Bodibilding bo'yicha amaliy ish. BJD o'quv qo'llanma. Uslubiy qo'llanma amaliy mashg'ulotlar hayot xavfsizligi fanidan chiziqlar orasidagi masofa

UFA DAVLAT RADIOELEKTRONIKA KOLLEJI

METODIK KO'RSATMALAR TO'PLAMI

BUTUN TALABLAR UCHUN

AMALIY ISH

“Hayot XAVFSIZLIGI” FANIMI

mutaxassisliklar uchun:

230113 "Kompyuter tizimlari va komplekslari"

230115 "Kompyuter tizimlarida dasturlash"

210723 "Aloqa tarmoqlari va kommutatsiya tizimlari"

090303 " Axborot xavfsizligi telekommunikatsiya tizimlari »

210709 "Ko'p kanalli telekommunikatsiya tizimlari"

280703 "Yong'in xavfsizligi"

TO'LDIRGI VA GIRTIBOT TA'LIMLARI UCHUN

SO'Z SO'Z

Amaliy ishlarni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar davlatning asosiy kasbiy ta'lim dasturining bir qismidir ta'lim muassasasi o'rta kasb-hunar ta'limi "Ufa davlat kolleji radioelektronika” kasb-hunar ta’limi mutaxassisliklari bo‘yicha 230113 “Kompyuter tizimlari va komplekslari”, 230115 “Kompyuter tizimlarida dasturlash”, 210723 “Aloqa tarmoqlari va kommutatsiya tizimlari”, 090303 “Telekommunikatsiya tizimlarining axborot xavfsizligi”, 210709 “Ko‘p kanalli telekommunikatsiya tizimlari”. ", 280703 "Yong'in xavfsizligi" Federal davlat ta'lim standarti talablariga muvofiq uchinchi avlod ochiq kasbiy ta'lim.

Amaliy ishlarni bajarish bo'yicha yo'riqnomalar masofaviy ta'lim texnologiyalari elementlariga ega kunduzgi, sirtqi va sirtqi bo'lim talabalariga mo'ljallangan.

Sinfda ishlash va tayyorgarlik ko'rishga yordam beradigan ko'rsatmalar yaratilgan amaliy ish, to'g'ri hisobot berish.

Amaliy ishni boshlashda siz darsning maqsadi va vazifalarini diqqat bilan o'qib chiqishingiz, uchinchi avlod federal davlat standartlariga (FSES-3) muvofiq tayyorgarlik darajasiga qo'yiladigan talablar, mavzu bo'yicha qisqacha nazariy va o'quv materiallari bilan tanishishingiz kerak. amaliy ishlar, nazariy materialni mustahkamlash uchun savollarga javob berish.

Amaliy ish bo'yicha barcha topshiriqlar ko'rsatmalarga muvofiq bajarilishi, dars davomida olingan natijalar berilgan metodikadan foydalangan holda tahlil qilinishi kerak.

Amaliy ish bo'yicha hisobot namuna asosida berilgan algoritm bo'yicha to'ldirilishi kerak.

Amaliy ish uchun ijobiy bahoga ega bo'lish fan bo'yicha kredit olish uchun zarurdir, shuning uchun agar siz biron bir sababga ko'ra darsda qatnashmasangiz yoki amaliy ish uchun qoniqarsiz baho olsangiz, uni bajarish yoki qayta topshirish uchun vaqt topishingiz kerak.

1. Talaba laboratoriya ishini bajarish uchun tayyorlangan laboratoriya darsiga kelishi kerak.

2. Laboratoriya ishi bajarilgandan so‘ng talaba bajarilgan ishlar bo‘yicha hisobot taqdim etishi shart.

3. Taraqqiyot hisoboti jurnalda amalga oshirilishi kerak laboratoriya ishi varaqning bir tomonida A4 varaqlarida.

Talaba laboratoriya ishi uchun baho oladi, agar:

· talaba ishni to‘liq bajargan;

· talaba ishning istalgan bosqichining bajarilishini tushuntira oladi;

· hisobot ishga qo'yiladigan talablarga muvofiq to'ldirilgan;

· talaba javob beradi Nazorat savollari qoniqarli yoki undan yuqori reyting uchun.

Talaba laboratoriya ishini bajarish uchun kredit oladi, agar dasturda ko'zda tutilgan barcha laboratoriya ishlari ish va baholashlar bo'yicha hisobotlar bilan jurnal topshirgandan so'ng bajarilgan bo'lsa.

Diqqat! Agar amaliy ishlarga tayyorgarlik ko'rish jarayonida yoki muammolarni hal qilishda siz o'zingiz hal qila olmaydigan savollar tug'ilsa, tushuntirish yoki qo'shimcha mashg'ulotlar kunlari bo'yicha ko'rsatmalar uchun o'qituvchiga murojaat qilishingiz kerak.

Amaliy ish № 1

"Xavfli kimyoviy moddalar chiqishi bilan avariya xavfini baholash"

O'quv maqsadi: Tasodifiy kimyoviy moddalar chiqishi bilan avariya xavfini baholash metodologiyasi bilan tanishing xavfli moddalar(AHOV) turar-joy maydoni uchun.

O'quv maqsadlari:

1. Xavfli moddalarning chiqishi bilan avariya oqibatlarini baholash uchun dastlabki ma'lumotlar bilan tanishing.

2. Metodikaga muvofiq infektsiya zonasining chuqurligini aniqlashni o'rganing.

Uchinchi avlod Federal davlat ta'lim standartlarida e'lon qilingan ta'lim natijalari:

Talaba kerak

imkoniyatiga ega bo'lish:

ishchilar va aholini favqulodda vaziyatlarning salbiy ta'siridan himoya qilish bo'yicha chora-tadbirlarni tashkil etish va amalga oshirish;

bilish:

Iqtisodiy ob'ektlarning barqarorligini ta'minlash, hodisalarning rivojlanishini prognozlash va texnogen ofatlarning oqibatlarini baholash tamoyillari favqulodda vaziyatlar va tabiiy hodisalar, shu jumladan terrorizmga jiddiy tahdid sifatida qarshi kurashish kontekstida milliy xavfsizlik Rossiya;

Kasbiy faoliyatda va uyda mumkin bo'lgan xavflarning asosiy turlari va ularning oqibatlari, ularni amalga oshirish ehtimolini kamaytirish tamoyillari.

Kasbning mavjudligi:

1. O‘quv-uslubiy adabiyotlar:

Va boshqalar.Hayot xavfsizligi: talabalar uchun darslik. o'rtacha darslik muassasalar. – M.: “Akademiya” nashriyot markazi, 2009. - 176 b.

Mikryukov hayotiy faoliyati. – M.: KNORUS, 2010. – 288 b. – (O‘rta kasb-hunar ta’limi)

Novikov xavfsizligi. - M. 2002, - 336 b.

2. Kalkulyator.

3. Oddiy qalam.

4. Chizish uchun aksessuarlar: chizg'ich, transporter.

Amaliy ish mavzusi bo'yicha qisqacha nazariy va o'quv materiallari

Xavfli kimyoviy moddalar haqida tushuncha

Sanoat, qishloq xo‘jaligi va kundalik hayotda qo‘llaniladigan kimyoviy moddalar assortimenti kengayib bormoqda. Ulardan ba'zilari zaharli va zararli. To'kilgan yoki bo'shatilgan taqdirda muhit keltirib chiqarishga qodir ommaviy qurbonlar odamlar, hayvonlar, havo, tuproq, suv va o'simliklarning ifloslanishiga olib keladi. Ular xavfli deb ataladi kimyoviy moddalar(AHOV). Xavfli kimyoviy moddalarning ayrim turlari ularni ishlab chiqaradigan yoki ishlab chiqarishda ishlatadigan korxonalarda ko'p miqdorda uchraydi. Baxtsiz hodisa sodir bo'lgan taqdirda, odamlar nafaqat bevosita ob'ektda, balki uning tashqarisida, yaqin atrofdagi aholi punktlarida ham jarohat olishlari mumkin.

Kimyo, sellyuloza-qog'oz, mudofaa, neftni qayta ishlash va sanoat korxonalarida zaharli moddalarning katta zahiralari mavjud.

Variant 1. MEHNAT SHARTLARINI ISHLAB CHIQARISHGA TA'SIRINI TADQIQOT.

Kompyuter bilan ishlashda

Amaliy ish uchun ko'rsatmalar

ISHNING MAQSADI:

Shaxsiy kompyuterlarni ishlatishda unumdorlikka ta'sir qiluvchi turli omillar va ularni standartlashtirish bilan tanishish.

Shaxsiy kompyuter bilan ishlashda ishlashga ta'sir qiluvchi salbiy omillarni baholash (shaxsiy ish joyi).

VAZIFA.

Ushbu ishda shaxsiy kompyuter foydalanuvchisining ish joyi misolidan foydalanib, ishlashingizga ta'sir qiluvchi salbiy omillarni baholash kerak.

UMUMIY HOLAT

Shaxsiy kompyuterning (ShK) video terminali bilan ishlash operatorning umumiy charchash darajasi bo'yicha shahar avtobusi haydovchisi kabi kasblar bilan bir qatorda. Shaxsiy kompyuter foydalanuvchilari bosh og'rig'i, ko'z og'rig'i, servikal va bel umurtqa pog'onasidagi og'riqlar va boshqalar haqida shikoyat qiladilar. Statik ma'lumotlar kompyuterda professional ravishda ishlaydigan ayollarda homiladorlikning noqulay kursini ko'rsatadi.

Kompyuterda ishlashda sog'liq uchun asosiy xavflar, har qanday harakatsiz ishda bo'lgani kabi, quyidagi o'ziga xos bo'lmagan (ya'ni, kompyuterda ishlash bilan bog'liq bo'lmagan) omillardir:

Uzoq muddatli jismoniy harakatsizlik. Uzoq muddatli fiksatsiya bilan har qanday pozitsiya tayanch-harakat tizimiga zararli, bundan tashqari, bu qonning turg'unligiga olib keladi. ichki organlar va kapillyarlar.

Tananing turli qismlarining fiziologik bo'lmagan holati.

Uzoq muddatli takroriy monoton harakatlar. Bu erda nafaqat ushbu harakatlarni bajaradigan mushak guruhlarining charchoqlari, balki ularga psixologik fiksatsiya ham zararli (markaziy asab tizimining barqaror qo'zg'alish o'choqlarini shakllantirish, uning boshqa sohalarini kompensatsion inhibe qilish). Garchi bu eng zararli bo'lgan takroriy monoton yuklar bo'lsa-da. Charchoq orqali ular bo'g'inlar va tendonlarning jismoniy shikastlanishiga olib kelishi mumkin. MS foydalanuvchilari orasida eng mashhuri sichqoncha va klaviatura yordamida ma'lumotlarni kiritish bilan bog'liq bo'lgan karpal tendonlarning tenosinovitidir.

Va, nihoyat, yopiq xonada uzoq vaqt qolish va undan ham yomoni - havodor va tutunli xonada.

Asosan monitordan yorug'lik, elektromagnit va boshqa nurlanish - lekin bu kompyuter bilan ishlashda o'ziga xos zarar etkazuvchi omil

Operatorning sog'lig'i mehnat jarayonining uchta komponenti bilan belgilanadi: ishning tabiati, mavjud uskunalar va atrof-muhit holati.

ISHNING MABİTASI

Kompyuter operatori boshqacha:

1. vizual analizatorga yuk ortdi–

kichik diskriminatsiya ob'ektlari bilan uzoq vaqt ishlash;

2. intellektual yuk–

tezkor qaror qabul qilish, ijodiy faollik, yangi ma'lumotlarni doimiy idrok etish va baholash zarurati, vazifalarning yuqori darajada murakkabligi;

3.hissiy yuk -

bajarilayotgan vazifa uchun javobgarlik darajasi, vaqt bosimi, xatoning ahamiyati;

4.ish jarayonining monotonligi -

monoton harakatlarning takroriy takrorlanishi, konsentrlangan kuzatish davomiyligi;

5. jismoniy harakatsizlik–

operatorning faol harakatlarsiz bir holatda uzoq vaqt turishi.

ISHLAB CHIQARILGAN UShBUK

video displey terminali (monitor)

Taqdim etilgan vizual ma'lumotlarning sifati quyidagi parametrlarga bog'liq:

Ekran yorqinligi;

Ob'ektlarning fon bilan kontrasti;

Miltillash, porlash yoki tasvir deformatsiyasi yo'q.

Qulay mehnat sharoitlarini yaratish uchun elektromagnit maydonlarning intensivligi standartlariga rioya qilish va rentgen nurlanishi, statik elektr zaryadi.

Xavfsizlik shartlari korpusning ikki baravar elektr izolyatsiyasi mavjudligi va katod nurlari trubasining lampochkasi vayron bo'lganda, shisha bo'laklari bilan odamning shikastlanishiga yo'l qo'ymaslik choralari bilan ta'minlanishi kerak.

2. Klaviatura, sichqoncha va qog'oz ushlagich, ichida joylashgan

operator uchun qulay va ergonomik talablarga javob beradigan joy.

3. Protsessor, elektr xavfsizligi talablariga javob beradigan.

4. Ishlaydigan mebellar:

Asosiy stol usti bilan ikki darajali stol va

klaviaturani joylashtirish uchun platforma;

Operatorning kosmosdagi holatini sozlash imkonini beruvchi dinamik stul;

Oyoq suyagi oyoq mushaklarining kuchlanishini kamaytirishga va qon aylanishini yaxshilashga yordam beradi.

Atrof-muhitning holati

kompyuter o'rnatilgan xonaning etarli maydoni va hajmi (maydon kamida 6 m2, xona hajmi kamida 20-24 m3)

Ish xonasining mikroiqlim ko'rsatkichlari:

Havo harorati 23-25S,

Nisbiy namlik 40-60%,

Havo harakatchanligi ≤0,2 m/s

ish joyining yorug'lik muhiti va ish yuzasi parametrlari:

Tabiiy va sun'iy yoritishning mavjudligi;

Monitor ekranining yoritilishi 100-200 lyuks,

Stolning gorizontal yuzasining yoritilishi 300-500 lyuks;

Yorug'lik manbalaridan to'g'ridan-to'g'ri va aks ettirilgan porlashning yo'qligi;

Yorug'lik pulsatsiyasi yo'q;

ish joylarining shovqin va tebranish darajasi normal chegaralarda (tovush darajasi ≤50 dBA);

havoda yo'qligi ish maydoni zararli moddalar etarli miqdordagi havo ionlari (1 sm 3 uchun 1500-5000 juft ion)

VISUAL ISHLAB CHIQISH

Insonning ish faoliyatini yaxshilash uchun, birinchi navbatda, ko'zlarning ishlashi uchun qulay sharoitlarni ta'minlash kerak, chunki tashqi dunyo haqidagi ma'lumotlarning asosiy oqimi ko'rish orqali keladi (~ 90%).

Kompyuter foydalanuvchisi uchun displey ekranidan ma'lumotni qabul qilish odatdagi qog'ozdan quyidagi sabablarga ko'ra farq qiladi:

1. Displey bilan ishlashda foydalanuvchi ko'p jihatdan displeyning kosmosdagi holatiga bog'liq bo'lsa, bosma matnni o'qiyotganda ma'lumotni eng qulay idrok etish uchun varaqning o'rnini topish oson.

2. Shishadan yasalgan ekran, aynali yoki aralash aks ettirishga ega, yorug'lik manbai bo'lib, faol kontrast qurilmasi hisoblanadi. Bir varaqdan o'qiyotganda, biz diffuz aks ettirilgan matn bilan ishlaymiz, ya'ni. passiv kontrast bilan, bu kichik darajada yorug'lik intensivligi va qog'ozdagi yorug'lik oqimining tushish burchagiga bog'liq;

3. Qog'ozdagi matn doimiy bo'ladi, lekin elektron nur ekran yuzasini skanerlashi bilan ekrandagi matn vaqti-vaqti bilan yangilanadi. Juda past yangilanish tezligi (f<60 Гц) вызывает мерцание изображений. При частоте обновления превышающей 80 Гц операторы не замечают мерцания, однако, зрительная система человека испытывает повышенную нагрузку.

Operator uchun qulay ish sharoitlarini ta'minlash uchun ko'rish, elkama-kamar va umurtqa pog'onasidagi yuk kamayadi.

ish joyi talablarga javob berishi kerak:

optimal qat'iy vertikal yoki bir oz

ekrandagi porlashni kamaytiradigan egilgan displey holati;

ekrandagi eng yuqori foydalanish mumkin bo'lgan chiziq bo'lishi kerak

gorizontal ko'rish chizig'ida joylashgan bo'lishi, bu bo'yin mushaklaridagi kuchlanishni kamaytiradi;

stulning oyoq suyagi va qo'l dayamalari hissa qo'shadi

oyoq va qo'llarning mushaklarida kamroq kuchlanish va yaxshi qon aylanishi uchun sharoit yaratadi.

Siz kamida soatiga bir marta tanaffus qilishingiz, yurishingiz va isinishingiz kerak.

Matn ma'lumotlari bilan ishlashda Operatorning vizual ishi uchun eng qulay shartlar quyidagilardir:

shrift uslubi

Oddiy holatlarda odatda rim shrifti tavsiya etiladi. Kursivlar ma'lum qismlarni ajratib ko'rsatish uchun ishlatilishi mumkin. Yorliqlar, spetsifikatsiyalar, ko'rsatmalar va boshqalar. Gothic, Spartan, kalligrafik shriftlarda (tor, o'rta va qalin variantlarda) amalga oshirilishi mumkin.

shrift hajmi

Nuqta o'lchami (shrift balandligi) 10 ball afzalroq, lekin 9 dan 12 ballgacha bo'lgan nuqta o'lchamlari maqbuldir (1 nuqta = 0,376 mm)

qator oralig'i

Shrift balandligidan kam emas

ma'lumotlarning ko'p rangli taqdimoti uchun Bir vaqtning o'zida 6 dan ortiq rangdan foydalanish tavsiya etiladi. Bunday holda, ramzlarning rangi va fon rangi bir-birini to'ldiruvchi ranglar bo'lmasligi kerak (qo'shimcha ranglarning juftlari: qizil-yashil, ko'k-to'q sariq, sariq-binafsha).

Davlat avtonom mutaxassisi

ta'lim muassasasi

Moskva viloyati

"Viloyat kolleji"

Hayot xavfsizligi

kunduzgi talabalar uchun

Serpuxov 2017

Kirish

Dasturning amalga oshirilishi bo'lajak mutaxassislarning mustaqil hayotga kirish davrida ularning kasbiy mahoratining ajralmas qismi sifatida hayot faoliyati xavfsizligi sohasidagi vakolatlarini ta'minlaydi.

Tushuntirish eslatmasi

Amaliy mashg'ulotlarning etakchi didaktik maqsadiamaliy ko'nikmalarni shakllantirishichida talab qilinadikeyingi ta'lim faoliyati va hayoti.

Tarkibning etakchi didaktik maqsadiga muvofiqamaliy mashg'ulotlar turli xil muammolarni hal qiladi, shu jumladanprofessional (muammoli vaziyatlarni tahlil qilish, hal qilishvaziyat vazifalari,o'lchov asboblari, shaxsiy himoya vositalari, reanimatsiya mashg'ulotlari simulyatori bilan ishlash, me'yoriy hujjatlar, ko'rsatmalar bilan ishlashmateriallar, ma'lumotnomalar.

Amaliy haqidaDarslarda talabalar o'zlari foydalanadigan dastlabki ko'nikma va ko'nikmalarni o'zlashtiradilar kasbiy faoliyat va hayotiy vaziyatlar.

Amaliy mashg`ulot jarayonida ko`nikma va malakalarni shakllantirish bilan birga nazariy bilimlar umumlashtiriladi, tizimlashtiriladi, chuqurlashtiriladi va aniqlashtiriladi, nazariy bilimlarni amaliyotda qo`llash qobiliyati va xohishi shakllanadi, intellektual qobiliyatlar shakllanadi.

Hayot sohasida o'quv fanini o'rganish natijasida talaba kerak bilish:

iqtisodiy ob'ektlarning barqarorligini ta'minlash, voqealar rivojini prognozlash va texnogen favqulodda vaziyatlar va tabiiy hodisalar oqibatlarini baholash, shu jumladan Rossiya milliy xavfsizligiga jiddiy tahdid sifatida terrorizmga qarshi kurashish tamoyillari;

potentsial xavflarning asosiy turlari va ularning kasbiy faoliyat va kundalik hayotdagi oqibatlari, ularni amalga oshirish ehtimolini kamaytirish tamoyillari;

harbiy xizmat va davlat mudofaasi asoslari;

fuqaro muhofazasining vazifalari va asosiy faoliyati;

aholini ommaviy qirg'in qurollaridan himoya qilish yo'llari

yong'in xavfsizligi choralari va yong'in sodir bo'lganda xavfsiz harakat qilish qoidalari;

fuqarolarni muddatli harbiy xizmatga chaqirish va unga ixtiyoriy ravishda kirishni tashkil etish va tartibi;

maxsus ta'lim mutaxassisliklari bilan bog'liq harbiy mutaxassisliklarga ega bo'lgan harbiy qismlarda xizmat ko'rsatishda (jihozda) bo'lgan asosiy qurol, harbiy texnika va maxsus texnika turlari;

olingan bilimlarni harbiy xizmat vazifalarini bajarishda qo'llash doirasi;

jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish tartibi va qoidalari;

Imkoniyatiga ega bo'lish:

ishchilar va aholini favqulodda vaziyatlarning salbiy ta'siridan himoya qilish bo'yicha chora-tadbirlarni tashkil etish va amalga oshirish;

kasbiy faoliyatda va kundalik hayotda har xil turdagi xavf darajasini va ularning oqibatlarini kamaytirish bo'yicha profilaktika choralarini ko'rish;

ommaviy qirg'in qurolidan individual va jamoaviy himoya vositalaridan foydalanish;

asosiy yong'inga qarshi vositalardan foydalaning;

kundalik faoliyatda ziddiyatsiz muloqot va o'z-o'zini tartibga solish usullarini o'zlashtirish;

jabrlanganlarga birinchi yordam ko'rsatish

Bu fan talabalarning ijtimoiy-iqtisodiy, tabiatshunoslik va umumtexnika fanlarini o’rganishda olgan bilim va ko’nikmalariga asoslanadi va o’rganish jarayonida uning ushbu fanlar bilan eng yaqin aloqasini kuzatish mumkin.

Amaliy ishlar ro'yxati

Amaliy ish mavzusi

Favqulodda vaziyatlarning tasnifini o'rganish

Texnogen falokatni bashorat qilish bo'yicha ishlarni olib borish

Birlamchi yong'inga qarshi vositalardan foydalanish

GAPOU MO "Viloyat kolleji" ning o'rni va rolini aniqlashFavqulodda vaziyatlarning oldini olish va ularni bartaraf etishning yagona davlat tizimida (RSChS)

"Aholini va hududlarni tabiiy va texnogen xususiyatli favqulodda vaziyatlardan himoya qilish to'g'risida" gi 65-sonli Federal qonuniga muvofiq vaziyat muammolarini hal qilish.

Fuqaro muhofazasi tadbirlarini rejalashtirish va amalga oshirish

Favqulodda vaziyatlarda shaxsiy himoya vositalaridan foydalanish (protivazniqlar, VMP, OZK)

Xo'jalik ob'ektida evakuatsiya tadbirlarini rejalashtirish va tashkil etish

Shaxsiy himoya vositalarini saqlash va ulardan foydalanishni tashkil etish

Favqulodda vaziyatlarda iqtisodiy ob'ektning barqaror ishlashini yaxshilash bo'yicha chora-tadbirlarni tashkil etish

Rossiya milliy xavfsizligini ta'minlashning huquqiy asoslari va asosiy yo'nalishlarini aniqlash

Terrorizmga qarshi asosiy tadbirlarni amalga oshirish

Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlarining davlat mudofaasining asosi sifatidagi rolini aniqlash

Harbiy xizmatning huquqiy asoslarining ta'rifi

Rossiya Federatsiyasi Qurolli Kuchlari uchun harbiy xizmatchilarni tayyorlash tartibini aniqlash

Maxsus ta'lim mutaxassisliklari bilan bog'liq harbiy ixtisosliklarga ega bo'lgan harbiy qismlarga xizmat ko'rsatishda (jihozlashda) asosiy qurol, harbiy texnika va maxsus texnika turlarini o'rganish.

Harbiy qasamyod qabul qilish tartibini mashq qilish

Rus askarlarining qahramonligi va harbiy do'stligi namunalarini o'rganish

Reanimatsiya yordamini ko'rsatish

Jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish

Amaliy ish № 1

I.Mavzu. Favqulodda vaziyatlarning tasnifini o'rganish

II. Maqsad. Favqulodda vaziyatlarni tasniflash bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash va favqulodda vaziyatlarda aholining xatti-harakatlari bo'yicha ko'rsatmalarni tuzishda amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1. “Favqulodda vaziyatlarning tasnifi” jadvalini to‘ldiring.

2. Favqulodda vaziyatlarda aholining xatti-harakatlari haqida eslatmalarni tuzing

IV. Ish vaqti 2 soat

V. Uskunalar. Darslik muallifi E.A. Arustamova 16-47 bet, A4 varaq, qalam, chizg‘ich, amaliy ish uchun daftar

VI. Mashq qilish

1. Matnni o‘qing

2. “Favqulodda vaziyatlarning tasnifi” jadvalini to‘ldiring.

3. Matnni o‘qing

4. Favqulodda vaziyatda aholining xulq-atvorini eslatish

VIINazorat savollari.

1. Favqulodda vaziyat nimani anglatadi?

   Favqulodda vaziyatlarni sodir bo'lish tabiati bo'yicha sanab o'ting.

   Favqulodda vaziyatlarni ularning oqibatlari darajasiga qarab sanab o'ting.

   Favqulodda vaziyatlarni sabablariga ko'ra sanab o'ting.

   Rivojlanish tezligi bo'yicha favqulodda vaziyatlarni sanab o'ting

   Favqulodda vaziyatlarni bo'lim bo'yicha sanab o'ting.

   Tabiiy kelib chiqadigan favqulodda vaziyatni tavsiflang.

   Texnogen favqulodda holatga tavsif bering.

VIII Adabiyot.

Arustamov, E. A. Hayot faoliyati xavfsizligi [Matn]: o'rta maktab uchun darslik kasb-hunar ta'limi/ E. A. Arustamov, N. V. Kosolapova, N. A. Prokopenko / Ed. 9-chi - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2010. - 173 b.

Amaliy ish № 2

I.Mavzu. Texnogen falokatni bashorat qilish bo'yicha ishlarni olib borish.

II. Maqsad. Texnogen ofatlar haqidagi bilimlarni mustahkamlash, turli manbalar bilan ishlash bo‘yicha amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish, lug‘at tuzish.

III. Vazifalar.

1.Internet saytlarining turli manbalarini ko'rib chiqing.

2. Turli manbalardan foydalangan holda lug‘at tuzishni o‘rganing

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Video - kino, kompyuter, proyektor, amaliy ish uchun daftarlar, turli manbalardan bosma materiallar. (1-ilova)

VI. Mashq qilish.

1.Video film tomosha qilish

2. Internet saytlaridan o'quv materiallari

3. Mavzu bo‘yicha lug‘at tuzing

VIINazorat savollari.

1.Texnogen ofat nima?

2. Portlash nima?

3. Olov nima?

4. Texnogen ofatlarning kelib chiqish sabablari.

VIIIAdabiyot saytlari:

yangi material. Juft bo'lib ishlamoq. (13-ilova)

Malumot diagrammasi og'zaki ifodalaydi- o'quv materialining grafik ko'rinishi, mantiqiy jihatdan katta va kichik elementlarga bo‘linadi.

Og'zaki foydalanish - materialning grafik taqdimotio'quvchi diagrammaning asosiy elementlarini aniqlashda boshqa jamoa a'zolari bilan muloqot qiladi, uning ikkilamchi qismlari, ular o'rtasida mantiqiy munosabatlar o'rnatish, ijodiy tashabbusning namoyon bo'lishi. Bu sizga o'rganilgan material bo'yicha harakat qilish imkonini beradi., chunki talabaning o'zi ma'lumot olish jarayonida ishtirok etadi. Muayyan mavzuni o'rganish natijasida talaba diagramma shaklini o'ylab topadi va uni to'ldiradi.

VIINazorat savollari.

1. Rossiya Federatsiyasi Mudofaa vazirligining kasbiy ta'lim harbiy ta'lim muassasalarining turlari.

2. Harbiy ta’lim muassasalariga o‘qishga kirishga tayyorgarlik ko‘rish tartibi.

3. Harbiy ta’lim muassasalariga o‘qishga kirish uchun nomzodlar o‘rtasida kasbiy tanlov o‘tkazish.

4. Kirish imtihonlari o'tkaziladigan fanlar (fanlar).

VIII. Adabiyot.

Harbiy ta'lim muassasalariga tayyorlash va qabul qilish tartibi

,

Amaliy ish No 16

I.Mavzu. Maxsus ta'lim mutaxassisliklari bilan bog'liq harbiy ixtisosliklarga ega bo'lgan harbiy qismlarga xizmat ko'rsatishda (jihozlashda) asosiy qurol, harbiy texnika va maxsus texnika turlarini o'rganish.

II. Maqsad. Qurollarning asosiy turlari, harbiy texnika, RF Qurolli Kuchlari bilan xizmatda bo'lgan maxsus jihozlar haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash, Kalashnikov avtomatini qismlarga ajratish va yig'ish, pnevmatik qurollardan otish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

Qurollarning asosiy turlari bilan tanishing.

Pulemyotni qismlarga ajratish va yig'ishni o'rganing.

Pnevmatik quroldan otishni o'rganing.

IV. Ish vaqti 4 soat

V. Uskunalar. Amaliy ish uchun videofilm, proyektor, kompyuter, poligon, pulemyot, pnevmatik avtomat, daftar.

VI. Mashq qilish.

1. Videoni tomosha qiling (14-ilova)

2. Xavfsizlik savollariga javob bering.

3. Mashinani qismlarga ajratish va yig'ish.

4. Daftarlarga dastgohni qismlarga ajratish va yig`ish tartibini yozing.

5. Pnevmatik qurollardan otish.

VIINazorat savollari.

Yangi rus pulemyotining xususiyatlari.

2011-2020 yillarga mo'ljallangan davlat qurollanish dasturi doirasida nimalar rejalashtirilgan?

VIII. Adabiyot.

Amaliy ish No 17

I.Mavzu: Harbiy qasamyod qabul qilish tartibini mashq qilish.

II. Maqsad. Harbiy qasamyod qabul qilish tartibi haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash, Harbiy qasamyodni yod olish.

III. Vazifalar.

Harbiy qasamyod qabul qilish tartibi haqidagi nazariy bilimlarni mustahkamlash.

Harbiy qasamyod so'zlarini yoddan bilib oling

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Taqdimot, video, proyektor, kompyuter, qasamyod so‘zlari yozilgan individual kartochkalar, amaliy ish daftarlari.

VI. Mashq qilish.

Taqdimotni ko'rish.

Videoni tomosha qiling (15-ilova)

Qasamyod so'zlarini amaliy ish uchun daftarga yozing

Qasamyodni yoddan o'qish

VIINazorat savollari.

Qasamyod nima?

Qasamyod so'zlarini yoddan aytib bering.

VIII. Adabiyot.

Qasamyod qilish (video)

Amaliy ish No 18

I.Mavzu: Rus askarlarining qahramonlik va harbiy do‘stlik namunalarini o‘rganish.

II. Maqsad. Darslik bilan ishlashda qahramonlik, harbiy do‘stlik haqidagi bilimlarni mustahkamlash va amaliy ko‘nikmalarga ega bo‘lish.

III. Vazifalar.

Darslik materialini o'rganish.

Tezis bayonnomasini yozing

Xavfsizlik savollariga javob bering.

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar.

VI. Mashq qilish.

2. Tezis xulosasini yozing.

3. Savollarga javob bering.

VII Nazorat savollari.

Rossiya fuqarosi va askarining vatanparvarligining asosiy tushunchalari va ta'riflarini ayting.

Rossiya Qurolli Kuchlari harbiy xizmatchilarining harbiy burchi nimada ifodalangan?

Harbiy sheriklikning jangovar sharoitlarda va bo'linmalar va bo'linmalarning kundalik hayotida ahamiyati nimada?

Qasamyod nima?

Hozirgi harbiy qasamyod matni qaysi qonun bilan tasdiqlangan?

Harbiy qasamyod qabul qilish tartibi qaysi Nizomda tasvirlangan?

VIII. Adabiyot.

Smirnov, A.T. Hayot faoliyati xavfsizligi asoslari 10-sinf [Matn]: 10-sinf o'quvchilari uchun darslik / A. T. Smirnov, B.I. Mishin, V. A. Vasnev. – M.: Ta’lim, 2008. – 161 b.

Amaliy ish No 19

I.Mavzu. Reanimatsiya yordamini ko'rsatish.

II. Maqsad. Reanimatsiya yordami bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash, o'pkani sun'iy ventilyatsiya qilish, ko'krak qafasini siqish bo'yicha amaliy ko'nikmalarga ega bo'lish.

III. Vazifalar.

1. Reanimatsiya algoritmini tuzing.

2. Simulyatorda sun'iy shamollatish va ko'krak qafasini siqishni o'rganish.

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Turmush tarzi darsligi, Gosha simulyatori, amaliy ish uchun daftar, vaziyatli vazifalar

VI. Mashq qilish.

1.136-141-betlar darslik materialini o‘rganish

2. Reanimatsiya yordami algoritmini tuzing.

3. Simulyatorda reanimatsiyani o'tkazish - Gosha.

4. Vaziyat masalalarini yechish.

VIINazorat savollari.

1.Terminal holati nimani anglatadi?

2.Qancha terminal holatini bilasiz?

3.Terminal holatlarni tavsiflang.

4. Klinik o'lim belgilari.

5. Reanimatsiya bosqichlari.

6.O'pkani sun'iy ventilyatsiya qilish usullarini ayting.

VIII Adabiyot

1. Smirnov, A.T. Hayot faoliyati xavfsizligi asoslari 10-sinf [Matn]: 10-sinf o'quvchilari uchun darslik / A. T. Smirnov, B.I. Mishin, V. A. Vasnev. – M.: Ta’lim, 2009. – B 136 141.

Amaliy ish № 20

I.Mavzu. Jabrlanganlarga birinchi tibbiy yordam ko'rsatish

II. Maqsad. Qon ketishda, sinishda yordam ko'rsatish, yara asoratlarining oldini olish, bint, burama, nayzalarni qo'llash bo'yicha amaliy ko'nikmalarni egallash bo'yicha nazariy bilimlarni mustahkamlash.

Vazifalar.

1. Vaziyat masalalarini yechish.

2. Qon ketishni burilish bilan to'xtatishni o'rganing.

3. Bosh, qo‘l va oyoqlarga bandaj qo‘yishni o‘rganing.

4. Splintlarni qanday qo'llashni o'rganing

IV. Yakunlash vaqti 2 soat.

V. Uskunalar. Vaziyatli topshiriqlar, BJJ darsligi, burmalar, bintlar, shinalar.

VI. Mashq qilish.

1.Vaziyatli masalalarni yechish.

2. BJD darsligidagi materialni o‘rganing, 248-266-bet. Xavfsizlik savollariga yozma javob bering.

3. Juftlikda ishlang: burama qo'ying, qo'l, bosh, oyoqqa bintlarni qo'llang, oyog'ining sinishi uchun nayza qo'ying.

VII. Nazorat savollari.

Qon ketishiga bir so'z bering.

Qon ketish turlarini sanab o'ting.

Aseptika nima?

Antiseptik nima?

Yaralarning turlarini sanab o'ting.

Qon ketishni to'xtatishning qanday usullari mavjud?

Sinish turlarini ayting, sinish belgilarini sanab bering.

Ochiq sinish bilan qanday yordam berish kerak?

Yopiq sinish bilan qanday yordam berish kerak?

VIII Adabiyot

1. Fefilova, L.K. Favqulodda vaziyatlarda shoshilinch tibbiy yordam ko'rsatish [Matn] O'quv qo'llanma / L.K. Fefilova, N. F. Koroleva. Kemerovo, 2008. 128-134-betlar.

2. Yastrebov, G.S. Hayot xavfsizligi va ofatlar tibbiyoti [Matn]: o'rta kasb-hunar ta'limi o'quv yurtlari talabalari uchun darslik / G.Ya. Yastrebov; B.V tomonidan tahrirlangan. Karabuxina. Ed. 3 – Rostov n / D: Feniks, 2008. – P. 248-266

ROSSIYA FEDERASİYASI TA'LIM VA FAN VAZIRLIGI

Federal davlat byudjeti ta'lim muassasasi

Tomsk davlat boshqaruv tizimlari va radioelektronika universiteti (TUSUR)

G.A. Averyanov, I.A. Ekimova, N.E. Petrovskaya, M.V. Tixonova, V.I.Tuev

Talabalar uchun amaliy mashg'ulotlar o'tkazish va mustaqil ishlarni tashkil etish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar

Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi

Federal davlat byudjeti oliy kasbiy ta'lim muassasasi

TOMSK DAVLAT BOSHQARISH TIZIMLARI VA RADIOELEKTRONIKA UNIVERSITETI

Radioelektron texnologiyalar va atrof-muhit monitoringi boshqarmasi (RETEM)

Rahbar tomonidan TASDIQLANGAN. RETEM kafedrasi, texnika fanlari doktori

IN VA. Tuev “___” ________2012 yil

Hayot xavfsizligi

Barcha yo'nalish va mutaxassisliklarning kunduzgi va sirtqi bo'lim talabalari uchun amaliy mashg'ulotlar o'tkazish va mustaqil ishlarni tashkil etish bo'yicha ko'rsatmalar

Averyanov G.A., Ekimova I.A., Petrovskaya N.E., Tixonova M.V., Tuev V.I. Hayot xavfsizligi. Barcha yo'nalish va mutaxassisliklar bo'yicha kunduzgi va sirtqi bo'lim talabalari uchun amaliy mashg'ulotlar o'tkazish va mustaqil ishlarni tashkil etish bo'yicha uslubiy ko'rsatmalar. - Tomsk:

Hayot faoliyati xavfsizligi bo'yicha ko'rsatmalar "Hayot xavfsizligi" kursini o'rganadigan barcha mutaxassisliklar uchun mo'ljallangan. U hayot xavfsizligi bo'yicha vazifalar to'plamini, shoshilinch tibbiy yordam ko'rsatish, radiatsiya darajasini baholash, xavf va tabiiy favqulodda vaziyatlarda xavfsiz xatti-harakatlarni algoritmlash bo'yicha mashg'ulotlar tavsifini o'z ichiga oladi.

Va texnogen tabiat.

© Tomsk davlat boshqaruv tizimlari universiteti va

Radioelektronika (TUSUR), 2012 yil

Kirish

Hayot xavfsizligi inson faoliyatining barcha sohalarida insonni salbiy omillardan himoya qilish nazariyasi va amaliyotini qamrab oluvchi ilmiy bilimlar sohasidir.

Bir qator sabablar hayot xavfsizligi doktrinasining shakllanishiga olib keldi. Hayot xavfsizligining ajralmas ko'rsatkichi, birinchi navbatda, umr ko'rish davomiyligidir. Hozirgi vaqtda Rossiyada o'tgan yillarga nisbatan umr ko'rish davomiyligi sezilarli darajada qisqargan (ayniqsa, erkaklar uchun). Bunga aholi jon boshiga to‘g‘ri keladigan daromadning pastligi, tibbiy xizmatning yomonlashuvi, sog‘lom turmush tarzi standartlariga rioya qilmaslik, atrof-muhitning degradatsiyasi, mehnat xavfsizligi talablarining kamayishi sabab bo‘lmoqda. So'nggi yillarda tug'ilishning pastligi va o'limning yuqori darajasi tufayli aholi soni sezilarli darajada kamaydi. O'limning yuqori darajasi bir necha sabablarga bog'liq bo'lib, ulardan biri jarohatlarning yuqori darajasidir. Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti (JSST) ma'lumotlariga ko'ra, jarohatlar yurak-qon tomir kasalliklari va saratondan keyin uchinchi o'rinda turadi. Bundan tashqari, yosh mehnatga layoqatli odamlar jarohatlardan vafot etadi. Birinchi o'rinlardan birini chaqaloqlar o'limi ham egallaydi. Katta yoshdagi aholi orasida o'limning yuqori darajasi tashqi omillar (yo'l-transport hodisalari, yong'inlar, ishlab chiqarish jarohatlari va boshqalar) bilan bog'liq.

Yuqoridagilarga asoslanib, hayot xavfsizligining etarli darajada emasligi haqida gapirish mumkin. Shunday ekan, “Hayot xavfsizligi” kursining asosiy maqsadi g‘oyalarni shakllantirish, aholi salomatligi va hayotini asrashga qaratilgan bilimlarni o‘zlashtirish, xavfsizlik madaniyatini shakllantirishdan iborat.

Atrof-muhitning holati bizning sog'lig'imizga katta ta'sir ko'rsatadi. Yashash muhitining sifati resurslarni oqilona boshqarish va texnosfera ob'ektlaridan xavfsizlik va ekologik standartlarga muvofiq foydalanish orqali erishiladi. Bundan tashqari, har bir inson shaxsiy xavfsizligiga rioya qilishi kerak: bu mehnatni muhofaza qilish qoidalari va qoidalariga rioya qilish, sog'lom turmush tarzi, uyda xavfsizlik va hk. O'z navbatida, davlat jamoaviy xavfsizlik choralarini: xavfsiz mehnat va turmush sharoitlarini, aholini favqulodda vaziyatlarning oldini olish va himoya qilish bo'yicha samarali chora-tadbirlar tizimini ta'minlashi kerak.

Samarali kasbiy faoliyat inson xavfsizligi va xavfsizligiga qo'yiladigan talablar bilan ham bevosita bog'liq. Ushbu talablarning amalga oshirilishi insonning mehnat qobiliyati va sog'lig'ini saqlashni kafolatlaydi, uni ekstremal sharoitlarda harakatga tayyorlaydi.

Shunday qilib, "Hayot xavfsizligi" intizomi - bu faoliyati bilan bog'liq bo'lgan yuqori malakali mutaxassislarni tayyorlashda majburiy bo'lgan umumiy kasbiy intizom;

sanoat ishlab chiqarishining atrof-muhitga zararli ta'sirini kamaytirish va ekologik yo'naltirilgan sanoatni yaratishga qaratilgan.

Texnik universitetda talabalarni tayyorlash "Hayot xavfsizligi" (LS) fanining keyingi kasbiy faoliyat bilan bog'liq bo'limlarini o'rganishga qaratilgan. Talabalarning har tomonlama o'z-o'zini tarbiyalashning bir qismi sifatida hayot xavfsizligi intizomini mustaqil o'rganish "inson - texnologiya - yashash muhiti" tizimining normal ishlashini ta'minlaydigan zamonaviy muhandislarni tayyorlashning zaruriy tarkibiy qismidir - murakkab dinamik. ko'plab to'g'ridan-to'g'ri va teskari aloqalarga ega bo'lgan kompleks, umuman olganda, inson salomatligi va samaradorligiga ta'sir qiluvchi mehnat muhiti omillarining yig'indisini ifodalaydi.

Fanni o'rganishni boshlashda foydalanilgan adabiyotlar ro'yxatida ko'rsatilgan uslubiy ko'rsatmalar va materiallarni batafsil o'rganish kerak. Ro'yxatda ko'rsatilgan adabiyotlardan tashqari, talaba boshqa ma'lumot manbalaridan, shu jumladan qidiruv tizimlaridan foydalangan holda Internet manbalaridan ham foydalanishi mumkin.

Mashg'ulotlarning maqsadi: talabalarni hayot xavfsizligi asoslari, asosiy tushunchalar, texnik tizimlarning xavfsiz ishlashi naqshlari, "Hayot xavfsizligi" fanining maqsadlari, uning asosiy bo'limlari, turli sohalarda qo'llaniladigan xulosalar bilan tanishtirish. amaliy faoliyat sohalari. Bundan tashqari, amaliy mashg'ulotlarni o'tkazish jarayonida asosiy narsa odamlarni ish muhitidagi salbiy omillardan himoya qilishga va favqulodda vaziyatlarda xodimlarni himoya qilishga qaratilgan xavfsiz kasbiy faoliyat to'g'risida g'oyalarni shakllantirishdir.

- ishlab chiqarish va maishiy muhitning salbiy omillarini va ulardan himoyalanish usullarini o'rganish;

- hayot faoliyati xavfsizligi sohasidagi normativ hujjatlarni o'rganish;

- favqulodda vaziyatlarda harakatlar algoritmini o'rganish;

- birinchi yordam ko'rsatish qoidalari va ishlab chiqarish jarohatlarini kamaytirish usullarini o'rganish.

Darslar uchun moddiy jihozlar: O'quv va uslubiy qo'llanmalar;

darsliklar; TUSUR kompyuter tarmog'ida joylashgan testlar. Sanoat xavfsizligi asoslari bo'yicha plakatlar bilan jihozlangan ikkita sinf xonasi.

O'quv videolari: favqulodda vaziyatlar va yong'in xavfsizligi asoslari bo'yicha o'nta film ("Tabiiy ofatlar", "Yong'in xavfsizligi", "Ommaviy qirg'in qurollari", "Sayohat sharoitida qurbonlarni tashish" va boshqalar). Diskdagi fotoalbom: "Texnogen baxtsiz hodisalar va ofatlarning oqibatlari".

"Hayot xavfsizligi" fanidan amaliy mashg'ulotlar o'tkazish uchun Oliy maktabga xos bo'lgan an'anaviy o'qitish shakllaridan (ma'ruza, amaliy va laboratoriya mashg'ulotlari) tashqari, kurs faol o'quv shakllari bilan birga bo'lishi kerak. Mavzularni o'rganishda:

"Mehnat xavfsizligi" - vaziyatli muammolar va ularni hal qilish, aniq vaziyatlarni tahlil qilish (yoki ish usuli);

« Atom elektr stantsiyasining xavfsizligi» − bahslar, biznes va rolli o'yinlar; " Xavfsizlik psixologiyasi» − davra suhbati;

“Baxtsiz hodisalarda birinchi shoshilinch tibbiy yordam ko'rsatish tamoyillari » − dialog, kichik guruhlarda ishlash;

« Xavfsiz xatti-harakatlar algoritmlari » – muammo usuli va loyiha usuli.

Ushbu kurs bo'yicha amaliy mashg'ulotlar davomida shaharda, mamlakatda va dunyoda sodir bo'lgan har xil turdagi favqulodda vaziyatlarni muhokama qilish va tahlil qilish kerak. Talabalar muhokamada faol bo'lishlari kerak

mavqega ega bo'ling, ushbu favqulodda vaziyatlarning sabablari to'g'risida tasavvuringizni bildiring va undan chiqish yo'llarini taklif qiling. "Hayot xavfsizligi" fanidan amaliy mashg'ulotlarni o'tkazishda fan dasturini to'liq o'zlashtirishga imkon beradigan o'qitish usullari qo'llaniladi.

Talabalar taklif etilayotgan kurs bo'yicha bilimlarni yaxshiroq o'zlashtirish va ularni amaliyotda maqsadli qo'llash uchun taqdimotlar va slayd-shoularni yaratishlari kerak. Shuningdek, talabalarni ilmiy-tadqiqot faoliyatiga jalb qilish kerak.

Seminar mashg‘ulotlarida o‘tilgan mavzularni talabalarning o‘zlashtirishlarini nazorat qilish savol va topshiriqlar hamda test sinovlari orqali amalga oshiriladi. Talabalarning amaliy mashg‘ulotlar davomida olgan ballari imtihon yoki test topshirilganda hisobga olinadi. Amaliy mashg`ulotlar davomida talabani baholash mezonlari: guruhlarda individual ish faoliyati, nazariy bilimlarning mavjudligi, asosiy tushunchalarni tushunish, amaliy masalalarni yechishda nazariy bilimlarni qo`llay olish, mustaqil fikrlash qobiliyati.

1.1 Amaliy mashg'ulotlarda yoritilgan asosiy masalalar

1-bo'lim. Xavfsizlikning asosiy qoidalari va tamoyillari.

1. Asosiy tushunchalar va ta'riflar.

2. Xavflar miqdorini aniqlash.

3. Xatarlarning turlari.

4. Qabul qilinadigan xavf tushunchasi.

5. Xavfsizlikni boshqarishning uslubiy asoslari.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. Xavfsizlik asosiy ehtiyoj sifatida.

2. Zamonaviy sharoitda xavfsizlik muammosi.

3. Fanning mavzusi "Hayot xavfsizligi".

4. Hayot faoliyati xavfsizligi kursining maqsad va vazifalari.

5. Hayot xavfsizligini ta'minlash usullari va vositalari.

6. "Avariya", "halokat" va "tabiiy ofat" atamalari o'rtasidagi farqni toping.

7. Sizningcha, baxtsiz hodisalar va ofatlarning rivojlanishining sabablari nimada? Favqulodda vaziyatlarning asosiy sabablaridan biri “inson omili”mi?

8. "Xavf" tushunchasini kengaytiring.

9. Xatarlarning asosiy turlarini sanab o'ting va ularga tavsif bering.

10. Qabul qilinadigan xavf tushunchasini tushuntiring.

2-bo'lim. "Inson - atrof-muhit" tizimidagi salbiy ta'sir omillari.

1. Xavf, uning paydo bo'lish belgilari va manbalari.

2. Sanoat va maishiy muhitdagi salbiy omillarning turlari.

3. Xavfsizlik va uning turlari.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. "Inson - atrof-muhit" tizimidagi salbiy ta'sir turlari.

2. xavf nima? Uning shakllanish belgilari va manbalarini tushuntiring.

3. Salbiy omillarni qanday ko'rsatkichlar bo'yicha tasniflash mumkin?

4. Sanoat va maishiy muhitdagi salbiy omillarning turlari, manbalari va darajalari.

5. Xavfli va zararli ishlab chiqarish omillari (XOPF) qanday hujjat asosida fizik, kimyoviy, biologik va psixofiziologik turlarga bo'linadi?

6. Jismoniy OVPF nimaga tegishli?

7. Kimyoviy CVPF nima?

8. Biologik CVPFlar nima?

9. Psixofiziologik CVPF nimaga tegishli?

10. Tabiiy, texnogen, antropogen, ijtimoiy-siyosiy va ekologik salbiy omillarga misollar keltiring.

11. "Xavfsizlik" tushunchasini kengaytiring.

12. Xavfsizlikning qanday turlarini bilasiz?

Bo'lim 3. Mehnat fiziologiyasi va qulay yashash sharoitlari.

1. Ergonomika.

2. Faoliyat xavfsizligi psixologiyasi.

3. Ishlab chiqarish faoliyatida inson analizatorlari.

4. Inson analizatorlarining turlari.

5. Inson faoliyatining asosiy shakllarining tasnifi.

6. Mehnat sharoitlarining tasnifi.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. Ergonomika nimani o'rganadi?

2. Axborot ekrani va sensorli maydonni belgilang.

3. Ergonomikaning maqsadi nima?

4. Ergonomikada moslik turlari.

5. Ko'pincha baxtsiz hodisalar va jarohatlar asosida nima yotadi?

6. Inson aqliy faoliyatida qanday komponentlar guruhlari ajralib turadi?

7. Psixik jarayonlarning turlarini sanab o'ting.

8. “Inson omili” umumiy tushunchasini nima belgilaydi?

9. Ruhiy holatlarning turlarini ayting.

10. Gipermobilizatsiya jarayonini tushuntiring.

11. Maxsus ruhiy holatlarga nimalar tasniflanishi mumkin?

12. Stressli vaziyatlarning qanday turlari mavjud?

13. "Analizator" atamasini kengaytiring.

14. Ishlab chiqarish faoliyatida inson analizatorlarining turlari.

15. Tananing hissiy tizimlari uchun sensor sifatida nima ishlaydi?

16. Inson faoliyatining asosiy turlarini sanab o'ting.

17. Jismoniy mehnatni tavsiflang.

18. Ishning jismoniy og'irligi qanday toifalarga bo'linadi?

19. Dinamik yuk ko'rsatkichlarini sanab o'ting.

20. Statik yuk ko'rsatkichlarini sanab o'ting.

21. Jismoniy mehnatning mexanizatsiyalashgan shakllariga nimalarni ajratish mumkin?

22. Aqliy mehnat shakllari qanday turlarga bo'linadi?

23. Mehnat sharoitlari tasnifini tushuntiring.

24. Ekstremal mehnat sharoitlarining xususiyatlari qanday?

25. Mehnat intensivligi va uni tavsiflovchi omillar.

26. Operatorning funktsional holati insonning mehnat faoliyatidagi turli funktsiyalari va sifatlari majmuasi sifatida.

4-bo'lim. Hayot xavfsizligi va mehnat muhiti.

4.1. Yoritish.

4.1.1. Yoritishni tartibga solish.

4.1.2. Infraqizil nurlanish.

4.1.3. Ultraviyole nurlanish.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. Sanoat yoritgichlarining qanday asosiy turlarini bilasiz?

2. Tabiiy yoritish turlarini sanab o'ting.

3. Sanoat binolarida qanday sun'iy yoritish tizimlari qo'llaniladi?

4. Sanoat ish joylarida bitta mahalliy yoritishni ishlatish joizmi?

5. Ko'rlik darajasi nima bilan tavsiflanadi?

6. Pulsatsiya koeffitsientining mezoni nima?

7. Ko'rinadigan nurlanish qaysi to'lqin uzunligi diapazoniga kiradi?

8. Tabiiy yorug'likdan foydalanganda qanday parametr normallashtiriladi?

9. Sun'iy yoritishni qo'llashda qanday parametrlar standartlashtiriladi?

10. Sun'iy yoritishni qo'llashda ish joyidagi yorug'likning normallashtirilgan qiymati qanday parametrlarga qarab aniqlanadi?

11. Tabiiy yorug'likdan foydalanganda KEO ning normallashtirilgan qiymati qanday parametrlarga qarab aniqlanadi?

12. Ish joylarida yoritishni o'lchash va nazorat qilish uchun qanday qurilmalar qo'llaniladi?

13. IQ ning tanasiga ta'siri va UV nurlanishi.

14. Infraqizil va ultrabinafsha nurlanishdan individual va jamoaviy himoya vositalarini sanab o'ting.

4.2. Mikroiqlim.

4.2.1. Mikroklimat parametrlarini gigienik standartlashtirish.

O'z-o'zini nazorat qilish uchun savollar:

1. Sanoat binolarining mikroiqlimini tavsiflovchi parametrlar qanday?

2. Yilning sovuq fasli nima bilan tavsiflanadi?

3. Yilning issiq davri nima bilan tavsiflanadi?

4. Qanday hollarda sanoat binolarida mikroiqlim ko'rsatkichlarining ruxsat etilgan qiymatlari o'rnatiladi?