Bodibilding bo'yicha amaliy ish. bjj bo'yicha amaliy ish Baxtsiz hodisalar tushunchasi

ROSSIYA FEDERASİYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI

Federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi

Tomsk Davlat universiteti boshqaruv tizimlari va radioelektronika (TUSUR)

G.A. Averyanov, I.A. Ekimova, N.E. Petrovskaya, M.V. Tixonova, V.I.Tuev

Amaliy mashg'ulotlar va tashkil etish bo'yicha ko'rsatmalar mustaqil ish talabalar

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi

Federal davlat byudjeti oliy ta'lim muassasasi kasb-hunar ta'limi

TOMSK DAVLAT BOSHQARISH TIZIMLARI VA RADIOELEKTRONIKA UNIVERSITETI

Radioelektron texnologiyalar va atrof-muhit monitoringi boshqarmasi (RETEM)

Rahbar tomonidan TASDIQLANGAN. RETEM kafedrasi, texnika fanlari doktori

IN VA. Tuev “___” ________2012 yil

Hayot xavfsizligi

Amaliy mashg'ulotlar o'tkazish va kunduzgi bo'lim uchun mustaqil ishlarni tashkil etish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar va Masofaviy ta'lim barcha yo'nalishlar va mutaxassisliklar

Averyanov G.A., Ekimova I.A., Petrovskaya N.E., Tixonova M.V., Tuev V.I. Hayot xavfsizligi. Barcha yo'nalish va mutaxassisliklar bo'yicha kunduzgi va sirtqi bo'lim talabalari uchun amaliy mashg'ulotlar o'tkazish va mustaqil ishlarni tashkil etish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar. - Tomsk:

Hayot faoliyati xavfsizligi bo'yicha ko'rsatmalar "Hayot xavfsizligi" kursini o'rganadigan barcha mutaxassisliklar uchun mo'ljallangan. Hayot faoliyati xavfsizligi bo'yicha vazifalar to'plamini, shoshilinch tibbiy yordam ko'rsatish bo'yicha darslarning tavsifini o'z ichiga oladi tibbiy yordam, radiatsiya darajasini baholash, algoritmlash xavfsiz xatti-harakatlar tahdid va tabiiy favqulodda vaziyatlar yuzaga kelganda

Va texnogen tabiat.

© Tomsk davlat boshqaruv tizimlari universiteti va

Radioelektronika (TUSUR), 2012 yil

Kirish

Hayot xavfsizligi inson faoliyatining barcha sohalarida insonni salbiy omillardan himoya qilish nazariyasi va amaliyotini qamrab oluvchi ilmiy bilimlar sohasidir.

Bir qator sabablar hayot xavfsizligi doktrinasining shakllanishiga olib keldi. Hayot xavfsizligining ajralmas ko'rsatkichi, birinchi navbatda, umr ko'rish davomiyligidir. Hozirgi vaqtda Rossiyada o'tgan yillarga nisbatan umr ko'rish davomiyligi sezilarli darajada qisqargan (ayniqsa, erkaklar uchun). Bunga aholi jon boshiga to‘g‘ri keladigan daromadning pastligi, tibbiy xizmatning yomonlashuvi, sog‘lom turmush tarzi standartlariga rioya qilmaslik, atrof-muhitning degradatsiyasi, mehnat xavfsizligi talablarining kamayishi sabab bo‘lmoqda. Aholi soni sezilarli darajada kamaydi o'tgan yillar, chunki tug'ilish darajasi past va o'lim darajasi yuqori. O'limning yuqori darajasi bir necha sabablarga bog'liq bo'lib, ulardan biri jarohatlarning yuqori darajasidir. Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) ma'lumotlariga ko'ra, jarohatlar yurak-qon tomir kasalliklari va saratondan keyin uchinchi o'rinda turadi. Bundan tashqari, yosh mehnatga layoqatli odamlar jarohatlardan vafot etadi. Birinchi o'rinlardan birini chaqaloqlar o'limi ham egallaydi. Kattalar orasida o'lim darajasi yuqoriligi bilan bog'liq tashqi omillar(yo'l-transport hodisalari, yong'inlar, ish joyidagi jarohatlar va boshqalar).

Yuqoridagilarga asoslanib, hayot xavfsizligining etarli darajada emasligi haqida gapirish mumkin. Shunday ekan, “Hayot xavfsizligi” kursining asosiy maqsadi g‘oyalarni shakllantirish, aholi salomatligi va hayotini asrashga qaratilgan bilimlarni o‘zlashtirish, xavfsizlik madaniyatini shakllantirishdan iborat.

Atrof-muhitning holati bizning sog'lig'imizga katta ta'sir ko'rsatadi. Yashash muhitining sifati resurslarni oqilona boshqarish va texnosfera ob'ektlaridan xavfsizlik va ekologik standartlarga muvofiq foydalanish orqali erishiladi. Bundan tashqari, har bir inson shaxsiy xavfsizligiga rioya qilishi kerak: bu mehnatni muhofaza qilish qoidalari va qoidalariga rioya qilish, sog'lom turmush tarzi, uyda xavfsizlik va hk. O'z navbatida, davlat jamoaviy xavfsizlik choralarini ta'minlashi kerak: xavfsiz sharoitlar faoliyati va hayoti, samarali tizim aholini favqulodda vaziyatlardan himoya qilish va oldini olish choralari.

Samarali kasbiy faoliyat inson xavfsizligi va xavfsizligiga qo'yiladigan talablar bilan ham bevosita bog'liq. Ushbu talablarning amalga oshirilishi insonning mehnat qobiliyati va sog'lig'ini saqlashni kafolatlaydi, uni ekstremal sharoitlarda harakatga tayyorlaydi.

Shunday qilib, "Hayot xavfsizligi" intizomi - bu faoliyati bilan bog'liq bo'lgan yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashda majburiy bo'lgan umumiy kasbiy intizom;

kamaytirish zararli ta'sir sanoat ishlab chiqarish atrof-muhit bo'yicha va ekologik yo'naltirilgan sanoatni yaratishga qaratilgan.

Texnik universitetda talabalarni tayyorlash "Hayot xavfsizligi" (LS) fanining keyingi kasbiy faoliyat bilan bog'liq bo'limlarini o'rganishga qaratilgan. Talabalarning har tomonlama o'z-o'zini tarbiyalashning bir qismi sifatida hayot xavfsizligi intizomini mustaqil o'rganish "inson - texnologiya - yashash muhiti" tizimining normal ishlashini ta'minlaydigan zamonaviy muhandislarni tayyorlashning zaruriy tarkibiy qismidir - murakkab dinamik. ko'p to'g'ridan-to'g'ri va bilan murakkab fikr-mulohaza, qaysi, ichida umumiy ko'rinish, inson salomatligi va samaradorligiga ta'sir qiluvchi mehnat muhitidagi omillar to'plamini ifodalaydi.

Fanni o'rganishni boshlashda foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatida ko'rsatilgan uslubiy ko'rsatmalar va materiallarni batafsil o'rganish kerak. Ro'yxatda ko'rsatilgan adabiyotlardan tashqari, talaba boshqa ma'lumot manbalaridan, shu jumladan qidiruv tizimlaridan foydalangan holda Internet manbalaridan ham foydalanishi mumkin.

Darslarning maqsadi: talabalarni hayot xavfsizligi asoslari, asosiy tushunchalar, xavfsiz ishlash shakllari bilan tanishtirish. texnik tizimlar, "Hayot xavfsizligi" fanining maqsadlari, uning asosiy bo'limlari, qo'llaniladigan xulosalar bilan. turli sohalar amaliy faoliyat. Bundan tashqari, amaliy mashg'ulotlarni o'tkazish jarayonida xavfsizlik haqida g'oyalarni shakllantirish asosiy hisoblanadi kasbiy faoliyat, odamlarni ish muhitidagi salbiy omillardan himoya qilishga va favqulodda vaziyatlarda xodimlarni himoya qilishga qaratilgan.

- ishlab chiqarish va maishiy muhitning salbiy omillarini va ulardan himoyalanish usullarini o'rganish;

- hayot faoliyati xavfsizligi sohasidagi normativ hujjatlarni o'rganish;

- favqulodda vaziyatlarda harakatlar algoritmini o'rganish;

- birinchi yordam ko'rsatish qoidalari va ishlab chiqarish jarohatlarini kamaytirish usullarini o'rganish.

Darslar uchun moddiy jihozlar: O'quv va uslubiy qo'llanmalar;

darsliklar; TUSUR kompyuter tarmog'ida joylashgan testlar. Sanoat xavfsizligi asoslari bo'yicha plakatlar bilan jihozlangan ikkita sinf xonasi.

O'quv videolari: favqulodda vaziyatlar va xavfsizlik va xavfsizlik asoslari bo'yicha o'nta film ("Tabiiy ofatlar", "Yong'in xavfsizligi", "Qurollar" ommaviy qirg'in”, “Jabrlanganlarni dala sharoitida tashish” va boshqalar). Diskdagi fotoalbom: "Texnogen baxtsiz hodisalar va ofatlarning oqibatlari".

An'anaviy o'qitish shakllaridan tashqari, "Hayot xavfsizligi" fanidan amaliy mashg'ulotlar o'tkazish. O'rta maktab(ma'ruza, amaliy va laboratoriya mashg'ulotlari) kurs faol o'quv shakllari bilan birga bo'lishi kerak. Mavzularni o'rganishda:

"Mehnat xavfsizligi" - vaziyatli muammolar va ularni hal qilish, tahlil qilish muayyan vaziyatlar(yoki vaziyat usuli);

« Atom elektr stantsiyasining xavfsizligi» − nizolar, biznes va rolli o'yinlar; « Xavfsizlik psixologiyasi» − davra suhbati;

“Baxtsiz hodisalarda birinchi shoshilinch tibbiy yordam ko'rsatish tamoyillari » − dialog, kichik guruhlarda ishlash;

« Xavfsiz xatti-harakatlar algoritmlari » – muammo usuli va loyiha usuli.

Ushbu kurs bo'yicha amaliy mashg'ulotlar davomida shaharda, mamlakatda va dunyoda sodir bo'lgan har xil turdagi favqulodda vaziyatlarni muhokama qilish va tahlil qilish kerak. Talabalar muhokamada faol bo'lishlari kerak

mavqega ega bo'ling, ushbu favqulodda vaziyatlarning sabablari to'g'risida tasavvuringizni bildiring va undan chiqish yo'llarini taklif qiling. "Hayot xavfsizligi" fanidan amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda fan dasturini to'liq o'zlashtirishga imkon beradigan o'qitish usullari qo'llaniladi.

Talabalar taklif etilayotgan kurs bo'yicha bilimlarni yaxshiroq o'zlashtirish va ularni amaliyotda maqsadli qo'llash uchun taqdimotlar va slayd-shoularni yaratishlari kerak. Shuningdek, talabalarni ilmiy-tadqiqot faoliyatiga jalb qilish kerak.

Seminar mashg‘ulotlarida o‘tilgan mavzularni talabalarning o‘zlashtirishlarini nazorat qilish savol va topshiriqlar hamda test sinovlari orqali amalga oshiriladi. Talabalarning amaliy mashg‘ulotlar davomida olgan ballari imtihon yoki test topshirilganda hisobga olinadi. Amaliy mashg'ulotlarda talabani baholash mezonlari: faollik individual ish guruhlarda nazariy bilimlarning mavjudligi, asosiy tushunchalarni tushunish, amaliy masalalarni hal qilishda nazariy bilimlarni qo'llash qobiliyati, mustaqil fikrlash qobiliyati.

1.1 Amaliy mashg'ulotlarda yoritilgan asosiy masalalar

1-bo'lim. Xavfsizlikning asosiy qoidalari va tamoyillari.

1. Asosiy tushunchalar va ta'riflar.

2. Xavflar miqdorini aniqlash.

3. Xatarlarning turlari.

4. Kontseptsiya qabul qilinadigan xavf.

5. Xavfsizlikni boshqarishning uslubiy asoslari.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. Xavfsizlik asosiy ehtiyoj sifatida.

2. Zamonaviy sharoitda xavfsizlik muammosi.

3. Fanning mavzusi "Hayot xavfsizligi".

4. Hayot faoliyati xavfsizligi kursining maqsad va vazifalari.

5. Hayot xavfsizligini ta'minlash usullari va vositalari.

6. "Avariya", "halokat" va "tabiiy ofat" atamalari o'rtasidagi farqni toping.

7. Sizningcha, baxtsiz hodisalar va ofatlarning rivojlanishining sabablari nimada? Favqulodda vaziyatlarning asosiy sabablaridan biri “inson omili”mi?

8. "Xavf" tushunchasini kengaytiring.

9. Xatarlarning asosiy turlarini sanab o'ting va ularga tavsif bering.

10. Qabul qilinadigan xavf tushunchasini tushuntiring.

2-bo'lim. "Inson - atrof-muhit" tizimidagi salbiy ta'sir omillari.

1. Xavf, uning paydo bo'lish belgilari va manbalari.

2. Sanoat va maishiy muhitdagi salbiy omillarning turlari.

3. Xavfsizlik va uning turlari.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. "Inson - atrof-muhit" tizimidagi salbiy ta'sir turlari.

2. xavf nima? Uning shakllanish belgilari va manbalarini tushuntiring.

3. Salbiy omillarni qanday ko'rsatkichlar bo'yicha tasniflash mumkin?

4. Sanoat va maishiy muhitdagi salbiy omillarning turlari, manbalari va darajalari.

5. Qaysi hujjat xavfli va zararli ekanligiga asoslanib ishlab chiqarish omillari(OVPF) fizik, kimyoviy, biologik va psixofiziologik turlarga bo'linadi?

6. Jismoniy OVPF nimaga tegishli?

7. Kimyoviy CVPF nima?

8. Biologik CVPFlar nima?

9. Psixofiziologik CVPF nimaga tegishli?

10. Tabiiy, texnogen, antropogen, ijtimoiy-siyosiy va ekologik salbiy omillarga misollar keltiring.

11. "Xavfsizlik" tushunchasini kengaytiring.

12. Xavfsizlikning qanday turlarini bilasiz?

Bo'lim 3. Mehnat fiziologiyasi va qulay yashash sharoitlari.

1. Ergonomika.

2. Faoliyat xavfsizligi psixologiyasi.

3. Ishlab chiqarish faoliyatida inson analizatorlari.

4. Inson analizatorlarining turlari.

5. Inson faoliyatining asosiy shakllarining tasnifi.

6. Mehnat sharoitlarining tasnifi.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. Ergonomika nimani o'rganadi?

2. Axborot ekrani va sensorli maydonni belgilang.

3. Ergonomikaning maqsadi nima?

4. Ergonomikada moslik turlari.

5. Ko'pincha baxtsiz hodisalar va jarohatlar asosida nima yotadi?

6. Inson aqliy faoliyatida qanday komponentlar guruhlari ajralib turadi?

7. Psixik jarayonlarning turlarini sanab o'ting.

8. “Inson omili” umumiy tushunchasini nima belgilaydi?

9. Ruhiy holatlarning turlarini ayting.

10. Gipermobilizatsiya jarayonini tushuntiring.

11. Maxsus ruhiy holatlarga nimalar tasniflanishi mumkin?

12. Stressli vaziyatlarning qanday turlari mavjud?

13. "Analizator" atamasini kengaytiring.

14. Ishlab chiqarish faoliyatida inson analizatorlarining turlari.

15. Tananing hissiy tizimlari uchun sensor sifatida nima ishlaydi?

16. Inson faoliyatining asosiy turlarini sanab o'ting.

17. Jismoniy mehnatni tavsiflang.

18. Ishning jismoniy og'irligi qanday toifalarga bo'linadi?

19. Dinamik yuk ko'rsatkichlarini sanab o'ting.

20. Statik yuk ko'rsatkichlarini sanab o'ting.

21. Jismoniy mehnatning mexanizatsiyalashgan shakllariga nimalarni ajratish mumkin?

22. Aqliy mehnat shakllari qanday turlarga bo'linadi?

23. Mehnat sharoitlari tasnifini tushuntiring.

24. Ekstremal mehnat sharoitlarining xususiyatlari qanday?

25. Mehnat intensivligi va uni tavsiflovchi omillar.

26. Operatorning funktsional holati insonning mehnat faoliyatidagi turli funktsiyalari va sifatlari majmuasi sifatida.

4-bo'lim. Hayot xavfsizligi va mehnat muhiti.

4.1. Yoritish.

4.1.1. Yoritishni tartibga solish.

4.1.2. Infraqizil nurlanish.

4.1.3. Ultraviyole nurlanish.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. Sanoat yoritgichlarining qanday asosiy turlarini bilasiz?

2. Tabiiy yoritish turlarini sanab o'ting.

3. Qanday sun'iy yoritish tizimlari ishlatiladi ishlab chiqarish binolari?

4. Sanoat ish joylarida bitta mahalliy yoritishni ishlatish joizmi?

5. Ko'rlik darajasi nima bilan tavsiflanadi?

6. Pulsatsiya koeffitsientining mezoni nima?

7. Ko'rinadigan nurlanish qaysi to'lqin uzunligi diapazoniga kiradi?

8. Tabiiy yorug'likdan foydalanganda qanday parametr normallashtiriladi?

9. Sun'iy yoritishni qo'llashda qanday parametrlar standartlashtiriladi?

10. Sun'iy yoritishni qo'llashda ish joyidagi yorug'likning normallashtirilgan qiymati qanday parametrlarga qarab aniqlanadi?

11. Tabiiy yorug'likdan foydalanganda KEO ning normallashtirilgan qiymati qanday parametrlarga qarab aniqlanadi?

12. Ish joylarida yoritishni o'lchash va nazorat qilish uchun qanday qurilmalar qo'llaniladi?

13. IQ ning tanasiga ta'siri va UV nurlanishi.

14. Infraqizil va ultrabinafsha nurlanishdan individual va jamoaviy himoya vositalarini sanab o'ting.

4.2. Mikroiqlim.

4.2.1. Mikroklimat parametrlarini gigienik standartlashtirish.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. Sanoat binolarining mikroiqlimini tavsiflovchi parametrlar qanday?

2. Yilning sovuq fasli nima bilan tavsiflanadi?

3. Yilning issiq davri nima bilan tavsiflanadi?

4. Qanday hollarda ular o'rnatiladi? ruxsat etilgan qiymatlar ishlab chiqarish binolarida mikroiqlim ko'rsatkichlari?

Davlat avtonom mutaxassisi

ta'lim muassasasi

Moskva viloyati

"Viloyat kolleji"

Hayot xavfsizligi

kunduzgi talabalar uchun

Serpuxov 2017

Kirish

Dasturning amalga oshirilishi bo'lajak mutaxassislarning mustaqil hayotga kirish davrida ularning kasbiy mahoratining ajralmas qismi sifatida hayot faoliyati xavfsizligi sohasidagi vakolatlarini ta'minlaydi.

Tushuntirish eslatmasi

Amaliy mashg'ulotlarning etakchi didaktik maqsadiamaliy ko'nikmalarni shakllantirishichida talab qilinadikeyingi ta'lim faoliyati va hayoti.

Tarkibning etakchi didaktik maqsadiga muvofiqamaliy mashg'ulotlar turli xil muammolarni hal qiladi, shu jumladanprofessional (muammoli vaziyatlarni tahlil qilish, hal qilishvaziyat vazifalari,bilan ishlash o'lchash asboblari, degan ma'noni anglatadi shaxsiy himoya, reanimatsiya harakatlari uchun o'quv simulyatori, bilan ishlash normativ hujjatlar, ibratlimateriallar, ma'lumotnomalar.

Amaliy haqidaDarslarda talabalar kasbiy faoliyatda va hayotiy vaziyatlarda foydalanadigan boshlang'ich ko'nikmalar va ko'nikmalarni egallaydilar.

Amaliy mashg`ulot jarayonida ko`nikma va malakalarni shakllantirish bilan birga nazariy bilimlar umumlashtiriladi, tizimlashtiriladi, chuqurlashtiriladi va aniqlashtiriladi, nazariy bilimlarni amaliyotda qo`llash qobiliyati va xohishi shakllanadi, intellektual qobiliyatlar shakllanadi.

O'rganish natijasida akademik intizom hayot sohasida, talaba kerak bilish:

iqtisodiy ob'ektlarning barqarorligini ta'minlash, voqealar rivojini prognozlash va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlar va tabiiy hodisalar oqibatlarini baholash, shu jumladan terrorizmga jiddiy tahdid sifatida qarshi kurashish tamoyillari. milliy xavfsizlik Rossiya;

potentsial xavflarning asosiy turlari va ularning kasbiy faoliyat va kundalik hayotdagi oqibatlari, ularni amalga oshirish ehtimolini kamaytirish tamoyillari;

asoslar harbiy xizmat va davlat mudofaasi;

fuqaro muhofazasining vazifalari va asosiy faoliyati;

aholini ommaviy qirg'in qurollaridan himoya qilish yo'llari

chora-tadbirlar yong'in xavfsizligi yong'in sodir bo'lganda xavfsiz harakat qilish qoidalari;

fuqarolarni muddatli harbiy xizmatga chaqirish va unga ixtiyoriy ravishda kirishni tashkil etish va tartibi;

maxsus ta'lim mutaxassisliklari bilan bog'liq harbiy mutaxassisliklarga ega bo'lgan harbiy qismlarda xizmat ko'rsatishda (jihozda) bo'lgan asosiy qurol, harbiy texnika va maxsus texnika turlari;

olingan bilimlarni harbiy xizmat vazifalarini bajarishda qo'llash doirasi;

jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish tartibi va qoidalari;

Imkoniyatiga ega bo'lish:

ishchilar va aholini favqulodda vaziyatlarning salbiy ta'siridan himoya qilish bo'yicha chora-tadbirlarni tashkil etish va amalga oshirish;

xavf darajasini kamaytirish uchun profilaktika choralarini ko'rish har xil turlari va ularning kasbiy faoliyat va kundalik hayotdagi oqibatlari;

ommaviy qirg'in qurolidan individual va jamoaviy himoya vositalaridan foydalanish;

asosiy yong'inga qarshi vositalardan foydalaning;

kundalik faoliyatda ziddiyatsiz muloqot va o'z-o'zini tartibga solish usullarini o'zlashtirish;

jabrlanganlarga birinchi yordam ko'rsatish

Bu fan talabalarning ijtimoiy-iqtisodiy, tabiatshunoslik va umumtexnika fanlarini o’rganishda olgan bilim va ko’nikmalariga asoslanadi va o’rganish jarayonida uning ushbu fanlar bilan eng yaqin aloqasini kuzatish mumkin.

Amaliy ishlar ro'yxati

Amaliy ish mavzusi

Favqulodda vaziyatlarning tasnifini o'rganish

Texnogen falokatni bashorat qilish bo'yicha ishlarni olib borish

Birlamchi yong'inga qarshi vositalardan foydalanish

GAPOU MO "Viloyat kolleji" ning o'rni va rolini aniqlashBirlashganda davlat tizimi Favqulodda vaziyatlarning oldini olish va harakat qilish (RSChS)

"Aholini va hududlarni tabiiy va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlardan himoya qilish to'g'risida" gi 65-sonli Federal qonuniga muvofiq vaziyat muammolarini hal qilish.

Fuqaro muhofazasi tadbirlarini rejalashtirish va amalga oshirish

Favqulodda vaziyatlarda shaxsiy himoya vositalaridan foydalanish (protivazniqlar, VMP, OZK)

Xo'jalik ob'ektida evakuatsiya tadbirlarini rejalashtirish va tashkil etish

Shaxsiy himoya vositalarini saqlash va ulardan foydalanishni tashkil etish

Iqtisodiy ob'ektning sharoitlarda barqaror ishlashini yaxshilash bo'yicha chora-tadbirlarni tashkil etish favqulodda

Oshkor qilish huquqiy asos va Rossiyaning milliy xavfsizligini ta'minlashning asosiy yo'nalishlari

Terrorizmga qarshi asosiy tadbirlarni amalga oshirish

Rol ta'rifi Qurolli kuchlar Rossiya Federatsiyasi davlat mudofaasi asosi sifatida

Harbiy xizmatning huquqiy asoslarining ta'rifi

Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlari uchun harbiy xizmatchilarni tayyorlash tartibini aniqlash

Maxsus ta'lim mutaxassisliklari bilan bog'liq harbiy ixtisosliklarga ega bo'lgan harbiy qismlarga xizmat ko'rsatishda (jihozlashda) asosiy qurol, harbiy texnika va maxsus texnika turlarini o'rganish.

Harbiy qasamyod qabul qilish tartibini mashq qilish

Rus askarlarining qahramonligi va harbiy do'stligi namunalarini o'rganish

Reanimatsiya yordamini ko'rsatish

Jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish

Amaliy ish № 1

I.Mavzu. Favqulodda vaziyatlarning tasnifini o'rganish

II. Maqsad. Favqulodda vaziyatlarni tasniflash bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash va favqulodda vaziyatlarda aholining xatti-harakatlari bo'yicha ko'rsatmalarni tuzishda amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1. “Favqulodda vaziyatlarning tasnifi” jadvalini to‘ldiring.

2. Favqulodda vaziyatlarda aholining xatti-harakatlari haqida eslatmalarni tuzing

IV. Ish vaqti 2 soat

V. Uskunalar. Darslik muallifi E.A. Arustamova 16-47 bet, A4 varaq, qalam, chizg‘ich, amaliy ish uchun daftar

VI. Mashq qilish

1. Matnni o‘qing

2. “Favqulodda vaziyatlarning tasnifi” jadvalini to‘ldiring.

3. Matnni o‘qing

4. Favqulodda vaziyatda aholining xulq-atvorini eslatish

VIINazorat savollari.

1. Favqulodda vaziyat nimani anglatadi?

   Favqulodda vaziyatlarni sodir bo'lish tabiati bo'yicha sanab o'ting.

   Favqulodda vaziyatlarni ularning oqibatlari darajasiga qarab sanab o'ting.

   Favqulodda vaziyatlarni sabablariga ko'ra sanab o'ting.

   Rivojlanish tezligi bo'yicha favqulodda vaziyatlarni sanab o'ting

   Favqulodda vaziyatlarni bo'lim bo'yicha sanab o'ting.

   Tabiiy kelib chiqadigan favqulodda vaziyatni tavsiflang.

   Texnogen favqulodda holatga tavsif bering.

VIII Adabiyot.

Arustamov, E. A. Hayot faoliyati xavfsizligi [Matn]: o'rta kasb-hunar ta'limi uchun darslik / E. A. Arustamov, N. V. Kosolapova, N. A. Prokopenko / Ed. 9-chi - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2010. - 173 b.

Amaliy ish № 2

I.Mavzu. Texnogen falokatni bashorat qilish bo'yicha ishlarni olib borish.

II. Maqsad. Texnogen ofatlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, turli manbalar bilan ishlash bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish, lug‘at tuzish.

III. Vazifalar.

1.Internet saytlarining turli manbalarini ko'rib chiqing.

2. Turli manbalardan foydalangan holda lug‘at tuzishni o‘rganing

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Video - kino, kompyuter, proyektor, amaliy ish uchun daftarlar, turli manbalardan bosma materiallar. (1-ilova)

VI. Mashq qilish.

1.Video film tomosha qilish

2. Internet saytlaridan o'quv materiallari

3. Mavzu bo‘yicha lug‘at tuzing

VIINazorat savollari.

1.Texnogen ofat nima?

2. Portlash nima?

3. Olov nima?

4. Texnogen ofatlarning kelib chiqish sabablari.

VIIIAdabiyot saytlari:

yangi material. Juft bo'lib ishlamoq. (13-ilova)

Malumot diagrammasi og'zaki ifodalaydi- o'quv materialining grafik ko'rinishi, mantiqiy jihatdan katta va kichik elementlarga bo‘linadi.

Og'zaki foydalanish - materialning grafik taqdimotio'quvchi diagrammaning asosiy elementlarini aniqlashda boshqa jamoa a'zolari bilan muloqot qiladi, uning ikkilamchi qismlari, ular o'rtasida mantiqiy munosabatlar o'rnatish, ijodiy tashabbusning namoyon bo'lishi. Bu sizga o'rganilgan material bo'yicha harakat qilish imkonini beradi., chunki talabaning o'zi ma'lumot olish jarayonida ishtirok etadi. Muayyan mavzuni o'rganish natijasida talaba diagramma shaklini o'ylab topadi va uni to'ldiradi.

VIINazorat savollari.

1. Harbiylarning turlari ta'lim muassasalari rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligining kasbiy ta'limi.

2. Harbiy ta’lim muassasalariga o‘qishga kirishga tayyorgarlik ko‘rish tartibi.

3. Harbiy ta’lim muassasalariga o‘qishga kirish uchun nomzodlar o‘rtasida kasbiy tanlov o‘tkazish.

4. Kirish imtihonlari o'tkaziladigan fanlar (fanlar).

VIII. Adabiyot.

Harbiy ta'lim muassasalariga tayyorlash va qabul qilish tartibi

,

Amaliy ish No 16

I.Mavzu. Maxsus ta'lim mutaxassisliklari bilan bog'liq harbiy ixtisosliklarga ega bo'lgan harbiy qismlarga xizmat ko'rsatishda (jihozlashda) asosiy qurol, harbiy texnika va maxsus texnika turlarini o'rganish.

II. Maqsad. Qurollarning asosiy turlari, harbiy texnika, RF Qurolli Kuchlari bilan xizmatda bo'lgan maxsus jihozlar haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash, Kalashnikov avtomatini qismlarga ajratish va yig'ish, pnevmatik qurollardan otish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

Qurollarning asosiy turlari bilan tanishing.

Pulemyotni qismlarga ajratish va yig'ishni o'rganing.

Pnevmatik quroldan otishni o'rganing.

IV. Ish vaqti 4 soat

V. Uskunalar. Amaliy ish uchun videofilm, proyektor, kompyuter, poligon, pulemyot, pnevmatik avtomat, daftar.

VI. Mashq qilish.

1. Videoni tomosha qiling (14-ilova)

2. Xavfsizlik savollariga javob bering.

3. Mashinani qismlarga ajratish va yig'ish.

4. Daftarlarga dastgohni qismlarga ajratish va yig`ish tartibini yozing.

5. Pnevmatik qurollardan otish.

VIINazorat savollari.

Yangi rus pulemyotining xususiyatlari.

Ichkarida nima rejalashtirilgan davlat dasturi 2011-2020 yillar uchun qurollar?

VIII. Adabiyot.

Amaliy ish No 17

I.Mavzu: Harbiy qasamyod qabul qilish tartibini mashq qilish.

II. Maqsad. Harbiy qasamyod qabul qilish tartibi haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash, Harbiy qasamyodni yod olish.

III. Vazifalar.

Harbiy qasamyod qabul qilish tartibi haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash.

Harbiy qasamyod so'zlarini yoddan bilib oling

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Taqdimot, video, proyektor, kompyuter, qasamyod so‘zlari yozilgan individual kartochkalar, amaliy ish daftarlari.

VI. Mashq qilish.

Taqdimotni ko'rish.

Videoni tomosha qiling (15-ilova)

Qasamyod so'zlarini amaliy ish uchun daftarga yozing

Qasamyodni yoddan o'qish

VIINazorat savollari.

Qasamyod nima?

Qasamyod so'zlarini yoddan aytib bering.

VIII. Adabiyot.

Qasamyod qilish (video)

Amaliy ish No 18

I.Mavzu: Rus askarlarining qahramonlik va harbiy do‘stlik namunalarini o‘rganish.

II. Maqsad. Darslik bilan ishlashda qahramonlik, harbiy do‘stlik haqidagi bilimlarni mustahkamlash va amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish.

III. Vazifalar.

Darslik materialini o'rganish.

Tezis bayonnomasini yozing

Xavfsizlik savollariga javob bering.

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar.

VI. Mashq qilish.

2. Tezis xulosasini yozing.

3. Savollarga javob bering.

VII Nazorat savollari.

Vatanparvarlikning asosiy tushunchalari va ta’riflarini ayting Rossiya fuqarosi va jangchi.

Rossiya Qurolli Kuchlari harbiy xizmatchilarining harbiy burchi nimada ifodalangan?

Jangovar sharoitlarda harbiy do'stlikning ahamiyati nimada va Kundalik hayot birliklar va birliklar?

Qasamyod nima?

Hozirgi harbiy qasamyod matni qaysi qonun bilan tasdiqlangan?

Harbiy qasamyod qabul qilish tartibi qaysi Nizomda tasvirlangan?

VIII. Adabiyot.

Smirnov, A.T. Hayot faoliyati xavfsizligi asoslari 10-sinf [Matn]: 10-sinf o'quvchilari uchun darslik / A. T. Smirnov, B.I. Mishin, V. A. Vasnev. – M.: Ta’lim, 2008. – 161 b.

Amaliy ish No 19

I.Mavzu. Reanimatsiya yordamini ko'rsatish.

II. Maqsad. Reanimatsiya yordami bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash, o'pkani sun'iy ventilyatsiya qilish, ko'krak qafasini siqish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1. Reanimatsiya algoritmini tuzing.

2. Simulyatorda sun'iy shamollatish va ko'krak qafasini siqishni o'rganish.

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Turmush tarzi darsligi, Gosha simulyatori, amaliy ish uchun daftar, vaziyatli vazifalar

VI. Mashq qilish.

1.136-141-betlar darslik materialini o‘rganish

2. Reanimatsiya yordami algoritmini tuzing.

3. Simulyatorda reanimatsiyani o'tkazish - Gosha.

4. Vaziyat masalalarini yechish.

VIINazorat savollari.

1.Terminal holati nimani anglatadi?

2.Qancha terminal holatini bilasiz?

3.Terminal holatlarni tavsiflang.

4. Klinik o'lim belgilari.

5. Reanimatsiya bosqichlari.

6.O'pkani sun'iy ventilyatsiya qilish usullarini ayting.

VIII Adabiyot

1. Smirnov, A.T. Hayot faoliyati xavfsizligi asoslari 10-sinf [Matn]: 10-sinf o'quvchilari uchun darslik / A. T. Smirnov, B.I. Mishin, V. A. Vasnev. – M.: Ta’lim, 2009. – B 136 141.

Amaliy ish № 20

I.Mavzu. Jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish

II. Maqsad. Qon ketishda, sinishda yordam ko'rsatish, yara asoratlarining oldini olish, bint, burama, nayzalarni qo'llash bo'yicha amaliy ko'nikmalarni egallash bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash.

Vazifalar.

1. Vaziyat masalalarini yechish.

2. Qon ketishni burilish bilan to'xtatishni o'rganing.

3. Bosh, qo‘l va oyoqlarga bandaj qo‘yishni o‘rganing.

4. Splintlarni qanday qo'llashni o'rganing

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Vaziyatli topshiriqlar, BJJ darsligi, burmalar, bintlar, shinalar.

VI. Mashq qilish.

1.Vaziyatli masalalarni yechish.

2. BJD darsligidagi materialni o‘rganing, 248-266-bet. Xavfsizlik savollariga yozma javob bering.

3. Juftlikda ishlang: burama qo'ying, qo'l, bosh, oyoqqa bintlarni qo'llang, oyog'ining sinishi uchun nayza qo'ying.

VII. Nazorat savollari.

Qon ketishiga bir so'z bering.

Qon ketish turlarini sanab o'ting.

Aseptika nima?

Antiseptik nima?

Yaralarning turlarini sanab o'ting.

Qon ketishni to'xtatishning qanday usullari mavjud?

Sinish turlarini ayting, sinish belgilarini sanab bering.

Ochiq sinish bilan qanday yordam berish kerak?

Yopiq sinish bilan qanday yordam berish kerak?

VIII Adabiyot

1. Fefilova, L.K. Favqulodda vaziyatlarda shoshilinch tibbiy yordam ko'rsatish [Matn] O'quv qo'llanma / L.K. Fefilova, N. F. Koroleva. Kemerovo, 2008. 128-134-betlar.

2. Yastrebov, G. S. Hayot xavfsizligi va ofat tibbiyoti [Matn]: Qo'llanma o'rta kasb-hunar ta'limi ta'lim muassasalari talabalari uchun / G.Ya. Yastrebov; B.V tomonidan tahrirlangan. Karabuxina. Ed. 3 – Rostov n / D: Feniks, 2008. – P. 248-266

oliy kasbiy ta'lim

"Izhevsk davlat texnika universiteti"

Hayot xavfsizligi boshqarmasi

ASOBIYOTLAR TO‘PLAMI
AMALIY DARSLAR

Intizom bo'yicha

"Hayot XAVFSIZLIGI"
Universitet politexnika ta'limi bo'yicha universitetlarning o'quv-uslubiy birlashmasi tomonidan oliy ta'lim talabalari uchun o'quv qo'llanma sifatida tasdiqlangan ta'lim muassasalari 280100 – Hayot faoliyati xavfsizligi yo‘nalishi bo‘yicha tahsil olayotgan talabalar

IJEVSK 2006 yil

Tuzuvchi: t.f.n., dotsent Devisilov V.A

Sevastyanov B.V., texnika fanlari doktori, professor

Lisina E.B., f.f.n., dotsent

Selyunina N.V., Art. o'qituvchi

Chetverikova N.G., yordamchi

Taqrizchilar:

Savinykh V.V., f.f.n., dotsent, “Ulyanovsk davlat texnika universiteti” oliy kasbiy ta’lim davlat ta’lim muassasasi “Hayot xavfsizligi va sanoat ekologiyasi” kafedrasi mudiri, Volga mintaqaviy bo‘limi raisining o‘rinbosari. “Hayot xavfsizligi” fanidan uslubiy kengash;

Xonxunov Yu.M., f.f.n., dotsent, kafedra mudiri “ Sanoat ekologiyasi va favqulodda vaziyatlarda himoya" Oliy kasbiy ta'lim davlat ta'lim muassasasi "Sharqiy Sibir davlat texnika universiteti"
Hayot faoliyati xavfsizligi bo'limi yig'ilishida nashr etish uchun tavsiya etilgan, 2005 yil 5 sentyabr, 1-sonli bayonnoma.

“Hayot xavfsizligi” fanidan AMALIY DARSLAR - Izhevsk: IzhSTU nashriyoti, 2005 yil. - 96s.

© IzhSTU nashriyoti, 2006 yil

KIRISH

Maqsad uslubiy qo‘llanma– “Hayot xavfsizligi” fanidan amaliy mashg‘ulotlarni aniq tashkil etishni ta’minlash, ma’ruza tayyorlash, imkon qadar kurs ishlarini tayyorlash va tezislar, o'qituvchi tomonidan ko'rsatilgan variant bo'yicha talabalarga kerakli ma'lumotlarni mustaqil ravishda tanlash, hisobot tuzish va o'z vaqtida himoya qilish imkonini beradi.

1. Ta'sirni baholash zararli moddalar havoda joylashgan
Umumiy ma'lumot
Inson hayotini ta'minlash uchun ma'lum bir sifat va miqdoriy tarkibdagi havo muhiti zarur. Havoning normal gaz tarkibi quyidagicha (hajmi%): azot - 78,02; kislorod - 20,95; karbonat angidrid - 0,03; argon, neon, kripton, ksenon, radon, ozon, vodorod - jami 0,94 gacha. Bundan tashqari, haqiqiy havoda inson tanasiga zararli ta'sir ko'rsatadigan turli xil aralashmalar (chang, gazlar, bug'lar) mavjud.
Reyting
Atmosfera havosi va sanoat binolari havosidagi aralashmalarning asosiy fizik xarakteristikasi normal meteorologik sharoitlarda havo birligi hajmiga (m 3) moddaning massasi (mg) kontsentratsiyasidir.

Ularning tabiiy ob'ektlarga ta'siri iflosliklarning turiga, konsentratsiyasiga va ta'sir qilish muddatiga bog'liq.

Havodagi zararli moddalarning (chang, gazlar, bug'lar va boshqalar) tarkibi ruxsat etilgan maksimal konsentratsiyalarga (MPC) muvofiq tartibga solinadi.

MPC - ma'lum bir o'rtacha vaqtga bog'liq bo'lgan havodagi zararli moddalarning maksimal kontsentratsiyasi, vaqti-vaqti bilan yoki insonning butun hayoti davomida unga yoki umuman atrof-muhitga (shu jumladan uzoq muddatli) zararli ta'sir ko'rsatmaydi. oqibatlari).

Atmosfera havosida ifloslantiruvchi moddalarning ruxsat etilgan maksimal kontsentratsiyasi aholi punktlari aralashmalarning maksimal bir martalik va o'rtacha kunlik konsentratsiyasiga muvofiq normallashtiriladi.

MPC max - bu zararli moddaning xavfliligining asosiy xarakteristikasi bo'lib, u qisqa muddatli (30 daqiqadan ko'p bo'lmagan) ta'sir qilish bilan insonning refleks reaktsiyalari (hid hissi, yorug'lik sezgirligi va boshqalar) paydo bo'lishining oldini olish uchun o'rnatiladi.

Maksimal ruxsat etilgan kontsentratsiya ss - zararli moddaning 30 daqiqadan ko'proq vaqt davomida ta'sirida umumiy toksik, kanserogen, mutagen va boshqa ta'sirini oldini olish uchun o'rnatiladi.

Mehnat zonasi havosidagi zararli moddalarning ruxsat etilgan maksimal kontsentratsiyasi - bu butun ish davri davomida kunlik (lekin haftasiga 41 soatdan ko'p bo'lmagan) ta'sir qilish bilan inson sog'lig'ida kasalliklar yoki og'ishlarga olib kelishi mumkin bo'lmagan konsentratsiya. tadqiqot usullari, ish davomida yoki hozirgi va keyingi avlodlar hayotining uzoq muddatlarida.
Amaliy ish topshirig'i

« Havo tarkibidagi zararli moddalarning ta'sirini baholash":

Ish joyining havosidagi zararli moddalar kontsentratsiyasining standart ko'rsatkichlarga muvofiqligini baholash.
Vazifani bajarish tartibi
1. Metodologiya bilan tanishing.

2. 1.1-jadval shaklini bo'sh qog'ozga qayta yozing.
To'ldirish namunasi
1.1-jadval

Dastlabki ma'lumotlar va standartlashtirilgan kontent qiymatlari

zararli moddalar

3. 1…3 ustunlarni (1.1-jadval) topshiriq variantiga muvofiq to‘ldiring.

4. Normativ-texnik hujjatlardan (1.2-jadval) foydalanib, jadvalning 4...8 ustunlarini to'ldiring. 1.1.

1.2-jadval

Havodagi zararli moddalarning ruxsat etilgan maksimal konsentratsiyasi, mg/m3

5. Variant bo'yicha (1.3-jadval) ko'rsatilgan moddaning konsentrasiyalarini ruxsat etilgan maksimal (1.2-jadval) bilan solishtiring va 9...11 ustunlarda har bir moddaning tarkibi bo'yicha standartlarga muvofiqligi to'g'risida xulosa chiqaring (1.1-jadval). ), ya'ni. MPC, = MPC, "+" belgisi bilan standartlarga muvofiqligini va "-" belgisiga mos kelmasligini ko'rsatadi.

6. Hisobotga imzo qo'ying va o'qituvchiga topshiring.

Eslatma. Ushbu vazifada faqat variantda keltirilgan zararli moddalarning mustaqil ta'siri ko'rib chiqiladi.
Vazifa variantlari

mavzu bo'yicha amaliy ishlarga

"Havo tarkibidagi zararli moddalarning ta'sirini baholash"
1.3-jadval

1.4-jadval

Havo tarkibidagi zararli moddalarning ta'sirini baholashda jadvalni to'ldirishga misol.

Xulosa: Ishlaydigan hudud havosida zararli moddalarning ruxsat etilgan maksimal kontsentratsiyasi normaldir. Aholi punktlari havosida, ta'sir qilish vaqti 30 daqiqadan kam bo'lsa, azot dioksidi, karbon monoksitning maksimal ruxsat etilgan kontsentratsiyasi normadan oshadi; 30 daqiqadan ortiq ta'sir qilishda azot dioksidi, karbon monoksit va fenolning ruxsat etilgan maksimal kontsentratsiyasi ham normadan oshib ketadi. Binobarin, ishlab chiqarish yaqin atrofda yashovchi odamlar uchun zararli. Tegishli choralar ko'rilishi kerak.
2. UMUMIY VA MAHALİYYAT VENTILYASIYA
Umumiy ma'lumot
Shamollatish - xonadan zararli aralashmalar (gazlar, bug'lar, chang) bilan ifloslangan havoni olib tashlash va unga toza havo etkazib berishni ta'minlaydigan tashkillashtirilgan va boshqariladigan havo almashinuvi.

Xonaga toza havo etkazib berish va ifloslangan havoni olib tashlash usuliga asoslanib, shamollatish tizimlari tabiiy, mexanik va aralash bo'linadi. Maqsadga ko'ra, shamollatish umumiy va mahalliy bo'lishi mumkin.

2.1. AT TALABLI HAVO O'ZGARISHINI HISOBLASH

UMUMIY Shamollatish
Hisoblash usuli
Umumiy shamollatish bilan zarur havo almashinuvi ortiqcha issiqlikni olib tashlash va zararli emissiyalarni toza havo bilan maqbul konsentratsiyalarga suyultirish shartidan aniqlanadi. Mehnat zonasi havosidagi zararli moddalarning ruxsat etilgan maksimal kontsentratsiyasi GOST 12.1.005-88 ga muvofiq belgilanadi. SSBT. Ish joyining havosiga umumiy sanitariya-gigiyena talablari va gigienik me'yorlar.

Xonadagi ortiqcha issiqlikni olish uchun shamollatish tizimi tomonidan berilishi kerak bo'lgan havo miqdori L 1 formula bo'yicha hisoblanadi:
, m 3 / soat, (2.1)
Qayerda Q kulba– ortiqcha issiqlik miqdori, kJ h; Bilan– havoning issiqlik sig'imi, J/kg K; Bilan= 1,2 kJ/kg K; ρ – havo zichligi, kg/m3 ; t urish- xonadan chiqarilgan havo harorati ish joyidagi havo haroratiga teng deb hisoblanadi; t va boshqalar- etkazib berish havosining harorati, o C.
Ta'minot havosi haroratining hisoblangan qiymati korxonaning geografik joylashuviga bog'liq; Moskva uchun u 22,3 o S ga teng qabul qilinadi.

Ish joyidagi havo harorati hisoblangan tashqi havo haroratidan 3...5 o S yuqori qabul qilinadi.

Xonaga kiradigan havo zichligi:

, (2.2)
Ishlab chiqarish binolaridan olinadigan ortiqcha issiqlik miqdori issiqlik balansi bilan belgilanadi:
Q kulba = Q va boshqalar - Q xarajat , (2.3)
qayerda  Q va boshqalar– xonaga turli manbalardan kiruvchi issiqlik, kJh,  Q xarajat- qurilish inshootlari orqali xonada issiqlik yo'qotilishi, kJ / soat.
Sanoat binolarida issiqlik ishlab chiqarishning asosiy manbalariga quyidagilar kiradi:

1. Uskunaning issiq yuzalari (pechlar, quritish kameralari, quvurlar va boshqalar).

2. Elektr dvigatellari tomonidan boshqariladigan uskunalar;

3. Quyosh nurlanishi

4. Binoda ishlaydigan xodimlar;

5. Har xil sovutish massalari (metall, suv va boshqalar).

Yilning issiq davrida bino ichidagi va tashqarisidagi havo haroratining farqi unchalik katta bo'lmaganligi sababli (3...5 S), ortiqcha issiqlik hosil bo'lishiga qarab havo almashinuvini hisoblashda qurilish konstruktsiyalari orqali issiqlik yo'qotilishini e'tiborsiz qoldirish mumkin. Shu bilan birga, havo almashinuvining biroz oshishi yilning issiq davrining eng issiq kunlarida ishchilarning mehnat sharoitlariga foydali ta'sir ko'rsatadi.

Yuqoridagilarni hisobga olgan holda (2.3) formula quyidagi shaklni oladi:
Q kulba = Q va boshqalar (2.4)
Ushbu hisoblash vazifasida ortiqcha issiqlik miqdori faqat elektr jihozlari va ishchi xodimlar tomonidan ishlab chiqarilgan issiqlikni hisobga olgan holda aniqlanadi:
Q va boshqalar =Q e.o. + Q R ,(2.5)
Qayerda Q e.o.- asbob-uskunalar elektr motorlarining ishlashi paytida hosil bo'ladigan issiqlik, kJ/soat , Q R– ishchi xodimlar tomonidan ishlab chiqarilgan issiqlik, kJ/soat
Elektr dvigatellari tomonidan ishlab chiqariladigan issiqlik:

Q e.o. = 3528·  ·N,(2.6)
Qayerda  - uskunaning yukini, uning ishlashining bir vaqtdaligini, ish rejimini hisobga oladigan koeffitsient;  = 0,25… 0,35; N– elektr motorlarining umumiy o‘rnatilgan quvvati, kVt.
Ishlaydigan xodimlar tomonidan ishlab chiqarilgan issiqlik:

Q R = n · K p , (2.7)
Qayerda n- ishlaydiganlar soni; TO R- bir kishi tomonidan ishlab chiqarilgan issiqlik, kJ/soat, engil ish uchun 300 kJ/soat, o'rtacha ish uchun esa 400 kJ/soat deb qabul qilinadi; og'ir ishlar uchun 500 kJs.

Zararli moddalar kontsentratsiyasini belgilangan chegaralarda ushlab turish uchun zarur bo'lgan havo oqimi, m 3 h:

, (2.8)
Qayerda G- chiqarilgan zararli moddalar miqdori, mg/soat, q urish- chiqarilgan havodagi zararli moddalarning kontsentratsiyasi, bu ruxsat etilgan maksimal darajadan oshmasligi kerak, mg / m3, ya'ni. q urish  q maksimal ruxsat etilgan kontsentratsiya ; q va boshqalar– havodagi zararli moddalar kontsentratsiyasi, mg/m3.
q va boshqalar  0,3q urish (2.9)
Kerakli havo almashinuvini aniqlash.

Kerakli havo almashinuvini aniqlash uchun L qiymatlarni solishtirish zarur L 1 va L 2 (2.1) va (2.8) formulalar yordamida hisoblab chiqiladi va ulardan eng kattasini tanlang.

Havo almashinuvi tezligi, 1/soat:

,(2.10)
Qayerda L– zarur havo almashinuvi, m 3 h; V c- xonaning ichki bo'sh hajmi, m 3

Xonalarning havo almashinuvi tezligi odatda 1 dan 10 gacha (issiqlik, zararli moddalar yoki kichik hajmdagi sezilarli emissiyaga ega xonalar uchun yuqori qiymatlar).

"Umumiy shamollatish paytida zarur havo almashinuvini hisoblash."
Kerakli ta'minot havo oqimini va xonaning zarur havo almashinuv tezligini hisoblang.

Ta'lim va fan bo'limi

Kemerovo viloyati

davlat ta'lim muassasasi

o'rta kasb-hunar ta'limi

“Toshtagol konchilik kolleji”

Hayot xavfsizligi

130405 Foydali qazilma konlarini yer osti qazib olish mutaxassisligi 3-kurs talabalari uchun kunduzgi bo‘lim

Toshtagol

2012

Yig'ilishda ko'rib chiqildi Tuzildi

Matematik va o'rta kasb-hunar ta'limi uchun Federal davlat ta'lim standartiga muvofiq

130405 ixtisosligi bo'yicha tabiiy fanlar

Bayonnoma No ______ “_____” ____________ 20___ foydali konlarni yer osti o'zlashtirish

Fotoalbomlar

Uslubiy kengash tomonidan tasdiqlangan: tomonidan tasdiqlangan:

protokol No _______ o'rinbosari Barqaror rivojlanish bo'yicha direktor

dan "____" __________ 20____ "____" __________ 20____

FROM. Chernousova

Taqrizchilar:

Garmashova Tamara Afanasyevna, 39-son PL NPO davlat ta'lim muassasasi o'quv-uslubiy bo'lim boshlig'i, oliy malaka toifasi.

Svetlana Pavlovna Kropotova, “Toshtag‘ol konchilik kolleji” davlat o‘rta kasb-hunar ta’limi muassasasi metodisti, oliy malaka toifasi.

“______” ______________ 20_____ yildagi _______-sonli bayonnoma.

1.Kirish

2. Tushuntirish xati

3. Amaliy ishlar ro'yxati

4. Amaliy ishlarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar

5. Ilova

Kirish

"Hayot xavfsizligi" (LS) o'quv intizomi talabalar tomonidan uchinchi kursda o'rganiladi. Kurs oxirida o'g'il bolalar harbiy tayyorgarlikdan o'tadilar (40 soat). Ko'rsatmalar amaliy ishlarni amalga oshirish, hayot faoliyati xavfsizligi bo'yicha ish dasturining bajarilishini ta'minlash.

Dasturning amalga oshirilishi bo'lajak mutaxassislarning mustaqil hayotga kirish davrida ularning kasbiy mahoratining ajralmas qismi sifatida hayot faoliyati xavfsizligi sohasidagi vakolatlarini ta'minlaydi.

Tushuntirish eslatmasi

Amaliy mashg'ulotlarning etakchi didaktik maqsadi keyingi o'quv faoliyati va hayotida zarur bo'lgan amaliy ko'nikmalarni shakllantirishdir.

Etakchi didaktik maqsadga muvofiq, amaliy mashg'ulotlarning mazmuni turli xil muammolarni, shu jumladan professional (muammoli vaziyatlarni tahlil qilish, vaziyatli muammolarni hal qilish, o'lchash asboblari, shaxsiy himoya vositalari bilan ishlash, reanimatsiya tadbirlari uchun o'quv simulyatori) ni hal qilishdan iborat. me'yoriy hujjatlar bilan ishlash, o'quv materiallari , ma'lumotnomalar.

Amaliy mashg'ulotlarda talabalar kasbiy faoliyatda va hayotiy vaziyatlarda foydalanadigan dastlabki ko'nikma va malakalarni o'zlashtiradilar.

Amaliy mashg`ulot jarayonida ko`nikma va malakalarni shakllantirish bilan birga nazariy bilimlar umumlashtiriladi, tizimlashtiriladi, chuqurlashtiriladi va aniqlashtiriladi, nazariy bilimlarni amaliyotda qo`llash qobiliyati va xohishi shakllanadi, intellektual qobiliyatlar shakllanadi.

Hayot sohasida o'quv fanini o'rganish natijasida talaba kerak

bilish:

1. iqtisodiy ob'ektlarning barqarorligini ta'minlash, voqealar rivojini prognozlash va texnogen favqulodda vaziyatlar va tabiiy hodisalar oqibatlarini baholash, shu jumladan Rossiya milliy xavfsizligiga jiddiy tahdid sifatida terrorizmga qarshi kurashish tamoyillari;
2. potentsial xavflarning asosiy turlari va ularning kasbiy faoliyat va kundalik hayotdagi oqibatlari, ularni amalga oshirish ehtimolini kamaytirish tamoyillari;
3. harbiy xizmat va davlat mudofaasi asoslari;
4. fuqaro muhofazasining vazifalari va asosiy faoliyati;
5. aholini ommaviy qirg'in qurollaridan himoya qilish yo'llari
6. yong'in xavfsizligi choralari va yong'in sodir bo'lganda xavfsiz harakat qilish qoidalari;
7. fuqarolarni muddatli harbiy xizmatga chaqirish va unga ixtiyoriy ravishda kirishni tashkil etish va tartibi;
8. maxsus ta'lim mutaxassisliklari bilan bog'liq harbiy mutaxassisliklarga ega bo'lgan harbiy qismlarda xizmat ko'rsatishda (jihozda) bo'lgan asosiy qurol, harbiy texnika va maxsus texnika turlari;
9. olingan bilimlarni harbiy xizmat vazifalarini bajarishda qo'llash doirasi;
10. jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish tartibi va qoidalari;

Imkoniyatiga ega bo'lish:

1. ishchilar va aholini favqulodda vaziyatlarning salbiy ta'siridan himoya qilish bo'yicha chora-tadbirlarni tashkil etish va amalga oshirish;
2. kasbiy faoliyatda va kundalik hayotda har xil turdagi xavf darajasini va ularning oqibatlarini kamaytirish bo'yicha profilaktika choralarini ko'rish;
3. ommaviy qirg'in qurolidan individual va jamoaviy himoya vositalaridan foydalanish;
4. asosiy yong'inga qarshi vositalardan foydalaning;
5. kundalik faoliyatda ziddiyatsiz muloqot va o'z-o'zini tartibga solish usullarini o'zlashtirish;
6. jabrlanganlarga birinchi yordam ko'rsatish

Bu fan talabalarning ijtimoiy-iqtisodiy, tabiatshunoslik va umumtexnika fanlarini o’rganishda olgan bilim va ko’nikmalariga asoslanadi va o’rganish jarayonida uning ushbu fanlar bilan eng yaqin aloqasini kuzatish mumkin.

Amaliy ishlar ro'yxati

Amaliy ish № 3

I. Mavzu: Birlamchi yong`in o`chirish vositalaridan foydalanish

II. Maqsad. Yong'in xavfsizligi choralari va yong'in paytida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash. Birlamchi yong'inga qarshi vositalardan foydalanish ko'nikmalarini egallash.

III. Vazifalar.

1. “Yong‘in xavfsizligi to‘g‘risida”gi qonunni o‘rganish

2. Yong'in paytida xavfsiz xatti-harakatlar qoidalari bo'yicha ko'rsatmalarni o'rganing.

3 Yong'in o'chirish moslamasidan foydalanishni o'rganing

IV. Ish vaqti 2 soat

V. Uskunalar. Eslatmalar, o't o'chirgich, o'quv filmi, "Yong'in xavfsizligi to'g'risida" Federal qonuni (2-ilova)

VI. Mashq qilish

1.O'quv filmini tomosha qiling

2. "Yong'in xavfsizligi to'g'risida" FEni o'rganing

3. Fuqarolarning yong'in xavfsizligi sohasidagi huquqlari, majburiyatlari va majburiyatlarini ochib beruvchi moddalarni qayd qilish.

4. Ko'rsatmalarni o'rganing.

5. Savollarga javob bering

6 . Amaliy foydalanish yong'inga qarshi.

VII Test savollari.

1. Roʻyxat zarar etkazuvchi omillar olov.
2. Yong'in yoki portlash qurbonlariga qanday yordam ko'rsatish kerak?
3. Yong'in o'chirish vositalarini sanab o'ting.
4. Fuqarolarning yong'in xavfsizligi sohasidagi huquqlari, majburiyatlari va majburiyatlarini aks ettiruvchi Federal qonunni nomlang.
5. Binodagi yong'in uchun qoidalar algoritmini ayting.

VIII Adabiyot

1994 yil 21 dekabrdagi 69-FZ-sonli "Yong'in xavfsizligi to'g'risida" Federal qonuni. 2-ilova

Amaliy ish № 4

I. Mavzu Favqulodda vaziyatlarning oldini olish va ularni bartaraf etishning yagona davlat tizimidagi (FVQT) “Toshtag‘ol konchilik kolleji” O‘rta kasb-hunar ta’limi davlat ta’lim muassasasining o‘rni va rolini aniqlash.

II. Maqsad. Favqulodda vaziyatlarning oldini olish va ularni bartaraf etishning yagona davlat tizimi (FVQT) haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash, “Toshtagol konchilik kolleji” O‘rta kasb-hunar ta’limi davlat ta’lim muassasasining RSChSdagi o‘rni va rolini aks ettiruvchi vaziyatli masalalarni yechish.

III. Vazifalar.

1. RSChS haqidagi bilimlarni mustahkamlash

2. “Toshtag‘ol konchilik kolleji” O‘rta kasb-hunar ta’limi davlat ta’lim muassasasining RSChJdagi o‘rni va o‘rni belgilansin.

IV. Ish vaqti 2 soat

VI. Mashq qilish

1. Federal qonunda RSChSning maqsad va vazifalarini toping

2. Vaziyat masalalarini yechish.

3. “Toshtag‘ol konchilik kolleji” O‘rta kasb-hunar ta’limi davlat ta’lim muassasasining RSChSdagi o‘rni va o‘rni belgilansin.

VII Test savollari.

1. RSChSning maqsadi va vazifalarini ayting.
2. Favqulodda vaziyatlarda aholini himoya qilishning asosiy usullarini sanab o'ting.
3. “TGT” oʻrta maxsus taʼlim davlat taʼlim muassasasining RSChSdagi oʻrni qanday?

VIII Adabiyot

"Aholini va hududlarni tabiiy va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlardan himoya qilish to'g'risida" 1994 yil 21 dekabrdagi 68-FZ-sonli Federal qonuni (3-ilova).

Amaliy ish № 5

I. Mavzu: "Aholini va hududlarni tabiiy va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlardan himoya qilish to'g'risida" gi 65-sonli Federal qonuniga muvofiq vaziyat muammolarini hal qilish.

II. Maqsad. RSChS haqida nazariy bilimlarni mustahkamlash, aholi va hududlarni favqulodda vaziyatlardan himoya qilish va vaziyatli muammolarni hal qilishda amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1. Aholi va hududlarni tabiiy va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlardan muhofaza qilish haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

2. Favqulodda vaziyatlarda to'g'ri qaror qabul qilish qobiliyatini rivojlantirish.

3. Vaziyatli muammolarni hal qilish qobiliyatini mustahkamlash.

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. "Aholini va hududlarni tabiiy va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlardan himoya qilish to'g'risida" Federal qonuni, situatsion vazifalar, amaliy ish uchun daftar.

VI. Mashq qilish.

1. "Aholini va hududlarni tabiiy va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlardan himoya qilish to'g'risida" Federal qonunini o'rganish.

2. Eslatmalar qiling.

3. Vaziyat masalalarini yechish.

VII Test savollari.

1. Qonun nechta bob va moddadan iborat?
2. Federal qonun qachon kuchga kirdi?
3. 1 maqolada qanday asosiy tushunchalar yoritilgan?
4. Aholi va hududlarni favqulodda vaziyatlardan muhofaza qilish sohasidagi tashkilotlarning vazifalari qaysi moddada ochib berilgan? Ularni sanab bering.
5. Qaysi maqolada aholining favqulodda vaziyatlardan himoya qilish sohasidagi tayyorgarligi ochib berilgan.
6. Aholi va hududlarni favqulodda vaziyatlardan himoya qilish sohasida bilimlar qanday tarqatiladi?

VIII Adabiyot

"Aholini va hududlarni tabiiy va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlardan himoya qilish to'g'risida" 1994 yil 21 dekabrdagi 68-FZ-sonli Federal qonuni (3-ilova).

Amaliy ish № 6

I. Mavzu. Fuqaro muhofazasi tadbirlarini rejalashtirish va amalga oshirish.

II. Maqsad. Fuqaro muhofazasi bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash va federal qonunlar bilan ishlash va fuqarolik mudofaasi tadbirlarini rejalashtirish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1.Fuqaro muhofazasi haqidagi bilimlarni mustahkamlash

2. Fuqaro muhofazasi rejasini tuzish bo'yicha materialni o'rganing

3. Fuqaro muhofazasi bo‘yicha chora-tadbirlar rejasini tuzing

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. "Fuqaro mudofaasi to'g'risida" Federal qonuni, amaliy ish uchun daftar, G. S. Yastrebov "Hayot xavfsizligi va ofatlar tibbiyoti", test

VI. Mashq qilish.

1. "Fuqarolik mudofaasi to'g'risida" Federal qonuni bo'yicha testlarga javob berish

Test 15 ta savoldan iborat bo'lib, 4 ta javob variantini o'z ichiga oladi, ulardan biri to'g'ri.

2. Darslik materialini 104-112-betlarni o‘rganing

Amaliyot daftarlarida ta’lim muassasasida xalq ta’limining tashkil etilishi sxemasini chizing.

3. Harakat rejasini, xabar berish sxemasini o'rganish, fuqaro muhofazasi bo'yicha chora-tadbirlar rejasini tuzish. (4-ilova)

4. O'qituvchining savollariga javob bering

VII Test savollari.

1. Fuqaro muhofazasining maqsadi va vazifalari.
2. Fuqarolik mudofaasi shtab boshlig'i kim?
3. Ta’lim muassasasida qanday fuqarolik jamiyati tuzilmalari yaratilgan?
4. Xabarnoma rejasini qanday yaratish kerak?
5. Fuqaro muhofazasi bo‘linmalarini tayyorlash qayerda amalga oshiriladi?

VIII Adabiyot

Yastrebov, G.S. Hayot xavfsizligi va ofatlar tibbiyoti [Matn]: o'rta kasb-hunar ta'limi o'quv yurtlari talabalari uchun darslik / G.Ya. Yastrebov; B.V tomonidan tahrirlangan. Karabuxina. Ed. 3 – Rostov n/d:

Feniks, 2007. – 397 b.

"Fuqarolik mudofaasi to'g'risida" Federal qonuni (5-ilova)

Amaliy ish № 7

I. Mavzu. Favqulodda vaziyatlarda shaxsiy himoya vositalaridan foydalanish (protivazniqlar, VMP, OZK)

II. Maqsad. Teri PPE, RPE, tibbiy himoya vositalari haqida nazariy bilimlarni mustahkamlash va shaxsiy himoya vositalarini yaratish va ulardan foydalanish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1. PPE, RPE va tibbiy himoya vositalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

2. Paxta-doka bandajini yasashni o'rganing.

3. RPE (protivazka, VMP) dan foydalanishni o'rganing.

4. OZKni kiyishni o'rganing

IV. Ish vaqti 2 soat

V. Uskunalar. BJD darsligi, “Shaxsiy himoya vositalari” plakatlari, protizolar, paxta, doka, OZK, qaychi, amaliy ish uchun daftar.

VI. Mashq qilish.

1. Daftaringizga PPE, RPE, tibbiy jihozlarni yozing. himoya vositalari (darslik BZD 83-89-betlar)

2. VMP yarating

VMF qilish uchun siz 100 dan 50 sm gacha bo'lgan doka bo'lagini olishingiz kerak. Ustiga 1-2 sm qalinlikdagi paxta qo'yamiz, dokaning chetlarini ikki tomondan egib paxta ustiga qo'yamiz, uchlarini har tomondan 30-40 sm uzunlikdan kesib tashlaymiz. Bandaj iyagi, og'iz va burunni qoplaydi. (88-bet.)

3. Gazniqobni qo'ying, OZK

4. VMP ni yoqing

VII Test savollari.

1. Bu PPEmi?
2. Bu RPEmi?
3. RPE ro'yxati.
4. Teri PPE ro'yxati.
5. Roʻyxat tibbiy buyumlar himoya?
6. VMP yaratish tartibini nomlang.

VIII Adabiyot

Arustamov, E. A. Hayot faoliyati xavfsizligi [Matn]: o'rta kasb-hunar ta'limi uchun darslik / E. A. Arustamov, N. V. Kosolapova, N. A. Prokopenko / Ed. 9 – M.: “Akademiya” nashriyot markazi, 2010. – B. 83 – 89.

Amaliy ish № 8

I. Mavzu. Xo'jalik ob'ektida evakuatsiya tadbirlarini rejalashtirish va tashkil etish.

II. Maqsad. Xo'jalik ob'ektida evakuatsiya tadbirlarini amalga oshirishni rejalashtirish va tashkil etish bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash va evakuatsiya tadbirlarida amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1. Evakuatsiya choralari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

2. Ogohlantirish rejasini, evakuatsiya rejasini tuzishni o'rganing

IV. Ish vaqti 2 soat

V. Uskunalar. Metodik ko'rsatmalar. Xo'jalik ob'ektida evakuatsiya tadbirlarini rejalashtirish va tashkil etish, amaliy ish uchun daftar

VI. Mashq qilish.

1. Mavzuga javob berish rejasini tuzing. Axborot saytiwww.42.mchs.gov.ru/.../bd0dfb6eb1327b9839c9126a43b08e9b.rtf(6-ilova)
2. Ogohlantirish rejasi va evakuatsiya rejasini tuzish.
3. Turli vaziyatlarda binolardan evakuatsiya qilish.

VII Test savollari.

VIII Adabiyot

Favqulodda vaziyatlarning oldini olish va bartaraf etish evakuatsiya choralari

Amaliy ish № 9

I. Mavzu Shaxsiy himoya vositalarini saqlash va ulardan foydalanishni tashkil etish

II. Maqsad. Shaxsiy himoya vositalari, ularni saqlash va ishlatish bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash va turli manbalar bilan ishlashda amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish, gazniqobni qadoqlash, OZK.

III. Vazifalar.

1. Shaxsiy himoya vositalari haqidagi bilimlarni mustahkamlash.

IV. Ish vaqti 2 soat

V. Uskunalar. Veb-saythttp://www.balama.ru, http://rudocs.exdat.com/(7-ilova)

darslik BZD G. S. Yastrebov, amaliy ish uchun daftar, test, gaz maskalari, OZK.

VI. Mashq qilish.

1. "Shaxsiy himoya vositalari" testini to'ldiring

2. Shaxsiy himoya vositalarini saqlash, foydalanish va sotib olishni tartibga soluvchi hujjatlarni o'rganish.

BJD G. S. Yastrebov darsligi 120-140-betlar;http://www.balama.ru, http://rudocs.exdat.com/

3. Xavfsizlik savollariga javob bering

4. Gazniqobni qo'ying, OZK.

5. Gaz niqobini olib tashlang, OZK

6. Saqlash uchun gaz niqobi va OZKni o'rash.

VII Test savollari.

1. Shaxsiy nafas olish vositalarini sanab o'ting
2. Terini himoya qilish vositalarini sanab o'ting
3. Tibbiy himoya vositalarini sanab o'ting
4. Gaz niqobining ishonchliligi qanday aniqlanadi?
5. Filtrli gaz niqobi nimani anglatadi?
6. Izolyatsiya qiluvchi gaz niqobi nimani anglatadi?
7. Gaz niqobini ishlatishdan oldin nimani tekshirish kerak?
8. Gazniqobni qanday holatda qo'yish mumkin?
9. Gaz niqobini "jangovar" holatiga o'tkazishda nima qilish kerak?
10. Qachon gazniqob to'g'ri taqib yurish hisoblanadi?
11. Qishda gaz niqobidan foydalanganda nimani yodda tutish kerak?
12. Gaz niqobini qanday qilib to'g'ri saqlash kerak?
13. Agar dubulg'a yoki niqob kir bo'lsa, nima qilish kerak?
14. Gaz niqoblarining kafolatlangan saqlash muddati qanday?

VIII Adabiyot

1. http://www.balama.ru
2. http://rudocs.exdat.com/
3. Yastrebov, G.S. Hayot xavfsizligi va ofatlar tibbiyoti [Matn]: o'rta kasb-hunar ta'limi o'quv yurtlari talabalari uchun darslik / G.Ya. Yastrebov; B.V tomonidan tahrirlangan. Karabuxina. Ed. 3 – Rostov n / D: Feniks, 2007. – 397 p.

Amaliy ish No 10,11

I. Mavzu. Favqulodda vaziyatlarda iqtisodiy ob'ektning barqaror ishlashini yaxshilash bo'yicha chora-tadbirlarni tashkil etish.

II. Maqsad. Favqulodda vaziyatlarda xo‘jalik yurituvchi subyekt faoliyati barqarorligini oshirish bo‘yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash va favqulodda vaziyatlarda xo‘jalik yurituvchi subyekt faoliyati barqarorligini oshirish jadvalini tuzish bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish.

III. Vazifalar.

1. Iqtisodiy ob'ektlarning barqarorligi tushunchalarini mustahkamlash.

2. Ob'ektlarning barqarorligini belgilovchi omillarni aniqlang.

3. Favqulodda vaziyatda iqtisodiy ob'ektning barqarorligini oshirish jadvalini tuzing.

IV. Ish vaqti 4 soat

V. Uskunalar. Darslik muallifi E.A. Arustamov BZD, amaliy ish daftarlari, "Aholini va hududlarni tabiiy va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlardan himoya qilish to'g'risida" Federal qonuni.

VI. Mashq qilish.

2. Darslik bilan ishlash 95-101-bet. Matnni o'qing. Savollarga yozma javob bering.

OE ning ishlash barqarorligi deganda nima tushuniladi?

Iqtisodiy ob'ektning barqarorligini o'rganishning asosiy bosqichlarini ayting.

Qaysi iqtisodiy ob'ektlar xavfli ishlab chiqarish ob'ektlari toifasiga kiradi?

Iqtisodiy ob'ektlarning barqarorligini belgilovchi umumiy omillarni ayting.

Bino va inshootlarni o'rganishda qanday omillarga e'tibor beriladi?

Har xil turdagi favqulodda vaziyatlarda ishchilarni himoya qilish choralarini ko'rsating.

Ob'ektlarning barqarorligiga qanday omillar ta'sir qiladi?

Muhandislik-texnik majmua barqarorligini oshirishga qanday tadbirlar yordam beradi?

Texnologik uskunalarning ishonchliligini oshirish yo'llari qanday?

1. Favqulodda vaziyatda iqtisodiy ob'ektning barqarorligini yaxshilash uchun jadval tuzing.

VIII. Adabiyot.

1. Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi (11-ilova)
2. Harbiy xizmat veb-saytining huquqiy asoslarini aniqlashhttp://teachpro.ru/EOR/School%5COBJSupplies11/Html/der11083.htm

Amaliy ish No 18

1. http://yourlib.net/content/view/10924/126/,

Amaliy ish No 19, 20

I. Mavzu. Maxsus ta'lim mutaxassisliklari bilan bog'liq harbiy ixtisosliklarga ega bo'lgan harbiy qismlarga xizmat ko'rsatishda (jihozlashda) asosiy qurol, harbiy texnika va maxsus texnika turlarini o'rganish.

II. Maqsad. Qurollarning asosiy turlari, harbiy texnika, RF Qurolli Kuchlari bilan xizmatda bo'lgan maxsus jihozlar haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash, Kalashnikov avtomatini qismlarga ajratish va yig'ish, pnevmatik qurollardan otish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1. Qurollarning asosiy turlari bilan tanishing.
2. Pulemyotni qismlarga ajratish va yig'ishni o'rganing.
3. Pnevmatik quroldan otishni o'rganing.

IV. Ish vaqti 4 soat

V. Uskunalar. Amaliy ish uchun videofilm, proyektor, kompyuter, poligon, pulemyot, pnevmatik avtomat, daftar.

VI. Mashq qilish.

1. Videoni tomosha qiling (14-ilova)

2. Xavfsizlik savollariga javob bering.

3. Mashinani qismlarga ajratish va yig'ish.

4. Daftarlarga dastgohni qismlarga ajratish va yig`ish tartibini yozing.

5. Pnevmatik qurollardan otish.

VII Test savollari.

1. Yangi rus pulemyotining xususiyatlari.
2. 2011-2020 yillarga mo'ljallangan davlat qurollanish dasturi doirasida nimalar rejalashtirilgan?

VIII. Adabiyot.

Amaliy ish No 21

I. Mavzu: Harbiy qasamyod qabul qilish tartibini mashq qilish.

II. Maqsad. Harbiy qasamyod qabul qilish tartibi haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash, Harbiy qasamyodni yod olish.

III. Vazifalar.

1. Harbiy qasamyod qabul qilish tartibi haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash.
2. Harbiy qasamyod so'zlarini yoddan bilib oling

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Taqdimot, video, proyektor, kompyuter, qasamyod so‘zlari yozilgan individual kartochkalar, amaliy ish daftarlari.

VI. Mashq qilish.

1. Taqdimotni ko'rish.
2. Videoni tomosha qiling (15-ilova)
3. Qasamyod so'zlarini amaliy ish uchun daftarga yozing
4. Qasamyodni yoddan o'qish

VII Test savollari.

1. Qasamyod nima?
2. Hozirgi harbiy qasamyod matni qaysi qonun bilan tasdiqlangan?
3. Harbiy qasamyod qabul qilish tartibi qaysi Nizomda tasvirlangan?
4. Qasamyod so'zlarini yoddan aytib bering.

VIII. Adabiyot.

Qasamyod qilishhttp://www.google.ru/s(video)

Amaliy ish No 22

I. Mavzu Rus askarlarining qahramonligi va harbiy do'stligi namunalarini o'rganish.

II. Maqsad. Darslik bilan ishlashda qahramonlik, harbiy do‘stlik haqidagi bilimlarni mustahkamlash va amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish.

III. Vazifalar.

1. Darslik materialini o'rganish.
2. Tezis bayonnomasini yozing
3. Xavfsizlik savollariga javob bering.

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar.

VI. Mashq qilish.

2. Tezis xulosasini yozing.

3. Savollarga javob bering.

VII Test savollari.

1. Rossiya fuqarosi va askarining vatanparvarligining asosiy tushunchalari va ta'riflarini ayting.
2. Rossiya Qurolli Kuchlari harbiy xizmatchilarining harbiy burchi nimada ifodalangan?
3. Harbiy sheriklikning jangovar sharoitlarda va bo'linmalar va bo'linmalarning kundalik hayotida ahamiyati nimada?

VIII. Adabiyot.

1. Smirnov, A.T. Hayot faoliyati xavfsizligi asoslari 10-sinf [Matn]: 10-sinf o'quvchilari uchun darslik / A. T. Smirnov, B.I. Mishin, V. A. Vasnev. – M.: Ta’lim, 2008. – 161 b.

Amaliy ish No 23

I. Mavzu. Reanimatsiya yordamini ko'rsatish.

II. Maqsad. Reanimatsiya yordami bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash, o'pkani sun'iy ventilyatsiya qilish, ko'krak qafasini siqish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1. Reanimatsiya algoritmini tuzing.

2. Simulyatorda sun'iy shamollatish va ko'krak qafasini siqishni o'rganish.

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Turmush tarzi darsligi, Gosha simulyatori, amaliy ish uchun daftar, vaziyatli vazifalar

VI. Mashq qilish.

1.136-141-betlar darslik materialini o‘rganish

2. Reanimatsiya yordami algoritmini tuzing.

3. Simulyatorda reanimatsiyani o'tkazish - Gosha.

4. Vaziyat masalalarini yechish.

VII Test savollari.

1.Terminal holati nimani anglatadi?

2.Qancha terminal holatini bilasiz?

3.Terminal holatlarni tavsiflang.

4. Klinik o'lim belgilari.

5. Reanimatsiya bosqichlari.

6.O'pkani sun'iy ventilyatsiya qilish usullarini ayting.

VIII Adabiyot

1. Smirnov, A.T. Hayot faoliyati xavfsizligi asoslari 10-sinf [Matn]: 10-sinf o'quvchilari uchun darslik / A. T. Smirnov, B.I. Mishin, V. A. Vasnev. – M.: Ta’lim, 2009. – B 136 141.

Amaliy ish No 24

I. Mavzu. Jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish

II. Maqsad. Qon ketishda, sinishda yordam ko'rsatish, yara asoratlarining oldini olish, bint, burama, nayzalarni qo'llash bo'yicha amaliy ko'nikmalarni egallash bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash.

Vazifalar.

1. Vaziyat masalalarini yechish.

2. Qon ketishni burilish bilan to'xtatishni o'rganing.

3. Bosh, qo‘l va oyoqlarga bandaj qo‘yishni o‘rganing.

4. Splintlarni qanday qo'llashni o'rganing

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Vaziyatli topshiriqlar, BJJ darsligi, burmalar, bintlar, shinalar.

VI. Mashq qilish.

1.Vaziyatli masalalarni yechish.

2. BJD darsligidagi materialni o‘rganing, 248-266-bet. Xavfsizlik savollariga yozma javob bering.

3. Juftlikda ishlang: burama qo'ying, qo'l, bosh, oyoqqa bintlarni qo'llang, oyog'ining sinishi uchun nayza qo'ying.

VII. Nazorat savollari.

1. Qon ketishiga bir so'z bering.
2. Qon ketish turlarini sanab o'ting.
3. Aseptika nima?
4. Antiseptik nima?
5. Yaralarning turlarini sanab o'ting.
6. Qon ketishni to'xtatishning qanday usullari mavjud?
7. Sinish turlarini ayting, sinish belgilarini sanab bering.
8. Ochiq sinish bilan qanday yordam berish kerak?
9. Yopiq sinish bilan qanday yordam berish kerak?

VIII Adabiyot

1. Fefilova, L.K. Favqulodda vaziyatlarda shoshilinch tibbiy yordam ko'rsatish [Matn] O'quv qo'llanma / L.K. Fefilova, N. F. Koroleva. Kemerovo, 2008. 128-134-betlar.

2. Yastrebov, G.S. Hayot xavfsizligi va ofatlar tibbiyoti [Matn]: o'rta kasb-hunar ta'limi o'quv yurtlari talabalari uchun darslik / G.Ya. Yastrebov; B.V tomonidan tahrirlangan. Karabuxina. Ed. 3 – Rostov n / D: Feniks, 2008. – P. 248-266

AMALIY ISH

HAYOT XAVFSIZLIGI

O'QUV QO'LLANMA

Nijniy Novgorod

Tahririyat-nashriyot kengashi qarori bilan nashr etilgan

Nijniy Novgorod davlat pedagogika universiteti

Amaliy ish hayot xavfsizligi bo'yicha:

O'quv-uslubiy qo'llanma / Muallif-komp. M.B. Zvonkova, A.V. Nedelyaeva,

Yu.V. Egorova, E.L. Ageeva - N. Novgorod: NGPU, 2008. 44 p.

"Hayot xavfsizligi bo'yicha amaliy ish" o'quv-uslubiy qo'llanma Nijniy Novgorod davlat pedagogika universiteti va boshqa universitetlarning barcha mutaxassisliklarida tahsil olayotgan talabalar uchun mo'ljallangan. "Hayot xavfsizligi" intizomi OPD.F.07 umumiy kasbiy fanlar tsikliga kiritilgan va nafaqat ma'ruzalar, balki amaliy va seminar mashg'ulotlarini ham o'z ichiga oladi.

Ushbu seminarda Hayot faoliyati xavfsizligi kursining asosiy bo'limlari bo'yicha topshiriqlar mavjud. Har bir mavzu nazariy qismni, auditoriyadagi amaliy mashg'ulotlar uchun topshiriqlarni, shuningdek, materialni yaxshiroq tushunish uchun savollarni o'z ichiga oladi.

O‘quv qo‘llanmada Davlat ta’lim standartida keltirilgan fanning asosiy didaktik birliklariga mos keladigan 7 ta amaliy ish kiritilgan.

Sharhlovchi: Volga federal okrugi hayot xavfsizligini o'qitish muammolari markazi direktori, t.f.n. ped. Fanlar, dotsent M.A. Burrs

Mas'ul muharrir: bosh Bo'lim anatomiya, fiziologiya va hayot xavfsizligi asoslari, prof. IN VA. Shcherbakov

KIRISH

“Hayot xavfsizligi” fani Davlat ta’lim standartining OPD.F.07 umumiy kasbiy fanlar blokiga kiritilgan bo‘lib, barcha pedagogik mutaxassisliklar va yo‘nalishlar talabalari tomonidan o‘rganiladi.

uy maqsad kurs - talabalarni, bo'lajak o'qituvchilarni favqulodda vaziyatlarda va uning oqibatlarini bartaraf etishda malakali va to'g'ri harakatlarga tayyorlash, atrof-muhit bilan madaniyatli va xavfsiz munosabatlarda bilim berish va ko'nikmalarni rivojlantirish.

Asosiy vazifalar kurs:

1) talabalarni fuqarolarning hayot xavfsizligini ta'minlash bo'yicha huquq va majburiyatlari bilan tanishtirish;

2) talabalarni xavfsizlikning asosiy tamoyillari bo'yicha bilimlar bilan qurollantirish;

3) o'quvchi shaxsini xavfsiz shaxs sifatida shakllantirish;

4) o‘quvchilarda xavfsiz xulq-atvor qoidalari bo‘yicha maktab o‘quvchilari o‘rtasida tushuntirish ishlarini olib borishda amaliy ko‘nikmalarni shakllantirish;

5) tashkilotchilik qobiliyatlarini rivojlantirish fuqarolik mudofaasi ta'lim muassasalarida.

Ushbu kursni o'rganish ma'ruzalar va amaliy mashg'ulotlarni o'z ichiga oladi.

Belgilangan ma'lumotlarga alohida e'tibor bering

Mualliflar ushbu fanni o'qitishda o'zlarining tajribalaridan foydalangan holda, nazariy bilimlarni mustahkamlash va amaliy ko'nikmalarni rivojlantirishni talab qiladigan kursning eng muhim bo'limlari va savollarini tanladilar.

Amaliy ish 1

Insoniyatning omon qolish strategiyasi va barqaror rivojlanish konsepsiyasi

Ishning maqsadi:Ilmiy-texnika taraqqiyoti sharoitida insoniyatning yashashi uchun zarur shart-sharoitlarni tahlil qiling.

Nazariy qism

Inson boshqa ko'plab tirik organizmlar yashaydigan Yer sayyorasida yashaydi. Ularning barchasi birgalikda shakllanadi biosfera- sayyoraning tirik qobig'i. Har qanday tirik organizm bir vaqtning o'zida atrof-muhit ta'sirini boshdan kechirgan holda tabiatni "o'z maqsadlari uchun" o'zgartirishga intiladi:

Inson bundan mustasno emas, aksincha, u o'z faoliyati jarayonida atrof-muhit bilan o'zaro ta'sir qiladi, unga ta'sir qiladi va atrof-muhitning teskari ta'sirini boshdan kechiradi, bu uning uchun foydali va zararli bo'lishi mumkin.

20-asrda fan-texnika taraqqiyotining rivojlanishi bilan inson asta-sekin tabiatga (qattiq iqlim, ob-havoning injiqliklariga) bog'liqligini yo'qotadi, degan fikr mavjud edi. tabiiy ofatlar va h.k.). Bu qisman sodir bo'ldi: yirik shaharlar aholisi issiq uylarda qattiq sovuqdan aziyat chekmaydi, qurg'oqchilik natijasida ochlikni boshdan kechirmaydi va hokazo. Ammo ma'lum bo'lishicha, o'tgan asrlarda insonning tabiatga ta'siri shunchalik kuchayganki, bu biosferada sezilarli o'zgarishlarga olib kelgan. Natijada iqtisodiy faoliyat o'rmonlar yo'qolib bormoqda, iqlim o'zgarib bormoqda, daryolar sayoz bo'lib bormoqda, tuproqlar degradatsiyaga uchramoqda. Demak, antropogen omillar ta’sirida atrof-muhit o‘zgarishlari mahalliy emas, balki global tus ola boshladi. Bundan tashqari, bu o'zgarishlar har doim ham odamlar uchun qulay emas. 20-asrning ikkinchi yarmida u faol rivojlandi ekologiya- ekologiya fanlari. Asta-sekin, har qanday turdagi tirik organizmlarning yashash muhiti saqlanib qolgan taqdirdagina omon qolishi mumkinligi haqidagi fikr paydo bo'ldi. Antropogen harakatlar tabiatga bosimning kuchayishiga olib keladi va biosferaning yo'q qilinishiga olib kelishi mumkin. Bunday holda, insonning tur sifatida omon qolishining biologik asoslari buziladi.

1992 yilda Rio-de-Janeyroda BMTning atrof-muhit va rivojlanish bo'yicha konferentsiyasi bo'lib o'tdi, unda XXI asrda tsivilizatsiyaning barqaror, ekologik jihatdan maqbul rivojlanishiga erishishga qaratilgan harakatlar dasturi qabul qilindi. Barqaror rivojlanishning asosiy tamoyili birgalikda evolyutsiya, ya'ni tabiat va insonning birgalikdagi evolyutsiyasi. Jamiyat faqat biosfera doirasida va uning resurslari hisobiga yashashi va rivojlanishi mumkin, shuning uchun uni saqlab qolishdan manfaatdor. Ammo tabiat evolyutsiyasi juda sekin, odamlarning ijtimoiy evolyutsiyasi esa juda tez kechishi tufayli koʻplab jarayonlar deformatsiyaga uchragan, xususan, koʻplab turlar moslashishga ulgurmay, nobud boʻlib, ekotizimlarning barqarorligini buzmoqda. . Insoniyat kelgusida birgalikda evolyutsiya qilish imkoniyatini saqlab qolish uchun tabiatga ta'sirini ongli ravishda cheklashi kerak.

1992 yilda BMT konferentsiyasida barqaror rivojlanish dasturini shakllantirishda mahalliy olim V.I.Vernadskiyning g'oyalari qo'llanilgan. V.I.Vernadskiy haqidagi ta'limotni yaratdi noosfera, "aql doirasi". Noosfera orqali u inson va tabiatning eng yaqin o'zaro ta'siri va o'zaro ta'siri sohasini tushundi. 1925 yilda u "Insoniyat avtotrofiyasi" maqolasida shunday deb yozgan edi: "Biosferada katta geologik, ehtimol kosmik kuch mavjud bo'lib, uning sayyoraviy harakati odatda kosmos haqidagi g'oyalarda hisobga olinmaydi. ilmiy yoki ilmiy asosga ega. ...Bu kuch insonning ongi, uning ijtimoiy mavjudot sifatidagi yo‘naltirilgan va uyushgan irodasidir”. V.I.Vernadskiy inson ongi fan-texnika taraqqiyoti va insonning yashash tamoyillari o‘rtasidagi qarama-qarshiliklarni yengib o‘tishga qodir, deb hisoblagan: “Biosfera... yangi evolyutsion holatga – noosferaga o‘tmoqda va ilmiy qayta ishlanmoqda. ijtimoiy insoniylik haqida fikr yuritdi. Shunday ekan, kelajagimizga ishonch bilan qarashimiz mumkin. Bu bizning qo'limizda va biz uni qo'yib yubormaymiz!"

Amaliy qism

V.I.Vernadskiy o'z asarlarida bir qancha narsalarni ko'rsatib o'tgan muayyan shartlar, bu insoniyatning omon qolishini ta'minlash uchun zarurdir. Ushbu shartlar BMTning atrof-muhit va rivojlanish bo'yicha konferentsiyasida barqaror rivojlanish konsepsiyasini shakllantirish jarayonida ko'rib chiqildi:

1. Butun sayyorada odamlarning joylashishi.

2. Aloqalarning dramatik o'zgarishi.

3. Er yuzidagi barcha mamlakatlar o'rtasidagi siyosiy va iqtisodiy aloqalarni mustahkamlash.

4. Insonning geologik rolining biosferada sodir bo'ladigan boshqa geologik jarayonlardan ustunligi.

5. Biosfera chegaralarini kengaytirish va kosmosga chiqish.

6. Yangi energiya manbalarini kashf qilish.

7. Barcha irq va din vakillari uchun tenglik.

8. Tashqi va ichki siyosat masalalarini hal etishda ommaning rolini oshirish.

9. Ilmiy fikr va ilmiy tadqiqotlarni diniy, falsafiy va siyosiy konstruksiyalar tazyiqidan ozod qilish va erkin ilmiy fikr uchun qulay sharoit yaratish.

10. Xalq ta’limining puxta o‘ylangan tizimi va mehnatkashlar turmush farovonligini oshirish. Yaratilish haqiqiy imkoniyat to'yib ovqatlanmaslik va ochlik, qashshoqlikning oldini oladi va kasalliklarni sezilarli darajada kamaytiradi.

11. Aholining soni ortib borayotgan barcha moddiy, estetik va ma'naviy ehtiyojlarini qondirish uchun Yerning birlamchi tabiatini oqilona o'zgartirish.

12. Urushlarni jamiyat hayotidan olib tashlash.

Yigirmanchi asrning oxirida A.G.Busygin ushbu qoidalarga asoslanib, "Yer yuzidagi odamlarning xulq-atvorining noosferik normalari" insoniyatning omon qolishi uchun zarur:

1. Hayot, ekologik manfaatlar va inson salomatligini ustuvor umuminsoniy qadriyatlar deb bilish.

2. Biosferada inson populyatsiyasini saqlab qolish uchun birinchi navbatda insoniyatning asosiy qismining tafakkurini antropotsentrikdan ekosentrikga o'zgartirish zarurligini tan oling.

3. Insonning biosferada ikki tomonlama mavqeini egallashi - u nafaqat tabiatning iste'molchisi, balki uning ajralmas qismi, atrof-muhitga to'liq bog'liqligini o'z harakatlaringizda boshqaring.

4. Atrof-muhit muammolarini hal qilishda barcha millatlar, irqlar va dinlarga mansub odamlar birgalikda harakat qilsagina, insoniyat omon qolish imkoniyatiga ega bo'lishini anglang.

5. Ekologik inqiroz insoniyat oldiga er yuzida yashovchi barcha odamlardan sifat jihatidan farq qiluvchi (integrativ) ta’lim darajasiga ega bo‘lishni talab qiluvchi prinsipial yangi, murakkab ekologik, ijtimoiy-iqtisodiy vazifalarni qo‘yganligi haqidagi g‘oyani harakat qo‘llanmasi sifatida qabul qiling.

6. Insoniyatning o‘zini saqlab qolish instinktining nisbatan yo‘qolishi fanlarning jonli va jonsiz narsalar haqidagi fanlarga global chegaralanishining natijasi ekanligini tan oling.

7. Yer aholisining ta'lim va tarbiya tizimini desmoekologiyaning ikkita aksiomasi - "hamma narsa hamma narsa bilan bog'liq va hamma hamma bilan bog'liq" va "tirik va jonsiz siam egizaklari" ga asoslanib qayta quring. ikkalasi uchun halokatli.

8. Insoniyat omon qolish falsafasini aniq harakatlarga aylantirishi kerak - dunyo aholisining nazoratsiz o'sishi va ekologik huquqbuzarliklarning oldini olish, atrof-muhit holatini doimiy ravishda kuzatib borish.

9. Mutaxassislar faqat “atrof-muhitga mos”, resurslarni tejovchi texnologiyalarni ishlab chiqishlari va ularga rioya qilishlari kerak. atrof-muhitga ta'sirni baholash, ekologiya aksiomalariga asoslanib, "tabiat tugaydi" va tabiatda "axlat" degan narsa yo'q.

Ekologik imperativlar muqarrar va har bir insonning hayotiy strategiyasining, shuningdek, milliy, mintaqaviy va jahon siyosatining asosini tashkil qilishi kerak. Bu talabni inkor etish insonning yashash muhitining tanazzulga uchrashiga tahdid soladi.

Savollar

1. V.I.Vernadskiyning qanday shartlari bizning davrimizda haqiqatga aylandi?

2. Ushbu shartlardan qaysi biri bizning davrimizda bajarilmaydi? Olib keling aniq misollar.

3. Bu shartlar ularning asosiy maqsadi - insoniyatning omon qolishiga qanday yordam beradi? Javobingizni asoslang.

4. Sizningcha, bu shartlarning barchasini yaqin tarixiy davrda amalga oshirish mumkinmi?

Mashq qilish:

V.I.Vernadskiy ta'limotlarining asosiy qoidalarini va A.G.Busiginning "Yerdagi odamlarning xulq-atvorining noosferik normalari" ni solishtiring. Ta'rifni jadval shaklida taqdim eting, tirnoqlarni yozing.

Xulosa chiqaring:

V.I.Vernadskiyning noosferasi utopiyami yoki haqiqiy omon qolish strategiyasimi? Sizningcha, kelajakda insoniyatni nima kutmoqda?

Amaliy ish 2

1-qism. Xavf turlari

Nazariy qism

Xavfli– Bular muayyan sharoitlarda inson salomatligiga zarar etkazishi yoki uning hayotiga tahdid solishi mumkin bo'lgan hodisalar, jarayonlar, ob'ektlardir. Xavflar nafaqat shaxsga, balki jamiyat va davlatga ham tahdid solishi mumkin.

Ular keltirib chiqaradigan oqibatlarga qarab, omillar shartli ravishda zararli va xavfli bo'linadi. Zararli omillar sog'lig'ining yomonlashishiga, charchoqning kuchayishiga, ishlashning pasayishiga yoki kasallikning rivojlanishiga olib kelishi mumkin (shovqin, tebranish, elektromagnit nurlanish va boshq.) Xavfli omillar shikastlanishga yoki sog'lig'ining keskin yomonlashishiga olib kelishi mumkin (portlashlar, zaharlar va boshqalar). Ko'pgina omillar faqat ma'lum bir kombinatsiyada xavfli bo'lib qoladi (masalan, yomon ob-havo sharoitlariga bir vaqtning o'zida ta'sir qilish, qiyin yo'l sharoitlari va haydovchining chalg'itishi baxtsiz hodisaga olib keladi). Ba'zi omillar, ta'sir darajasiga qarab, zararsiz yoki hatto foydalidan zararliga va aksincha (masalan, dorilar, shovqin, elektr toki va boshqalar) o'zgaradi.

Xavflarni tasniflash usullari boshqacha bo'lishi mumkin (1-jadvalga qarang).

1-jadval

Xavf va tahdidlarning tasnifi

Amaliy qism

Kelib chiqishi bo'yicha xavflar tabiiy, texnogen, antropogen, ekologik, biologik va ijtimoiy xavflarga bo‘linadi.

Odamlarga ta'sir qilish xususiyatiga ko'ra xavflar mexanik, fizik, kimyoviy, biologik va psixofiziologiklarga bo'linadi.

Xavflarga misollar: alkogol, g'ayritabiiy havo harorati (issiqlik, sovuq), havoning yuqori namligi, havo harakatchanligi (qoralamalar), barometrik bosim (past, yuqori), o'simlik kasalliklari, o'simlik zararkunandalari (chigirtkalar, Kolorado qo'ng'izlari), yorug'lik, havo ionlanishi, vakuum, portlash, tebranish, suv, aylanadigan mashina qismlari, balandlik, gerbitsidlar, chuqurlik, jismoniy harakatsizlik, muz, issiq yuzalar, yomg'ir, tutun, harakatlanuvchi jismlar, o'yuvchi moddalar, qurg'oqchilik, zilzilalar, yuqumli kasalliklar, infratovush, infraqizil nurlanish, uchqunlar, chuqurlik, kinetik energiya , lazer nurlanishi, magnit maydonlar, mikroorganizmlar, dori-darmonlar, chaqmoq, monotoniya, suv toshqini, notekis yuzalar, xodimlarning noto'g'ri harakatlari, yonuvchan moddalar, yong'in, qurollar, ko'chkilar va qulashlar, o'tkir narsalar, zaharlanish, sovutilgan yuzalar, tushish, bug ', pestitsidlar, yong'in, psixologik mos kelmaslik, chang , radiatsiya, rezonans, silliq sirt, qor yog'ishi, ijtimoiy tengsizlik, statik elektr, tayfun, tuman, zarba to'lqini, ultratovush, ultrabinafsha nurlanish, it chaqishi, ilon chaqishi, bo'ron, charchoq, shovqin, elektromagnit maydon, zaharli o'simliklar va hayvonlar.

Savol va topshiriqlar

1. Sanab o'tilgan omillardan qaysi biri nafaqat zararli, balki foydali ham bo'lishi mumkin? Qanday sharoitlarda?

2. Sanab o'tilgan omillarning zararlilik va xavflilik darajasi nima bilan belgilanadi? Har bir holatda javobingizni asoslang.

3. Ushbu omillar sog'liq muammolariga olib kelganida yoki odamlar hayotiga tahdid solganida aniq misollar keltiring.

4. “Xavf turlari” jadvalini to‘ldiring:

jadval 2

Xavf turlari

Nazariy qism

Zamonaviy jamiyatda mutlaq xavfsizlik tushunchasi o'zgardi qabul qilinadigan xavf darajasi tushunchasi. Uning asosiy qoidalari quyidagilardan iborat:

Har qanday ob'ektlar, jarayonlar, hodisalar odamlar uchun potentsial xavflidir;

Har qanday faoliyat odamlar uchun potentsial xavflidir;

Har qanday faoliyatda mutlaq xavfsizlikka erishib bo'lmaydi;

Har qanday tizimning xavfsizligiga har qanday darajadagi ehtimollik bilan erishish mumkin.

Tabiiy va texnogen xavflarni to'liq bartaraf etib bo'lmaydi, lekin biz ularni minimallashtirishga harakat qilishimiz kerak. Xavfsizlik inson salomatligi va hayotini ma'lum darajada ehtimol bilan ta'minlaydigan faoliyat holatidir.

Xavfsizlik xarajatlari ortishi bilan xavf kamayadi, lekin bunga sarflanishi mumkin bo'lgan moddiy resurslar cheklangan. Masalan, texnik, tabiiy va ekologik xavfsizlik uchun xarajatlarning oshishi bilan ijtimoiy sohadagi xavf ortishi mumkin, chunki tibbiy yordam, xavfsizlik va aholi salomatligini yaxshilash uchun mablag'lar tanqisligi yuzaga keladi.

Qabul qilinadigan xavf- bu texnik, iqtisodiy, ekologik va ijtimoiy jihatlarni o'zida birlashtirgan va xavfsizlik darajasi va jamiyatning ma'lum vaqt davomida unga erishish qobiliyati o'rtasidagi murosani ifodalovchi xavflarning paydo bo'lish chastotasi.

Qabul qilinadigan xavf tushunchasidan foydalanib, inson hayotining xavfsizligini ta'minlash va xavfsizlik choralariga bo'lgan ehtiyojni ta'minlash uchun moliyaviy chora o'rnatish mumkin. Shu bilan birga, odamlarni himoya qilish va moddiy boyliklarni himoya qilishga moslashuvchan yondashuvni amalga oshirish mumkin.

Shaxslarning himoyasi zarur darajada ta'minlanishi kerak; moddiy boyliklarni muhofaza qilish faqat iqtisodiy jihatdan foydali bo'lgan darajada ta'minlanadi. Oxir oqibat, eng qimmat himoya choralari eng samarali bo'lishi shart emasligi ma'lum bo'lishi mumkin. Binobarin, himoya choralarini malakali tanlash faoliyatning turli sohalarida xavfni kamaytirish va yuqori xavfsizlik ko'rsatkichlariga erishish uchun ajratilgan mablag'larni to'g'ri taqsimlashga yordam beradi.

Xavfni kamaytirish uchun mablag'larni besh yo'nalishda sarflash mumkin: tizimlarni takomillashtirish; kadrlar tayyorlash va o'qitish; ilova tashkiliy tadbirlar; ilova texnik vositalar himoya va shaxsiy himoya vositalari; iqtisodiy usullar (sug'urta, kompensatsiya va boshqalar).

Shunday qilib, himoya choralarini qo'llash maqsadida(xavfning maqbul darajasining mezoni) himoya qilish xarajatlari miqdorini minimallashtirish va mumkin bo'lgan zarar miqdorini kamaytirishdir.

Amaliy qism

Xatarlarni kamaytirish choralarini 4 guruhga bo'lish mumkin: rejali, operatsion, muhandislik va texnologik.

3-jadval

Xatarlarni kamaytirish chora-tadbirlari turlari

Savol va topshiriqlar

1. O‘quv jadvali 3. Tabiiy va texnogen xavflarni kamaytirish chora-tadbirlariga boshqa misollar keltiring.

2. 3-jadvalni daftaringizga qayta chizing va unga xavfsizlik choralari misollarini kiriting:

A - kundalik hayotda;

B - ta'lim muassasasida.

Amaliy ish 3

Radiatsiya xavfsizligi

Ishning maqsadi: nurlanish manbalari, ionlashtiruvchi nurlanishning o‘lchov birliklari va fon nurlanishini baholash usullari bilan tanishish.

Nazariy qism

Radioaktivlik ba'zi atom yadrolarining zarrachalar chiqishi bilan (ya'ni hosil bo'lishi bilan) boshqa atomlarning yadrolariga aylanish qobiliyatidir. ionlashtiruvchi nurlanish).

Ionlashtiruvchi nurlanish- bu zarralar oqimlari (elektronlar, protonlar, neytronlar va boshqalar), shu jumladan fizik maydonlarning kvantlari (asosan elektromagnit), ularning moddadan o'tishi ionlashuvga (ya'ni ionlarning hosil bo'lishiga) va uning atomlarining qo'zg'alishiga olib keladi va molekulalar.

Alfa zarralari geliy yadrolari (musbat zaryadlangan). Ushbu zarralar nisbatan katta va og'ir, shuning uchun ular yuqori ionlanish va past penetratsion kuchga ega. Ularning havodagi diapazoni atigi bir necha santimetr, suvda esa 150 mikrongacha. Lekin urilganda tananing ichida(nafas olish tizimi orqali, oziq-ovqat bilan) katta halokatga olib kelishi mumkin.

Beta zarralari- bu elektronlar. Ularning havodagi masofasi bir necha metrni tashkil qiladi. Yupqa kiyim radiatsiya oqimini to'xtatishi mumkin. Radiatsiya dozasini olish uchun manbaga etib borish kerak tananing ichida.

Gamma nurlanishi va rentgen nurlari(Rentgen nurlari) - yuqori energiyali va yuqori chastotali elektromagnit nurlanish. Ular katta kirib borish qobiliyatiga ega. Ionlashtiruvchi quvvat alfa va beta zarralariga qaraganda ancha past. Gamma nurlanishi tanani nurlantirishi mumkin bo'lgan uchta nurlanishning yagona turidir tashqarida.

Ionlashtiruvchi nurlanishning organizmga ta'sirini tavsiflash uchun quyidagi tushunchalar tizimi va o'lchov birliklari qo'llaniladi.

Vaqt birligidagi radioaktiv o'zgarishlar soni bilan ifodalangan radioaktiv modda miqdorining o'lchovi faoliyat. SI faollik birligi soniyada 1 yadroviy transformatsiya (parchalanish/s). Bu birlik nomini oldi bekkerel. Faoliyatning tizimdan tashqari o'lchov birligi kuri- bu 1 soniyada 3,7 * 10 10 parchalanish hodisasi sodir bo'lgan shunday miqdordagi moddaning faolligi. 1 Ci 1 g radiyning faolligiga mos keladi.

Doza- bu radiatsiya (radiatsiya) orqali tanaga uzatiladigan energiya miqdori.

Ta'sir qilish dozasi- fotonlar tomonidan belgilangan havo hajmiga uzatiladigan energiyaning ionlanish ekvivalenti (nurlanish manbasini tavsiflaydi).

SI o'lchov birligi 1 C / kg ni tashkil qiladi, bu har bir belgining 1 C elektr zaryadini olib yuradigan 1 kg quruq havoda ionlar hosil bo'ladigan dozadir.

Tizimdan tashqari o'lchov birligi 1 R (Rentgen).

1 P = 2,58 · 10 -4 C / kg.

So'rilgan doza nurlanish orqali moddaning birlik massasiga uzatiladigan energiya miqdori.

O'lchov birligi 1 Gy (kulrang). 1 Gy = 1 J / kg.

1 Gy juda katta birlikdir.

1 Gy = 100 rad, 1 rad = 100 erg / g.

Suv va biologik to'qimalar uchun 1 rentgenning energiya ekvivalenti 93 erg/g, ya'ni 100 R taxminan 1 Gy ga to'g'ri keladi.

Ekvivalent doza biologik ob'ektga ta'sir qilganda nurlanish turini hisobga oladi.

O'lchov birligi 1 Sv (Sievert).

1 Sv = 1 Gy x K,

bu erda K - nurlanish turini hisobga olgan holda tuzatish koeffitsienti:

gamma uchun va rentgen nurlanishi K=1;

beta nurlanish uchun K= 1~5 beta zarrachalar energiyasiga qarab;

proton va neytronlar uchun K=10;

alfa zarralar uchun K=20.

Ionlashtiruvchi nurlanish dozasini oshirish tezligi to'plangan doza miqdorining uni qabul qilish vaqtiga nisbati sifatida aniqlangan doza tezligi bilan tavsiflanadi:

bu erda P - ionlashtiruvchi nurlanishning doza tezligi, P/h; D – umumiy nurlanish dozasi, P; T – nurlanish vaqti, h.

4-jadval

Amaliy qism

Radioaktiv nurlanish dozasini aniqlash uchun hisoblash va o'lchash usullari qo'llaniladi. Misol uchun, 3-jadvaldan foydalanib, har bir nurlanish manbasining umumiy radiatsiya foniga qo'shgan hissasini bilsangiz, bir kishi tomonidan yiliga olingan umumiy nurlanish dozasini hisoblashingiz mumkin.

5-jadval

Inson ta'siri

Fon nurlanishini to'g'ridan-to'g'ri o'lchash uchun asboblar qo'llaniladi - dozimetrlar. Ular odatda vaqt birligidagi radiatsiya darajasini aniqlaydilar. Radioaktiv parchalanish probabilistik (stokastik) jarayon bo'lganligi sababli, fon nurlanishini aniq aniqlash uchun bir nechta o'lchovlar talab qilinadi.

Savol va topshiriqlar

1. Alfa (beta, gamma) nurlanish nima?

2. Nurlanish dozasi qanday birliklarda o‘lchanadi?

3. Qanday nurlanish manbalarini bilasiz?

4. 5-jadvaldan foydalanib, bir yilda olingan nurlanish ta'sirining dozasini hisoblang. Qabul qilingan dozani rem va sivertda ifodalang.

5. 40 mkR/soat dan ortiq fon nurlanishi radioaktiv ifloslanish belgisi hisoblanadi. Agar 1 R taxminan 1 rem ga teng deb hisoblasak, u holda odam kuniga qanday nurlanish dozasini oladi? Bir yilda? Qabul qilingan dozani Sv/yilda ifodalang.

6. Dozimetr yordamida sinfda, podvalda, ko'chada fon nurlanishini o'lchang. Natijalarni solishtiring va xulosa chiqaring.

Amaliy ish 4

Gaz niqoblarini saqlash

Xaltada gaz niqobidan boshqa hech narsa yo‘q. Qutining pastki qismi mantar bilan yopiladi. Dubulg'a-niqob egilmaydi, lekin oynani himoya qilish uchun uning qirrasi biroz tiqiladi.

Gaz niqobini kiyish

1) ko'zingizni yuming;

2) nafasingizni ushlab turing;

3) bosh barmoqlar - tashqarida, 4 ta boshqa barmoqlar ichida;

4) pastki qismi dubulg'ani iyak ostiga qo'ying, barmoqlaringizni dubulg'a bo'ylab siljiting va boshingizga torting;

5) imkon qadar chuqur nafas chiqarish;

6) ko'zingizni oching;

7) bosh kiyimi gaz niqobi ustiga kiyiladi.

Gaz niqobining yaroqlilik muddati: bolalar - 10 yil, kattalar - 5 yil, respirator - 3 yil.

Savol va topshiriqlar

1. Qanday shaxsiy himoya vositalarini bilasiz? Ulardan foydalanish kerak bo'lgan holatlarga misollar keltiring.

2. Filtrli gazniqob qurilmasini aytib bering. Siz gaz niqobidan foydalanishga qanday cheklovlarni bilasiz?

3. Ushbu ishda ko'rsatilgandek, boshingizning atrofini o'lchov lentasi bilan o'lchang va gaz niqobining o'lchamini aniqlang.

4. Individual birinchi yordam to'plamidagi mahsulotlar qanday hollarda qo'llaniladi?

AI-2? Bolalar uchun qanday dozalash cheklovlari mavjud?

Amaliy ish 5

Ular paydo bo'lganda

Har yili dunyoning u yoki bu mintaqasida kuchli daryo toshqinlari, to'g'on va to'g'onlarning buzilishi, zilzilalar, bo'ron va bo'ronlar, o'rmon va torf yong'inlari sodir bo'ladi.

Tabiiy ofatlarning sabablari va tabiatini bilish, himoya choralarini va aholining oqilona xatti-harakatlarini erta qabul qilish bilan barcha turdagi yo'qotishlarni sezilarli darajada kamaytirishga imkon beradi.

Tabiiy ofatlarning yuzaga kelishi va rivojlanishini to‘g‘ri prognozlash, hokimiyat va aholini yaqinlashib kelayotgan xavfdan erta ogohlantirish bugungi kunning asosiy muammolaridan biri hisoblanadi.

Tabiiy ofatlarga yuqori tashkilotchilik, aniq va puxta o'ylangan federal choralar bilan qarshi kurash olib boriladi mahalliy hokimiyat organlari Favqulodda vaziyatlar vazirligining boshqarma va bo‘linmalari, boshqa vazirlik va idoralarning ixtisoslashtirilgan bo‘linmalari va vositalari aholining mohirona harakatlari bilan birgalikda inson talofatlari va halokatlari kamaymoqda. moddiy zarar, ularning oqibatlarini bartaraf etish choralari yanada samarali amalga oshirilmoqda.

Oldindan olingan ma'lumotlar profilaktika ishlarini olib borish, kuch va vositalarni tayyorlash, odamlarga xulq-atvor qoidalarini tushuntirish imkonini beradi.

Butun aholi harakat qilishga tayyor bo'lishi kerak ekstremal vaziyatlar, ofat oqibatlarini bartaraf etish ishlarida qatnashish, jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko‘rsatish usullarini o‘zlashtira olish.

Tabiiy ofatlar- bu xavfli tabiiy hodisalar yoki geofizik, geologik, gidrologik, atmosfera va boshqa miqyosdagi jarayonlar bo'lib, ular halokatli vaziyatlarni keltirib chiqaradi, bu aholi hayotining to'satdan buzilishi, moddiy boyliklarning shikastlanishi va yo'q qilinishi, odamlarning shikastlanishi va nobud bo'lishi bilan tavsiflanadi. odamlar va hayvonlar.

Insoniyatning haqiqiy ofati zilzilalar, toshqinlar, keng o'rmon va torf yong'inlari, sel va ko'chkilar, bo'ronlar va bo'ronlar, tornadolar, qor ko'chishi va muzlashdir. Bu tabiiy ofatlar faqat so‘nggi 20 yil ichida 3 milliondan ortiq odamning hayotiga zomin bo‘ldi. BMT ma'lumotlariga ko'ra, sayyoramizdagi deyarli 1 milliard odam ushbu davrda tabiiy ofatlarning oqibatlarini boshdan kechirgan.

Zilzilalar

Zilzilalar- Bular yer qobig'ida sodir bo'ladigan tabiiy jarayonlar natijasida yuzaga keladigan er osti zarbalari (zarbalari) va Yer yuzasining tebranishlari.

Zilzila manbai markazining yer yuzasidagi proyeksiyasi deyiladi epitsentr. Zilzilalar turli chuqurliklarda, asosan, yerdan 20-30 km uzoqlikda sodir bo'ladi. Zilzilalar intensivligiga ko'ra 12 gradatsiyaga - ballga bo'linadi. Har yili butun dunyo bo'ylab 100 dan ortiq zilzilalar sodir bo'ladi, bu esa ularga olib keladi har xil turlari halokat.

Qoida tariqasida, ular keng hududlarni qamrab oladi. Tuproqning yaxlitligi tez-tez buziladi, bino va inshootlar vayron bo'ladi, suv ta'minoti, kanalizatsiya, aloqa liniyalari, elektr va gaz ta'minoti ishdan chiqadi, qurbonlar bor. Bu eng halokatli tabiiy ofatlardan biridir. YuNESKO maʼlumotlariga koʻra, zilzilalar etkazilgan iqtisodiy zarar va inson qurbonlari soni boʻyicha birinchi oʻrinda turadi. Ular kutilmaganda paydo bo'ladi va asosiy zarbaning davomiyligi bir necha soniyadan oshmasa ham, ularning oqibatlari fojiali.

Suv ostida zilzila sodir bo'lganda, ulkan tsunami to'lqinlari paydo bo'ladi. Ba'zan