všeobecná podmienka dieťa.

Počas prvých dvanástich mesiacov života dieťa rastie približne jeden a pol krát a jeho hmotnosť sa zdvojnásobuje. Aby sa zabezpečil voľný pohyb, nemalo by sa mesačne narodené dieťa zabaliť, pretože tesné zabalenie môže spomaliť motorický aj duševný vývoj. Za to tiež nestojí ani šitie rukávov v tričkách, pretože dieťa by malo aktívne krútiť prstami a brať si do rúk hračky.

Dá sa zistiť, že vnímanie dieťaťa sa normálne vyvíja tým, že sa naučil zamerať svoj pohľad na určitý objekt a otočiť hlavu k tomu, odkiaľ pochádzajú zvuky. V treťom mesiaci by malo byť dieťa schopné sledovať predmet, ktorý sa pohybuje. Po štvrtom mesiaci dieťa potrebuje nové skúsenosti, pretože väčšina lekárov má sklon veriť, že sa dieťa vyvíja pomalšie v monotónnom prostredí. Stojí za to chodiť každý deň na dlhé prechádzky, ukazovať dieťaťu nové predmety.

Emocionálny vývoj dieťaťa v prvom roku života nastáva tiež rýchlym tempom. Ak jeho prvá emócia bola iba plač, pohyby bez koordinácie a začervenania, potom sa dieťa po prvom mesiaci života učí usmievať sa a tiež reagovať na svoju matku a ďalších blízkych. Ak sa ohnete nad dieťaťom, ukáže takzvané „ revitalizačný komplex "- zameranie na tvár, pohyby rúk a nôh, zvuky. Po šiestich mesiacoch sa dieťa aktívnejšie zaujíma o všetko, čo ho obklopuje, a živo reaguje na to, čo sa okolo neho deje.

Dieťa postupne začne rozumieť slovám, ktoré mu dospelí hovoria. Ale spočiatku rozlišuje medzi hlasmi, ktoré sú mu známe, naučí sa rozumieť emocionálnej saturácii reči, ktorá mu je adresovaná. Dieťa spočiatku hýbe ústami, hučí, napodobňuje zvuky, vokalizuje. Ak sledujete vývoj reči dieťaťa a pomáhate mu, hovorené zvuky sa čoskoro stanú rozmanitejšími. Od veku jedného roka sa niektoré matky začínajú obávať, že vývoj detskej reči zaostáva za normou. Pediatri odporúčajú, aby sa s dieťaťom čo najviac komunikovalo a hovorilo mu, čo robíte, čo sa okolo neho deje. Takáto komunikácia pomáha dieťaťu zapamätať si slová a naučiť sa ich rýchlejšie vyslovovať. Vo veku jedného dieťaťa by sa dieťa malo niečo naučiť jednoduché slová a splniť tie jednoduché požiadavky, ktoré dospelý posilňuje aj „hovoriacim“ gestom.

Detskí psychológovia odporúčajú začať s dieťaťom hovoriť, aj keď je v lone. S novorodencom musíte hovoriť takmer nepretržite, ale je dôležité, aby ste to urobili správne a jasne vyslovovali slová. S najmenšími musíte hovoriť s výraznými emóciami. A keď hovoríte s deťmi, ktoré už majú šesť mesiacov, je vhodné používať úplné, jednoduché vety a jasne formulovať pohľad priamo na dieťa. Kým sa dieťa nespája s pojmom „ja“, oplatí sa ho nazvať treťou osobou, ktorá používa meno. Mama by mala neustále venovať dieťaťu to, čo vidí. Obzvlášť dôležité je to urobiť počas prechádzky, keď má dieťa nové skúsenosti. Stojí za to mu povedať, čo sa deje okolo neho, a opísať, čo vidí.

Pre vývoj reči je tiež užitočné rozprávať alebo čítať básne, vtipy pre dieťa. A bližšie k roku sa dieťa môže zoznámiť so svojimi prvými knihami, ktoré budú obsahovať jasné a veľké ilustrácie. Je pravda, že bude potrebné zabezpečiť, aby sa kniha po nejakom čase neroztrhla. Odborníci odporúčajú dať svojmu dieťaťu staré časopisy, aby mohol vyjadriť svoju túžbu roztrhať papier. Knihy zostanú nedotknuté.

Psychológovia dôrazne odporúčajú mamičky a oteckov, aby sa bozkávali, objímali dieťa, usmievali sa na neho a nemuseli sa báť, že by taká náklonnosť mohla byť príliš veľká. Koniec koncov, skorý vývoj detí obklopený láskou a pozornosťou od prvého dňa je oveľa intenzívnejší.

Včasný vývoj detí do jedného roka však umožňuje aj disciplináciu dieťaťa. Počas tohto obdobia je potrebné zmeniť neposlušné alebo plačúce dieťa, ktoré odvádza pozornosť od toho, čo sa deje, k inej aktivite. Postupne by sa malo deťom učiť význam slova „nie“. Mama musí konať dôsledne a stále pevne. Nemusíte sa však snažiť dieťaťu zakázať príliš veľa vecí, stojí za to identifikovať pre seba niekoľko hlavných bodov a pokúsiť sa ich dieťaťu sprostredkovať. Malo by sa však pamätať na to, že zvláštnosti vývoja dieťaťa prvého roku sú také, že je úplne zbytočné ho trestať.

Zmyslový vývoj

Zmyslový vývoj Je ďalším dôležitým bodom v kognitívnom vývoji dieťaťa. Jemné motorické schopnosti rúk sú určené schopnosťou dieťaťa chytiť predmety a držať ich v rukách. Chytanie je prvý cieľavedomý čin, ktorý určuje jeho objektívne myslenie. Bližšie k veku jedného roka už dieťa vie, ako napodobňovať dospelého hraním s predmetmi. Jeho pohyby sú viac vedomé, čo naznačuje prejav praktického myslenia. Včasný vývoj mladší ako jeden rok môže zahŕňať masáž prstov a rúk, ktorá sa odporúča praktizovať od veku okolo troch mesiacov. Mama môže sama vykonávať masáž dlaní a nôh. Najprv ich musíte jemne pohladiť, potom striedavo ohýbať prsty, stlačiť ich do pästi a otvoriť ich. Známa hra magie-crow je vynikajúcim cvičením pre rozvoj jemných motorických schopností. O niečo neskôr, keď rastie, bude dieťa samo rád rozprávať vtip o havranovi striebornom a cvičiť si prsty sám. Existuje veľa rýmov, pre ktoré musíte predviesť akcie, ktoré sú vynikajúcou gymnastikou pre prsty, ruky, chodidlá. Je potrebné vziať si niektoré z týchto veršov a pravidelne ich prečítať dieťaťu, ukazujúce, čo treba urobiť. Okrem toho si spolu s dieťaťom môžete komponovať rozprávky o prstoch a zariadiť celé mini divadlo. Väčšina detí je s týmito hrami veľmi potešená.

Medzi metódy rozvoja motorických schopností dieťaťa vo veku 11 - 12 mesiacov patria hry s pyramidami, vložkami, zábava s detskými prstami atď. Pomocou týchto cvičení môžete efektívne trénovať jemné pohyby prstov. Mimochodom, rozvoj detskej reči je spojený s jemnými motorickými schopnosťami rúk.

Pomocou testov je možné určiť, ako včasné sa dieťa vyvíja. Matka a dieťa môžu v prípade potreby navštíviť ktorékoľvek centrum včasného rozvoja. Ale vo väčšine prípadov môže matka vyhodnotiť vývoj reči a ďalšie parametre včasného vývoja dieťaťa jednoducho pozorovaním dieťaťa.

Je veľmi dôležité si uvedomiť, že všetky odporúčania týkajúce sa vývoja v ranom veku sa dajú ľahko implementovať. Všetky cvičenia, masáže, hry harmonicky zapadajú do všeobecných pravidiel starostlivosti o dieťa. Ak si matka neustále pamätá, že prvý rok jej dieťaťa je v mnohých aspektoch života rozhodujúci, jeho kognitívny vývoj bude aktívny a harmonický. Ďalším rozhodujúcim faktorom je neustála starostlivosť a náklonnosť od blízkych. Ak je dieťa milované, starané sa a má pocit, že jeho matka a milovaní sú vždy k dispozícii, vývoj takéhoto dieťaťa bude pravdepodobne správny a aktuálny.

Takmer všetci rodičia sa snažia rozvíjať svoje dieťa doslova z kolísky. A majú pravdu, pretože vedci sa domnievajú, že vrchol vo vývoji mentálnych a tvorivých schopností pripadá na 1,5 až 3 roky. Práve v tomto veku sú triedy s dieťaťom najúčinnejšie. Všetky metódy včasného vývoja sú založené na myšlienke, že v prvom roku života sa mozog dieťaťa vyvíja o 60%, vo veku troch rokov - o 80%. A asi o 7 rokov jej rast končí. Preto od začiatku vzdelávania dieťaťa od 1. ročníka nám chýba najcitlivejší čas na vývoj.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Existuje niekoľko desiatok metód počiatočného vývoja: Montessori, Nikitin, Zaitsev, Cecile Lupan a mnoho ďalších. Ale najlepšou technikou pre vaše dieťa bude tá, ktorú si vymyslíte, vediac o všetkom, čo už ľudstvo vynašlo.

5 mýtov o skorom vývoji:

1. „Včasný rozvoj je skoré vzdelávanie.“Väčšina matiek, ktoré sú vyhodené z myšlienky raného vývoja dieťaťa, sa v skutočnosti nevyvíjajú tak intenzívne, ako učia dieťa - čítať, počítať, rozlíšiť farbu a tvar, dať mu encyklopedické vedomosti. Deň je plný ukážok kariet, albumov, prezentácií, vzdelávacích hier a vzdelávacích hračiek.

Uznávané metódy sa v skutočnosti nezakladajú na učení, ale na rozvoji - rozvoji tých schopností, ktoré sa dieťaťu dávajú od narodenia. Na tieto účely je najvhodnejší vek do 3 rokov, a ešte lepšie do jedného roka, pretože v tomto okamihu si naň dieťa zvykne v novom svete. Čím je starší, tým ťažšie bude pre neho rozvoj. Pomysli na starých ľudí, pre ktorých je veľmi ťažké zvyknúť si na moderné podmienky.

2. „Dokážete to urobiť bez skorého vývoja. Nikto nás špeciálne nevyvinul a vyrastal ako normálni ľudia.“Bohužiaľ nemôžeme overiť, ako by sme vyrástli, keby nás rodičia zámerne rozvíjali. S najväčšou pravdepodobnosťou sa nič strašné nestane, ak necháte vývoj svojho dieťaťa, aby prebehol jeho priebeh a absolvoval dostupné príležitosti. Ale potom už nikdy nebudete vedieť, čo sa môže stať vaším dieťaťom, a vy tiež nebudete, pretože s ním sa vyvíjajú rodičia, ktorí vedome rozvíjajú svoje dieťa.

3. „Dieťa stratí svoje detstvo a rýchlo dospeje, čo ovplyvní jeho psychiku.“Deti sú veľmi zvedavé už od prvých dní a radi sa učia viac ako čokoľvek iné. Zaujímajú sa o všetko, čo ich obklopuje. Pamätajte si pieseň: „Všetko, čo je neznáme, je strašne zaujímavé. Všetko, čo je zaujímavé, je strašne neznáme.“ Potom je všetko jednoduché - pomôžte dieťaťu uspokojiť jeho potrebu vedomostí a zručností! Bude rád, že dostane vašu podporu a bude sa cítiť sebaisto.

4. „Dieťa si vyvinie negatívny postoj k učeniu.“Život ukazuje pravý opak. Deti, ktoré sa vyvinuli od narodenia, sú veľmi zvedavé a vždy otvorené novým poznatkom. Ak chcete prinútiť vaše dieťa, aby robilo veci, ktoré sa mu nepáčia, budete odrádzať od túžby učiť sa.

5. „Je potrebné prísne dodržiavať zvolenú techniku.“Všetky deti sú iné. Žiadne univerzálneto by vyhovovalo úplne každému.

Vyberte si metódu na základe vašich cieľov a charakteristík vášho dieťaťa. Pravdepodobne budete musieť vyskúšať niekoľko techník na určenie vhodnej metódy alebo vytvoriť svoju vlastnú kombináciu prvkov rôznych techník.

Čo je „skorý vývoj“

Slová „skorý vývoj“ teraz nikoho neprekvapujú, sú tak dobre známe. Nie každý však jasne chápe, o čo ide, čoho dôkazom sú prebiehajúce spory a opačné názory odborníkov. Včasný vývoj je integrovaný prístup k výchove dieťaťa, keď hry, aktivity a komunikácia v rodine sú zamerané na maximalizáciu duševného a fyzického potenciálu dieťaťa.

Každá mama chce, aby jej dieťa bolo najchytrejším, najrozvinutejším a vynikalo od svojich rovesníkov. To, či sa s dieťaťom zaujíma skorý vývoj, záleží na každom, ale určite stojí za to venovať pozornosť populárnym, dôveryhodným metódam. S rozumným prístupom prinesú dieťaťu veľa výhod a dávajú matke viac dôvodov na to, aby na svoje dieťa bolo pyšné.

V skutočnosti nie je všetko také zložité a desivé, ako sa zdá na prvý pohľad. Musíte sa len hrať s deťmi, tak ako to robia matky každý deň. Iba hry a aktivity si môžu zvoliť tak, aby vám nielen umožnili baviť sa, ale aj učili niečo dieťaťu a rozvíjali jeho psychiku, motorické zručnosti, snímacie schopnosti a umožňovali mu spoznať svet okolo seba.

Obrovské množstvo mýtov prudko stúpa okolo súboru techník, sú tu fanúšikovia aj tí, ktorí sú výrazne negatívni. Ktorú metódu včasného vývoja zvoliť?

Je možné rozlíšiť niekoľko základných techník:

Včasný vývoj Montessori - „Pomôžte mi to urobiť sám“

Maria Montessori je jednou z tých, ktorí formovali pedagogiku 20. storočia. V súčasnosti ponúka mnoho detských štúdií Montessori školenie. Na rozdiel od tradičných tried, učiteľ neorganizuje aktivity detí. Deti prichádzajú do priestoru plného vzdelávacích materiálov vytvorených podľa projektu Montessori. Miestnosť je rozdelená do 5 zón, z ktorých každá tvorí rôzne zručnosti a schopnosti. Samotné deti si vyberajú, s ktorým materiálom a na ako dlho budú študovať. Zároveň učiteľ nezasahuje do aktivít detí.

Hlavný princíp systémuMaria Montessori je dôvera, že dieťa vie, ktorým smerom sa má pohnúť. Úlohou, ktorú táto technika rieši, je vytvoriť priaznivé podmienky pre sebazáchyt dieťaťa. Úlohou rodiča alebo vychovávateľa je organizovať vývojové prostredie pomocou špeciálnych materiálov. V materských školách, ktoré pracujú na tomto pedagogickom systéme, sú deti obklopené rôznymi objektmi, ktoré im pomáhajú experimentovať samy a voľne objavovať svet okolo seba. Vychovávatelia sú múdrymi pomocníkmi, ktorí neobmedzujú, ale usmerňujú deti. To isté platí pre dospelých, ktorí musia ísť príkladom, aby dieťa napodobňovalo a usmerňovalo svoje schopnosti potrebným smerom poskytovaním vhodných hračiek.

Hlavné body systému M. Montessori:

Dieťa je jeho vlastným učiteľom. Má úplnú slobodu voľby a konania.
Deti učia deti. Keďže skupiny navštevujú deti rôzneho veku, staršie deti sa stávajú „učiteľmi“, zatiaľ čo sa učia starať o druhých a mladšie deti sú priťahované k starším.
Kurzy sa konajú v špeciálne pripravenom prostredí (miestnosť je rozdelená do 5 - 6 zón, z ktorých každá je vybavená špeciálnymi pomôckami - Montessori materiály).
Dieťa musí mať záujem a bude sa rozvíjať.

Kontroverzné body:

Systém sa sústreďuje iba na rozvoj inteligencie a praktických zručností, ale na harmonický rozvoj dieťaťa sú potrebné aj športy, estetický vývoj - hudba, tvorivosť, tanec.
V systéme nie sú žiadne hry na hranie rolí ani hry vonku, ale hra je hlavnou činnosťou dieťaťa a hlavnou základňou jeho vývoja. Dieťa sa učí svet hraním.
Odmietnutie tvorivosti, ktorá je jedným z hlavných zdrojov rozvoja pravej hemisféry. Pravá hemisféra je zodpovedná za humanitárne schopnosti. Montessori materiály vyvíjajú hlavne ľavú hemisféru - logické, matematické schopnosti, analýza informácií. Niektoré štúdiá majú tvorivú zónu, ale to už je atribútom našej doby.
po demokratický systém Montessori , pre deti je ťažké zvyknúť si na disciplínu v bežných materských školách a školách. Táto technika je najvhodnejšia pre neúnavné „premýšľavé“ deti, ktoré sa dokážu dlhodobo sústrediť na túto tému.

Waldorfská pedagogika - „Žiadny skorý vývoj“.

Zakladateľ-filozof a vychovávateľ Rudolf Steiner.

Podstatou tejto metódy je pomôcť dieťaťu rozvíjať možnosti, ktoré mu vyplývajú z prírody.

Vývojový systém Waldorfu je založený na úplne odlišných princípoch. Vzdelávanie je rozdelené do troch etáp, berúc do úvahy vek detí: dieťa do siedmich rokov získava nové vedomosti a zručnosti prostredníctvom imitácie, od siedmich do 14 rokov, pocity a emócie sú spojené. A iba od veku 14 rokov logiku „zapnú“ deti. Táto metodika neakceptuje skoré intelektuálne učenie v akejkoľvek podobe. Takže iba od 3. ročníka sa deti učia čítať a pred školským rokom si deti hrajú iba s hračkami vyrobenými z prírodných materiálov. Mimochodom, dospelí by mali úplne vylúčiť televízne, počítačové a videohry zo života dieťaťa.

Kľúčové myšlienky:

Waldorfská pedagogika si nekladie za cieľ rozvíjať inteligenciu dieťaťa, verí sa, že dieťa sa nemôže učiť čítať a písať pred školou. Malé dieťa rozumie svetu tým, že vyskúša všetko sám. Medzi požiadavky učiteľov patrí zákaz rozhlasu, filmu a televízie.
Metodika zakazuje hodnotenie dieťaťa. Hodnotenie - negatívne aj pozitívne - sa považuje za zasahovanie do prirodzeného vývoja. Dieťa čakajúce na hodnotenie koná z túžby získať chválu.
Štúdiá Waldorfu študujú ľudovú kultúru a rôzne umelecké činnosti. Rozprávky, piesne, tance, mýty, výtvarné umenie prenikajú do života detí. Hrajú rozprávky, zobrazujú rozprávkové postavičky.
Popri umení sa bežne praktizujú rôzne formy manuálnej práce a remesiel. Medzi ne patrí zapojenie detí do domácnosti (pečenie cukroví, chlieb, príprava šalátov, prestieranie, čistenie miestnosti), ručné práce a zvládnutie rôznych remesiel:výroba bábik a iných hračiek , práca s vlnou, tkanie kobercov, výroba sviečok, košíkov, lucerny.
Hra je dôležitou súčasťou života detí. Okrem hry na voľný čas sa tu praktizujú aj špeciálne okrúhle tance - „raigeny“. Napríklad deti s pohybmi ukazujú, ako rastie kvet a kvitnú, stromy sa hojdajú vo vetre, ako sa rôzne zvieratá pohybujú, ako pracujú ľudia rôznych profesií. Tiež široko používanýprstové hry , v ktorom každý jemný pohyb ruky nesie určitý obraz.
Jadrom školiaceho programu je rytmus a opakovanie. Veľká pozornosť sa venuje zabezpečeniu toho, aby sa denný, týždenný a ročný rytmus dojčiat nezmenil. Verí sa, že týmto spôsobom dostávame príležitosť priblížiť sa k prírodnému rytmu a prostredníctvom prírody - k našim vlastným zdrojom.
Osobitná pozornosť sa venuje vzťahom detí. Učiteľ sa snaží neustále zdôrazňovať hodnotu a jedinečnosť každého dieťaťa.

Kontroverzné body:

Podporovatelia Waldorfskej pedagogiky sa domnievajú, že cieľom Steinerovej metódy je pomôcť študentovi vystúpiť k jeho „vyšším duchovným telom“. Súhlasíte s tým, že cieľ je veľmi nejasný, pretože sa odvoláva na koncepty, ktorých sa nedotknete ani nemeriame.
Učitelia Waldorfskej školy trvajú na tom, aby sa s deťmi zaobchádzalo s homeopatiou a aby boli ďaleko od médií. Rovnaké požiadavky platia pre ich rodičov.
Waldorfská pedagogika je zameraná hlavne na tvorivý a duchovný rozvoj jednotlivca. Je nepravdepodobné, že toto prostredie primerane rozvinie dieťa s technickými schopnosťami.
Absolventi škôl a materských škôl systému nie vždy ľahko zapadnú do priemeru vzdelávacie zariadenia, v spoločnosti bežných detí. Používajú sa v priateľskom, kreatívnom a vysoko ochrannom prostredí. Je pravdepodobné, že takýmto deťom bude ťažké čeliť nedostatku individuálneho prístupu učiteľov alebo, napríklad, šikanovania v triede. Preto ak dieťa pôjde do Waldorfu materská škola - je optimálne okamžite sa o neho starať v podobnom vzdelávacom systéme.

Metodika Glen Doman - „Harmonický vývoj dieťaťa“

Zakladateľ- Glen Doman - Americký neurofyziológ, autor programu intenzívneho intelektuálneho a fyzického rozvoja detí od narodenia.
Táto technika je založená na kombinácii fyzického a duševného vývoja dieťaťa. V prípade detí je jeden neoddeliteľný od druhého, preto je potrebné harmonicky kombinovať činnosti zamerané na psychomotorický vývoj detí mladších ako jeden rok, ako aj na odhalenie ich intelektuálneho potenciálu. Takmer od narodenia sa s dieťaťom vykonávajú motorické cvičenia, aby sa urýchlil jeho fyzický vývoj. A od troch do šiestich mesiacov sa dieťaťu pravidelne zobrazujú karty, ktoré mu umožňujú učiť sa čítať, počítať a získať encyklopedické vedomosti. Dieťaťu sa zobrazia karty s obrázkom a názvom rôznych objektov na 1 - 2 sekundy. Predpokladá sa, že si ich dieťa podvedome zapamätá a dokáže si zapamätať veľké množstvo informácií.

Glen Doman argumentoval, že vývoj je efektívny iba v období rastu mozgu - to znamená až do siedmich rokov. Hlavnou úlohou dospelých je zachovať a zvýšiť obrovský potenciál novonarodeného dieťaťa. Program skorého vzdelávania pozostáva zo štyroch hlavných oblastí: fyzický vývoj, počítanie, čítanie a encyklopedické vedomosti.

Počítanie detí teda vyzerá ako hra s kartami, ktoré ukazujú veľké červené bodky. A počet bodiek sa volá nahlas, nie číslo. Doman veril, že deti si môžu ľahko zapamätať a systematizovať nahé fakty. Rodičom sa odporúča, aby si vytvorili karty s obrázkami skvelých ľudí, rastlín alebo zvierat. Dieťa by si malo pamätať nielen názov obrázka, ale aj o ňom rozprávať.

Doman vo svojom výskume zistil, že čím viac sa dieťa pohybuje, tým lepšie zvláda všetky nové vedomosti a zručnosti. Potenciál mozgu a tela dieťaťa je obrovský, stačí mu pomôcť uvedomiť si ho.

Kľúčové myšlienky:

Každé dieťa sa môže stať géniusom a jeho skorý vývoj je kľúčom k jeho genialite. Začnite čo najskôr - čím menšie dieťa, tým ľahšie je naučiť ho všetko.
Ľudský mozog sa vyvíja v dôsledku navrhovaného zaťaženia a tento rast sa v skutočnosti dokončí do šiestich rokov.
Najlepšími učiteľmi sú rodičia. Svoje dieťa môžu naučiť úplne všetko, čo poznajú samy, iba ak to urobia úprimne a radostne.

Kontroverzné body:

Nestačí poznať určité fakty. Musíte byť schopní použiť a používať ich.

Množstvo informácií môže premôcť a odčerpať nervový systém dieťaťa.

Dieťa študuje slová napísané na kartách a iných nepochopiteľných predmetoch a vytvára abstraktný obraz, t. zodpovedá iba názvu konkrétnej karty. Je nepravdepodobné, že rozpozná antilopy v zoo, ktorú predtým videl na obrázku. Nakoniec si to vyžaduje určitú skúsenosť, intelektuálnu zrelosť, ktorú ešte nemajú jednoročné deti.

Systém robí z dieťaťa pasívneho účastníka, ktorý dostáva informácie iba za účelom jeho neskoršej reprodukcie. Preto je zvedená zvedavosť každého dieťaťa od narodenia, túžba nezávisle spoznať a študovať svet zmizne.

Intelektuálny vývoj dieťaťa a používanie abstraktných pojmov nenechávajú takmer čas na tvorivý, estetický, morálny, psychologický a emocionálny vývoj.

V triede sú zapojené iba vizuálne a sluchové orgány, zatiaľ čo interakcia všetkých ostatných zmyslov je dôležitá pre integritu vnímania: dotyk (chuť), čuch, hmatové pocity.

Naučiť sa čítať z kariet s obrázkami a podpismi je založené na automatickom zapamätávaní slov, zatiaľ čo dieťa stále nedokáže čítať knihy s neznámymi slovami, analyzovať, čo čítal, a získať potrebné informácie. Reprodukuje iba predtým uložený text.

Dieťa, ktoré je zvyknuté získavať ľahké vedomosti iba z obrázkov, bude mať už pravdepodobne ťažkosti s vnímaním obvyklého textu učebnice bez ilustrácií a nebude sa chcieť dozvedieť, čo je ťažké alebo nezaujímavé.

Deti si lepšie pamätajú materiál, ktorý je súčasťou rôznych hier a aktivít. A podľa Domana sa predkladanie materiálu uskutočňuje iba jedným spôsobom - prostredníctvom kariet.

Metodika Cecile Lupan - „Verte vo svoje dieťa“

„Dieťa nie je plavidlo, ktoré sa má naplniť, ale oheň, ktorý sa má zapáliť.“

Cecile Lupanova technika je založená na vývoji základných pocitov dieťaťa, formovaní jeho fyziologie a psychoemocionálneho zázemia. metodológieCecile Lupan spája učenie a vývoj dieťaťa so vznikom jeho záujmu o svet okolo neho. Snažia sa dať deťom presne tieto vedomosti a vo chvíli, keď ich chcú. Veľké plus je to, čo sa používa na výučbu, nie sú potrebné žiadne špeciálne príručky, učebné materiály a zariadenia.

Cecile Lupan vzal systém Doman ako základ, prepracoval ho a zjednodušil. Autor preto odporúča hovoriť s dieťaťom už od prvých minút života, aj keď nerozumie týmto slovám. Dieťa si však zvykne na svoju rodnú reč a zvuky, ktoré predtým nemali zmysel, sú plné konkrétneho významu. Keď deti začnú hovoriť, musíte ich naučiť čítať. Každé známe slovo musí byť napísané veľkými písmenami na karty a umiestnené vedľa predmetov, ktoré reprezentujú. Napríklad,„stolička“ pri stoličke a „pohovka“ Blízko pohovky. Autor tiež odporúča vytvoriť domáce knihy o vašom dieťati, v ktorých budú okrem rozprávok aj jeho fotografie.

„Deti nevyžadujú starostlivosť, ale pozornosť.“ Nestačí, aby ste ho chránili pred pádom a mrazom. Na úplné rozvinutie musí dieťa pracovať s rodičmi, čítať, vyrezávať, fantazírovať. A čo je veľmi dôležité, vidieť záujem dospelých o neho a spoločné činnosti. Cecile Lupan zároveň neodporúča hľadať efektívnosť za každú cenu. Nemusíte sa cítiť povinní čo najlepšie využiť každú chvíľu, ktorú strávite so svojím dieťaťom. "Je potrebné nechať dieťa častejšie pre seba a nechať ho robiť svoje vlastné veci," povedal Lupan. Ale čas, ktorý si navzájom venujete, by sa mal stráviť čo najužitočnejšie, emocionálne, bohato.

Tipy Cecile Lupana:

Je potrebné povzbudiť každé úsilie dieťaťa, radovať sa z jeho úspechu.
Cvičte s dieťaťom cvičenie na rozvoj zraku, sluchu, čuchu, dotyku, chuti. Toto je spôsob, ako rozšíriť jeho chápanie sveta okolo seba.
Zastavte hru skôr, ako ju dieťa unaví. Koniec koncov, zvedavosť je podporovaná rýchlosťou a novinkou.
Nekontroluj svoje dieťa.

Zaitsevove kocky - „Študuj, ale nehraj“

Pri pozorovaní správania detí si učiteľ Nikolai Zaitsev všimol, že listy nikdy nevyslovujú osobitne, takže ich neskôr môžu byť skombinované do slabík. Existuje verzia, v ktorej tradičný princíp výučby čítania rozdeľuje celú reč na umelé prvky - písmená. Zaitsev verí, že takáto technika má zlý vplyv na formovanie reči a zotročuje deti v ich interakcii s ich rodným jazykom.

Je ľahké vidieť, že Zaitsevova technika je podobnásystém Glen Doman ... V oboch prípadoch súčasné spojenie vizuálneho a sluchového vnímania poskytuje vysokú efektívnosť učenia. Bude však spravodlivé povedať, že Zaitsev pokročil týmto smerom ďalej ako Doman - kocky Zaitseva sú viacfarebné, znejúce a rôznych veľkostí. V súlade s tým sa zvyšuje počet vnímacích kanálov, prostredníctvom ktorých informácie prichádzajú k dieťaťu, čím sa zvyšuje účinnosť učenia.

Zaitsevove kocky pomáhajú učiť deti čítať od 2 rokov. Sú vhodné aj pre deti s mentálnym postihnutím, deti s neuropsychiatrickými problémami a autistov. Učenie sa uskutočňuje pomocou blokov, stolov a hudobných poznámok, podľa ktorých dieťa spieva „sklady“ - časti slova. Zaitsevove kocky sú založené na hre, ktorá je pre deti prirodzenou aktivitou.

Kocky sa líšia farbou, veľkosťou a vydávajú rôzne zvuky. Sú vyrobené zo železa a dreva. Tieto vlastnosti pomáhajú deťom cítiť rozdiel medzi samohláskami a spoluhláskami, vyslovenými a mäkkými.

Výhody techniky Zaitsev:

dieťa si hravým spôsobom okamžite pamätá sklad, kombináciu listov, on
nemusíte sa hádať o tom, ako čítať susedné B a A,
dieťa nenaklopáva a rýchlo sa učí čítať;
štúdiom s pomocou Zaitseva bude dieťa okamžite a na celý život
poistené proti najhlúpejším chybám (napríklad nikdy nepíšte
„Zhyraf“ alebo „shyna“);
Zaitsevove kocky vám umožňujú učiť dieťa čítať
šesť mesiacov veku. Ale ani vo veku piatich rokov nie je príliš neskoro začať študovať. systém
nie sú viazaní na konkrétny vek;
ak dieťa nedrží krok s modernými školskými programami,
zaitsevov systém sa môže stať akýmsi „prvou pomocou“.

Nevýhody techniky Zaitsev:

logopédi a defektoológovia hovoria, že deti, ktoré sa naučili čítať
„Podľa Zaitseva“ často „prehltnú“ konce, ktorým nerozumejú
zloženie slova (napokon sa používa len na jeho rozdelenie výlučne na sklady a
žiadny iný spôsob);
deti musia byť preškolené už v prvom ročníku, keď začínajú
prejsť fonematickou analýzou slova a učiteľ požiada o odovzdanie
slovo na kartách: samohláska - červená karta, vyjadrená spoluhláska

modrá spoluhláska bez hlasu - zelená; vo zvukoch Zaitsevovej metódy
označené úplne odlišnými farbami.

Nikitinova technika - „Nezvratné blednutie príležitostí na efektívny rozvoj schopností“.

Boris a Elena Nikitin sú rodičia, učitelia, autori pôvodných metód rodinného vzdelávania, jeden zo zakladateľov myšlienky formovania tvorivých schopností už od raného detstva. Vychovávali sedem detí. Teraz má rodina 24 vnúčat.

Nikitinovi manželia v sovietskych časoch ukázali, ako pomôcť dieťaťu stať sa od narodenia nezávislou osobou. „Iba tie schopnosti sa začínajú rozvíjať u dieťaťa, pre ktorého vývoj v čase dozrievania existujú stimuly a podmienky. Možnosti rozvoja schopností, ktoré dosiahli svoje maximum v čase dozrievania, sa nezmenili. fungujú, ak dieťa nemá potrebné činnosti, potom sa tieto príležitosti začínajú strácať, zhoršovať a rýchlejšie, slabšie fungovanie, sformulovali to ako NUVERS (nezvratné blednutie príležitostí na efektívny rozvoj schopností). ““

Len čo sa dieťa naučí plaziť, jeho výskumné aktivity by nemali byť obmedzené ničím ani nikým. Napríklad autori dôrazne odporúčajú opustiť všetky druhy kočíkov a ohrádok a považovať ich za detské väzenie. Samozrejme predtým musíte byt pripraviť,aby bolo pre dieťa čo najbezpečnejšie . Hlavným cieľom nie je zasahovať do vývoja dieťaťa, ale pomôcť mu; nenútiť dieťa, ale vytvoriť potrebné podmienky na sebazlepšenie. Táto úloha sa vykonáva pomocou troch základných princípov:

sloboda a nezávislosť dieťaťa (nedostatok špeciálneho výcviku, kombinácia športu s inými druhmi práce);

športové prostredie (vybavenie, simulátory) v byte a ľahké oblečenie, ktoré nebráni pohybu dieťaťa

ľahostajnosť dospelých k úspechom a neúspechom detí.

Systém Nikitin je súbor športových a vývojových úloh usporiadaných podľa rastúcej zložitosti. Dospelý by nemal poskytovať spôsob riešenia úloh. Ak sa dieťa nezvládne, úloha sa odloží, kým nevyrastie. Nikitin verí, že rodičia by mali vytvárať „pokročilé“ podmienky pre deti a bohatérozvojové prostredie ... To znamená, že dom, v ktorom dieťa žije, musí byť naplnený fyzickými projektilmi, intelektuálnekreatívne hry a príručky, veľa spoločného s vašimi deťmi. Je dôležité, aby výhody boli o niečo zložitejšie ako schopnosti dieťaťa v súčasnosti. Každé dieťa má kolosálne schopnosti pre všetky druhy aktivít. Ak sa tieto príležitosti nerealizujú včas, potom miznú. Následne bude mať dieťa lepšie rozvinuté tie zručnosti, ktoré boli vyškolené od samého začiatku.

Kľúčové myšlienky:

žiadne špeciálne školenia, cvičenia, hodiny. Chlapci robia toľko, koľko chcú, kombinujú športy s inými aktivitami;
rodičovská ľahostajnosť k tomu, čo a ako deti uspejú, účasť na ich hrách, súťažiach, samotný život;
kŕmenie dieťaťa na požiadanie, a to aj v noci. To isté platí pre dieťa po roku. Nikitíni verili, že deti by nemali byť nútené jesť;
pravidelné vzduchové kúpele, kaliace postupy;
bojovať proti sterilnému prostrediu;
odborná príprava v oblasti hygienických zručností od narodenia - udržiavanie dieťaťa v povodí, a to aj v noci;
špeciálne cvičenia pre vývoj fyzických údajov dieťaťa v budúcnosti - s využitím športového komplexu;
dáva dieťaťu úplnú slobodu dozvedieť sa o svete okolo neho. Toto ho učí zaujať aktívny život;
rodičia sami predstavujú deti s nebezpečnými predmetmi (zápalky, ihly, nožnice atď.), čo dieťaťu umožňuje napríklad dotknúť sa rýchlovarnej kanvice. To ho učí ďalšiu opatrnosť;
ak čelíme veľkému nebezpečenstvu (vlak, auto, otvorené okno atď.), je potrebné preukázať prehnaný strach, aby dieťa v podobnej situácii videlo vzorce správania;
Ak zakážete dieťaťu niečo robiť, musíte prísne povedať, že „nemôžete“, ale okamžite povedzte, že môžete: „Nemôžete roztrhať knihy, ale môžete robiť staré noviny“;
prvýkrát, keď dáme ceruzku alebo lyžicu dieťaťu v jeho rukách, okamžite objekt správne dáme do ruky, aby sme nemuseli preškoľovať.

Kontroverzné body:

Nikitins venoval pozornosť rozvoju fyzických schopností, inteligencie, pracovných zručností a humanitárne, estetické a morálne aspekty vzdelávania takmer chýbali. Schopnosti, za ktoré je zodpovedná ľavá polovica mozgu, sa intenzívne rozvíjajú a pravú polovicu prakticky nechávajú bez dozoru. Ak sa však dieťa narodilo s humanitárnymi sklonami, potom podľa systému Nikitin nám chýba iba vek, ktorý je citlivý na vývoj týchto schopností.
Pokiaľ ide o fyzickú kondíciu, je dôležité ju nepreháňať. Existujú deti, ktoré sa cítia príjemne na +18 rokov, ak vaše dieťa nie je jedným z nich, je lepšie zmäkčiť počiatočné podmienky.

Výhodou systému je, že vám umožňuje racionálne usporiadať čas, pomáha temperovať a športovo trénovať deti. Nevýhoda: absencia individuálneho prístupu a nedostatočná pozornosť na rozvoj reči a hranie hier

Technika Masaru Ibuku - „Je príliš neskoro po troch“

Hlavná myšlienka, ktorú Masaru Ibuka prináša rodičom: „Pred dosiahnutím veku troch rokov by malo dieťa získať čo najviac vedomostí, osvojiť si všetky zručnosti a schopnosti, získať skúsenosti s interakciou s ľuďmi a svetom okolo seba.“ Masaru Ibuka tvrdí, že v prvých troch rokoch sa v mozgu vytvárajú nervové spojenia. Podľa neho by sa rodičia nemali báť preťaženia svojho dieťaťa: deti do 3 rokov absorbujú informácie ako špongia a zároveň dokážu vnímať dosť zložité umelecké diela, napríklad klasickú hudbu a maľbu.

Masaru Ibuka učí rodičov, aby trávili čo najviac času so svojím dieťaťom, častejšie ho vzali do náručia, ale zároveň s ním „nevykláňali“. Čítajte knihy s obrázkami pre bábätká, nechajte ich počúvať hudbu a zároveň sa neobmedzujte iba na detské knihy a piesne. Podľa Masaru Ibuki by sa obaja rodičia mali zúčastňovať výchovy dieťaťa. Mama a otec by nemali zasahovať do rozvoja detskej fantázie, podporovať tvorivé sklony.

Hlavné pravidlo metódy „Po troch je príliš neskoro“ je toto: musíte sa s dieťaťom vysporiadať čo najviac.

Čo sa tým myslí a čo treba urobiť:

ak chcete, vezmite dieťa do náručí čo najčastejšie - nechajte ho spať v posteli so svojimi rodičmi;
učte sa poéziu každý deň - trénuje pamäť;
povedzte svojmu dieťaťu pravdu o zložitých veciach, vrátane pravdivých odpovedí na otázky týkajúce sa pohlavia
vybaviť svetlú detskú izbu, dieťa by malo mať po ruke ceruzky, papier a ďalšie predmety;
ak dieťa prejaví záujem o hudbu, zaveďte ho do hudobnej školy: disciplína výučby hudby, sústredenie vlaku;
naučte svoje dieťa športovať, najmä plávať.

Podľa Masaru Ibuki nadmerné množstvo hračiek poškodzuje dieťa a rozptyľuje pozornosť. Hračky pre batoľatá by mali byť na dotyk veľmi príjemné. Najlepšie je, ak nejde o konfekčné hračky, ale o hračky, na ktorých tvorbe sa zúčastňuje samotné dieťa. Všetky druhy konštruktorov a hádaniek, súpravy na tvorivosť.

Rodičia môžu považovať radu Masaru Ibuki za neobvyklú. Napríklad radí, aby ste dieťa nevyhľadávali za priestupok a neúspech. Súčasne autor techniky odporúča v prípadoch, keď sa dieťa správa nevhodne, evokovať negatívne emócie - nie zneužívaním, ale inými spôsobmi.

Ďalšou radou, ktorá sa na prvý pohľad zdá byť zvláštna, nie je zabrániť dieťaťu dostať sa do konfliktov. Podľa Masaru Ibukiho konfliktné situácie učia chlapca alebo dievča budovať vzťahy s inými ľuďmi.

Všetko bude v poriadku!

Po zoznámení sa s metódami včasného rozvoja určite zistíte, že pri výchove svojich vlastných detí uplatňujete mnoho zásad, na ktorých sú založené. Napriek tomu - žiadny pedagogický systém nie je ideálny, takže najlepšou možnosťou pre rodičov, ktorí chcú vychovávať inteligentné a šťastné dieťa, by bolo kombinovať niekoľko metód, samozrejme, berúc do úvahy ich silné a slabé stránky.

Metódy včasného rozvoja sú veľmi rozmanité, medzi nimi nie je ľahké zvoliť jeden. To sa však nevyžaduje. Môžete sa zoznámiť so všetkými a vybrať si, čo je najzaujímavejšie a najpohodlnejšie pre dieťa aj pre rodičov. Svoje dieťa môžete rozvíjať jednou metódou alebo z neho vyrobiť „hodgepodge“. Niektoré matky uprednostňujú samostatne vyberať aktivity a hry pre omrvinky na základe študovaných materiálov. Hlavná vec je zamerať sa na to, ako dieťa reaguje na triedy.

Neprekonávajte svoje dieťa naháňaním výsledkov! Tiež by ste sa nemali ponáhľať z jedného extrému do druhého a dramaticky meniť životný štýl dieťaťa. Hlavnou úlohou skorého vývoja je zdravé, harmonické a šťastné detstvo.
Ak sa dieťaťu to páči a zúčastňuje sa vývojových hier s radosťou, potom je všetko v poriadku a môžete sa aj naďalej učiť. Ale v prípade, že matka vidí, že je to pre dieťa ťažké, nemôže pochopiť význam hodiny alebo sa nudí, že nemá záujem, potom by si mal starostlivo zvoliť metódy rozvoja.
Zadajte akékoľvek hry a aktivity podľa princípu „od jednoduchých po komplexné“.
Vždy chváľte dieťa (za záujem, za starostlivosť, atď.), Aj keď pre neho niečo nefunguje prvýkrát.
Urobte so svojím dieťaťom to, čo sa vám páči, a potom ho bude vaše dieťa milovať. Urobte si čas na svoje aktivity, len keď ste vy a vaše dieťa v dobrej nálade. Nezabudnite vziať do úvahy záujem a radosť dieťaťa.
Dajte svojmu bábätku dosť drahocenného času a predtým, ako budete mať čas sa obzrieť, prekvapí vás jeho výsledkami!

Bohužiaľ alebo našťastie neexistuje univerzálny recept na vývoj dieťaťa. Mnoho rodičov v tejto veci: neustále vyhľadávanie a pochybnosti. Každé dieťa je iné. A prístup k vývoju každého dieťaťa by mal byť individuálny, je potrebné sa zamerať iba na jeho osobné schopnosti, reakcie a túžby. Nakoniec je to však potrebnévšetko bude v poriadku!

Bez ohľadu na to, aký spôsob vývoja svojho dieťaťa si vyberiete, hlavnou vecou je láska a rešpekt! Prajem našim deťom šťastné, harmonické a jasné detstvo!

Formaleva Yu.P.

Možno teraz neexistuje matka, ktorá by nepočula výraz „skorý vývoj“. Medzi rodičmi však existujú významné rozdiely, pokiaľ ide o ich užitočnosť. Niektoré matky nadšene učia svoje dieťa čítať od 6 mesiacov, iné sú presvedčené, že triedy v takom ranom veku majú negatívny vplyv na psychiku dieťaťa a pripravujú ho o detstvo. Kto má teda pravdu? Zdá sa mi, že väčšina nezhôd je spôsobená skutočnosťou, že každý rozumie výrazu „skorý vývoj dieťaťa“ inak. Skúsme zistiť, čo to je a ako to môže ovplyvniť vaše dieťa.

Pred nejakým časom vedci identifikovali jeden dôležitý fakt - do konca tretieho roku života mozgové bunky dokončili svoju tvorbu o 70% a o šesť až sedem rokov - o 90% ... Ukazuje sa, že začatie výučby dieťaťa iba vo veku 7 rokov znamená stratu veľmi cenného času a nevyužitie vrodeného potenciálu dieťaťa. Naopak, ak sa v tomto „produktívnom“ období angažujete vo vývoji dieťaťa, potom bude dobré „východisko“ pre ďalšie vzdelávanie.

Dieťa sa rodí s veľkým záujmom o svet okolo seba, jeho telo je naladené na ráznu činnosť, netrpezlivo absorbuje všetky informácie a zapamätáva si ich rýchlosťou, o ktorej sme my, dospelí, nikdy nesnili. Mozog dieťaťa neustále pracuje, naučí sa porovnávať a vyvodzovať závery. Ak sa s dieťaťom aktívne zapájame v prvých rokoch jeho života, jednoducho rozširujeme informačný priestor dieťaťa a dávame mu možnosť aspoň mierne uspokojiť jeho potrebu poznať svet okolo seba.

takže, skorý vývoj zahŕňa intenzívny rozvoj schopností dieťaťa od narodenia do 3 (maximálne do 6) rokov ... Ale chápanie významu slova „intenzívny“ je pre každého odlišné. Mnoho ľudí, hovoriacich o ranom vývoji, si predstaví bábätká, ktoré napchávajú písmená a čísla a nemajú jednu minútu voľného času na hranie a komunikáciu s rovesníkmi. Bohužiaľ musíme pripustiť, že tento prístup k prvému vývoju skutočne existuje. Títo rodičia vytrvalo vyvíjajú svoje deti, až kým ich úplne neodradia od akejkoľvek túžby po akomkoľvek druhu učenia. Tento prístup k skorému vývoju možno len ťažko nazvať správnym, pretože nikam nevedie a ťažko môže dieťaťu urobiť šťastie.

Čo je skorý vývoj?

V prvom rade je to zaujímavá hra určená na to, aby bol detský život vzrušujúci. Ako povedal Masaru Ibuka

„Hlavným cieľom skorého vývoja je zabrániť nešťastným deťom. Dieťa dostáva dobrú hudbu na počúvanie a neučí sa hrať na husle, aby z neho vyrastal vynikajúci hudobník. Vyučuje sa cudzí jazyk nie preto, aby vychoval vynikajúceho lingvistu a ani ho nepripravil na „dobrú“ materskú školu a základnú školu. Hlavnou vecou je rozvíjať u dieťaťa jeho neobmedzené možnosti, aby v jeho živote a vo svete bolo viac radosti. “

Takže skorý vývoj, podľa môjho názoru, porozumenia je:

Špeciálne vytvorené, plné zaujímavých predmetov a hračiek, ktoré poskytujú mnoho rôznych hmatových, vizuálnych a zvukových pocitov, ktoré prispievajú k zmyslovému vývoju dieťaťa.
Aktívna účasť matky na živote dieťaťa, túžba urobiť zo života dieťaťa zaujímavý, farebný, veľa spoločných hier, kreatívny prístup k triedam. Nestačí kúpiť vzdelávacie hračky, musíte ich „poraziť“ spolu s dieťaťom.
Neustále rozhovory a diskusie o všetkom, čo sa deje okolo ,.
Oboznámenie sa s vonkajším svetom prostredníctvom kariet, kníh a iných pomôcok (napríklad štúdium zvierat, zeleniny, ovocia, povolaní atď.) Ako to nepreháňať učením sa pomocou kariet, čítajte.

Inteligentný prístup k skorému vývoju alebo ako sa dostať príliš ďaleko

Keď sa Taisiya práve narodila, rovnako ako mnoho matiek, bola som znepokojená intenzívnym skorým vývojom. Čo ak to zraní emocionálne zdravie vašej dcéry? Koniec koncov, to je to, čoho sa psychológovia boja. Keď som sa však začal podrobnejšie zaoberať podstatou rôznych metód a činností, uvedomil som si, že ak sa k nemu priblížite bez fanatizmu, včasný vývoj nie je napchatý a trénujúci, ale zaujímavé hry, ktoré sú zamerané na to, aby detské detstvo bolo jasnejšie a zaujímavejšie. Je iba veľmi, veľmi dôležité nepreháňať to práve týmito hrami. Nie je potrebné vnímať slová „skorý vývoj“ ako „rastieme génius!“, Neustále dieťa otestujte triedami, nenechajte ho ani minútu odpočinku a voľnej hry.

Rodičia sa často snažia realizovať svoje vlastné ambície a nenaplnené sny na úkor dieťaťa, alebo chcú, aby sa ich dieťa určite lepšie rozvíjalo ako sused. Pri sledovaní výsledku môžete dieťa preťažiť a odradiť ho od akejkoľvek túžby študovať vôbec.

Dajte svojmu dieťaťu pri výbere činnosti čo najväčšiu slobodu ... Neukladajte tie činnosti, ktoré pre neho nie sú zaujímavé. Možno ste sa ocitli v situácii, keď sa vám zdá, že dieťa musí kresliť, pretože už dlho nebral ceruzku, ale z nejakého dôvodu ho len tak odmieta. Netrvajte! Viac ako raz som si všimol, že takéto cvičenia „silou“ iba odrádzajú Taisiu od akejkoľvek túžby. A aj keď ju dokážete presvedčiť, ona stále sedí nešťastná a neochotne prechádza ceruzkou cez papier. Nechcem kresliť teraz - toto je právo dieťaťa, každý má svoje vlastné záujmy. Je možné, že zajtra alebo dokonca o týždeň neskôr bude mať dieťa túžbu.

Zastavte činnosť skôr, ako sa s ňou nudí dieťa. Napríklad viackrát som sa musel vysporiadať so situáciou, keď sa zdalo, že Taisiya práve začala lepiť niektoré remeslá alebo postaviť budovu z kociek, a tak odmietla pokračovať v lekcii. Ale nie som zvyknutý vzdať sa toho, čo som začal, musím to dokončiť! Existuje pokušenie presvedčiť dcéru, aby dokončila to, čo začala všetkými prostriedkami. Ako však ukazujú skúsenosti, také presvedčenia nevedú k ničomu dobrému. Aj keď s tým dieťa súhlasí, urobí všetko bez túžby a nabudúce nebude chcieť takúto činnosť sledovať vôbec. Ponuka na pokračovanie je samozrejme nevyhnutná, ale bez akéhokoľvek tlaku! Všeobecne je lepšie vedome ponúknuť dieťaťu nie príliš zložité remeslá a činnosti, aby malo dieťa dostatok trpezlivosti až do konca.

Pokúste sa premeniť akúkoľvek aktivitu na hru ... Nech to nie je „Takže, ale teraz zostavujeme pyramídu“, ale vtipná scéna, medveď k vám príde a pozve vás, aby ste spolu hrali, samozrejme, nič pre neho nebude fungovať, krúžky vypadnú a dieťa bude určite chcieť pomôcť nemotornému medveďovi.

Nestanovujte normy pre čas a počet tried za deň ... Môže sa stať čokoľvek: dieťa sa nemusí cítiť dobre, má zlú náladu, je vášnivý pre novú hračku alebo máte urgentnú prácu. Aby ste splnili dennú normu pre triedy, nemusíte sa snažiť za každú cenu, a dokonca si budete musieť vyčítať aj za nedosiahnutý výsledok.

Nezaťažujte dieťa vedomosťami „v rezerve“ ... Pokúste sa porovnať informácie, ktoré študujete, so záujmami a vekom vášho dieťaťa, aby ich mohol v blízkej budúcnosti použiť. Napríklad študujte geometrické tvary, keď sa už dieťa bude zaujímať o hranie s geometrickými vložkami a rámčekmi triediča, farby - keď ich už dieťa dokáže rozlíšiť (po roku) atď.

Nikdy neporovnávajte svoje dieťa s inými deťmi (hoci je to veľmi ťažké, ja to poznám sám :)), všetky deti sú rôzne, všetky majú svoje vlastné sklony! Vždy vyhodnoťte vývoj dieťaťa vo vzťahu k chlapcovi susedovi Petya, ale vo vzťahu k samotnému dieťaťu. Vďaka vašim aktivitám sa dieťa vyvíja skôr, úplnejšie, ako by mohlo, keby ste jeho vývoju nevenovali žiadnu pozornosť.

Takže pri vývoji svojho dieťaťa nezabudnite, že vašou prvou prioritou je urobte dieťa šťastným ! Intelektuálny rozvoj ešte nie je najdôležitejšou vecou v živote. Je dôležité udržiavať dobré vzťahy s dieťaťom, udržiavať a podporovať tvorivé sklony, schopnosť cítiť sa a vcítiť sa do neho.

Nepočúvajte tých, ktorí sú proti

Ak uvažujete o potrebe skorého rozvoja alebo ste jeho priaznivci, pravdepodobne ste sa museli vysporiadať s odporcami rozvoja raného detstva. Jedným z hlavných argumentov takýchto poradcov je „Dieťa by malo mať detstvo“. Spravidla ho používajú tí ľudia, ktorí úplne nerozumejú podstate vývoja v ranom veku. Pravdepodobne podľa ich názoru je šťastným detstvom bezstarostné hry s bábikami pre dievčatá a hračkárskymi autami pre chlapcov (čo ešte?), Bezcieľne chatovanie na ulici alebo okolo bytu z rohu do kúta a bez psychického stresu („je pre teba príliš skoro“) ).

S najväčšou pravdepodobnosťou odporcovia predškolského rozvoja detí nikdy nevideli, ako jedno až dvojročné dieťa žiari, keď zbiera puzzle alebo škrty nožnicami, keď sa pýta „Mami, poďme hovoriť viac anglicky“ alebo keď nadšene opakuje obľúbené verše a spieva piesne ...

Je tiež potrebné poznamenať, že deti, s ktorými neustále študovali v ranom detstve, majú oveľa ľahší čas v škole a v dospelosti, sú viac vytrvalé a vnímavejšie k poznaniu. Pre deti vychovávané podľa zásady „šťastné detstvo bez zbytočného stresu“ bude skutočne ťažké vyrovnať sa s neočakávanou potrebou učiť sa.

Takže, ak ste sa rozhodli, že čoskoro bude vývoj pre vás, nezabudnite začať. Čoskoro sa určite pokúsim napísať článok, v ktorom zvážim výhody a nevýhody najpopulárnejších vývojových techník. Možno to pomôže niekomu rozhodnúť o „rozvojovej stratégii“. Na stránke nájdete tiež mnoho užitočných materiálov, ktoré vám pomôžu pri príprave aktivít s vaším dieťaťom. Napríklad,

Včasný vývoj je jednou z najpopulárnejších fráz v súčasnosti, keď sa diskutuje o deťoch a ich úspechoch v určitom veku. Každá mama chce, aby jej dieťa bolo najchytrejším, najrozvinutejším a vynikalo od svojich rovesníkov. Ako sa to dá dosiahnuť? Ako rozpútať prirodzený intelektuálny potenciál strúhanky a nepoškodiť ju nadmerným zaťažením? Ako správne zorganizovať triedy počiatočného vývoja pre deti do jedného roka a akou metódou?

Čo je „skorý vývoj“

Mnohí sú oboznámení s výrazom „skorý vývoj“, ale nie každý jasne rozumie, o čo ide. Obrovské množstvo mýtov stúpa okolo mnohých techník. Pri výchove dieťaťa v tomto duchu existujú fanúšikovia aj tí, ktorí sú výrazne negatívni. V skutočnosti nie je všetko také zložité a desivé, ako sa zdá na prvý pohľad.

Včasný vývoj je integrovaný prístup k výchove dieťaťa, keď hry, aktivity a komunikácia v rodine sú zamerané na maximalizáciu duševného a fyzického potenciálu dieťaťa. Okrem toho by sa tieto triedy nemali začínať od 3-4 rokov, ako to bolo zvykom predtým, ale hneď od prvých mesiacov života.

Mýty o skorom vývoji detí mladších ako jeden rok

Pre deti mladšie ako jeden rok je ťažké sprostredkovať akékoľvek informácie, takže niektoré triedy a metódy jednoducho nemajú zmysel.
To je zásadne nesprávne! Áno, bábätká v prvom roku života sú viac založené na pocitoch ako na rozume, ale dajú sa naučiť veľa vecí. Triedy výrazne prispejú k psychomotorickému rozvoju, ktorý bude mať zase veľký vplyv na fyzické a intelektuálne zručnosti dieťaťa.
Včasný vývoj je nebezpečný pre deti mladšie ako jeden a pol až dva roky.
Opäť to nie je úplne pravda. Akékoľvek nebezpečenstvo môže byť spojené s fanatickou túžbou matky akýmkoľvek spôsobom rozvíjať svoje dieťa a dať mu encyklopedické vedomosti. Preťaženie môže byť pre omrvinky skutočne nebezpečné. Ak však triedy nie sú na dieťa vynútené násilím a nezaberajú príliš veľa času, neprinesú nič iné ako úžitok.
Včasný vývoj je veľmi ťažký.

Nič komplikované! Musíte sa len hrať s deťmi, tak ako to robia matky každý deň. Mali by sa vyberať iba hry a aktivity, ktoré vám nielenže umožnia baviť sa, ale aj naučiť niečo dieťaťu, rozvíjať jeho psychiku, motorické zručnosti, zmyslové schopnosti a umožniť mu učiť sa svet okolo seba.

Aký spôsob skorého vývoja si zvoliť pre novorodenca

Svoje dieťa môžete rozvíjať jednou metódou alebo z neho vyrobiť „hodgepodge“. Niektoré matky uprednostňujú samostatne vyberať aktivity a hry pre omrvinky na základe študovaných materiálov. Hlavná vec je zamerať sa na to, ako dieťa reaguje na triedy.

Ak sa dieťaťu to páči a zúčastňuje sa vývojových hier s radosťou, potom je všetko v poriadku a môžete sa aj naďalej učiť. Ale v prípade, že matka vidí, že je to pre dieťa ťažké, nemôže pochopiť význam hodiny alebo sa nudí, že nemá záujem, potom by si mal starostlivo zvoliť metódy rozvoja.

Pokiaľ ide o vývoj novonarodených detí, existuje niekoľko základných techník:

Včasný vývoj Montessori

Mottom tejto techniky je „Nauč ma, aby som to dokázal sám!“ V prípade detí je však tento prístup trochu odlišný. Pre deti prvého roku života je dôležitý vývoj snímania - vývoj zmyslových orgánov, ktorý pomáha človeku vnímať a hodnotiť svet okolo neho. V mnohých ohľadoch je to presne to, na čo sa zameriavajú kurzy Montessori pre batoľatá do jedného roku.

Nie je vôbec potrebné hľadať a kupovať špeciálne Montessori materiály a školiace manuály, ktoré pomôžu zorganizovať kurzy s dieťaťom. Všetky pomocné vzdelávacie „hračky“ je možné vyrábať samostatne alebo zakúpiť v bežnom detskom supermarkete

Poučenie z tohto systému môže byť nasledovné:

„Písmená a čísla“

Budete potrebovať veľké (z dlane pre dospelých) písmená a čísla z textúrovanej a svetlej látky (plsť, froté tkaniny, zamat). Musia byť šité vo forme vankúšov a plnené rôznymi plnivami - syntetický zimný zmäkčovadlo, obilniny, papier, piliny, penové gule, kožušina atď. Musíte dať dieťaťu tieto vankúšiky a zakaždým jasne vysloviť meno písmen a číslic.

Pociťuje ich pocit, že si dieťa vyvinie jemné motorické zručnosti, vnímanie farieb a v budúcnosti bude pre neho oveľa ľahšie zvládnuť učenie abecedy, čítanie a počítanie, pretože písmená a čísla už budú dieťaťu známe.

Takéto činnosti s novorodencami sa môžu začať už od prvého alebo druhého mesiaca života. Do detského pera vložte iba písmeno alebo číslo. To je možné vykonať niekoľkokrát počas dňa. Ďalej, keď dieťa samo siahne po objektoch a vyzdvihne ich, môžete si ho položiť na brucho a rozložiť okolo neho výučbový materiál.

Prispeje to tiež k fyzickému rozvoju, pretože aby sa dostal k najzaujímavejšiemu listu, bude sa musieť natiahnuť alebo skúsiť plaziť niekoľko centimetrov.

Hry so krupičkou

Na túto činnosť sa nemusíte vôbec pripravovať. Stačí položiť dieťa na podlahu, položiť pred neho podnos alebo položiť noviny a pokropiť krupicu rovnomernou vrstvou. Teraz naň môžete kresliť vzory, cítiť to, rozptýliť to, vyskúšať to na jazyku, písať písmená a čísla prstom.

Technika Glen Doman

Táto technika je založená na kombinácii fyzického a duševného vývoja dieťaťa. V prípade detí je jeden neoddeliteľný od druhého, preto je potrebné harmonicky kombinovať činnosti zamerané na psychomotorický vývoj detí mladších ako jeden rok, ako aj na odhalenie ich intelektuálneho potenciálu.

Akákoľvek hodina podľa Domanovej metódy by mala trvať iba pár minút, dieťa by v žiadnom prípade nemalo byť unavené

Táto technika je založená na predvádzaní kariet, na ktorých sa používajú rôzne obrázky, písmená, čísla, fotografie. Karty sa zobrazujú naraz, názvy položiek zobrazené na obrázkoch sú opatrne vyslovené. Takéto triedy sa konajú niekoľkokrát denne a zvyšok času by mali byť obsadené aktívnymi hrami v prírode zameranými na fyzický rozvoj. Vďaka týmto aktivitám sa deti ľahko učia abecedu, počítanie, názvy predmetov pre domácnosť, svetové atrakcie, cudzie slová.

Samozrejme, že sa oplatí začať s kartami od narodenia. Toto je príliš skoro. Je lepšie začať vyučovať vo veku 9 - 10 mesiacov. Najprv si na karty môžete dať veci pre domácnosť (stoličku, stôl, tanier, sklo), zvieratá (mačka, pes, zajac), hračky (lopta, pyramída, písací stroj). S vekom môžete rozširovať a komplikovať oblasti štúdia, zadávať abecedu a čísla, slová v ruštine a cudzie jazyky... Veľký dôraz by sa mal klásť na fyzický vývoj dieťaťa, výber vonkajších hier s loptou, chôdza viac po ulici, aktívne učenie dieťaťa plaziť sa a chodiť.

Technika kresby Márie Gmoshynskej

„Prsia“ sú veľmi populárnou technikou, ktorá je v európskych krajinách známa a vykonávaná viac ako tucet rokov. Pomocou tejto metódy začnú deti kresliť od veku šiestich mesiacov alebo ešte skôr, za predpokladu, že dieťa sedí dobre. Na tento účel sa používajú prsty, dlane, nohy a svetlé bezpečné netoxické farby.

Takéto triedy veľmi dobre prispievajú k tvorivému rozvoju dieťaťa, majú pozitívny vplyv na psycho-emocionálnu formáciu osobnosti a tiež prispievajú k rozvoju jemných pohybových schopností a vnímania.

Môžete pobaviť a učiť dieťa pomocou „kreslenia dieťaťa“ 2-3 krát týždenne

Na lekciu budete potrebovať netoxické vysoko kvalitné farby niekoľkých svetlých odtieňov, ktoré musia byť špeciálne, dostatočne tekuté na to, aby ste ich mohli natrieť bez pridania vody (môžete použiť SES, Stilla), ako aj:

vhodné nádoby na farby (stabilné poháre so širokými ústami);
veľký list papiera na kreslenie (čím viac, tým lepšie);
olejová utierka na šírenie pod „umelcom“ a jeho tvorbou.

Pred začatím práce musíte na podlahu natrieť handričku, papier Whatman natrieť tak, aby sa nezvlnil do skúmavky, konce môžete pritlačiť niečím ťažkým. Umiestnite plechovky farby do blízkosti. Potom musíte dieťaťu ukázať, čo má robiť. Aby ste to dosiahli, musíte namočiť prst do farby a niečo nakresliť na papier. Potom bude dieťa konať samostatne.

Nie je potrebné sa ho snažiť naučiť kresliť niečo konkrétne, nemôžete potlačiť impulzy sebavyjadrenia. Nechajte dieťa maľovať, čo chce, všetkými farbami a používajte všetky časti tela. Ak chcete ukázať príklad, môžete nakresliť niečo vedľa dieťaťa, ale nenútiť ho, aby urobil to isté.

Cecile Lupanova technika

Metodika Cecile Lupana pre deti prvého roku života je založená na vývoji základných pocitov dieťaťa, formovaní jeho fyziologie a psychoemocionálneho zázemia. Zároveň trvá na použití akýchkoľvek špeciálnych učebných materiálov a pomôcok.

Všetky triedy môžu byť vykonávané v dennom prostredí so známymi objektmi. Dieťa môžete začať vyvíjať podľa systému Lupan už od prvého mesiaca života

Fyzický vývoj dieťaťa je založený na každodennej gymnastike, mobilnom kúpaní s kruhom okolo krku, masáži, ako aj hrách, ktoré stimulujú motorické zručnosti - plazenie a chôdzu.

vypočutie musíte sa rozvíjať, neustále hovoriť s dieťaťom, odvolávať sa na neho, musíte tiež aktívne používať piesne, básne, rozprávky.
videnie Vyvíja sa pomocou jasných hrkál, visiacich hračiek pre detskú postieľku a kočík. Pre batoľatá od šiestich mesiacov môžete používať karty s rôznymi predmetmi (obrázky by mali byť farebné a čiernobiele). Môžete tiež pripevniť malé zrkadlo do postieľky, aby sa v ňom dieťa mohlo vidieť.
dotyková Vyvíja sa pomocou predmetov rôzneho tvaru, štruktúry, veľkosti. Môžete si kúpiť rôzne hračky alebo si vyrobiť vlastné tašky z rôznych tkanín a naplniť ich rôznymi plnivami (cukor, kožušina, kúsky, bavlnená vlna, hrášok atď.).
Vôňa je možné vyvinúť tak, že dieťaťu umožní vyčesávať rôzne vrecká prírodných bylín (v tomto prípade musíte byť opatrní, ak je dieťa alergické alebo astmatické, potom je lepšie takéto cvičenia nerobiť). Prípadne môžete svoje dieťa jednoducho priniesť do kuchyne pri varení alebo v kúpeľni a nechať ho čuchať mydlo alebo sprchový gél.
príchuť s pribúdajúcim vekom sa vyvíja nové jedlo... Mali by ste sa pokúsiť nakŕmiť svoje dieťa čo najrôznejšie. Samozrejme nie je potrebné fanaticky strčiť všetko, čo sa dieťaťu dostane do ruky. Je však potrebné diverzifikovať stravu novými pokrmami z povolených produktov.

Či už sa s dieťaťom zapájate do skorého vývoja dieťaťa, každá mama sa rozhodne sama pre seba, určite sa oplatí venovať pozornosť populárnym, dôveryhodným metódam. S rozumným prístupom prinesú dieťaťu veľa výhod a dávajú matke viac dôvodov, aby sa na svoje dieťa pyšili.

Každý malý človek má od narodenia veľký potenciál. Až v prvých rokoch života sa formuje väčšina jeho budúcich zručností a schopností, preto skorý začiatok vzdelávania pomôže vyhnúť sa problémom s učením v budúcnosti.

Vedci dokázali, že je oveľa jednoduchšie učiť dieťa vo veku 3 až 4 rokov ako dieťa vo veku sedem rokov. V Domanovom inštitúte sa tvrdilo, že použitie metódy rozvoja dieťaťa počas rastu mozgu je najúčinnejšie.

Aktívne vzdelávanie, ktoré sa začalo takmer v detstve, je zmyslom všetkých raných vývojových metód vyvinutých niektorými vynikajúcimi pedagógmi.

Väčšina týchto diel je vedecky dokázaná a často ich používajú rodičia a učitelia. Ak si chcete zvoliť metódu rozvoja dieťaťa, musíte sa s každým z nich stručne oboznámiť a zvoliť pre dieťa to najlepšie. Správna voľba pomôže odhaliť potenciál dieťaťa obsiahnutý v génoch, komplexne rozvinie a pripraví dieťa na neskorší život.

Doman karty

Systém, ktorý vynašiel americký lekár Glen Doman, bol pôvodne určený deťom s vývojovými oneskoreniami. Všimol si dobrý výsledok, rozhodol sa skúsiť cvičiť so zdravými deťmi, čo nakoniec prinieslo ešte lepšie výsledky. Môžete použiť tento spôsob rozvoja detí do jedného roku, optimálny začiatok tried je od 6 mesiacov.

Systém má niekoľko smerov:

intelektuálny rozvoj - matematika a čítanie;
vnímanie a kreativita - práca s farbami, odtieňmi;
charakter, vzdelanie;
vedomosti o svete okolo.

Doman argumentoval, že všetky vedomosti sú založené na faktoch. Čím viac sú v mysli človeka, tým širšia je jeho vedomostná základňa. Asimilácia skutočných faktov dieťaťom vedie k stimulácii mozgovej činnosti a rozvoju inteligencie. Malé deti pochopia nové informácie veľmi rýchlo a ľahko, takže ich treba prezentovať správne, jasne a systematicky.

Hlavným učebným materiálom sú karty s obrázkami na jednej strane a presnými informáciami na strane druhej. Kurzy vedú ľudia v blízkosti dieťaťa - mama, otec, babička. Dieťa aj učiteľ musia mať dobrú náladu. Všetky akcie sa vykonávajú hravým spôsobom.

Karty sú zobrazené jeden po druhom na 3 - 5 sekúnd, takže dieťa venuje všetku pozornosť. Dlhšie prezeranie karty môže viesť k strate záujmu.

Po každej lekcii musí byť dieťa ocenené, aby ho motivovalo k novým vedomostiam a úspechom. Triedy by sa mali opakovať trikrát denne, mali by byť krátke, aby dieťa neprepracovali. Materiály je potrebné denne aktualizovať pomocou niekoľkých nových obrázkov. Kľúčom k úspechu je pravidelnosť a pravidelnosť tried.

Domanova technika pomáha všestrannému vývoju dieťaťa, má pozitívny vplyv na jeho intelekt a pamäť. Schopnosť praktizovať od narodenia poskytuje skvelý štart pre mozgovú činnosť a predstavuje solídny základ pre úspešné budúce vzdelávanie dieťaťa.

Metóda Maria Montessori

Svetovo preslávená talianska učiteľka a lekárka Maria Montessori vytvorila originálnu a veľmi účinnú metódu včasného rozvoja detí vo veku od 0 do 3 rokov. Najlepšie je začať s deťmi od 8 do 10 mesiacov.

Základom tejto techniky je sloboda dieťaťa.

Mottom systému je: „Pomôžte mi to urobiť sám.“

Hlavným princípom je nezávislosť dieťaťa.

Učiteľ alebo rodičia musia vytvoriť poriadok, ukázať, vysvetliť a dodržiavať svoje vlastné tempo bez zasahovania do úlohy samotného dieťaťa. Táto technika rozlišuje vekovú citlivosť v procese rastu a vývoja dieťaťa, ktoré sa nazýva citlivé obdobie, v súlade s ktorým by sa malo školenie vykonávať.

Systém spočíva vo vytvorení prostredia okolo dieťaťa, v ktorom môže nájsť všetky potrebné prvky na sebapoznanie a samoštúdium. Koniec koncov, práve zo sveta okolo neho sa dieťa pohltí správne spôsoby správanie, fyzická interakcia a emocionálna reakcia. Táto metóda rozvoja dieťaťa predpokladá dostupnosť praktických materiálov na zlepšenie existujúcich zručností a výučbu nových. Materiál obsahuje vložky, remeselné súpravy, hračky so šnurovaním a sponami, geometrické tvary, listy z drsného papiera a mnoho ďalších položiek.

Dnes v mnohých mestách existujú materské a počiatočné vývojové skupiny, kde sa deti učia podľa Montessoriho metódy. Ak plánujete poslať svoje dieťa do takejto materskej školy, potom zistite, či patrí k Asociácii učiteľov z Montessori a ako prebieha výučba s deťmi. Vytvorilo sa tu vhodné prostredie, sú tu všetky potrebné položky, materiály a príručky. Prístup ku každému dieťaťu je individuálny. Rovnaké prostredie sa dá vytvoriť aj doma, takže matka má možnosť sa s dieťaťom vyrovnať sama.

Systém Montessori pomáha dieťaťu stať sa viac pozorný, nezávislý a sebavedomý. Rozvíja svoje motorické zručnosti, snímacie schopnosti, pamäť, predstavivosť, imaginatívne, logické a kreatívne myslenie. Dieťa odhaľuje svoj vnútorný potenciál, vykazuje individuálne schopnosti. Zároveň sa stáva človekom, s vlastným názorom a vyhliadkami na život, ktorý nikto neukladá.

Zaitsev Cubes

Učiteľ Nikolaj Zaitsev vyvinul metodiku rozvoja predškolských detí vo veku od 3 do 7 rokov, ktorá sa nazýva „Zaitsev Cubes“. V rámci tohto systému môžete pracovať s malými deťmi vo veku od 1,5 do 2 rokov.

Metóda vývoja je založená na vizuálnych pomôckach. Sú to rôzne kocky, tablety, karty a piesne. Kocky sa navzájom líšia farbami, veľkosťami a zvukmi, ktoré vydávajú. Slabiky sú napísané na každej tvári a nič iné. Teória skladu výučby čítania dáva oveľa lepší výsledok, ako keby ste začali najprv zvládať písmená, potom sa naučili ich vkladať do slabík a potom do slov.

Zvuk kocky pomáha naučiť sa rozlišovať medzi samohláskami a spoluhláskami, mäkkými a hlasnými zvukmi, čo uľahčuje dieťaťu naučiť sa čítať. Slabiky sa učia ľahšie ako listy, napriek tomu, že ich je omnoho viac. Absencia iných obrázkov je spôsobená skutočnosťou, že v obvyklej abecede môžu byť deti rozptýlené farebnými obrázkami, ktoré spôsobujú zbytočné asociácie.

Materiál musí byť prezentovaný hravým spôsobom. S dieťaťom je potrebné zaobchádzať pravidelne, systematicky, všetkými možnými spôsobmi, aby sa prebudil jeho záujem o hodiny. Keď dieťa zvládne slabiky, môžete postupne preložiť čitateľskú zručnosť do písania.

Deti, ktoré sa učia čítať podľa Zaitsevovej metódy, vykazujú vynikajúce výsledky vo veku 3-4 rokov. Hlavnými výhodami tohto systému je okrem výučby čítania aj rozvoj logického myslenia, expanzia slovná zásoba, absencia defektov rečovej terapie. V budúcnosti bude dieťa kompetentne hovoriť a písať.

Okrem vyššie uvedeného existuje mnoho ďalších metód pre vývoj detí od jedného roka do jedného roka, od 3 rokov atď. Sú s určitým zameraním a komplexne sa rozvíjajú. Okrem intelektuálov by ste mali pamätať aj na fyzický vývoj dieťaťa. Napríklad vezmite svoje dieťa do bazéna alebo tancujte.

Každé dieťa je individuálne, takže rodičia by si mali zvoliť systém, ktorý najlepšie vyhovuje ich charakteru a temperamentu.

Výber tiež závisí od toho, čo by ste ho chceli naučiť. Nezabudnite však, že bez ohľadu na to, akú techniku \u200b\u200bpraktizujete, určite to prinesie dobrý výsledok a pomôže vášmu dieťaťu v budúcnosti.