Ta'lim muassasalarida xavfsizlikni kuchaytirish. Ta'lim muassasalarida hayot xavfsizligini tashkil etish. Xavfsizlikni ta'minlash orqali biz barcha sohalarda tizimli tizimli ishlarni tushunamiz: tashkiliy, axborot

Xavfsizlik tushunchasi ta'lim muassasasi uning har tomonlama ishonchli xavfsizligini ta’minlash bilan bog‘liq muammolarni hal qilish uchun qabul qilingan qarashlar, yetakchi g‘oyalar, tamoyillar tizimidir. U ta'lim muassasasining xavfsizlik tizimi nima ekanligini tushunishga yordam beradigan qandaydir virtual model shaklida taqdim etilishi mumkin, ya'ni. uning samaradorligi, realligi, insonparvarligi, demokratiyasi, texnik jihozlanishi, iqtisodiy maqsadga muvofiqligi va boshqalar.

Ta'lim muassasasi xavfsizligining chinakam ishlaydigan konsepsiyasi xavf va tahdidlarning paydo bo'lish xususiyatini aniq va aniq ko'rsatishi, o'quvchilar va xodimlar uchun xavfsizlik tizimi elementlarining o'ziga xos parametrlarini, ularni himoya qilish mexanizmlari, usullari va vositalarini belgilashi kerak. potentsial xavfli va favqulodda vaziyatlardan (1-rasmga qarang).

Rossiya Federatsiyasining "Xavfsizlik to'g'risida" gi qonuniga ko'ra, har qanday xavfsizlik tizimining birinchi printsipi qonuniylik bo'lishi kerak4. Bu tamoyil xavfsizlikni ta’minlash bo‘yicha barcha harakatlar qonuniy bo‘lishi va fuqarolarning huquq va erkinliklarini hech qanday tarzda buzmasligi zarurligini belgilaydi. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasida shunday ta'kidlangan: "Inson va fuqaroning huquq va erkinliklari federal qonun bilan faqat asoslarni himoya qilish uchun zarur bo'lgan darajada cheklanishi mumkin.

Guruch. 1.

konstitutsiyaviy tuzum, axloq, salomatlik, huquq va qonuniy manfaatlar mamlakat mudofaasi va davlat xavfsizligini ta’minlovchi boshqa shaxslar”5.

Turli xil kelib chiqadigan xavfli va favqulodda vaziyatlardan himoya qilishda shaxsning, birinchi navbatda, bolaning manfaatlarining boshqa omillardan ustunligini ta'minlaydigan insonparvarlik tamoyili ta'lim muassasasi xavfsizligini ta'minlashda ham muhimdir. Bu erda asosiy qoida bolalar bilan ularni kutayotgan xavf-xatarlar, hatto ularda mavjud bo'lgan eng kichik va ahamiyatsiz xavfsizlik muammolari haqida iloji boricha tez-tez gaplashishdir. Biroq, boshqa muhim qoidalarga rioya qilish kerak:

• - eng eng yaxshi yo'l talabalarni xavfsiz xulq-atvorga o'rgatish o'qituvchilar va ta'lim muassasasining barcha xodimlarining shaxsiy namunasidir;
• - talabalarga qoidalarni o'rgatish xavfsiz xatti-harakatlar, hech qanday holatda ularni qo'rqitmasligingiz kerak.

Ta'lim muassasasi xavfsizligini ta'minlash tizimini shakllantirishda o'quvchilar, ota-onalar, xodimlar, huquqni muhofaza qiluvchi organlarning fikrlarini inobatga olishni nazarda tutuvchi demokratik tamoyillarni e'tiborsiz qoldirib bo'lmaydi; mutaxassislar va turli xavfsizlik xizmatlari bilan yaqin hamkorlik; ratsionallik va tejamkorlik; tashkilot; uzluksizlik; rejalashtirish; nazorat qilish, bashorat qilish va oldindan bilish; tizimlilik va yaxlitlik, bu butun ta'lim muassasasining xavfsizlik tizimining barcha elementlarini har tomonlama qamrab olishni nazarda tutadi.

Ta'lim muassasalari xavfsizligini ta'minlashning yuqoridagi barcha tamoyillari sinflar va sinflarda ixtiro qilingan spekulyativ qoidalar emas, balki Rossiya Federatsiyasining xavfsizlikni tartibga soluvchi normativ-huquqiy hujjatlarining eng muhim tarkibiy qismidir. turli sohalar hayotiy faoliyat. Ushbu tamoyillarning ahamiyati shundaki, ular koordinatalar tizimini o'rnatadi, uning doirasida hatto maxsus tayyorgarlikdan o'tmagan o'qituvchi yoki ta'lim muassasasining xodimi ham o'quvchilarni xavf va tahdidlardan himoya qilish uchun muayyan echimning maqbulligini tezda tushuna oladi. Ushbu tamoyillar u yoki bu xavfsizlik echimini yoki uning tizimining alohida elementini tanlash mezoniga aylanadi.

Ta'lim muassasasining xavfsizlik tizimida printsiplar bilan bir qatorda uni ta'minlash maqsadlari muhim o'rinni egallaydi, ularning asosiylari:

• - talabalarni, o'qituvchilarni, xodimlarni, ularning huquq va manfaatlarini, mulkini xavfli ta'sirlardan himoya qilish;
• - ta'lim muassasasining normal o'quv jarayoni va faoliyatini ta'minlash;
• - xavfli va favqulodda vaziyatlarning salbiy ta'siri va oqibatlaridan zararni kamaytirish;
• - talabalar, o'qituvchilar, xodimlarning hayoti va xavfsizligi sifatini oshirish (o'limga yo'l qo'ymaslik, jarohatlarni kamaytirish, mehnatni muhofaza qilish, sog'liqni saqlash, atrof-muhitni muhofaza qilish, mulkni muhofaza qilish va boshqalar).

Ta'lim muassasasining xavfsizligini ta'minlash maqsadlari belgilangan maqsadlardan kelib chiqadi:

• - xodimlar, o'qituvchilar va talabalarning xavfli va favqulodda vaziyatlarga va ularga qarshi turishga tayyorligini shakllantirish, bu xavf turlari va ularni bartaraf etish usullarini o'rganish orqali erishiladi;
• - xavfli va favqulodda vaziyatlarning belgilari va sabablarini erta aniqlash, ularning oldini olish va yuzaga kelish sabablarini bartaraf etish;
• - o'zini himoya qilish, boshqa odamlarni qutqarish va himoya qilish uchun sharoit va imkoniyatlarni ta'minlash;
• - huquqiy, tashkiliy va texnik yordam xavfsizlik tizimlari;
• - xavfli va favqulodda vaziyatlarda xavfsiz harakat qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;
• - talabalar, o'qituvchilar va barcha ta'lim xodimlari uchun xavfsizlik madaniyatini yaratish.

Ta’lim muassasasi xavfsizligini ta’minlashning yuqoridagi tamoyillari, maqsad va vazifalarining ahamiyati shundan iboratki, ular to‘g‘ri shakllantirilgan va tushunilsa, o‘qituvchilar, xodimlar va o‘quvchilar uchun ko‘rsatma bo‘lib, ularning xavf-xatarlarga mos keladigan harakatlarining ma’lum kafolati bo‘ladi. Bundan tashqari, ushbu tamoyillar, maqsad va vazifalar ta'lim muassasalarida hayot xavfsizligi asoslarini o'qitish mazmuniga deyarli to'liq mos keladi, bu esa ushbu fanning dolzarbligini yana bir bor ta'kidlaydi.

Ta'lim muassasalari xavfsizligini ta'minlash tamoyillari, maqsad va vazifalarini kontseptual kontekstda ko'rib chiqib, ularning xavfsizlik tizimining mazmuni va ishlash mexanizmiga o'tamiz.

Ta'lim muassasasining xavfsizlik tizimi ma'lum elementlar to'plamiga ega bo'lib, ular xavf va tahdidlarni, xavfsizlik ob'ektlari va sub'ektlarini, qoidalar, resurslar, tashkilot, himoya vositalari, xavfsiz xatti-harakatlar texnikasi va ko'nikmalari va boshqalar.

Ta'lim muassasalari uchun potentsial xavf va tahdidlarning manbalari yuqorida aytib o'tilganidek, ijtimoiy, texnogen va tabiiy muhitning turli omillari bo'lishi mumkin. Mumkin bo'lgan xavfli va favqulodda vaziyatlar, ularni erta aniqlash va ularga qarshi kurashish usullari to'g'risidagi bilimlar - eng muhim shart ta'lim muassasasining xavfsizlik tizimining samaradorligi.

Bu erda xavfsizlik ob'ektlari quyidagilardir: talabalar, o'qituvchilar, xodimlar, shuningdek, moddiy, intellektual, ma'naviy qadriyatlar va atrof-muhit, ularsiz normal o'quv jarayoni va ta'lim muassasasining hayoti mumkin emas.

Ta'lim muassasalari xavfsizligini ta'minlash sub'ektlari quyidagilardan iborat: ularning boshqaruvi, xodimlari, xavfsizlik, turli xizmatlar hayotni qo'llab-quvvatlash, qutqarish va yordam, ota-onalar, talabalar. Tuman, shahar yoki boshqa ma'muriyat ularning xavfsizligini eng to'g'ridan-to'g'ri ta'minlashi kerak. turar-joy, huquqni muhofaza qilish organlari, ta'lim organlari, sog'liqni saqlash organlari va boshqalar.

Xavfsizlik xodimlarining ko'pligi har doim ham yaxshi narsa emas, chunki xavfli yoki favqulodda vaziyat yuzaga kelganda, "etti enaga" ta'siri ko'pincha sodir bo'ladi, hech kim ular nima uchun javobgar ekanligini va qanday aniq yordam ko'rsatilishi kerakligini bilmaydi. . Bu masalani qandaydir tarzda hal qilish, shuningdek, ta’lim muassasalari xavfsizlik tizimining samaradorligini oshirish maqsadida Beslandagi teraktdan so‘ng darhol xavfsizlik bo‘yicha direktor o‘rinbosari lavozimini joriy etish tavsiya etildi. Biroq, bu savol Rossiya Federatsiyasining aksariyat hududlarida hali ham ochiq qolmoqda.

Normativ-huquqiy hujjatlar (Rossiya Federatsiyasi qonunlari, Rossiya Federatsiyasi Prezidentining farmonlari, Rossiya Federatsiyasi Hukumatining qarorlari, idoraviy buyruqlar, buyruqlar, ko'rsatmalar, ko'rsatmalar, shuningdek, rejalar, tavsiyalar, eslatmalar mahalliy ma'muriyat va boshqalar) ta'lim muassasalari xavfsizligini ta'minlash masalalarini tartibga solish uchun mo'ljallangan. Masalan, Moskva va boshqa ba'zi shaharlardagi ta'lim muassasalarida, ta'lim organlarining ko'rsatmalariga muvofiq, har bir ta'lim muassasasi huquqni muhofaza qilish organlari, yong'inga qarshi va boshqa favqulodda xizmatlar bilan kelishilgan o'z xavfsizlik pasportiga ega bo'lishi kerak.

Ta'lim muassasalari xavfsizligini ta'minlash uchun moliyaviy, kadrlar, axborot, energiya va boshqa resurslar, shuningdek texnik vositalar xavfli va favqulodda vaziyatlarni va ularning oqibatlarini aniqlash va bartaraf etish.

Oddiy sharoitlarda ham, xavfli va favqulodda vaziyatlarda ham xavfsizlikni ta'minlash bo'yicha funktsional vazifalarni taqsimlashni o'z ichiga olgan tashkiliy chora-tadbirlarning roli ham juda muhimdir. Bu erda, masalan, mutaxassislarning fikriga ko'ra, ekstremal vaziyatlarda ta'lim muassasalari ma'muriyati va o'qituvchilari ko'rishlari kerak bo'lgan choralar:

• - hududga kirish va kirishda nazoratni kuchaytirish, signalizatsiya, audio va video yozuvlarni o'rnatish;
• - har kuni ta'lim muassasasi hududini aylanib chiqish;
• - vaqti-vaqti bilan ombor va xo'jalik xonalarini tekshirish;
• - xodimlarni diqqat bilan tanlash va tekshirish;
• - xodimlar bilan muntazam ravishda uchrashuvlar o'tkazish huquqni muhofaza qilish va Favqulodda vaziyatlar vazirligi brifinglari va amaliy darslar favqulodda vaziyatlarda harakatlar to'g'risida;
• - shubhali narsalarni topsangiz, darhol huquqni muhofaza qilish organlariga telefon orqali xabar bering hududiy bo'linmalar har qanday huquqni muhofaza qilish organlari(Ichki ishlar vazirligi, FSB, Favqulodda vaziyatlar vazirligi, prokuratura va boshqalar);
• - portlovchi qurilmalarni zararsizlantirishga ruxsat bermang;
• - agar kerak bo'lsa, mavjud rejaga muvofiq odamlarni evakuatsiya qilishni boshlang.

Xavfli va favqulodda vaziyatlarda o'quvchilar, o'qituvchilar va xodimlarning xavfsiz xulq-atvori va turli xil qarshi kurash vositalarini o'zlashtirish ko'nikmalari ham muhim ahamiyatga ega. Bu, ehtimol, ta'lim muassasasi xavfsizlik tizimining eng muhim elementi bo'lib, usiz ushbu tizim ishlamaydi. Ushbu omilni amalga oshirish talabalarning va ta'lim muassasasining barcha xavfsizlik sub'ektlarining xavfsizlik muammolariga jiddiy munosabatini nazarda tutadi.

Xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish usullari va shakllari juda boshqacha bo'lishi mumkin. Albatta, birinchi navbatda, ular hayot xavfsizligi asoslari bo'yicha mashg'ulotlar jarayonida amalga oshirilishi kerak. Ammo shuni yodda tutish kerakki, o'quvchilar xavfsizligi ta'lim muassasasining barcha sub'ektlarining (o'qituvchilar, xodimlar, ota-onalar, huquqni muhofaza qilish organlari va boshqa organlar, shu jumladan talabalarning o'zlari) vazifasidir, shuning uchun har bir dars, ta'limdagi har bir tadbir. muassasa, bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar, ularning munosabatlari bolalar va o'smirlarda xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini singdirish kontekstida o'zaro ko'rib chiqilishi kerak. Bu erda yaxshi yordam turli ekstremal vaziyatlarda omon qolish psixologiyasi bo'yicha darslar, jismoniy tayyorgarlik va turli xil xavfsizlik masalalari (maishiy, transport, o'yin va boshqalar) bo'yicha oddiygina maxfiy suhbatlar bo'lishi mumkin. Bularning barchasi yuqori moliyaviy, energiya yoki intellektual xarajatlarni talab qilmaydi. Bu erda asosiy narsa, istisnosiz, barcha o'qituvchilar va ta'lim muassasasining barcha xodimlari tomonidan xavfsizlik masalalariga etarlicha munosabatda bo'lishdir.

Ta’lim muassasasi xavfsizlik tizimining barcha elementlarining tartibliligi va izchilligigina uning samaradorligi va ishonchliligini belgilaydi. Ushbu tizimning alohida elementlarining noto'g'ri kombinatsiyasi yoki etarli darajada javob bermasligi eng salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin. Ammo shuni esda tutish kerakki, xavfsizlik tizimida va atrof-muhitda nazorat qilish, ularga xavfsizlik manfaatlari yo'lida zarur ta'sir ko'rsatish, ularni tartibga solish qiyin yoki hatto imkonsiz bo'lgan elementlar mavjud. tabiiy ofatlar epidemiyalar, ommaviy tartibsizliklar, harbiy harakatlar, ijtimoiy ofatlar va boshqalar) Bu erda ko'p narsa hayot xavfsizligi sohasidagi mutaxassislarning bilimiga, ularni tahlil qilish va bashorat qilishni o'rgatishlariga bog'liq. ekstremal vaziyatlar, yoshlarga ta'sir qilishning adekvat vositalarini tanlashdan va muhit kamaytirish uchun salbiy oqibatlar xavfli va favqulodda vaziyatlar.

Ta'lim muassasasi xavfsizlik tizimining barcha elementlarini birlashtirish, uning turli bo'g'inlarining o'zaro hamkorligini ta'minlash, shu jumladan ta'lim muassasasi, xavfsizlik, politsiya, Favqulodda vaziyatlar vazirligi, texnik va boshqa vositalar resurslaridan oqilona va oqilona foydalanishni ta'minlashning samarali vositasi hisoblanadi. zamonaviyni joriy etish axborot texnologiyalari. Shunday qilib, ba'zi, odatda xususiy, ta'lim muassasalarida, xavfsizlik monitoringi va xavfsizlikni boshqarish uskunalari o'rnatiladi dasturiy ta'minot ishonchli kirishni boshqarish imkonini beruvchi yangi avlod, yong'in xavfsizligi, sinflar, koridorlar va yordamchi xonalarda xavfsizlik rejimi. Ammo, afsuski, bunday tizimlar juda qimmat va barcha ta'lim muassasalarida mavjud emas.

Rossiya Federatsiyasining bir qator ta'sis sub'ektlarining maktablarda xavfsizlik bo'yicha direktor o'rinbosari lavozimini joriy etish tashabbusi juda mas'uliyatli qadamdir.Masalan, Yekaterinburgda bunday lavozimning joriy etilishi mutaxassislar tomonidan ijobiy baholandi, chunki ular soni ko'p edi. huquqbuzarliklar keskin kamaydi.

Ushbu tashabbus Rossiya Federatsiyasining "Xavfsizlik to'g'risida"gi qonuniga to'liq mos keladi, unda shunday ta'kidlanadi: "Fuqarolar, jamoat va boshqa tashkilotlar va birlashmalar xavfsizlik sub'ektlari bo'lib, qonun hujjatlariga muvofiq xavfsizlikni ta'minlashda ishtirok etish huquqi va majburiyatlariga ega. Rossiya Federatsiyasi, Rossiya Federatsiyasi tarkibidagi respublikalarning qonun hujjatlari, organlarning me'yoriy hujjatlari davlat hokimiyati va hududlarni, viloyatlarni boshqarish, avtonom viloyat Va avtonom okruglar ushbu sohadagi vakolatlari doirasida qabul qilinadi”6. Binobarin, joriy etishni tartibga soluvchi qoidalar xodimlar jadvali Ta'lim muassasalarida direktorning xavfsizlik bo'yicha o'rinbosari lavozimi quyidagilardan iborat bo'lishi mumkin: sub'ekt boshqaruvi boshlig'ining buyrug'i, ta'lim bo'limi boshlig'ining buyrug'i va ta'lim muassasasi direktorining buyrug'i.

Xavfsizlik muammolarini hal qilishda yondashuvning uslubiy tamoyillariga asoslanib, ta'lim muassasasi direktorining xavfsizlik bo'yicha o'rinbosari, haqiqiy moliyaviy ahvolni va texnik jihozlar ushbu muassasaning, ta'limni tashkil etish shartlari va ta'lim jarayoni va boshqa xususiyatlar quyidagi muammolarni hal qilish uchun mo'ljallangan.

• 1. Ta'lim muassasasiga tahdid va xavflarni o'z vaqtida aniqlash (talabalar, o'qituvchilar, xodimlar, ota-onalar, tashrif buyuruvchilar; muassasaning shaxsiy mulki, moddiy, intellektual va ma'naviy qadriyatlari; shaxsiy va rasmiy ma'lumotlar; aloqa, signal va ma'lumotlarning texnik vositalari. ).
• 2. Bu haqda darhol direktorga va boshqa xavfsizlik sub'ektlariga xabar bering ( yong'in bo'limi, politsiya bo'limida navbatchi politsiya xodimlari, Favqulodda vaziyatlar vazirligi, FSB, prokuratura, mahalliy politsiya xodimi, xavfsizlik kompaniyasi rahbarlari, tez yordam).
• 3. Odamlarni, moddiy va boshqa boyliklarni evakuatsiya qilish vaqtini ko'paytirish va aks ettirish va tugatishga tayyorgarlik ko'rishni tashkil etish uchun xavflarning tarqalishini, ularning ta'lim muassasasi tomon siljishini oldini olish.
• 4. Mustaqil ravishda, muassasa qo‘riqlash xizmati yordamida yoki huquqni muhofaza qiluvchi organlar vakillari, o‘t o‘chiruvchilar va Favqulodda vaziyatlar vazirligi bo‘linmalari bilan hamkorlikda yuzaga kelgan xavf-xatarlarni zararsizlantirish va bartaraf etish bo‘yicha zarur choralarni ko‘rish.
• 5. Tegishli hodisa va jarayonlarni hujjatlash muhim voqealar ta'lim muassasasining hayotida uning xavfsizligini ta'minlash nuqtai nazaridan, uning kundalik faoliyati davomida ham, tahdid va xavf-xatarlar yuzaga kelganda va ularga qarshi choralar ko'rilganda.

Amalga oshirish belgilangan vazifalar ta’lim muassasalarining xavfsizlik tizimini takomillashtirishga ko‘maklashishi va ularni tekshirishda huquqni muhofaza qiluvchi organlarga ko‘maklashishi kerak.

Albatta, ba'zilari haqida gapiring yagona tizim Rossiyadagi barcha ta'lim muassasalari uchun xavfsizlik haqiqiy emas. Uning turli mintaqalaridagi vaziyat o'ziga xos xususiyatlarga ega. Shunday qilib, ba'zilarida (qattiq iqlim sharoiti bo'lgan hududlarda va qishloq joylarida) xavf-xatarlar hukmron bo'lishi mumkin tabiiy xarakter, boshqalarda (xavfli ishlab chiqarishlar jamlangan joylarda) - texnogen yoki ekologik, boshqalarda (katta shaharlarda, iqtisodiy jihatdan noqulay hududlarda) - jinoiy va ko'pincha bir vaqtning o'zida. Biroq, universal deb da'vo qilmaydigan ta'lim muassasasining taxminiy xavfsizlik tizimi taqdim etilishi mumkin. quyidagi shakl(2-rasmga qarang).

Petrov Sergey Viktorovich ta'lim muassasasining xavfsizligini ta'minlash

1.6. OT xavfsizlik tizimi va uning elementlari

Huquqni muhofaza qilish va boshqa xavfsizlik idoralari to'liq ta'minlay olmaydi samarali himoya bir vaqtning o'zida va hamma joyda. Shuning uchun, OT, boshqa tashkilotlar kabi, o'zining xavfsizlik tizimlarini yaratadi. Bu xavfsizlikni ta'minlashning turli kuchlari, vositalari va usullari rahbari tomonidan o'zaro bog'langan va buyurtma qilingan to'plamdir. Ushbu elementlarning to'g'ri tanlanishi, ularning joylashishi, kombinatsiyasi va o'zaro ta'sirini tashkil etish op-ampning xavfsizligini sezilarli darajada oshiradi. OS menejerining asosiy vazifasi xavfsizlik tizimining barcha elementlarini samarali birlashtirishdir.

Keling, batafsil ko'rib chiqaylik OS xavfsizlik tizimining asosiy elementlari.

OT xavfsizligini ta'minlash sub'ektlari:

ta'lim muassasasini boshqarish, ta'lim muassasasi xodimlari va xavfsizlik, qo'llab-quvvatlash, qutqaruv va yordam xizmatlari (DPD, DND);

tuman hokimligi, huquqni muhofaza qiluvchi organlar;

ta'lim organlari, sog'liqni saqlash organlari.

Jismoniy himoya OS binolari:

binolarni, perimetrlarni va hududlarni yoritish;

to'siqlar, qulflar, derazalardagi panjaralar;

tashrif buyuruvchilarning o'tishini cheklash uchun to'siqlar va zanjirlar;

to'siq, OS ob'ektlariga kirish joylarida qo'chqorga qarshi qurilmalar.

OS xavfsizligi:

qo'riqchilar, qo'riqchilar, xavfsizlik xodimlari, boshqaruv;

xavfsizlik va rejimni tashkil etish;

xavfsizlikni tashkil etish bo'yicha hujjatlar to'plami;

xavfsizlik xodimlari uchun treningni tashkil etish;

ta’lim muassasalari va qo‘riqlash korxonalari rahbarlarini xavf tug‘diruvchi faktlar (harakat)lar to‘g‘risida tezkor xabardor qilishni tashkil etish;

xususiy xavfsizlik kompaniyasi va ta'lim muassasasining birgalikdagi faoliyati rejasi.

OT xavfsizligi va xavfsizligining texnik vositalari:

Yong'in o'chirish va tutunni yo'qotish tizimi, signalizatsiya tizimi;

operativ va navbatchilik xizmatlari uchun radio monitoring va ogohlantirish tizimlari (politsiya, fuqaro mudofaasi va favqulodda vaziyatlar, yong'in xizmati, tez yordam) OSdagi favqulodda vaziyatlar haqida;

video kuzatuv tizimlari;

avtomatik elektron qabul qilish tizimlari; qo'lda va statsionar metall detektorlari; signal uzatish tizimlari.

Moliyaviy va resurslar bilan ta'minlash:

xususiy xavfsizlik kompaniyasining xavfsizlik xizmatlari uchun to'lov, shaxsiy xavfsizlik, qorovullar;

qo'riqlash signalizatsiyasi, radio monitoring tizimini o'rnatish va texnik xizmat ko'rsatish va tezkor va navbatchilik xizmatlarini bildirish uchun mablag'lar (vahima tugmasi);

OTni videokuzatuv tizimlari, yoritish, OTga avtomatik kirishni boshqarish va metall detektorlari bilan jihozlash uchun mablag'lar;

yangi to'siqlarni o'rnatish va mavjud to'siqlarni ta'mirlash uchun mablag'lar;

energiya va boshqa resurslar.

Xavfsizlik organlari (Ichki ishlar vazirligi, FSB, Favqulodda vaziyatlar vazirligi) va mahalliy hokimiyat organlari bilan o'zaro hamkorlikni tashkil etish:

muhandislik va kinologiya xizmatlari mutaxassislari yordamida OT binolari va hududlarini portlash xavfsizligini tekshirish bo'yicha chora-tadbirlarni muvofiqlashtirish;

OT xavfsizligi uchun javobgarlikni bo'limlar o'rtasida taqsimlash;

axborot almashinuvi;

xavfsizlik rejalarini birgalikda ishlab chiqish va muvofiqlashtirish;

ta’lim muassasasida xususiy qo‘riqlash tashkilotlari ishini birgalikda nazorat qilishni tashkil etish.

Talabalar bilan o'quv ishlari:

favqulodda vaziyatlarda harakat qilishga tayyorgarlik, ko'nikma va malakalarga o'rgatish;

bolalar bilan xavfsizlik bo'yicha darslar: "Xavfni qanday tan olish kerak", "Yo'q deb ayta ol";

millatlararo munosabatlar va bag'rikenglik madaniyatini tarbiyalash bo'yicha tadbirlarni amalga oshirish;

Favqulodda vaziyatlarda harakat qilish ko'nikmalarini egallash uchun maxsus mashg'ulotlar va treninglar o'tkazish.

Ota-onalar, ota-onalar qo'mitasi, vasiylik kengashlari bilan ishlash:

tashkilot umumiy yig'ilishlar ota-onalarga ta'lim muassasalari xavfsizligini ta'minlash, xavfsizlikni yaxshilash va saqlash, terrorizmga qarshi himoya qilish, bolalarda hushyorlik, shaxsiy va jamoaviy xavfsizlik uchun mas'uliyatni tarbiyalash;

xavfsizlikni ta'minlash va ta'lim muassasalariga yordam ko'rsatishda ota-onalarning ishtirokini tashkil etish;

ota-onalar jamoasining ta’lim muassasalarining texnik jihozlanishini yaxshilashga qiziqishini oshirish;

ota-onalar hamjamiyatini qo'riqlash xizmatlari sifatini nazorat qilishda ishtirok etishga jalb qilish va ota-onalarning maqsadli badallari (ehsonlari) hisobidan to'lanadigan xavfsizlik kompaniyalari bilan moliyaviy hisob-kitoblarni amalga oshirish.

OU xodimlari:

etakchilik treningi va pedagogik xodimlar xavfsizlikni ta'minlash, terrorizmga qarshi himoya va ekstremizmga qarshi kurashish bo'yicha harakatlarga;

ta’lim muassasasining xavfsizligi va terrorizmga qarshi himoyasini ta’minlash masalalari bo‘yicha huquqni muhofaza qiluvchi organlar vakillari bilan professor-o‘qituvchilarning uchrashuvlarini o‘tkazish.

OT xavfsizligi bo'yicha huquqiy va tashkiliy hujjatlar (qog'ozlar):

xavfsizlik va terrorizmga qarshi himoyani ta'minlash bo'yicha amaldagi qoidalar to'plami;

ta'lim muassasasining xavfsizlikni ta'minlash bo'yicha ichki buyruqlari va hujjatlari (mansabdor shaxslarning majburiyatlari, ichki tartib qoidalari, pedagogik xodimlarga ko'rsatmalar, qo'riqlash bo'yicha ko'rsatmalar, rejalar va sxemalar) to'plami;

Xavfsizlik sohasidagi ishlar ro'yxati: yozishmalar, rejalar, logistika, o'qitish, qoidalar va hokazo.

Uslubiy hujjatlar OS xavfsizligi bo'yicha:

plakatlar, stendlar, bukletlar, filmlar, komikslar.

Tibbiy yordam ta'lim muassasasida xavfsizlik, mehnatni muhofaza qilish va sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar.

Psixologik yordam:

texnikalar psixologik tayyorgarlik favqulodda vaziyatlarda harakatlarga;

psixologik reabilitatsiya usullari;

treninglar, rolli o'yinlar.

Kadrlar va ijtimoiy choralar(4-bobda muhokama qilingan).

Rejim, atrof-muhit, xavfsizlik madaniyati(4-bobda muhokama qilingan).

Ta'lim organlari va ular bilan o'zaro munosabatlar(3-bobda muhokama qilingan).

Infratuzilma, muhandislik tuzilmalari, OT infratuzilmasi ishlashini ta'minlash va ular bilan o'zaro hamkorlik qilish tashkilotlari(9 va 10-boblarda yoritilgan).

OS xavfsizlik tizimining elementlariga quyidagilar ham kiradi:

qo'shni hovlilar va mahallalarda yashovchilar;

patronaj va yaqin atrofdagi korxonalar;

ijarachilar;

boshqa ob'ektlar.

Bu barcha shaxslar va tashkilotlar bilan doimiy ish olib borilishi kerak.

Tashkiliy elementlar: funktsional vazifalarni taqsimlash, rejim, nazorat.

OTdagi mumkin bo'lgan tahdidlar haqida ma'lumot, xavflarni erta aniqlash usullari; xavf-xatarlarga to'g'ri munosabatda bo'lishni bilish.

Xulq-atvor qobiliyatlari va favqulodda vaziyatlarda texnik vositalarga ega bo'lish;

Jiddiy va to'g'ri munosabat OS xavfsizligi muammolariga.

Oxirgi uchta element xavfsizlik tizimi va madaniyatining asosiy elementlari hisoblanadi. Aynan o'sha "inson omili", ularsiz investitsiya qilingan barcha pul va texnik vositalar hech narsa bermaydi. Xavfsiz xulq-atvor madaniyatiga ega bo'lish ba'zan xavfsizlik tizimining boshqa elementlariga qaraganda muhimroqdir. Ushbu elementlarning samaradorligi asosan hayot xavfsizligi va hayot xavfsizligi bo'yicha kurslarni o'qitish sifati bilan belgilanadi.

Tizimli yondashuvga asoslanib, OS xavfsizlik tizimining barcha elementlarini bir butun sifatida har tomonlama qamrab olishni ta'minlash kerak. Barcha elementlarning faqat tartibliligi va izchilligi OS xavfsizlik tizimining talab qilinadigan sifati va samaradorligini ta'minlaydi. Alohida tizim elementlarining noto'g'ri kombinatsiyasi yoki mavjud emasligi juda salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin.

OS xavfsizlik tizimida, atrofdagi dunyoda bo'lgani kabi, har doim tartibga solinib bo'lmaydigan va boshqarilmaydigan elementlar, jarayonlar va hodisalar mavjud (masalan, tabiiy, gormonal jarayonlar). Bu erda ko'p narsa hayot xavfsizligi nazariyasi va tahlil va prognozlash usullarini bilishga, odamlarga va atrof-muhitga ta'sir qilish vositalarini tanlashga bog'liq.

Xavfsizlikni ta’minlash bo‘yicha chora-tadbirlar majmui, bilim, ko‘nikma va malakalarni o‘z ichiga olgan xavfsizlik tizimini doimiy takomillashtirish o‘qituvchilar, o‘quvchilar va ota-onalarga ehtimoliy tahdidlar oldida quyidagi afzalliklarni beradi:

favqulodda vaziyatlarda psixologik chidamlilikni oshiradi. Favqulodda vaziyatlarda katta xavfsizlik va omon qolish ongi tufayli dunyoqarashning barqarorligini oshiradi. Hayot xavfsizligi bo'yicha bilimga ega bo'lgan shaxsning maqomini yaxshilashga yordam beradi;

favqulodda vaziyatlarda yo'qotishlarni kamaytirish, ularning oldini olish va oqibatlarini bartaraf etishda mablag'larni tejashga yordam beradi, xavflarni boshqarishga imkon beradi;

ta'lim jarayonining samaradorligi va sifatini, ta'lim muassasasining hayot sifatini oshirish, sog'liq, farovonlik, shaxsiy baxt va insonning boshqa ehtiyojlarini himoya qilish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi.

Umumiy OT xavfsizlik tizimi quyidagi komponentlar bilan to'ldirilishi kerak shaxsiy xavfsizlik tizimi har bir xodim va talaba:

qonunlar va xulq-atvor qoidalarini chuqur bilish;

xavfsizlik texnikasidan mohirona foydalanish;

o'z-o'zini nazorat qilish va intizom;

huquqni muhofaza qilish organlari bilan yaxshi aloqa;

hamkasblarning o'zaro yordami;

oilada va boshqalar bilan normal munosabatlar.

Ta'lim muassasasi rahbari va xodimlarining vazifasi mumkin bo'lgan xavflarni aniqlash, tegishli xavfsizlik elementlarini (quyi tizimlarni) yaratish va ularni yagona tizimga birlashtirishdir.

2.8.3. Qurilmaning elementlari Shakldagi elektr diagrammasida ko'rsatilgan qurilma. 1 tranzistor VT1 va kuchaytiruvchi transformator T1 asosidagi RF impuls generatoridir. SA1 tugmachasining kontaktlari yopilganda, tranzistor VT1 transformatorning birlamchi o'rashi bilan o'zaro ta'sir qiladi.

Fotovoltaik hujayralar Odatda quyosh xujayralari deb nomlanuvchi fotovoltaik hujayralar quyosh nuri ta'sirida elektr energiyasini ishlab chiqaradi. Standart quyosh xujayralari juda kam quvvatga ega: ular taxminan 0,7 V potentsial farq bilan

Galvanik hujayralar Galvanik hujayralar bir martalik batareyalardir. Bu erda biz 1,5 V ga yaqin hujayra kuchlanishiga ega batareyalar sinfini ko'rib chiqamiz. Batareyalar shunday ishlab chiqilganki, ular quvvatini tugatgandan so'ng, ular bo'lishi kerak.

H.2 Uslub elementlari H.1-jadvalda uslub elementlari va ularning tavsiya etilgan standart qiymatlari ko‘rsatilgan H.1-jadval – Uslub elementlari va ularning ma’nolari Til inglizcha imlo lug‘ati McWire’s lug‘ati Grammatika va uslublardan foydalanish bo‘yicha qo‘llanma.

Ikkilik sanoq sistemasi kompyuter uchun ideal sistemadir.Bu haqda allaqachon gapirgan edik. nerv tarmoqlarida ikkilik son qonunlari amal qiladi: O yoki 1, HA yoki YO'Q. Ikkilik tizimning xususiyatlari qanday? Nima uchun u kompyuter uchun tanlangan?

Kompyuterning asosiy elementlari Ikkilik tizimda mantiqiy hisoblash operatsiyalari elektromagnit rele orqali amalga oshirilishi mumkin. Birinchi kompyuterlar ko'p sonli elektromagnit relelardan iborat bo'lib, ular kontaktlari yoki 0 ga to'g'ri keladigan elektr zanjirini ochgan.

Biogen elementlar Suv sifatini nazorat qilish masalalari biogen elementlar tushunchasiga keng ma'no kiritdi: ular tarkibiga, birinchidan, turli organizmlarning hayotiy faoliyati mahsuloti bo'lgan birikmalar (aniqrog'i, suv komponentlari) kiradi; ikkinchidan, ular “qurilish

Filtr elementlari - kartridjlar Har qanday kartrij filtrining asosiy qismi filtr elementi bo'lib, uning yordamida suv tozalanadi. O'zgaruvchan kartrij filtri elementlarining dizayni, shuningdek ularning o'lchamlari 60-yillarda Millipor tomonidan ishlab chiqilgan.

1-savol. Axborot xavfsizligini tizimdagi o'rni milliy xavfsizlik Rossiya: kontseptsiyasi, tuzilishi va mazmuni. Mamlakatning ijtimoiy-siyosiy, iqtisodiy va harbiy faoliyatini axborotlashtirish va natijada jadal rivojlanish. axborot tizimlari

2.3. Rossiya milliy xavfsizlik tizimida axborot xavfsizligining o'rni zamonaviy dunyo Axborot xavfsizligi inson, jamiyat va davlat manfaatlarini ta’minlashning muhim sharti hamda butun jamiyatning eng muhim, asosiy bo‘g‘iniga aylanadi.

35. IP elektron sxemalari elementlari IP-da elektron qurilmalar nima uchun kerak ( o'lchash asboblari)? Turli maqsadlarda: kuchsiz datchik signallarini kuchaytirishdan tortib, turli shakl va chastotali signallarni konvertatsiya qilish yoki hosil qilishgacha.Ularni ishlab chiqarishda foydalaniladi.

Tomning konstruktiv elementlari Shunday qilib, har qanday tom yuk ko'taruvchi elementlardan va tom yopishdan iborat. Yuk ko'taruvchi elementlar, qoida tariqasida, nurlardir - cho'zilgan shakldagi strukturaviy elementlar (ularning uzunligi ko'ndalangning kengligi va balandligidan ancha katta).

5.1.2. Armatura birlashtiruvchi elementlar Arktika elementlarini bir-biriga va tayanchga ulash uchun birlashtiruvchi elementlar ishlatiladi (5.4-jadval) 5.4-jadval.

Orasida har xil turlari Ta'lim muassasalari uchun xavfsizlik ustuvorligi yong'in, elektr va texnik hisoblanadi. Ta'lim muassasalarining hayotiy funktsiyalari va xavfsizligini ta'minlash muammosini hal qilish va dasturiy ta'minot usuli yordamida yakuniy natijaga erishish mumkinligini haqiqatan ham his qilish mumkin.

Muammoni hal qilishning dasturiy usuli - bu moliyaviy, moddiy, tashkiliy resurslarni jamlash (kontsentratsiyalash), turli manbalardan mablag'larni jalb qilish va ularni ta'limning eng muhim, o'ziga xos muammolarini hal qilish uchun maqsadli yo'naltirish imkonini beradigan turli xil dasturlarni yaratish. muassasalar optimal vaqt oralig'ida.

Muammoni hal qilish uchun kontseptsiya, ya'ni e'tiqodlar, etakchi g'oyalar yoki tamoyillar tizimi qo'llaniladi. OT xavfsizligi kontseptsiyasi OT xavfsizlik tizimlarini loyihalashda bir qator savollarga javob berishga yordam beradigan virtual model shaklida taqdim etilishi mumkin.

Samarali OT xavfsizligi kontseptsiyasini yaratish uchun doimiy ravishda mumkin bo'lgan xavflarni kuzatish va bashorat qilish va shu asosda kelajakdagi xavfsizlik tizimi elementlarining kerakli parametrlarini aniqlash kerak.

Kontseptsiyaning asosiy g'oyasini quyidagicha shakllantirish mumkin: ta'lim muassasalarida xavfsizlik va mehnatni muhofaza qilish ta'lim jarayonida yuzaga kelishi mumkin bo'lgan noxush hodisalar xavfini oldindan bartaraf etadigan yoki kamaytiradigan tarzda tashkil etilishi kerak. Shuning uchun qoida va ko'rsatmalar talablarini bajarish bo'yicha ko'riladigan chora-tadbirlar ehtiyotkorlik va profilaktika xarakteriga ega bo'lishi kerak. Ta'lim muassasasi xodimlari va rahbarlari tomonidan xavfsizlik talablariga rioya qilish shart ishchilar uchun xavfsiz va sog'lom mehnat sharoitlarini tashkil etish, shuningdek, sinflarda, o'quv ustaxonalarida, kimyo, fizika, elektrotexnika, biologiya kabinetlarida, sport zallarida va boshqa o'quv tadbirlarida talabalar bilan mashg'ulotlar o'tkazishda. OTda xavfsizlikni ta'minlash tamoyillari, maqsadlari va vazifalari xavfsizlik kontseptsiyasining asosiy g'oyasini belgilaydi va u yoki bu yechimni tanlash mezonlari, xavfsizlik tizimining alohida elementi variantidir. Asosida amaldagi qonunchilik va operatsion tizimni boshqarish tajribasini hisobga olgan holda, ushbu tamoyillarni quyidagicha shakllantirish mumkin.

1) Insonparvarlik: yoshi va lavozimidan qat'i nazar, shaxs manfaatlarini hurmat qilish va hisobga olish. Afsuski, o'qituvchilarning xatti-harakatlari har doim ham ushbu tamoyilga mos kelmaydi, bu esa norozilikni keltirib chiqaradi va ta'lim muassasalarida hodisalar xavfini oshiradi.

2) Qonuniylik: “Inson va fuqaroning huquq va erkinliklari konstitutsiyaviy tuzum asoslarini, boshqa shaxslarning maʼnaviyati, sogʻligʻi, huquq va qonuniy manfaatlarini himoya qilish, mamlakat mudofaasini taʼminlash uchun zarur boʻlgan darajada cheklanishi mumkin. davlat xavfsizligi" (Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi, 55-moddaning 3-qismi).

3) Demokratiya: ota-onalar, huquqni muhofaza qiluvchi organlar, xodimlar va talabalar, shuningdek, mutaxassislarning fikrlarini hisobga olish. Ba'zida bitta tajribali mutaxassisning fikr-mulohazalari, baholari va takliflari ko'pchilik talabalarning fikriga to'g'ri kelmaydi; bunday hollarda ularni demokratik usullardan foydalanib ishontirish kerak.

4) Mutaxassislar va xavfsizlik xizmatlari, iqtisodiy va huquqni muhofaza qilish organlari bilan yaqin hamkorlik. Buning uchun siz doimo rasmiy va shaxsiy aloqalarni saqlab turishingiz kerak.

5) Ratsionallik va samaradorlik. Har qanday xavfsizlik choralari qimmat, ammo bunga arziydi. Biz inspektorlar uchun dekorativ stendlar va papkalar haqida emas, balki haqiqiy choralar haqida gapiramiz. Albatta, xavfsizlik choralarining narxi sezilarli darajada farq qilishi mumkin, eng qimmati har doim ham yaxshi emas. Mutaxassislardan biri aytganidek, to'g'ri ko'rsatma berilgan qorovul buvisi ba'zan qimmat video monitoring tizimidan ko'ra foydaliroq va samaraliroq bo'ladi.

6) Tashkiliylik, uzluksizlik. OT xavfsizligini ta'minlash doimiy kundalik jarayon bo'lib, u bir martalik harakat bo'lishi mumkin emas. Operatsion tizim shu qadar murakkab ob'ektki, har qanday vaqtda har qanday tahdid paydo bo'lishi mumkin.

7) Rejalashtirish va nazorat qilish.

8) bashorat va oldindan ko'rish. Prognoz qanchalik aniq bo'lsa, profilaktika choralari shunchalik samarali bo'ladi. Ta'lim muassasasining favqulodda vaziyatlarga tayyorgarlik darajasini oshirishi mumkin bo'lgan ko'plab oddiy prognozlash usullari mavjud. Biroq, amalda, turli xil xavflarni bashorat qilish usullarini amaliy qo'llash imkoniyati etarli darajada baholanmaydi: "momaqaldiroq bo'lmaguncha, odam o'zini kesib o'tmaydi".

9) Tizimlilik va yaxlitlik, OT xavfsizlik tizimining barcha elementlarini bir butun sifatida har tomonlama qamrab olish. Haqiqiy xavfsizlikni faqat uning barcha jihatlarini har tomonlama hisobga olgan holda, barcha himoya vositalaridan foydalangan holda va barcha choralarni ko'rish orqali ta'minlash mumkin. strukturaviy elementlar OU, o'quv jarayonining barcha bosqichlarida, shuningdek, talabalarning harakatlanish marshrutlari bo'ylab.

10) Ilmiy va Axborotni qo'llab-quvvatlash. Xavfsizlikni ta'minlash nafaqat xarajatlarni, balki, birinchi navbatda, bilim va muayyan tayyorgarlikni, ilmiy tavsiyalarni talab qiladi.

OT xavfsizligini ta'minlash bo'yicha chora-tadbirlarning maqsadlari:

Talabalar, o'quvchilar, o'qituvchilar, ularning huquq va manfaatlarini, mulkini xavfli ta'sirlardan himoya qilish;

Ta'lim muassasasining normal ishlashi va rivojlanishini ta'minlash;

Xavfli va favqulodda vaziyatlarning salbiy ta'siri va oqibatlaridan zararni kamaytirish;

Hayot sifatini yaxshilash, talabalar va o'qituvchilarning farovonligini oshirish (o'lim va jarohatlarni kamaytirish, sog'liq, mulk va atrof-muhit xavfsizligini oshirish orqali).

OT xavfsizligini ta'minlash bo'yicha chora-tadbirlarning maqsadlari:

Xavflarga va ularga qarshi turishga tayyorlikni shakllantirish.

Xavf turlarini, ularni bartaraf etish yo'llarini o'rganish;

Sabablari va belgilarini erta aniqlash xavfli vaziyatlar, ularning oldini olish va bartaraf etish;

O'zini himoya qilish, boshqa odamlarni qutqarish va himoya qilish uchun sharoit va imkoniyatlarni ta'minlash;

Iqtisodiy, texnik va huquqiy yordam OS xavfsizlik tizimlari;

Xavfli vaziyatda to'g'ri xulq-atvor ko'nikmalarini shakllantirish;

Xavfsiz fikrlash va xulq-atvor madaniyatini shakllantirish, har bir o'quvchi, ota-ona va o'qituvchining ta'lim muassasasi xavfsizligini ta'minlashdan manfaatdorligi.

Huquqni muhofaza qilish va boshqa xavfsizlik idoralari bir vaqtning o'zida va hamma joyda samarali himoyani to'liq ta'minlay olmaydi. Shuning uchun, OT, boshqa tashkilotlar kabi, o'zining xavfsizlik tizimlarini yaratadi. Bu xavfsizlikni ta'minlashning turli kuchlari, vositalari va usullari rahbari tomonidan o'zaro bog'langan va buyurtma qilingan to'plamdir. Ushbu elementlarning to'g'ri tanlanishi, ularning joylashishi, kombinatsiyasi va o'zaro ta'sirini tashkil etish op-ampning xavfsizligini sezilarli darajada oshiradi. OS menejerining asosiy vazifasi xavfsizlik tizimining barcha elementlarini samarali birlashtirishdir.

OS xavfsizlik tizimining asosiy elementlari quyidagilardir:

1) OT xavfsizligini ta'minlash sub'ektlari:

Ta'lim muassasasi rahbariyati, ta'lim muassasasi xodimlari va xavfsizlik, qo'llab-quvvatlash, qutqaruv va yordam xizmatlari (DPD, DND);

Tuman hokimligi, huquqni muhofaza qiluvchi organlar;

Ta'lim organlari, sog'liqni saqlash organlari.

2) OT binosining jismoniy himoyasi:

Binolarni, perimetrlarni va hududlarni yoritish;

Derazalardagi panjaralar, qulflar, panjaralar;

Mehmonlarning o'tishini cheklash uchun to'siqlar va zanjirlar;

OS ob'ektlariga kirishda to'siq, qo'chqorga qarshi qurilmalar.

3) OT xavfsizligi:

Soqchilar, qo'riqchilar, xavfsizlik xodimlari, boshqaruv;

Xavfsizlik va rejimni tashkil etish;

Xavfsizlikni tashkil etish bo'yicha hujjatlar to'plami;

Xavfsizlik xizmati xodimlarini o'qitishni tashkil etish;

ta'lim muassasalari va qo'riqlash tashkilotlari rahbarlarini xavf tug'diradigan faktlar (harakat) haqida tezkor xabardor qilishni tashkil etish;

Xususiy xavfsizlik kompaniyasi va ta'lim muassasasining birgalikdagi faoliyati rejasi.

4) OT xavfsizligi va xavfsizligining texnik vositalari:

Yong'in o'chirish va tutunni yo'qotish tizimi, signalizatsiya tizimi, radio monitoring tizimlari va tezkor va navbatchilik xizmatlarini (militsiya, fuqaro muhofazasi va favqulodda vaziyatlar, yong'in xizmati, tez yordam) ta'lim muassasasidagi favqulodda vaziyatlar to'g'risida xabardor qilish;

Video kuzatuv tizimlari;

Avtomatik elektron qabul qilish tizimlari; qo'lda va statsionar metall detektorlari; signal uzatish tizimlari.

5) Moliyaviy va resurs yordami:

Xususiy xavfsizlik kompaniyalari, xususiy qo'riqlash, qo'riqchilarning qo'riqlash xizmatlari uchun to'lov;

Qo'riqlash signalizatsiyasi, radio monitoring tizimini o'rnatish va texnik xizmat ko'rsatish va tezkor va navbatchilik xizmatlarini bildirish uchun mablag'lar (vahima tugmasi);

OTni videokuzatuv tizimlari, yoritish, OTga avtomatik kirishni boshqarish, metall detektorlar bilan jihozlash uchun mablag'lar;

Yangi to'siqlarni o'rnatish va mavjud to'siqlarni ta'mirlash uchun mablag'lar;

Energiya va boshqa resurslar.

6) Xavfsizlik organlari (Ichki ishlar vazirligi, FSB, Favqulodda vaziyatlar vazirligi) va mahalliy davlat hokimiyati organlari bilan o'zaro hamkorlikni tashkil etish.

7) Talabalar bilan tarbiyaviy ishlar.

8) Ota-onalar, ota-onalar qo'mitasi, vasiylik kengashlari bilan ishlash:

9) ta'lim muassasasi xodimlari: xavfsizlikni ta'minlash, terrorizmga qarshi himoya qilish va ekstremizmga qarshi kurashish bo'yicha harakatlar uchun boshqaruv va pedagogik xodimlarni tayyorlash;

10) OT xavfsizligi bo'yicha huquqiy va tashkiliy hujjatlar (qog'ozlar):

11) OT xavfsizligi bo'yicha uslubiy hujjatlar.

12) ta'lim muassasasida xavfsizlik, mehnatni muhofaza qilish va sog'liqni saqlashni tejaydigan texnologiyalar bilan tibbiy ta'minlash.

13) Psixologik yordam:

Favqulodda vaziyatlarda harakatlarga psixologik tayyorgarlik usullari;

Psixologik reabilitatsiya usullari;

Treninglar, rolli o'yinlar.

14) Kadrlar va ijtimoiy chora-tadbirlar.

15) Rejim, atrof-muhit, xavfsizlik madaniyati.

16) Ta'lim organlari va ular bilan o'zaro munosabatlar.

17) OT infratuzilmasi ishlashini ta'minlash va ular bilan o'zaro hamkorlik qilish uchun infratuzilma, muhandislik tuzilmalari, tashkilotlar.

18) Tashkiliy elementlar: funksional vazifalarni taqsimlash, rejim, nazorat.

19) OTda yuzaga kelishi mumkin bo'lgan tahdidlar, xavflarni erta aniqlash usullari haqida bilim; xavf-xatarlarga to'g'ri munosabatda bo'lishni bilish.

20) Favqulodda vaziyatlarda to'g'ri harakat qilish va texnik vositalardan foydalanish ko'nikmalari;

21) OS xavfsizligi muammolariga jiddiy va to'g'ri munosabat.

Oxirgi uchta element xavfsizlik tizimi va madaniyatining asosiy elementlari hisoblanadi. Aynan o'sha "inson omili", ularsiz investitsiya qilingan barcha pul va texnik vositalar hech narsa bermaydi. Xavfsiz xulq-atvor madaniyatiga ega bo'lish ba'zan xavfsizlik tizimining boshqa elementlariga qaraganda muhimroqdir.

Tizimli yondashuvga asoslanib, OS xavfsizlik tizimining barcha elementlarini bir butun sifatida har tomonlama qamrab olishni ta'minlash kerak. Barcha elementlarning faqat tartibliligi va izchilligi OS xavfsizligi tashkilotining talab qilinadigan sifati va samaradorligini ta'minlaydi. Alohida tizim elementlarining noto'g'ri kombinatsiyasi yoki mavjud emasligi juda salbiy oqibatlarga olib kelishi mumkin.

Xavfsizlik tizimini va uni tashkil etishni doimiy ravishda takomillashtirish, shu jumladan xavfsizlikni ta'minlash bo'yicha chora-tadbirlar, bilim, ko'nikma va malakalar o'qituvchilar, o'quvchilar va ota-onalarga mumkin bo'lgan tahdidlar oldida quyidagi afzalliklarni beradi:

Favqulodda vaziyatlarda psixologik chidamlilikni oshiradi. Favqulodda vaziyatlarda katta xavfsizlik va omon qolish ongi tufayli dunyoqarashning barqarorligini oshiradi. BJD haqida ma'lumotga ega bo'lgan shaxsning maqomini yaxshilashga yordam beradi;

Favqulodda vaziyatlarda yo'qotishlarni kamaytirishga, ularning oldini olish va oqibatlarini bartaraf etishda mablag'larni tejashga yordam beradi, xavflarni boshqarishga imkon beradi;

Ta'lim jarayonining samaradorligi va sifatini, ta'lim muassasasining hayot sifatini oshirish, sog'liq, farovonlik, shaxsiy baxt va insonning boshqa ehtiyojlarini himoya qilish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratadi.

Ta'lim muassasasi rahbari va xodimlarining vazifasi mumkin bo'lgan xavflarni aniqlash, tegishli xavfsizlik elementlarini (quyi tizimlarni) yaratish va ularni yagona tizimga birlashtirishdir.

", amalga oshiradigan tashkilot ta'lim faoliyati, talabalarning tashkilotda bo'lish vaqtida xavfsizligini ta'minlashi kerak.

— hududning perimetri panjarasi va yoritilishi mavjudligi;

— qoʻriqlash xizmatlari, ichki ishlar organlarida shartnoma asosida xususiy qoʻriqlash va xususiy qoʻriqlash kompaniyalari tomonidan qoʻriqlashni taʼminlash;

— muhandislik-texnik qo‘riqlash vositalarining mavjudligi (xavfsizlik va yong‘in signalizatsiyasi (FS), signalizatsiya tizimlari, videokuzatuv va boshqaruv tizimlari);

— ruxsatsiz shaxslar tomonidan ruxsatsiz kirishdan ishonchli himoyani ta'minlaydigan materiallardan tayyorlangan kirish eshiklari bo'lgan uskunalar;

— kirishni ta'minlovchi xizmat ko'rsatish hujjatlari, ob'ekt ichidagi rejim, favqulodda vaziyatlar yuzaga kelganda harakatlar bo'yicha xodimlar bilan mashg'ulotlar o'tkazish to'g'risidagi ma'lumotlarni, shuningdek xodimlar uchun tegishli ko'rsatmalarning mavjudligi;

- ta'rif rasmiy, ta'lim muassasalarini terrorizmga qarshi himoya qilish choralarini ko'rish uchun javobgar, ilmiy muassasa yoki tashkilotlar.

Himoya qilish ta'lim muassasalari qo'riqchilar, qo'riqchilar, shuningdek, maktab pullik shartnoma asosida ishlaydigan ichki ishlar bo'limining (OVO) xususiy xavfsizlik xodimlari qila oladi. Shu bilan birga, qo‘riqchilarni ta’minlovchi xususiy korxona o‘z faoliyati uchun Ichki ishlar vazirligidan litsenziya olishi, mutaxassislari esa maxsus maktablarda malaka oshirishlari hamda ichki ishlar organlari tomonidan berilgan qo‘riqchi guvohnomasini olishlari shart.

Ta'lim muassasasida xavfsizlik

So'nggi paytlarda ta'minlash choralarini kuchaytirish zarurati paydo bo'ldi integratsiyalashgan xavfsizlik ta'lim muassasalari. Xavfsizlik masalalari har yili ko'proq va juda ko'p muhokama qilinmoqda normativ hujjatlar va xavfsizlik sohasidagi turli huquqiy hujjatlar, ularning xavfsizligini ta'minlash bo'yicha turli ob'ektlarga qo'yiladigan talablar doimiy ravishda ortib bormoqda. dan istisno yo'q umumiy qoida umumta'lim muassasalari va qo'shimcha va muassasalariga aylandi maktabgacha ta'lim.

Kimdan shaxsiy tajriba muallif, biz vositalari xavfsizlik masalalarini keng muhokama bilan birga, deb aytish mumkin ommaviy axborot vositalari Turli vazirlik va idoralarning faol targ'ibot-tashviqot faoliyati tufayli ko'p odamlar xavfsizlik nima ekanligi haqida ancha stereotipik va eskirgan tushunchalarni ishlab chiqadilar.

Xavfsizlik atamasining turli xil ta'riflari mavjud bo'lib, ushbu maqolada xavfsizlik deganda shaxs, jamiyat va davlatning hayotiy manfaatlarini ichki va tashqi tahdidlardan himoya qilish holati tushuniladi (ushbu modda doirasida, shaxsning UPECdagi ta'lim jarayoni ishtirokchilarining manfaatlari tushuniladi).

Shunday tushunchani xavfsizlik ob'ektlari sifatida ham belgilaylik, ularga quyidagilar kiradi: shaxs - uning huquq va erkinliklari; jamiyat - uning moddiy va ma'naviy qadriyatlari; davlat uniki konstitutsiyaviy tuzum, suverenitet va hududiy yaxlitlik.

Aslida, inson faoliyatining deyarli har qanday sohasida va oddiygina Kundalik hayot biz xavfsizlik masalasiga duch kelamiz: hayot xavfsizligi, xavfsizlik tirbandlik, yong'in xavfsizligi, elektr xavfsizligi, shaxsiy ma'lumotlar xavfsizligi, iqtisodiy xavfsizlik, mehnat xavfsizligi va boshqalar.

Shunday qilib, shuni ta'kidlash kerakki, ta'lim muassasasida xavfsizlikni ta'minlash bilan shug'ullanayotganda, menejer nafaqat muassasaning jismoniy xavfsizligi muammosini, balki u yoki bu tarzda bir qator turli xil muammolarni hal qilishi kerak. xavfsizlikni ta'minlash uchun, chunki xavfsizlik, in Ushbu holatda, ta'lim muassasasi, xodimlar va talabalarni himoya qilishga qaratilgan tashkiliy, texnik, ta'lim, tarbiyaviy xarakterdagi chora-tadbirlar va qarorlar majmui. har xil turlari ichki va tashqi tahdidlar nafaqat muassasa devorlari ichida, balki uning tashqarisida ham, shuningdek, xavfsizlikka tahdidlarni prognoz qilish, aniqlash va baholash, xavfsizlik tahdidlarini aniqlash, oldini olish va bartaraf etish usullarini mustahkamlash, takomillashtirish, ishlab chiqish, oqibatlarini mahalliylashtirish va zararsizlantirish uchun. ularning namoyon bo'lishidan.

Yaxshiliksiz ta’lim muassasasining xavfsizligini ta’minlash mumkin emas tashkil etilgan xizmat ko'plab mutaxassislar ishlaydigan to'liq tarkibiy bo'linma bo'lishi kerak bo'lgan xavfsizlik. Xavfsizlik masalasi hamma uchun dolzarb bo'lsa, bu yo'nalishda muvaffaqiyatga erishish va turli xil favqulodda hodisalar xavfini minimallashtirish mumkin. Aynan mana shu vazifa ta’lim muassasasi rahbarining ustuvor vazifasiga aylanishi, ta’lim jarayoni ishtirokchilarining befarqligi bo‘lmasligi kerak!

Kerakli narsalarni o'rganib chiqdi normativ-huquqiy baza va ta'lim muassasasidagi ishning xususiyatlari, muallif 1-diagrammada ko'rsatilgan xavfsizlik xizmati tuzilmasini ishlab chiqdi. Ushbu tuzilma MBOU DOD "Yunost" yoshlar markazi xavfsizlik masalalari bo'yicha direktor o'rinbosari ishining asosiy yo'nalishlariga asoslanadi. ", ya'ni: terrorizmga qarshi xavfsizlik, yong'in xavfsizligi, mehnatni muhofaza qilish va xavfsizlik choralari, fuqarolik mudofaasi Va favqulodda vaziyatlar, bolalarning yo'l-transport jarohatlarining oldini olish, muassasaning har tomonlama xavfsizligi (batafsilroq belgilangan yo'nalishlar 3-bo'limda tasvirlangan).

Keling, MBOU DOD “Yoshlar” yoshlar markazi xavfsizlik xizmati tuzilmasini batafsil ko'rib chiqishga o'tamiz.

MBOU DOD "Yunost" bolalar va o'smirlar markazining xavfsizlik xizmati tuzilmasi

IN umumiy ko'rinish MBOU DOD DYuTS "Yunost" xavfsizlik xizmatining tuzilishi 1-diagrammada ko'rsatilgan.

Xavfsizlik xizmati tarkibiga kiruvchi barcha tarkibiy bo'linmalar va xodimlarning bevosita (tarmoqli) rahbari direktorning xavfsizlik masalalari bo'yicha o'rinbosari hisoblanadi. Keyingi o'rinlarda MBOU DOD "Yunost" yoshlar yoshlar markazi xavfsizlik xizmatini tashkil etuvchi qolgan tuzilmaviy bo'linmalar, ularga quyidagilar kiradi: terrorizmga qarshi guruh; Fuqaro mudofaasi va favqulodda vaziyatlar shtablari; xodimlarning mehnatni muhofaza qilish va xavfsizlik masalalari bo'yicha bilimlarini kompleks sinovdan o'tkazish va attestatsiyadan o'tkazish komissiyasi; muassasaning har tomonlama xavfsizligini tekshirish komissiyasi.

Taqdim etilgan diagrammada xavfsizlik xizmatini tashkil etishning uchta darajasi ko'rsatilgan: ma'muriy va boshqaruv; yordamchi; bajarish (diagrammada har bir daraja nuqta chiziq bilan ko'rsatilgan).

Ushbu maqola doirasida har bir tarkibiy bo'linma alohida ko'rib chiqilmaydi, chunki xavfsizlik xizmati tashkilotining har qanday darajasida har xil miqdordagi tarkibiy bo'linmalar bo'lishi mumkin va hamma narsa ma'lum shartlarga bog'liq; buning o'rniga, biz xavfsizlik xizmatining darajalarini ko'rib chiqamiz. xavfsizlik xizmati tashkiloti.

Ma'muriy va boshqaruv darajasi

Xavfsizlik masalalari bo'yicha direktor o'rinbosari ma'muriy va boshqaruv darajasiga tegishli va taklif qilingan tuzilma doirasida ushbu darajadagi yagona bo'g'in hisoblanadi. Ma'muriy va boshqaruv darajasidagi tarkibiy bo'linmalarning vakolatiga xavfsizlik sohasida bevosita boshqaruv qarorlarini qabul qilish, rahbar darajadagi xodimlarning ishini tashkil etish va yordamchi darajadagi tarkibiy bo'linmalar faoliyatini muvofiqlashtirish, shuningdek ushbu tarkibiy bo'linmalar faoliyatini rejalashtirish kiradi. , OT xavfsizligini ta'minlash bilan bog'liq turli muammolarni hal qilish uchun boshqa tarkibiy bo'linmalar bilan o'zaro hamkorlik. Direktorning xavfsizlik masalalari bo‘yicha o‘rinbosari bevosita ta’lim muassasasi direktoriga bo‘ysunadi.

Yordamchi daraja

Yordamchi darajadagi tarkibiy bo'linmalar asosida yaratilgan federal qonunlar va boshqa normativ-huquqiy hujjatlar ushbu hujjatlarda belgilangan talablarni bajarish maqsadida, zaruratga qarab, tashabbuskor tarzda ham tuzilishi mumkin.

Yordamchi darajadagi tuzilmaviy bo'linmalarni yaratish har xil turdagi ishlarni tashkil etishning maqsadga muvofiqligi va usullari, xavfsizlikni ta'minlash, muassasa xodimlarining tayyorgarlik darajasi to'g'risida ob'ektiv xulosalar olish zarurati bilan belgilanadi (yong'in-texnik tayyorgarlikni o'zlashtirish). minimal dastur, elektr xavfsizligini tozalash guruhi uchun elektr bo'lmagan xodimlarni sertifikatlash va boshqalar), turli xil xavfsizlik choralarining samaradorligi haqida.

Bunday xolis mulohazaga ega bo‘lish natijasida ma’muriy-boshqaruv darajasida to‘g‘riroq va oqilona qaror qabul qilish uchun sharoitlar yaratiladi, bunda ta’lim jarayonining barcha ishtirokchilarining manfaatlari nazarda tutiladi.

Har bir yordamchi darajadagi tarkibiy bo'linmada muassasa buyrug'i bilan tayinlangan o'z rahbari bo'lishi kerak yoki ushbu bo'linmalarni boshqarish funktsiyalari bevosita direktorning xavfsizlik masalalari bo'yicha o'rinbosariga yuklanishi mumkin.

Ishlash darajasi

Ushbu darajadagi tarkibiy bo'linmalarning faoliyati bevosita ta'lim muassasasi va o'quv jarayoni ishtirokchilari xavfsizligini ta'minlash bo'yicha ma'muriy va boshqaruv darajasida qabul qilingan chora-tadbirlar va qarorlarni amalga oshirishga qaratilgan.

Ijroiya darajasida muassasaning ish vaqtida (aylanish navbati), ish vaqtidan tashqarida (qo'riqchilar) va har xil turdagi favqulodda vaziyatlarda (shtatdan tashqari qutqaruv bo'linmalari) xavfsizligini ta'minlash bo'yicha tadbirlar tashkil etiladi.

Ushbu darajadagi xodimlar ta'lim muassasasida belgilangan xavfsizlik talablariga rioya etilishini ta'minlaydilar, ishda turli xil favqulodda vaziyatlarga birinchi bo'lib duch kelishadi va ushbu vaziyatlarning oqibatlarini bartaraf etish uchun barcha imkoniyatlardan foydalanadilar. Ular o'z ishida xavfsizlik masalalari bo'yicha direktor o'rinbosarining ko'rsatmalariga amal qiladilar.

Strukturaviy birliklarning o'zaro ta'siri

Taklif etilayotgan sxema yordamchi va ijro etuvchi darajalarning tarkibiy bo'linmalari o'rtasida ham bir xil darajadagi, ham darajalar o'rtasidagi o'zaro ta'sir qilish imkoniyatini istisno qiladi. Buning sababi shundaki, barcha tarkibiy bo'linmalarning chiziqli rahbari direktorning xavfsizlik bo'yicha o'rinbosari hisoblanadi, bu boshqa tarkibiy bo'linmalarga buyruq berish va boshqaruv qarorlarini mustaqil ravishda qabul qilish imkoniyatini istisno qiladi.

Agar biron bir vaziyatni hal qilish zarur bo'lsa, quyi darajadagi tarkibiy bo'linmalarni jalb qilishning maqsadga muvofiqligi direktorning xavfsizlik masalalari bo'yicha o'rinbosari tomonidan ko'rib chiqiladi, tarkibiy bo'linmalarning ishtiroki federal qonunlar va boshqa normativ hujjatlar talablari bilan tartibga solinadigan hollar bundan mustasno. Agar bunday qaror qabul qilinmasa, ushbu vaziyatni ko'rib chiqish direktorning xavfsizlik masalalari bo'yicha o'rinbosarining vakolatida qoladi.

Xavfsizlik masalalari bo'yicha direktor o'rinbosari faoliyatining asosiy funktsional yo'nalishlari

Ushbu bo'lim muassasa xavfsizlik xizmatining taqdim etilgan tuzilmasida xavfsizlik masalalari bo'yicha direktor o'rinbosarining rolini ko'rib chiqishga bag'ishlangan bo'lib, muassasa qo'riqlash tizimining asosiy funktsional birligi - chiziqli menejer sifatida.

Umuman olganda, xavfsizlik masalalari bo‘yicha direktor o‘rinbosarining asosiy vazifasi muassasa qo‘riqlash xizmatini boshqarish hisoblanadi. Biroq, menejment tushunchasi juda keng bo'lib, bu direktor o'rinbosarining barcha vazifalarini to'liq tavsiflashga imkon bermaydi, shuning uchun ushbu bo'limni batafsilroq ko'rib chiqish zarurati tug'iladi.

Aniqlik uchun direktorning xavfsizlik masalalari bo'yicha o'rinbosari ishining funktsional yo'nalishlari 2-diagrammada ko'rsatilgan, diagramma ko'p darajali tuzilishga ega bo'lib, unda har bir funktsional maydon o'z ustuvorligiga muvofiq ma'lum darajani egallaydi. Xuddi shu darajadagi funktsional sohalar bir xil ustuvorlikka ega.

Xavfsizlik masalalari bo'yicha direktor o'rinbosarining faoliyati quyidagi funktsional yo'nalishlarga asoslanadi: tahlil qilish; bashorat qilish; rejalashtirish; tashkilot; boshqaruv; o'zaro ta'sir. To'g'ridan-to'g'ri ushbu funktsional sohalardan, o'z navbatida, xavfsizlik masalalari bo'yicha direktor o'rinbosarining barcha funktsional vazifalari shakllantiriladi.

Yuqorida aytib o'tilganidek, har bir funktsional maydon tegishli ustuvorlikka ega. Demak, direktorning xavfsizlik masalalari bo‘yicha o‘rinbosari ishi ana shu ustuvorlikni hisobga olgan holda tuzilishi kerak.

Shuni ta'kidlaymanki, taklif etilayotgan sxemada o'zaro ta'sir qilish funktsiyalari, quyi darajadagi ustuvorlikka qaramay, yuqori darajadagi faoliyatga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin.

Ta'lim muassasasi xavfsizligini ta'minlash bo'yicha faoliyatni tahlil qilish

Ta'lim muassasasi xavfsizligini ta'minlash bo'yicha faoliyatni tahlil qilish birinchi darajali funktsional yo'nalishlarga tegishli.

Samaradorlikni tahlil qilish - bu aniqlash imkonini beruvchi muhim boshqaruv funktsiyasi Hozirgi holat muassasa xavfsizlik xizmati va uni yanada rivojlantirishning istiqbolli yo‘nalishlarini belgilab beradi.

Faoliyat tahlilini tizimli ravishda olib borish juda muhim, chunki olingan natijalar juda katta foydali ma'lumotlar va umuman boshqa faoliyat va xavfsizlik ishlariga bevosita ta'sir qiladi.

Ta'lim muassasasi xavfsizligini ta'minlash bo'yicha faoliyatning ustuvor yo'nalishlarini prognozlash va aniqlash

Tahlil bilan bir qatorda birinchi ustuvor darajadagi funktsional yo'nalishlar prognozlash va identifikatsiyani o'z ichiga oladi. Ushbu turdagi faoliyat 2010 yil 28 dekabrdagi 390-FZ-sonli "Xavfsizlik to'g'risida" Federal qonuni bilan tartibga solinadi. Ushbu sohaning funktsional faoliyati natijasida olingan ma'lumotlar qo'riqlash xizmati faoliyatini takomillashtirish, qo'riqlash xizmati va muassasaning moddiy-texnik bazasini yaxshilash uchun asos bo'lishi mumkin.

Xuddi tahlil, prognozlash va aniqlash kabi pastroq darajadagi funktsional sohalarga ta'sir qiladi.

Faoliyatni rejalashtirish

Faoliyatni rejalashtirish xavfsizlik xizmatini boshqarishning asosiy funktsiyalaridan biri bo'lib, ikkinchi darajali ustuvor hisoblanadi. Rejalashtirish - bu orzu qilingan kelajakni bashorat qilish jarayoni, shuningdek, unga erishishning samarali usullari.

Rejalashtirish maqsadlarini aniqlashdan iborat istiqbolli yo'nalishlar muassasa qo‘riqlash xizmati faoliyatida xavfsizlik xizmatini rivojlantirishning maqsad va strategiyalarini shakllantirish, ustuvor vazifalar va ularni hal qilish bo‘yicha harakatlarni, zarur xarajatlar va natijalarni aniqlash.

Ta'kidlash joizki, tadbirlarni rejalashtirish nafaqat direktorning xavfsizlik masalalari bo'yicha o'rinbosarining ishi uchun, balki ish yo'nalishlari bo'yicha ham alohida amalga oshirilishi kerak, Yuqorida muhokama qilingan (terrorizmga qarshi kurash, yong'in xavfsizligi, mehnatni muhofaza qilish va xavfsizlik, fuqarolik mudofaasi va favqulodda vaziyatlar, bolalarning yo'l-transport jarohatlarining oldini olish)).

Tarkibiy bo'linmalar va xavfsizlik xodimlari faoliyatini tashkil etish

Rejalashtirish bilan bir xil ustuvor vazifani muassasaning xavfsizlik xizmatini tashkil etuvchi tarkibiy bo'linmalarning ishini tashkil etish faoliyati egallaydi.

Shu nuqtai nazardan, tashkilot jarayon sifatida tushuniladi, uning natijasi ishlab chiqarishdir aniq vazifalar xavfsizlik xizmatini tashkil etuvchi tarkibiy bo'linmalar uchun va o'z navbatida ushbu tarkibiy bo'linmalarning ushbu muammolarini hal qilishga qaratilgan faoliyatini faollashtirish.

Ikkinchi darajaning ustuvorligiga qaramay, butun xavfsizlik xizmatining ishlashi to'g'ridan-to'g'ri ushbu funktsiyaning sifatli bajarilishiga bog'liq. Shuning uchun ishning ushbu sohasiga alohida e'tibor berishga arziydi.

Tarkibiy bo'linmalar va xavfsizlik xodimlarining faoliyatini nazorat qilish

Faoliyatni nazorat qilish deganda xodimlar va tarkibiy bo'linmalar oldiga qo'yilgan vazifalarning ish rejalariga muvofiqligini tekshirish, shuningdek ushbu vazifalarning bajarilishi sifatini nazorat qilish jarayoni tushuniladi, shuning uchun faoliyatni nazorat qilish zarurati faqat aniq vazifalar qo'yilganda paydo bo'ladi. xodimlar va tarkibiy bo'linmalar uchun belgilangan muddatlar, ularni amalga oshirish qoidalari va qoidalari.

Faoliyatni nazorat qilish uchinchi darajaning ustuvor yo'nalishi bo'lib, bu xavfsizlik xizmatini boshqarishda nazorat funktsiyasining roli ikkinchi darajali ahamiyatga ega ekanligi bilan bog'liq emas, balki uni amalga oshirish natijasi (ijobiy yoki salbiy) mavjudligini talab qilganligi sababli. ustuvorlik darajasi yuqori bo'lgan funktsiyalarni bajarish.

Boshqa tashkilotlar va tarkibiy bo'linmalar bilan o'zaro hamkorlik

O'zaro ta'sir funktsiyasi qo'shma tadbirlar, boshqa tashkilotlar yoki muassasaning tarkibiy bo'linmalari bilan, xavfsizlik sohasida yuklangan vazifalarni hal qilishga qaratilgan.

O'zaro ta'sir tashqi (tashqi tashkilotlar) va ichki ( tuzilmaviy birliklar muassasalar). O'zaro ta'sirning natijasi o'zaro ta'sirning xususiyatiga qarab yuqori ustuvor funktsional sohalarga sezilarli ta'sir ko'rsatishi mumkin.

O'zaro ta'sir qilish zarurati turli xil ichki va tashqi sabablarga ko'ra paydo bo'lishi mumkin (federal qonunlar, nazorat qiluvchi organlar talablariga rioya qilish yoki favqulodda vaziyat natijasida).

Funktsional majburiyatlar MBOU DOD "Yunost" bolalar va o'smirlar markazining xavfsizlik masalalari bo'yicha direktor o'rinbosari