Rus tili bo'yicha test ishi. Frazeologik birliklarning eng muhim vazifasi belgilash emas, balki tan olinishi kerak. Qattiq iboralar qanday paydo bo'lgan? Duradgorlar, dengizchilar va boshqalarning iboralari Vazifaning matni quyidagicha bo'lishi mumkin

Men Gulnur Gataulovna guruhidagi Five Plusda biologiya va kimyo fanlarini o'qiyman. Men xursandman, o'qituvchi mavzuni qanday qiziqtirishni va talabaga yondashuvni topishni biladi. O'z talablarining mohiyatini etarlicha tushuntiradi va ko'lami bo'yicha real bo'lgan uy vazifasini beradi (ko'pchilik o'qituvchilar Yagona davlat imtihon yilida qilganidek emas, uyda o'n paragraf va sinfda bitta). . Biz yagona davlat imtihoniga qat'iy o'qiymiz va bu juda qimmatli! Gulnur Gataullovna o'zi o'rgatgan fanlarga chin dildan qiziqadi, har doim kerakli, o'z vaqtida va dolzarb ma'lumotlar. Tavsiya qilaman!

Kamilla

Men besh plyusda matematika (Daniil Leonidovich bilan) va rus tili (Zarema Qurbonovna bilan) uchun tayyorlanyapman. Juda xursandman! Darslar sifati yuqori saviyada, maktab endilikda bu fanlardan faqat A va B ball oladi. Men test imtihonlarini 5 deb yozdim, ishonchim komilki, OGE dan muvaffaqiyatli o'taman. Rahmat sizga!

Ayrat

Men Vitaliy Sergeevich bilan tarix va ijtimoiy fanlar bo'yicha yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rayotgan edim. U o'z ishiga nisbatan juda mas'uliyatli o'qituvchi. Vaqtinchalik, muloyim, suhbatlashish yoqimli. Inson o'z ishi uchun yashashi aniq. U o'smirlar psixologiyasini yaxshi biladi va aniq mashg'ulot usuliga ega. Ishingiz uchun "Besh plyus"ga rahmat!

Leysan

Men rus tilidan Yagona davlat imtihonini 92 ball, matematikadan 83 ball, ijtimoiy fanlardan 85 ball bilan topshirdim, menimcha, bu ajoyib natija, universitetga byudjetga kirdi! Rahmat sizga "Besh plyus"! Sizning o'qituvchilaringiz haqiqiy professionallar, ular bilan yuqori natijalar kafolatlanadi, men sizga murojaat qilganimdan juda xursandman!

Dmitriy

David Borisovich - ajoyib o'qituvchi! Uning guruhida men matematikadan yagona davlat imtihoniga tayyorlandim profil darajasi, 85 ball bilan o'tdi! yil boshidagi bilimim unchalik yaxshi bo'lmasa ham. David Borisovich o'z fanini biladi, Yagona davlat imtihonining talablarini biladi, o'zi imtihon varaqalarini tekshirish komissiyasida. Uning guruhiga kirganimdan juda xursandman. Bunday imkoniyat uchun Five Plus-ga rahmat!

binafsha

"A+" - bu testga tayyorgarlik ko'rishning ajoyib markazi. Bu erda professionallar ishlaydi, qulay muhit, samimiy xodimlar. Men Valentina Viktorovna bilan ingliz va ijtimoiy fanlarni o'rgandim, ikkala fanni ham yaxshi ball bilan topshirdim, natijadan xursandman, rahmat!

Olesya

"Plyusli beshlik" markazida men bir vaqtning o'zida ikkita fanni o'rgandim: Artem Maratovich bilan matematika va Elvira Ravilyevna bilan adabiyot. Menga darslar, aniq metodologiya, qulay shakl, qulay muhit yoqdi. Natijadan juda mamnunman: matematika - 88 ball, adabiyot - 83! Rahmat sizga! Men sizning ta'lim markazingizni barchaga tavsiya qilaman!

Artem

Repetitorlarni tanlaganimda, meni yaxshi o'qituvchilar, qulay dars jadvali, bepul sinov imtihonlari mavjudligi va ota-onam - yuqori sifat uchun hamyonbop narxlar qiziqtirdi. Oxir-oqibat, bizning butun oilamiz juda xursand bo'ldi. Men bir vaqtning o'zida uchta fanni o'rgandim: matematika, ijtimoiy fanlar, ingliz tili. Hozir men KFUda byudjet asosida talabaman va yaxshi tayyorgarlik tufayli Yagona davlat imtihonini yuqori ball bilan topshirdim. Rahmat!

Dima

Men ijtimoiy fanlardan o'qituvchini juda ehtiyotkorlik bilan tanladim, imtihondan maksimal ball bilan o'tishni xohlardim. "A+" bu masalada menga yordam berdi, men Vitaliy Sergeevichning guruhida o'qidim, darslar juda yaxshi, hamma narsa aniq, hamma narsa aniq, ayni paytda qiziqarli va bo'shashgan. Vitaliy Sergeevich materialni shunday taqdim etdiki, u o'z-o'zidan unutilmas edi. Men tayyorgarlikdan juda mamnunman!

Matndagi ASOSIY ma'lumotni to'g'ri etkazib beradigan jumlalar sonini ko'rsating. Ushbu jumlalarning raqamlarini yozing.

1) Frazeologizmlar nutqni bezatadi va notiqlik texnikasini boyitadi, chunki ular aytilayotgan narsaga munosabat bildiradi.

2) Frazeologizmlar ommaviy nutq paytida suhbatdoshning ruhiy holatiga ta'sir qilishi mumkin.

3) Frazeologizmlar u yoki bu predmetni bildirmaydi, balki aytilayotgan narsaga munosabat bildiradi va bu ularning eng muhim vazifasidir.

4) Omma nutqi jonli bo‘lishi va tinglovchilarga ta’sirchan bo‘lishi uchun frazeologik iboralar va ularning qo‘llanishi maqsadga muvofiq bo‘lgan hayotiy vaziyatlarning ma’nosini tushunish kerak.

5) Frazeologik birliklarni nutqida qo‘llagan so‘zlovchi ularni tanlashga mazmunli yondashishi, ommaga kerakli ta’sir ko‘rsatishi uchun frazeologik birliklarning ma’nosini ham, ulardan foydalanish holatlarini ham bilishi kerak.

Quyidagi so‘z yoki so‘z birikmalaridan qaysi biri matnning ikkinchi (2) gapida bo‘lmasligi kerak?

Birinchidan

Aksincha

Boshqa so'zlar bilan aytganda

Gapdagi bo'shliq o'rniga "Boshqacha aytganda" iborasi qo'llanilishi kerak.

To'g'ri:

2) Majoziy til vositalarini egallash nutqni bezatadi, notiqlik texnikasini boyitadi; (boshqacha qilib aytganda) frazeologik vositalar ommaviy nutq paytida suhbatdoshning ruhiy holatiga ta'sir qilishi mumkin.

Javob: boshqacha aytganda.

Javob: boshqacha aytganda

FUNCTION so'zining ma'nosini beruvchi lug'at yozuvini o'qing. Bu so‘z gapda qanday ma’noda qo‘llanganligini aniqlang 1. Lug‘at yozuviga shu ma’noga mos sonni yozing.

FUNCTION , -Va; va.

1) Falsafada: boshqasiga bog'liq bo'lgan va bu boshqa hodisa o'zgarishi bilan o'zgarib turadigan hodisa.

2) Matematikada: qonunga ko'ra, o'zgaruvchan miqdorning (argumentning) har bir qiymati ma'lum bir aniq miqdor bilan, shuningdek, bu miqdorning o'zi bilan bog'liq. Chiziqli f.(argumentining o'zgarishiga to'g'ridan-to'g'ri mutanosib ravishda o'zgaradi).

3) Organ, organizm tomonidan bajariladigan ish (kitob). F. bezlar.

4) Rol, biror narsaning ma'nosi. (kitob). F. sintaksisi.

5) Mas'uliyat, faoliyat doirasi (kitob). Xizmat f. F. kasaba uyushmasi qoʻmitasi.

Tushuntirish (quyidagi Qoidaga ham qarang).

Matnli gapda FUNCTION so‘zi “4) biror narsaning roli, ma’nosi ma’nosida qo‘llangan. (kitob). F. sintaksisi”.

Javob: 4.

Javob: 4

Matnning ikkinchi (2) gapidagi bo'shliqda bo'lishi kerak bo'lgan zarrachani mustaqil ravishda tanlang.

Tushuntirish (quyidagi Qoidaga ham qarang).

Gapdagi bo'shliq o'rniga "aniq" zarrasi qo'llanilishi kerak.

To'g'ri:

2) Majoziy til vositalarini egallash nutqni bezatadi, notiqlik texnikasini boyitadi; (aniq) frazeologik vositalar ommaviy nutq paytida suhbatdoshning ruhiy holatiga ta'sir qilishi mumkin.

Javob: aniq

Javob: aniq

Qoida: 25-topshiriq. Matndagi gaplarning aloqa vositalari

MATNDAGI GAPLARNI BANGLASH VOSITALARI

Mavzu va asosiy gʻoya boʻyicha bir butunga bogʻlangan bir nechta gaplar matn deb ataladi (lotincha textum — mato, bogʻlanish, bogʻlanish).

Shubhasiz, nuqta bilan ajratilgan barcha jumlalar bir-biridan ajralgan emas. Matnning ikki qoʻshni gapi oʻrtasida semantik bogʻlanish mavjud boʻlib, nafaqat yonma-yon joylashgan gaplar, balki bir-biridan bir yoki bir necha gap bilan ajratilgan gaplar ham bogʻlanishi mumkin. Gaplar orasidagi semantik munosabatlar har xil: bir gapning mazmunini boshqasining mazmuniga qarama-qarshi qo‘yish mumkin; ikki yoki undan ortiq gaplarning mazmunini bir-biri bilan solishtirish mumkin; ikkinchi gapning mazmuni birinchisining ma'nosini ochishi yoki uning a'zolaridan birini, uchinchisining mazmuni esa ikkinchisining ma'nosini va boshqalarni aniqlab berishi mumkin. 23-topshiriqning maqsadi - gaplar orasidagi bog'lanish turini aniqlash.

Vazifani quyidagicha ifodalash mumkin:

11-18 jumlalar orasida ko'rgazma olmoshi, qo'shimcha va turdosh qo'shimchalar yordamida oldingi gapga tegishli bo'lgan birini toping. Taklif(lar)ning raqamlarini yozing

Yoki: 12 va 13 gaplar orasidagi bog`lanish turini aniqlang.

Avvalgisi BIR YUQORIDA ekanligini unutmang. Shunday qilib, agar 11-18 oralig'i ko'rsatilgan bo'lsa, unda talab qilinadigan jumla topshiriqda ko'rsatilgan chegaralar ichida bo'ladi va agar bu jumla topshiriqda ko'rsatilgan 10-mavzu bilan bog'liq bo'lsa, 11-javob to'g'ri bo'lishi mumkin. 1 yoki undan ortiq javob bo'lishi mumkin. Topshiriqni muvaffaqiyatli bajarish uchun ball - 1.

Keling, nazariy qismga o'tamiz.

Ko'pincha biz matn qurishning ushbu modelidan foydalanamiz: har bir jumla keyingisiga bog'langan, bu zanjirli bog'lanish deb ataladi. (Quyida parallel aloqa haqida gaplashamiz). Biz gapiramiz va yozamiz, oddiy qoidalar yordamida mustaqil jumlalarni matnga birlashtiramiz. Muhimi: ikkita qo'shni gap bir xil mavzu haqida bo'lishi kerak.

Aloqaning barcha turlari odatda quyidagilarga bo'linadi leksik, morfologik va sintaktik. Qoida tariqasida, jumlalarni matnga ulashda ulardan foydalanish mumkin bir vaqtning o'zida bir nechta aloqa turlari. Bu ko'rsatilgan fragmentda kerakli jumlani qidirishni sezilarli darajada osonlashtiradi. Keling, har bir turga batafsil to'xtalib o'tamiz.

23.1. Leksik vositalar yordamida muloqot qilish.

1. Bir tematik guruhdan so'zlar.

Bir tematik guruhga mansub so'zlar umumiy leksik ma'noga ega bo'lib, o'xshash, ammo bir xil bo'lmagan tushunchalarni bildiruvchi so'zlardir.

Misol so'zlar: 1) o'rmon, yo'l, daraxtlar; 2) binolar, ko'chalar, yo'laklar, maydonlar; 3) suv, baliq, to'lqinlar; kasalxona, hamshiralar, tez yordam bo'limi, palata

Suv toza va shaffof edi. To'lqinlar Ular sekin va jimgina qirg'oqqa yugurishdi.

2. Umumiy so‘zlar.

Umumiy so'zlar - so'zlar, munosabat bilan bog‘langan jins – tur: tur – kengroq tushuncha, tur – torroq.

Misol so'zlar: Moychechak - gul; qayin - daraxt; avtomobil - transport va hokazo.

Misol jumlalar: U hali ham deraza ostida o'sib borardi qayin. Menda bu bilan bog'liq juda ko'p xotiralar bor daraxt...

Maydon papatyalar kamdan-kam uchraydi. Lekin bu oddiy emas gul.

3 Leksik takrorlash

Leksik takror - bir xil so'zning bir xil so'z shaklida takrorlanishi.

Gaplarning eng yaqin aloqasi birinchi navbatda takrorlashda ifodalanadi. Gapning u yoki bu a'zosini takrorlash - asosiy xususiyat zanjirli ulanish. Masalan, gaplarda Bog'ning orqasida o'rmon bor edi. O'rmon kar va qarovsiz edi bog‘lanish “sub’ekt – sub’ekt” modeliga ko‘ra quriladi, ya’ni birinchi gap oxirida ko‘rsatilgan mavzu keyingi gap boshida takrorlanadi; gaplarda Fizika - bu fan. Fan dialektik usuldan foydalanishi kerak- "model predikat - mavzu"; misolda Qayiq qirg‘oqqa bog‘lanib qoldi. Sohil mayda toshlar bilan qoplangan edi- "vaziyat - mavzu" modeli va boshqalar. Ammo birinchi ikkita misolda so'zlar bo'lsa o'rmon va fan bir xil holatda qo'shni jumlalarning har birida turing, keyin so'z qirg'oq turli shakllarga ega. In leksik takrorlash Yagona davlat imtihon topshiriqlari o'quvchiga ta'sirni kuchaytirish uchun ishlatiladigan so'zning bir xil so'z shaklida takrorlanishi ko'rib chiqiladi.

Badiiy va publitsistik uslublar matnlarida leksik takrorlash orqali zanjirli bog'lanish ko'pincha ekspressiv, hissiy xususiyatga ega bo'ladi, ayniqsa takrorlash jumlalar chorrahasida bo'lsa:

Orol Vatan xaritasidan g‘oyib bo‘ldi dengiz.

Butun dengiz!

Bu erda takrorlashdan foydalanish o'quvchiga ta'sirni kuchaytirish uchun ishlatiladi.

Keling, misollarni ko'rib chiqaylik. Biz hali qo'shimcha aloqa vositalarini hisobga olmayapmiz, biz faqat leksik takrorlashni ko'rib chiqamiz.

(36) Men urushdan o'tgan juda jasur bir odamning shunday deganini eshitdim: " Bu qo'rqinchli edi, juda qo'rqinchli." (37) U haqiqatni aytdi qo'rqinchli edi.

(15) O'qituvchi sifatida men oliy o'quv yurtlari haqidagi savolga aniq va aniq javob olishni istagan yoshlar bilan uchrashish imkoniga ega bo'ldim. qiymatlar hayot. (16) 0 qiymatlar, sizga yaxshini yomondan ajratish va eng yaxshi va eng munosibini tanlash imkonini beradi.

Eslatma: so‘zlarning turli shakllari boshqa turdagi bog‘lanishni bildiradi. Farq haqida ko'proq ma'lumot olish uchun so'z shakllari haqidagi paragrafga qarang.

4 O'xshash so'zlar

O‘zakdosh so‘zlar bir ildiz va umumiy ma’noga ega so‘zlardir.

Misol so'zlar: Vatan, tug'ilish, tug'ilish, avlod; yirtish, sindirish, yorilish

Misol jumlalar: Mening omadim keldi tug'ilish sog'lom va kuchli. Mening hikoyam tug'ilish ahamiyatsiz.

Garchi men munosabatlar zarurligini tushungan bo'lsam ham tanaffus, lekin buni o'zim qila olmadim. Bu bo'shliq ikkalamiz uchun juda og'riqli bo'lar edi.

5 Sinonimlar

Sinonimlar - ma'no jihatdan yaqin bo'lgan bir xil bo'lakdagi so'zlar.

Misol so'zlar: zerikmoq, qovog'ini burish, g'amgin bo'lmoq; quvnoqlik, quvonch, quvonch

Misol jumlalar: Ayrilishda u shunday dedi sizni sog'inadi. Men ham buni bilardim Men xafa bo'laman yurishlarimiz va suhbatlarimizdan.

Quvonch meni ushladi, ko'tardi va ko'tardi ... Xursandchilik chegaralar yo'qdek tuyuldi: Lina javob berdi, nihoyat javob berdi!

Shuni ta'kidlash kerakki, agar siz faqat sinonimlar yordamida bog'lanishlarni qidirishingiz kerak bo'lsa, matnda sinonimlarni topish qiyin. Ammo, qoida tariqasida, ushbu aloqa usuli bilan bir qatorda, boshqalar ham qo'llaniladi. Demak, 1-misolda bog‘lovchi mavjud Bir xil , bu aloqa quyida muhokama qilinadi.

6 Kontekstli sinonimlar

Kontekstli sinonimlar - bir xil predmet (xususiyat, harakat) bilan bog'liq bo'lganligi sababli, faqat ma'lum bir kontekstda ma'no jihatidan o'xshash bo'lgan bir xil nutq bo'lagining so'zlari.

Misol so'zlar: mushukcha, bechora, yaramas; qiz, talaba, go'zallik

Misol jumlalar: Kitty anchadan beri biz bilan birga yashadi. Erim uni echib oldi bechora yigit itlardan qochish uchun ko'tarilgan daraxtdan.

Men uni taxmin qildim talaba. Yosh ayol Men uni gapirishga majbur qilishimga qaramay, jim turishda davom etdi.

Bu so‘zlarni matndan topish yanada qiyinroq: axir, muallif ularni sinonim qilib qo‘ygan. Ammo bu muloqot usuli bilan bir qatorda boshqalar ham qo'llaniladi, bu esa qidiruvni osonlashtiradi.

7 Antonim

Antonimlar - qarama-qarshi ma'noga ega bo'lgan nutqning bir qismidagi so'zlar.

Misol so'zlar: kulish, ko'z yoshlari; issiq Sovuq

Misol jumlalar: Men bu hazil menga yoqqanini ko'rsatdim va shunga o'xshash narsalarni siqib chiqardim kulgu. Lekin ko'z yoshlari Ular meni bo'g'ib qo'yishdi va men tezda xonadan chiqib ketdim.

Uning so'zlari issiq va yondirilgan. Ko'zlar sovutilgan sovuq. Men o'zimni kontrastli dush ostida qolgandek his qildim ...

8 Kontekstli antonimlar

Kontekstli antonimlar - faqat ma'lum kontekstdagi qarama-qarshi ma'noga ega bo'lgan bir xil nutq bo'lagining so'zlari.

Misol so'zlar: sichqon - sher; uy - ish yashil - pishgan

Misol jumlalar: Yoniq ish bu odam kulrang edi sichqoncha bilan. Uyda unda uyg'onib ketdi sher.

Pishgan Rezavorlar murabbo tayyorlash uchun xavfsiz ishlatilishi mumkin. Va bu erda yashil Ularni qo'ymaslik yaxshiroqdir, ular odatda achchiq va ta'mni buzishi mumkin.

Biz atamalarning tasodifiy bo'lmagan tasodifiga e'tibor qaratamiz Ushbu vazifa va 22 va 24-topshiriqlarda (sinonimlar, antonimlar, shu jumladan kontekstli so'zlar): bu bir xil leksik hodisa, lekin boshqa tomondan qaraydi. Leksik vositalar ikkita qo‘shni gapni bog‘lash uchun xizmat qilishi yoki bog‘lovchi bo‘g‘in bo‘lmasligi mumkin. Shu bilan birga, ular doimo ifoda vositasi bo'lib qoladi, ya'ni 22 va 24-topshiriqlar ob'ekti bo'lish uchun barcha imkoniyatlar mavjud. Shuning uchun maslahat: 23-topshiriqni bajarishda ushbu vazifalarga e'tibor bering. Leksik vositalar haqida ko‘proq nazariy materialni 24-topshiriq uchun mos yozuvlar qoidasidan bilib olasiz.

23.2. Morfologik vositalar yordamida muloqot

Leksik aloqa vositalari bilan bir qatorda morfologik vositalar ham qo'llaniladi.

1. olmosh

Olmosh bog‘lanishi - oldingi gapdagi BIR so‘z yoki bir necha so‘z olmosh bilan almashtiriladigan bog‘lanish. Bunday bog'lanishni ko'rish uchun olmosh nima ekanligini va qanday ma'no toifalari mavjudligini bilish kerak.

Nimani bilishingiz kerak:

Olmoshlar ism (ot, sifat, son) o‘rnida qo‘llanadigan, shaxsni bildiruvchi, predmetlarni, predmetlarning xususiyatlarini, predmetlar sonini, maxsus nomlanmasdan bildiruvchi so‘zlardir.

Ma'nosi va grammatik xususiyatlariga ko'ra olmoshlarning to'qqiz toifasi ajratiladi:

1) shaxsiy (men, biz; siz, siz; u, u, u; ular);

2) qaytariladigan (o'z-o'zidan);

3) ega (mening, sizniki, bizniki, sizniki, sizniki); ega sifatida ishlatiladi shaxsiy shakllari ham: uning (ko'ylagi), uning ishi),ularning (xizmati).

4) ko‘rgazmali (bu, u, shunday, shunday, shunday, shunchalik);

5) aniq(o'zi, ko'pchilik, hamma, hamma, har bir, boshqa);

6) nisbiy (kim, nima, qaysi, qaysi, qaysi, qancha, kimniki);

7) so‘roq (kim? nima? qaysi? kimning? qaysi? necha? qayerda? qachon? qayerdan? qayerdan? nima uchun? nima uchun? nima?);

8) salbiy (hech kim, hech narsa, hech kim);

9) noaniq (kimdir, nimadir, kimdir, kimdir, kimdir, kimdir).

Shuni unutmang olmoshlar holga qarab o‘zgaradi, shuning uchun “siz”, “men”, “biz haqimizda”, “ular haqida”, “hech kim”, “hamma” olmosh shakllari.

Qoida tariqasida, vazifa olmosh QAYSI toifa bo'lishi kerakligini ko'rsatadi, ammo agar belgilangan davrda BOG'LANGAN elementlar vazifasini bajaradigan boshqa olmoshlar bo'lmasa, bu shart emas. Matnda ko'rinadigan HAR bir olmosh bog'lovchi havola ekanligini aniq tushunishingiz kerak.

Keling, misollarni ko'rib chiqamiz va 1 va 2 jumlalar qanday bog'langanligini aniqlaymiz; 2 va 3.

1) Maktabimiz yaqinda ta'mirlandi. 2) Men buni ko'p yillar oldin tugatganman, lekin ba'zida maktab qavatlarida aylanib yurganman. 3) Endi ular begonalar, boshqacha, meniki emas....

Ikkinchi jumlada ikkita olmosh bor, ikkalasi ham shaxsiy, I Va uni. Qaysi biri bitta qog'oz qisqichi, qaysi birinchi va ikkinchi gapni bog‘laydi? Agar olmosh bo'lsa I, Bu nima almashtirildi 1 jumlada? Hech narsa. Olmosh o'rnini nima egallaydi? uni? so'z " maktab"birinchi jumladan. Xulosa qilamiz: shaxsiy olmosh yordamida bog'lanish uni.

Uchinchi jumlada uchta olmosh mavjud: ular qandaydir tarzda meniki. Ikkinchisi faqat olmosh yordamida bog'lanadi Ular(=ikkinchi jumladan qavatlar). Dam olish ikkinchi jumlaning so'zlari bilan hech qanday tarzda bog'lanmang va hech narsani almashtirmang. Xulosa: ikkinchi gap uchinchi gapni olmosh bilan bog`laydi Ular.

Ushbu muloqot usulini tushunishning amaliy ahamiyati nimada? Gap shundaki, olmoshlar otlar, sifatlar va sonlar o‘rnida qo‘llanishi mumkin va kerak. Qo'llang, lekin suiiste'mol qilmang, chunki "u", "uning", "ularning" so'zlarining ko'pligi ba'zida tushunmovchilik va chalkashliklarga olib keladi.

2. ergash gap

Qo'shimchalar yordamida aloqa - bu bog'lanish bo'lib, uning xususiyatlari qo'shimchaning ma'nosiga bog'liq.

Bunday bog'lanishni ko'rish uchun qo'shimcha nima ekanligini va qanday ma'no toifalari mavjudligini bilish kerak.

Qo‘shimchalar harakatni bildiruvchi va fe’lga ishora qiluvchi o‘zgarmas so‘zlardir.

Quyidagi ma'nodagi qo'shimchalar aloqa vositasi sifatida ishlatilishi mumkin:

Vaqt va makon: pastda, chapda, yonida, boshida, ancha oldin va shunga o'xshashlar.

Misol jumlalar: Biz ishga kirishdik. Boshida qiyin edi: men jamoada ishlay olmadim, menda hech qanday g'oyalar yo'q edi. Keyin aralashdi, kuchini his qildi va hatto hayajonlandi.Eslatma: 2 va 3 jumlalar ko'rsatilgan qo'shimchalar yordamida 1-gap bilan bog'langan. Ushbu turdagi ulanish deyiladi parallel ulanish.

Biz tog'ning eng cho'qqisiga chiqdik. Atrofda U yerda faqat daraxtlarning tepalari bor edi. Yaqin Bulutlar biz bilan birga suzardi. Parallel ulanishning shunga o'xshash misoli: 2 va 3 ko'rsatilgan qo'shimchalar yordamida 1 ga bog'langan.

Ko‘rgazmali qo‘shimchalar. (Ular ba'zan chaqiriladi olmosh qo‘shimchalari, chunki ular harakatning qanday va qayerda sodir bo'lishini nomlamaydilar, faqat unga ishora qiladilar): u yerda, shu yerda, u yerda, keyin, u yerdan, chunki, shunday va shunga o'xshashlar.

Misol jumlalar: O'tgan yoz men ta'tilda edim Belarusiyadagi sanatoriylardan birida. U yerdan Internetda sayr qilish u yoqda tursin, qo‘ng‘iroq qilish ham deyarli imkonsiz edi."U yerdan" qo'shimchasi butun iborani almashtiradi.

Hayot odatdagidek davom etdi: men o'qidim, onam va otam ishladilar, singlim turmushga chiqdi va eri bilan ketdi. Shunday qilib uch yil o'tdi. “Shunday” qo‘shimchasi oldingi gapning butun mazmunini umumlashtiradi.

Foydalanish mumkin qo`shimchalarning boshqa turkumlari, masalan, salbiy: B maktab va universitet Tengdoshlarim bilan yaxshi munosabatlarim yo'q edi. Ha va hech qayerda katlamadi; ammo, men bundan aziyat chekmadim, mening oilam bor edi, akalarim bor edi, ular mening do'stlarimni almashtirdilar.

3. Ittifoq

Bog'lovchilar yordamida muloqot eng keng tarqalgan bog'lanish turi bo'lib, buning natijasida bog'lovchi ma'nosi bilan bog'liq bo'lgan jumlalar o'rtasida turli munosabatlar paydo bo'ladi.

Muvofiqlashtiruvchi birikmalar yordamida muloqot: lekin, va, va, lekin, shuningdek, yoki, ammo va boshqalar. Topshiriq birlashma turini ko'rsatishi yoki ko'rsatmasligi mumkin. Shuning uchun ittifoqlar haqidagi materialni takrorlash kerak.

Muvofiqlashtiruvchi birikmalar haqida batafsil ma'lumot maxsus bo'limda tasvirlangan.

Misol jumlalar: Dam olish kunining oxiriga kelib, biz juda charchagan edik. Lekin kayfiyat ajoyib edi!“lekin” qarama-qarshi qo‘shma gap yordamida muloqot.

Har doim shunday bo'lgan ... Yoki menga shunday tuyuldi...“Yoki” ayiruvchi bog‘lovchisi yordamida bog‘lanish.

E'tibor bering, juda kamdan-kam hollarda faqat bitta bog'lanish bog'lanishni shakllantirishda ishtirok etadi: qoida tariqasida, ular bir vaqtning o'zida ishlatiladi. leksik vositalar kommunikatsiyalar.

Bog'lovchi birikmalar yordamida aloqa: chunki, shunday. Bu juda atipik holat, chunki tobe bog'lovchilar murakkab jumla ichidagi jumlalarni bog'laydi. Bizningcha, bunday bog`lanish bilan murakkab gap tarkibida ataylab uzilish sodir bo`ladi.

Misol jumlalar: Men butunlay umidsizlikka tushib qoldim ... Uchun Men nima qilishni, qaerga borishni va eng muhimi, kimdan yordam so'rashni bilmasdim. For bog‘lovchisi, chunki, chunki, qahramonning ahvolining sababini bildiradi.

Men imtihonlardan o'ta olmadim, kollejga bormadim, ota-onamdan yordam so'ra olmadim va buni qilmayman. Shunday qilib Bitta ish qoldi: ish topish.“Shunday” birikmasi oqibat ma’nosini bildiradi.

4. Zarrachalar

Zarrachalar bilan aloqa har doim boshqa aloqa turlariga hamroh bo'ladi.

Zarrachalar axir, va faqat, shu yerda, u yerda, faqat, hatto, bir xil taklifga qo'shimcha soyalar qo'shing.

Misol jumlalar: Ota-onangizga qo'ng'iroq qiling, ular bilan gaplashing. Hammasidan keyin; axiyri Bu juda oddiy va shu bilan birga qiyin - sevish ....

Uydagi hamma allaqachon uxlab qolgan edi. VA faqat Buvim jimgina g'o'ldiradi: u doimo yotishdan oldin ibodatlarni o'qib, samoviy kuchlardan biz uchun yaxshiroq hayotni so'radi.

Erim ketganidan keyin ruhim bo'm-bo'sh, uyim huvillab qoldi. Hatto odatda kvartira atrofida meteor kabi yugurib yuradigan mushuk shunchaki uyqusirab esnaydi va mening quchog'imga chiqishga harakat qiladi. Bu yerga kimning qo'liga suyanaman...E'tibor bering, bog'lovchi bo'laklar gap boshida keladi.

5. So‘z shakllari

So'z shaklidan foydalangan holda muloqot– qo‘shni gaplarda bir xil so‘z turlicha qo‘llanadi

• agar bu ot - raqam va holat
• Agar sifatdosh - jins, son va holat
• Agar olmosh - jins, son va holat toifaga qarab
• Agar shaxsdagi fe'l (jinsi), son, zamon

Fe'l va kesim, fe'l va gerundlar turli xil so'zlar hisoblanadi.

Misol jumlalar: Shovqin asta-sekin ortdi. Bu o'sishdan shovqin Men o'zimni noqulay his qildim.

Men o'g'limni bilardim kapitan. O'zim bilan kapitan taqdir meni birlashtirmadi, lekin bu faqat vaqt masalasi ekanligini bilardim.

Eslatma: topshiriq "so'z shakllari" deb aytishi mumkin, keyin esa turli shakllarda BIR so'z;

"So'z shakllari" - va bu allaqachon qo'shni jumlalarda takrorlangan ikkita so'z.

So'z shakllari va leksik takror o'rtasidagi farqda alohida qiyinchilik mavjud.

O'qituvchilar uchun ma'lumot.

Keling, 2016 yilgi yagona davlat imtihonining eng qiyin vazifasini misol sifatida ko'rib chiqaylik. FIPI veb-saytida "O'qituvchilar uchun qo'llanma (2016)" da nashr etilgan to'liq parcha.

Imtihon oluvchilar uchun 23-topshiriqni bajarishdagi qiyinchiliklarga topshiriq sharti matndagi gaplarni bog‘lash vositasi sifatida so‘z shakli va leksik takrorni farqlashni talab qilgan holatlar sabab bo‘lgan. Bunday hollarda til materialini tahlil qilishda o‘quvchilar leksik takrorlash leksik birlikning maxsus uslubiy vazifa bilan takrorlanishiga e’tibor berishlari kerak.

Biz 23-topshiriqning shartini va ulardan birining matnining bir qismini taqdim etamiz Yagona davlat imtihonlari variantlari 2016:

“8-18 jumlalar orasidan leksik takrorlashdan foydalangan holda oldingi gapga tegishli bo'lganini toping. Ushbu taklifning raqamini yozing."

Quyida tahlil uchun berilgan matnning boshi keltirilgan.

- (7) O'z ona yurtingni sevmaysan, sen qanday san'atkorsan, eksantrik!

(8) Balki shuning uchun Berg landshaftlarni yaxshi bilmas edi. (9) U portretni, afishani afzal ko'rdi. (10) U o'z davrining uslubini topishga harakat qildi, ammo bu urinishlar muvaffaqiyatsizlik va noaniqliklarga to'la edi.

(11) Bir kuni Berg rassom Yartsevdan xat oldi. (12) U uni yozni o'tkazgan Murom o'rmonlariga kelishga chaqirdi.

(13) Avgust issiq va shamolsiz edi. (14) Yartsev cho'l stantsiyadan uzoqda, o'rmonda, qora suvli chuqur ko'l qirg'og'ida yashagan. (15) U o'rmonchidan kulbani ijaraga oldi. (16) Bergni ko'lga o'rmonchining o'g'li Vanya Zotov, egilgan va uyatchan bola haydab yubordi. (17) Berg ko'lda taxminan bir oy yashadi. (18) U ishga bormasdi va o'zi bilan yog'li bo'yoqlarni olmadi.

Taklif 15 tomonidan taklif 14 bilan bog'liq shaxsiy olmosh "U"(Yartsev).

Taklif 16 tomonidan taklif 15 bilan bog'liq so'z shakllari "o'rmonchi": fe'l bilan boshqariladigan bosh gap shakli va ot bilan boshqariladigan bosh gap bo'lmagan shakl. Bu so'z shakllari turli ma'nolarni ifodalaydi: ob'ekt ma'nosi va tegishlilik ma'nosi va so'z shakllarining qo'llanilishi stilistik yukni ko'tarmaydi.

Taklif 17 tomonidan 16 jumla bilan bog'liq so'z shakllari ("ko'lda - ko'lga"; "Berga - Berg").

Taklif 18 oldingi bilan bog'liq shaxs olmoshi "u"(Berg).

Ushbu variantning 23-topshiriqidagi to'g'ri javob 10. Bu matnning 10-jumlasi oldingi (9-gap) bilan bog'langan leksik takrorlash ("u" so'zi).

Shuni ta'kidlash kerakki, turli xil qo'llanmalar mualliflari o'rtasida konsensus yo'q, Leksik takrorlash deb hisoblanadigan narsa - har xil holatlarda (shaxslar, raqamlar) yoki bir xilda bir xil so'z. "Milliy ta'lim", "Imtihon", "Legion" nashriyotlarining kitoblari mualliflari (mualliflar Tsybulko I.P., Vasilyev I.P., Gosteva Yu.N., Senina N.A.) turli xil so'zlardagi so'zlarning birortasini ham keltirmaydilar. ravishlar leksik takror hisoblanardi.

Shu bilan birga, turli xil holatlardagi so'zlar bir xil shaklga ega bo'lgan juda murakkab holatlar qo'llanmalarda turlicha ko'rib chiqiladi. Kitoblar muallifi N.A.Senina buni so'zning bir shakli sifatida ko'radi. I.P. Tsybulko (2017 yilgi kitobdan olingan materiallar asosida) leksik takrorlashni ko'radi. Shunday qilib, kabi jumlalarda Men tushimda dengizni ko'rdim. Dengiz meni chaqirdi"dengiz" so'zi turli xil holatlarga ega, biroq ayni paytda, shubhasiz, I.P. yozgan bir xil stilistik vazifaga ega. Tsybulko. Ushbu muammoning lingvistik echimini o'rganmasdan, biz RESHUEGE pozitsiyasini belgilab beramiz va tavsiyalar beramiz.

1. Barcha aniq mos kelmaydigan shakllar leksik takror emas, balki so'z shakllaridir. E'tibor bering, biz 24-topshiriqdagi kabi bir xil lingvistik hodisa haqida gapiramiz. 24-da esa leksik takrorlar faqat bir xil shakldagi takrorlangan so'zlardir.

2. RESHUEGE bo'yicha topshiriqlarda mos keladigan shakllar bo'lmaydi: agar tilshunoslarning o'zlari buni aniqlay olmasalar, maktab bitiruvchilari buni qila olmaydi.

3. Agar siz imtihon paytida shu kabi qiyinchiliklarga duch kelsangiz, biz o'sha qo'shimcha aloqa vositalarini ko'rib chiqamiz, ular sizga tanlov qilishingizga yordam beradi. Axir, KIMlarni tuzuvchilar o'zlarining alohida fikriga ega bo'lishi mumkin. Afsuski, shunday bo'lishi mumkin.

23.3 Sintaktik vositalar.

Kirish so'zlari

Muloqotdan foydalanish kirish so'zlari kirish so‘zlariga xos ma’no tuslarini qo‘shib, boshqa har qanday bog‘lanishga hamroh bo‘ladi, to‘ldiradi.

Albatta, qaysi so'zlar kirish so'zlari ekanligini bilishingiz kerak.

U ishga olingan. Afsuski, Anton juda ambitsiyali edi. Bir tomondan, kompaniyaga bunday shaxslar kerak edi, boshqa tomondan, u hech kimdan yoki hech narsadan kam emas edi, agar biror narsa o'zi aytganidek, uning darajasidan past bo'lsa.

Qisqa matnda aloqa vositalarining ta'rifiga misollar keltiraylik.

(1) Biz Masha bilan bir necha oy oldin uchrashdik. (2) Ota-onam uni hali ko'rmagan, lekin u bilan uchrashishni talab qilmagan. (3) U ham yaqinlashishga intilmaganga o'xshaydi, bu meni biroz xafa qildi.

Keling, ushbu matndagi gaplar qanday bog'langanligini aniqlaymiz.

2-gap 1-gapga shaxs olmoshi yordamida bog‘lanadi uni, bu nom o'rnini egallaydi Masha 1 jumlada.

3-jumla so'z shakllari yordamida 2-gap bilan bog'langan u uni: “she” - nominativ holat shakli, “her” - nasl kelishigi shakli.

Ushbu topshiriq, ikkinchisi kabi, talabalarning tahlil uchun taqdim etilgan matn muallifi fikrlarini rivojlantirish mantiqini tushunish qobiliyatini tekshiradi. Shu bilan birga, imtihon topshiruvchilar shunday fikrga ega bo'lishi kerak bir xil ma'lumot turli sintaktik tuzilmalar yordamida taqdim etilishi mumkin, va nazorat o'lchov materiallarining 1-topshirigi talabalarga ona tilida mavjud bo'lgan sintaktik tuzilmalarning butun boyligidan foydalanishga qaratilgan.

1-topshiriqni hal qilish uchun taklif qilingan matnning asosiy ma'lumotlarini ajratib ko'rsatish kerak. Keyin:

Ushbu ma'lumotni o'zingiz bir jumlaga jamlang;

Sizningcha, HAMMA ma'lumotlarni o'z ichiga olgan kamida bitta jumlani toping va uni o'zingiz olgan narsalar bilan solishtiring;

Iltimos, shuni yodda tutingki, beshta jumladan uchtasida ma'lumotlar quyidagicha bo'ladi:

a) matnga qo‘shimchalar kiritish yoki sabab-natija munosabatlarini buzish orqali matnni buzish;

b) to'liq emas, ya'ni mazmunni to'g'ri yetkazadi, lekin faqat qisman;

c) juda qisqa.

Keyin biz taklifni topamiz, podadagi ikkita no'xat kabi, biz hisoblagan ma'noga o'xshash. Xuddi shu ma'lumot. Xuddi shu faktlar. Ammo - boshqa sintaktik konstruktsiyalar bilan. Masalan, atributiv ergash gap kesimli gap bilan almashtiriladi. Bir hil predikatlar - qatnashuvchi iboralar va h.k.

Shunday qilib, biz ikkita to'g'ri bayonotni olamiz.

RUS TILI FANIDAN Yagona Davlat imtihoniga TAYYORlanish. 1-qism. Variant No 1 1-24-topshiriqlarga javoblar so'z, raqam yoki so'zlar, raqamlar ketma-ketligidir. Javobingizni bo'sh joy, vergul yoki boshqa qo'shimcha belgilarsiz javob maydoniga yozing. ibora, Matnni o‘qing va 1–3-topshiriqlarni bajaring. (1) Frazeologik birliklarning eng muhim vazifasi u yoki bu ob'ektni belgilash emas, balki aytilayotgan narsaga munosabat ifodasi sifatida tan olinishi kerak. 2) Majoziy til vositalarini egallash nutqni bezatadi, notiqlik texnikasini boyitadi;<...>frazeologik vositalar ommaviy nutq paytida suhbatdoshning ruhiy holatiga ta'sir qilishi mumkin. (3) Shuning uchun ham turli frazeologik iboralarning ma’nosini va ularda qo‘llanishi mumkin bo‘lgan hayotiy vaziyatlarni bilish juda muhimdir. Quyidagi jumlalardan qaysi biri matndagi ASOSIY ma'lumotni 1. to'g'ri beradi? 1) Frazeologik birliklarning eng muhim vazifasi aytilayotgan narsaga munosabat bildirishdir. 2) Frazeologik vositalar suhbatdoshning ommaviy nutq paytidagi ruhiy holatiga ta'sir qilishi mumkin 3) Turli frazeologik iboralarning ma'nosini va ulardan foydalanish mumkin bo'lgan hayotiy vaziyatlarni bilish juda muhimdir. 4) Frazeologik birliklarni egallash ommaviy nutqni bezashga yordam beradi va tinglovchilarga ta'sir qiladi. 5) Frazeologizmlar notiqlik texnikasini boyitadi. Javob: ____________________ 2. Quyidagi so‘zlardan (so‘z birikmalaridan) qaysi biri matnning ikkinchi (2) gapidagi bo‘shliqda bo‘lishi kerak? ammo, aksincha, birinchidan, boshqacha qilib aytganda, faqat Javob: ____________________ 3. MEANS so'zining ma'nosini beruvchi lug'at yozuvining parchasini o'qing. Matnning ikkinchi (2) jumlasida ushbu so'z qanday ma'noda ishlatilganligini aniqlang. Lug'at yozuvining berilgan qismiga ushbu qiymatga mos keladigan raqamni yozing. CHORIYa, a, qarang. Asbob 1) Biror narsaga erishish uchun texnika, harakat usuli. Oddiy s. Har qanday yo'l bilan biror narsaga erishish. Kogon uchun barcha vositalar yaxshi. (o'z maqsadlariga erishish, muvaffaqiyatga erishish uchun hech narsani mensimaydigan; ma'qullanmagan). 2) faoliyat. Transport vositalari. Uskunalar himoyalangan. 3) Dori-darmon, davolanish uchun zarur bo'lgan buyum, shuningdek, kosmetika buyumi (2 qiymatda). Dorilar. S. yoʻtal uchun. Kiyimlar. Kosmetik vositalar. 4) ko‘plik Pul, ssudalar Aylanma mablag'lar. Biror narsa uchun mablag' ajrating. nimani amalga oshirish uchun (ob'ekt, qurilmalar to'plami) 1 5) pl. Kapital, shart. Imkoniyatli odam. Imkoniyatingizdan tashqari yashash (daromadingiz yoki boyligingiz ruxsat berganidan ko'proq sarflash). Javob: ____________________ 4. Quyidagi so'zlarning birida urg'uni joylashtirishda xatolikka yo'l qo'yilgan: urg'uli unli tovushni bildiruvchi harf NOG'O'Y ta'kidlangan. Ushbu so'zni yozing. joylar, dispanser u yerda tugaydi.Ahamiyatli javob: ____________________ 5. Quyidagi gaplardan birida ajratilgan so‘z NOGORQ ishlatilgan. Xatoni tuzating va so'zni to'g'ri yozing. To‘yib ketgan ot boshini chayqab, chopqillab uchib ketdi. Ba'zan shitirlash kuchayib, juda tiniq bo'lib qoldi, ba'zan esa so'ndi va butunlay to'xtadi. Bizga katta FISH etiklarini berishdi. Mox va likenlar orolni qoplagan, ular toshli tuproq bo'laklari bo'lgan joylardan o'tib ketgan. MUVAFFAKTLI jangdan keyingi kayfiyat ko'tarildi. Javob: ____________________ 6. Quyida ta’kidlangan so‘zlardan birida so‘z shaklini yasashda xatolikka yo‘l qo‘yilgan. Xatoni tuzating va so'zni to'g'ri yozing. ULARNING Qiziqishlari ERTAGA UCH YUZ askar bilan bo'lib o'tdi JUFT PAYPOP TANLASH Javob: ____________________ 7. Gaplarni ularda yo'l qo'yilgan grammatik xatolar bilan moslang: birinchi ustundagi har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang. GAPLAR A) Kartashev kelganidan o'ninchi kunigina singlisini ko'rdi. B) Natalya jabduqli otlarni o'roq mashinasiga haydadi. C) Kuindji "Qayin bog'i" kartinasida yorqin, yorqin kun tasvirini yaratishga muvaffaq bo'ldi D) Qo'lim bilan novdani ushlab, men qayiqni tortib olish imkoniyatiga ega bo'ldim. GRAMMATIKA XATOLARI 1) kesimli gap bilan noto‘g‘ri tuzilgan gap 2) predmet va predikat o‘rtasidagi bog‘lanishning buzilishi 3) noto'g'ri foydalanish ravishdoshli otning hol shakli 4) kesim qo`shma gapli gapni yasashda buzilish 2 D) front, dastlab qanchalik dahshatli bo`lmasin, askar hayotida yangi bosqichni anglatardi. 5) qo‘llanishi mos kelmaydigan gapning tuzilishidagi qoidabuzarlik 6) bilvosita gapli gapning noto‘g‘ri tuzilishi 7) bir jinsli a’zoli gaplar qurilishidagi xato A B C D E Javob: _______________________________________ 8. Ta’kidlanmagan so‘zni aniqlang. tekshirilayotgan ildizning unlisi yo‘q. Ushbu so'zni etishmayotgan harfni qo'shib yozing. yoymoq tetiklantiruvchi ventilyatsiya to'pla yonmaydigan Javob: ____________________ 9. Prefiksdagi ikkala so'zda bir xil harf etishmayotgan qatorni aniqlang. Ushbu so'zlarni etishmayotgan harfni qo'shib yozing. holda..qiziqarli, post..impressionizm haqida..berish, on..tishlash va..ash, holda..tasty super..qiziqarli, ostida..oʻyin pr..shirin, oʻtish mumkin Javob: ____________________ 10. Write down the bo'sh joyga E harfi yozilgan so'z beparvolik.. xushmuomalalik.. o'rnatish.. mehribon.. yurak.. ayb Javob: ____________________ 11. Bo'sh joyga I harfi yozilgan so'zni yozing. ..mening taklif qilgan..ko‘rsatma..kechiktirilgan..iltimos, bir ko‘ring..sh Javob: ____________________ 12. SO‘Z bilan DAVOMLI YO‘Q yozilgan gapni aniqlang. Qavslarni oching va ushbu so'zni yozing. 3 (NOT) MOVE, Kamchatka qayinining yomg'ir bilan oqartirilgan quruq tanasi muzlab qoldi. Har bir qo'ng'iroq gugurt kallasidan (EMAS) KATTA va qanday hid! Mahalliy o'g'il bolalar uchun dengiz (EMAS) RESORT ekzotik, lekin hayotning kundalik qismi edi. (EMAS) Uyqusiz tunga qaramay, o'zimni juda yaxshi his qilyapman. Havoda, dala chetidan hali ham iliq va bo'g'iq kundan keyin (SOVUK EMAS) gullagan javdarning yoqimli non hidi bor edi. Javob: ____________________ 13. Belgilangan ikkala so‘z XULOSA yozilgan gapni aniqlang. Qavslarni oching va ushbu ikkita so'zni yozing. Ota KUNDAY NIMA QILMASIN, bularning barchasini odam uy yumushlarini o'zi bajarishi kerakligiga qat'iy ishonchi tufayli qilgan. Ma'ruzachining nutqidan va bahsda aytiladigan gaplardan ko'p qiziqarli narsalarni kutishingiz mumkin, (SHU) nima uchun biz oldingi qatordan joy oldik. (B) XULOSA Aytish kerakki, Pushkin ham, Griboedov ham o'z davrining olijanob jamiyatini, (B) XUSUSUS, Moskva zodagonlarini psixologik jihatdan to'g'ri tasvirlay oldilar. Dramatik asar shunday qurilishi kerakki, uning ma’nosi undan yuqoriga ko‘tarilishi kerak (Ship kabi). Ular menga xuddi akamga o'xshab pastkashona qarashdi: NIMA qilsam, hammasi kechirildi. Javob: ____________________ 14. O'rnida NN yozilgan barcha raqamlarni ko'rsating. archa daraxtlari ostida, u erda va u erda chumolilar uyalari (1) to'planib ko'tarilib, jig'alarga o'xshaydi (2) erdagi mo'ynali shlyapalar, uzoq vaqt eskirgan, quyoshdan oqartirilgan, faqat mo'yna o'rniga jigarrang ignalar va mayda novdalar , olib keldi (3 ) o'rmon ishchilari (4)ik. Javob: ____________________ 15. Tinish belgilarini qo'ying. BITTA vergul qo'yish kerak bo'lgan jumlalar sonini ko'rsating. 1) Gullar daryo va pichanning yangiligini nozik va nozik hidlaydi. 2) Telegramma nafaqat sirli, balki dalda beruvchi ham edi. 3) Bir soniya ichida Sedletskiy yomg'ir oqimlarini va uylarning ho'l tomlarini va pasttekislikdagi qora qaynayotgan kanyonni ko'rdi. 4) Keyin yulduzcha birdan bulbulning jiringlagan ovozini chiqaradi, keyin u yovvoyi o'rdak kabi qichqiradi. 5) bir nechta so'nggi yillar Kapitan Ivan Dmitrievich Kotlov tug'ilgan kunlarini dengizda yoki uzoq xorijiy portlarda o'tkazdi. Javob: ____________________ 16. Tinish belgilarini qo'ying: gapda vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni ko'rsating. Qo'pol va beadab arilar (1) belanchak bilan ko'llarga yiqildi (3) aylana bo'ylab aylana boshladilar va behuda yordam chaqirishdi (4). Javob: ____________________ 17. Tinish belgilarini qo'ying: gaplarda vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni ko'rsating. Dostoevskiy o'zi ixtiro qilgani yoki (1) yaxshiroq aytganda (2) rus tiliga "uyalish" fe'lini kiritganidan juda faxrlanardi. U bundan shu qadar g'ururlandiki, u (3) ma'lum bo'lganidek (4) "Yozuvchining kundaligi" da bu haqda butun bir bob yozdi. Javob: ____________________ 18. Tinish belgilarini qo'ying: gapda vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni ko'rsating. Uzun ovqatlanish stoli (1) atrofida (2) (3) choyshabda o'n ikkita stul (4) qor-oq dasturxon bilan qoplangan. Javob: ____________________ 19. Tinish belgilarini qo'ying: gapda vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni ko'rsating. Kechasi harorat sezilarli darajada pasaydi (1), lekin (2) chunki (3) o'tin tanqisligi yo'q edi (4) biz yaxshi uxladik. Javob: ____________________ Matnni o‘qing va 20–25-topshiriqlarni bajaring. (1) Atirgul butalaridan go'zalroq narsa yo'q! (2) Siz ularni eslaysizmi, aziz o'quvchi? (3) Mening savolim unchalik odobsiz emas; Axir, ko'pchilik, ko'pchilik yo'lda turgan yoki harakatlanayotgan juda ko'p ajoyib narsalardan o'tishlari haqiqatdir. (4) Daraxtlar, butalar, qushlar, bolalarning yuzlari yonidan o'tib, darvoza ostonasida bizni kuzatib turadi ... (5) Tor qizil qush shoxda har tomonga aylanadi, biz buni ko'ra olamizmi? (6) O'rdak avval boshini suvga aylantiradi, biz bu harakatning qanchalik hazil va maftunkor ekanligini payqayapmizmi, kulamizmi, o'rdakda nima bo'lganini bilish uchun orqaga qaraymizmi? (7) U ketdi! (8) U qayerda? (9) U suv ostida suzmoqda... (10) Kutib turing, u hozir chiqadi! (11) U boshi bilan shunday bir hovuch uchqunli tomchilarni tashlab chiqdiki, ular uchun metafora topish qiyin. (12) U paydo bo'lgach, suvni silkitish uchun boshi bilan harakatlar qiladi va go'yo suzgandan keyin o'zini butun osmon bilan artib tashlayotganga o'xshaydi! (13) Biz dunyoga kamdan-kam e'tibor beramiz! (14) Shunday qilib, men o'quvchiga atirgulning qanchalik go'zal ekanligini eslatishga ruxsat beraman. (15) O'sha kuni u menga juda chiroyli ko'rindi. (16) Balki men uni bir necha yil davomida yo'lda uchratmaganim uchundir. (17) Men er yuzida ko'rgan eng go'zal narsa nima? (18) Qandaydir tarzda men bu savolga javob bermoqchi edim: daraxtlarning eng chiroyli narsalari nimada? (19) Balki bular haqiqatan ham daraxtlardir? (20) Ulardan ba'zilari juda chiroyli. (21) Men bir tepalikdagi qarag'ay daraxtini eslayman, u vagon oynasida yonimdan o'tib ketdi. (22) U bir oz orqaga egilgan, balandligi hisobga olinsa, u ajoyib edi, u quyosh botishi bilan yoritilgan va hammasi emas, balki faqat tepasida, quyosh botishidan tanasi qizarib ketgan va ignalar quyuq yashil rangga ega edi. ... (23) Bu zinapoya osmonga ko'tarilayotganda qiyshayib ketdi. (24) Bu igna toji ko'k rangda qorayadi va u erda aylana hosil qilib yurganday tuyuldi. (25) Men bu daraxtni butun umrim davomida esladim, u, ehtimol, hali ham o'sha tepalikda turadi, hali ham orqaga suyanib turadi ... (26) Men ko'pincha yolg'iz yuraman, lekin ma'lum bir stantsiya bilan aloqam buzilmagan. (27) Shubhasiz, men dunyoga kelganimdan beri har bir qadamim bilan men javobgarman tashqi muhit , shubhasiz, meni harakatga keltiradigan quyosh mening abadiy zaryadlovchi stantsiyam. (28) Bu quyosh nima? (29) Mening insoniy hayotimda quyosh ishtirokisiz sodir bo'lishi mumkin bo'lgan haqiqiy va majoziy narsa yo'q edi. (30) Nima qilsam ham, qayerga borsam ham, tushimdami, uyg‘oqmi, yoshmi, qarimi, doim nurning uchida edim. (Yu.Olesha bo'yicha) 5 20. Qaysi gaplar matn mazmuniga mos kelmaydi? Iltimos, javob raqamlarini bering. 1) Muallif bir necha yillardan beri atirgul butalarini ko'rmagan. 2) Muallif tez-tez stansiyaga (va orqaga) sayrga boradi. 3) Muallif o'quvchiga atirgul butalarini eslatadi, chunki odamlar tabiatning ehtiyotkor go'zalligiga kamdan-kam e'tibor berishadi. 4) Muallif tabiat olami bilan ajralmas aloqani his qiladi. 5) Muallif qarag'ayni eng go'zal daraxt deb biladi. Javob: ____________________ 21. Quyidagi fikrlardan qaysi biri to'g'ri? Iltimos, javob raqamlarini bering. 1) 2224 jumlalarda tavsif mavjud. 2) 13 jumlada mulohazalar mavjud. 3) 1316-jumlalar bayondan iborat. 4) 2629 jumlalarda mulohazalar mavjud. 5) 1820-jumlada hikoya mavjud. Javob: ____________________ 22. 30-gapdan antonimlarni (antonimik juftlik) yozing. Javob: ____________________ 23. 1821 gap orasida shaxs olmoshi yordamida oldingi gapga bog‘langanini toping. Ushbu taklifning raqamini yozing. Javob: ____________________ 20–23-topshiriqlarni bajarayotganda tahlil qilgan matn asosida sharhning bir qismini o'qing. Ushbu parcha matnning lingvistik xususiyatlarini o'rganadi. Ko'rib chiqishda foydalanilgan ba'zi atamalar mavjud emas. Bo'sh joylarga (A, B, C, D) ro'yxatdagi atama raqamiga mos keladigan raqamlarni kiriting. Ushbu harflarga mos keladigan raqamlarni bo'sh joy, vergul yoki boshqa qo'shimcha belgilarsiz ketma-ket yozing. 24. “(A) _____ (8 9-gap) va (B) _____ (“o‘tmishdagi daraxtlar, butalar, qushlar, bolalar yuzlari...” 4-jumladagi) kabi sintaktik vositalar muallifga kitobxonlarni qiziqtirishga yordam beradi. (B)_____ (“butun osmon bilan artdi” 12 jumlada va “nur uchida” 30 jumlada) va (D) _____ (masalan, “ajoyib narsalar”) muallifning dunyoga she’riy munosabatini ta’kidlaydi. ”. Atamalar roʻyxati: 1) koʻrsatuvning savol-javob shakli 2) soʻzlashuv lugʻati 3) epitetlar 4) metafora 5) frazeologiya 6) kinoya 7) sintaktik parallelizm 8) anafora 9) gapning bir hil a’zolari soni A B C D 6 Javob: ____________________ 2-qism. 25. O‘qigan matningiz asosida insho yozing. Matn muallifi tomonidan qo'yilgan muammolardan birini tuzing va sharhlang (ortiqcha iqtibos keltirmang). Muallifning (hikoyachi) pozitsiyasini shakllantirish. O'qigan matn muallifining nuqtai nazariga qo'shilishingiz yoki qo'shilmasligingizni yozing. Sababini tushuntiring. Javobingizni, birinchi navbatda, o'qish tajribasiga, shuningdek, bilim va hayotiy kuzatuvlarga tayangan holda asoslang (birinchi ikkita dalil hisobga olinadi). Inshoning hajmi kamida 150 so'zdan iborat. O'qilgan matnga havolasiz yozilgan ish (ushbu matnga asoslanmagan) baholanmaydi. Agar insho hech qanday izohlarsiz asl matnni qayta hikoyalash yoki butunlay qayta yozilgan bo'lsa, unda bunday ish nol ball bilan baholanadi. Inshoni diqqat bilan, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing. Javoblar: 1) 34 2) boshqacha qilib aytganda 3) 1 4) charchagan 5) baliq ovlash 6) saylovlar 7) B 4 C 5 D 1 D 2 A 3 34512 1) Kartashev kelganidan o‘ninchi kunigina singlisini ko‘rgan. . predlogli otning hol shaklini noto‘g‘ri ishlatish 2) Natalya drave the horses jabduqlarini o‘roq mashinasiga. ishtirokchi iborali gapni qurishda buzilish 3) "Qayin bog'i" rasmida Kuindji yorqin, yorqin kun tasvirini yaratishga muvaffaq bo'ldi. nomuvofiq qo‘llanilgan gapni qurishda buzilish 4) Qo‘lim bilan shoxni ushlab, qayiqni tortib olish imkoniyatiga ega bo‘ldim. ergash gapli gapning noto'g'ri tuzilishi 5) Front, dastlab qanchalik dahshatli bo'lmasin, askar hayotida yangi bosqichni anglatardi. Predikat va predmet o‘rtasidagi bog‘lanishning buzilishi 8) yangilovchi 9) tez buziladigan 10) o‘zak 11) davom etadi 12) 13) dan 3) 23 7 15) 245 16) 134 17) 1234 18) 14 19) 21) 124 22) 124 22) 124 2) 124 2) 124 2) ) yosh 23) 20 24) A 1 B 9 C 4 D 3 8

VARIANT 13

1-qism

1-25-topshiriqlarga javoblar raqam (raqam) yoki so'z (bir necha so'z), raqamlar ketma-ketligi (raqamlar). Javobni ish matnidagi javob maydoniga yozing va keyin uni birinchi katakchadan boshlab, bo‘sh joy, vergul va boshqa qo‘shimcha belgilarsiz topshiriq raqamining o‘ng tomonidagi 1-JAVOB FORMASI ga o‘tkazing. Shaklda berilgan namunalarga muvofiq har bir harf yoki raqamni alohida nuqtaga yozing.

Matnni o‘qing va 1-3-topshiriqlarni bajaring.

(1) Frazeologik birliklarning eng muhim vazifasi u yoki bu ob'ektni belgilash emas, balki aytilayotgan narsaga munosabat ifodasi sifatida tan olinishi kerak. 2) Majoziy til vositalarini egallash nutqni bezatadi, notiqlik texnikasini boyitadi; (...) frazeologik vositalar ommaviy nutq paytida suhbatdoshning ruhiy holatiga ta'sir qilishi mumkin. (3) Shuning uchun ham turli frazeologik iboralarning ma’nosini va ularda qo‘llanishi mumkin bo‘lgan hayotiy vaziyatlarni bilish juda muhimdir.

1. Matndagi ASOSIY ma'lumotlarni to'g'ri ifodalovchi ikkita gapni ko'rsating. Ushbu jumlalarning raqamlarini yozing.

1) Frazeologizmlar nutqni bezatadi va notiqlik texnikasini boyitadi, chunki ular aytilayotgan narsaga munosabat bildiradi.

2) Frazeologizmlar ommaviy nutq paytida suhbatdoshning ruhiy holatiga ta'sir qilishi mumkin.

3) Frazeologizmlar u yoki bu predmetni bildirmaydi, balki aytilayotgan narsaga munosabat bildiradi va bu ularning eng muhim vazifasidir.

4) Omma nutqi jonli bo‘lishi va tinglovchilarga ta’sirchan bo‘lishi uchun frazeologik iboralar va ularning qo‘llanishi maqsadga muvofiq bo‘lgan hayotiy vaziyatlarning ma’nosini tushunish kerak.

5) Frazeologik birliklarning ma'nolarini bilish va ularni nutqda qo'llay olish suhbatdoshning ruhiy holatiga ta'sir ko'rsatishga yordam beradi.

2. Quyidagi so‘zlardan qaysi biri (so‘z birikmasi) matnning ikkinchi (2) gapidagi bo‘shliqda kelishi kerak? Ushbu so'zni (so'zlarning birikmasini) yozing.

Birinchidan, aksincha, Boshqacha aytganda, Faqat aksincha,

3. FUNCTION so‘zining ma’nosini beruvchi lug‘at yozuvining parchasini o‘qing. Matnning birinchi (1) jumlasida ushbu so'z qanday ma'noda ishlatilganligini aniqlang. Lug'at yozuvining berilgan qismiga ushbu qiymatga mos keladigan raqamni yozing.

FUNCTION, - va; va.

1) Falsafada: boshqasiga bog'liq bo'lgan va bu boshqa hodisa o'zgarishi bilan o'zgarib turadigan hodisa.

2) Matematikada: qonunga ko'ra, o'zgaruvchan miqdorning (argumentning) har bir qiymati ma'lum bir aniq miqdor bilan, shuningdek, bu miqdorning o'zi bilan bog'liq. Chiziqli f. (argumentining o'zgarishiga to'g'ridan-to'g'ri mutanosib ravishda o'zgaradi).

3) Organ, organizm tomonidan bajariladigan ish (kitob). F. bezlar.

4) Biror narsaning roli, ma'nosi. (kitob). F. sintaksisi.

5) Mas'uliyat, faoliyat doirasi (kitob). Xizmat f. F. kasaba uyushmasi qoʻmitasi.

Javob: ________________________________________________.

4. Quyidagi so‘zlarning birida urg‘uni joylashtirishda xatolikka yo‘l qo‘yilgan: urg‘uli unli tovushni bildiruvchi harf noto‘g‘ri belgilangan. Ushbu so'zni yozing.

olib tashlangan / ulgurji / mantar / tarqatish / oshxona

Javob: ________________________________________________.

5. Quyidagi gaplardan birida ajratib ko‘rsatilgan so‘z NOGROQ QO‘LLANILGAN. Ajratilgan so'z bilan leksik xatoni to'g'rilang. Tanlangan so'zni yozing.

Konservatoriyada o‘qigan yillar davomida do‘stim bir necha bor yirik xalqaro musiqa tanlovlari laureati va DIPLOMATI bo‘lgan.

Hind madaniyatida HORSE sochlari uzoq vaqtdan beri qora va oq sehrda ham yovuz kuchlardan himoya qilish, ham ularni jalb qilish uchun ishlatilgan.

BONE hunarmandchiligini qayta ishlashda hunarmandlar maxsus kichik temir fayllardan foydalanadilar.

Buning ortida nima borligini ayting Qiyosiy XUSUSIYATLAR ikki adabiy qahramon?

Xalqaro olimlar guruhi g‘orlardan birida tish topdi, bu esa uning TOSH asrida allaqachon mavjud bo‘lganligidan dalolat beradi.

Javob: ________________________________________________.

6. Quyida ta’kidlangan so‘zlardan birida so‘z shaklini yasashda xatolikka yo‘l qo‘yilgan. Xatoni tuzating va so'zni to'g'ri yozing.

Ikkala talabaning ikki yuzta daftarlari bilan stol ustiga qizil chiroqlarning oltin gumbazlarini qo'ying.

Javob: ________________________________________________.

7. Grammatik xatolar va ular tuzilgan jumlalar o'rtasidagi muvofiqlikni o'rnating: birinchi ustundagi har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

Jadvaldagi tanlangan raqamlarni mos keladigan harflar ostiga yozing.

8. Tekshirilayotgan ildizning urg‘usiz unlisi yo‘q so‘zni aniqlang. Ushbu so'zni etishmayotgan harfni qo'shib yozing.

yig'ish / pop up / yorug'lik / so'rish / bilan..rublin

Javob: ________________________________________________.

9. Ikkala so‘zda bir xil harf yo‘qolgan qatorni aniqlang. Ushbu so'zlarni etishmayotgan harfni qo'shib yozing.

pr..amurskiy, pr..jerky / ar..erguard, ob'ekt..obyekt / shodlik, ra..gullagan / pr..vatan, pr..run

balkim.siz..nomsiz

Javob: ________________________________________________.

10. Bo‘shliq o‘rniga E harfi yozilgan so‘zni yozing.

moslashtiruvchi / bezovta qiluvchi / chalkashtiruvchi / qat'iy / ko'rinmas

Javob: ________________________________________________.

11. Bo‘shliq o‘rniga I harfi yozilgan so‘zni yozing.

qiziqarli..mening / ikkilanganim..uyalgan / qabul qilib bo'lmaydigan..mening / yo'qolgan..tashlangan / haydalgan..

Javob: ________________________________________________.

12. So`z bilan birga NOQ yoziladigan gapni aniqlang. Qavslarni oching va ushbu so'zni yozing.

1) Olimlar dengiz sathidan 2450 metr balandlikdagi tog' tizmasi cho'qqisida joylashgan qadimiy shahar bo'lgan Peru Machu-Pikchuning (BMT) TADQIQLANGAN hududini topdilar.

2) Faqat butunlay (BMT) QIZIQARLI ko'rinishda rus tabiati kambag'al ko'rinadi.

3) Hamma Kostyaning (BMT) ASLI harakatidan g'azablandi.

4) Mashhur shoir ijodi haqidagi maqola (BMT) Tahrirlangan.

5) (NOT)MEHMIR, lekin suhbatdoshning yomon nigohi va qiyshiq tabassumi meni hayratda qoldirdi.

Javob: ________________________________________________.

13. Ajratilgan ikkala so‘z ham DAVOMLI yozilgan gapni aniqlang. Qavslarni oching va ushbu ikkita so'zni yozing.

Barcha suhbatlar (YUQORIDA) mulkni sotish (IN) bir oy davomida davom etmoqda. (EMAS) Imtiyozlarga qaramay, otam juda kamtarona yashagan, (BMT) Charchab bog'da ishlagan. Sovg'a tayyorlandi (IN) Atrofdagilardan SERI, (IN) Kechqurunlar PAYSIZ OVOZDA SUHBAT.

Millatchilar (IN) chet elliklarga nisbatan nafrat haqida Ochiq gapirganda, siz kelajak haqida o'ylaysiz.

O'zingiz bilan va dunyo bilan uyg'unlikda yashash uchun siz yovuzlikka yomonlik bilan javob bera olmaysiz.

Javob: ________________________________________________.

14. Bitta N harfi bilan almashtirilgan barcha raqamlarni ko'rsating.

Men hali ham yog'li (2) bo'yoq bilan bo'yalgan naqshli kamarlarni, oltin (3) oqqush (4) bo'yinli otlarning jabduqlarini (5) haftada qishloq ko'chasi bo'ylab yugurayotganini ko'raman.

Javob: ________________________________________________.

15. Tinish belgilarini qo‘ying. BITTA vergul kerak bo'lgan ikkita jumlani sanab o'ting. Ushbu jumlalarning raqamlarini yozing.

1) Ovchi kun bo'yi va deyarli tun bo'yi yurdi va eski qishki kulbada dam olish uchun to'xtadi.

2) Keksa ham, yosh ham shahar maydonida quvnoq raqsga tushishdi.

3) Bu maktubni o'qish menda nafaqat turli tuyg'ularni uyg'otdi, balki meni qattiq xafa qildi.

4) Ma'yus va harakatsiz qal'a qorong'u o'rmon ortidan yangi kelganlarga qo'rqinchli va beparvo qaradi.

5) Sharqda tong xira otila boshladi va birinchi xo'rozlar noaniq va bo'g'iq qichqirdi.

Javob: ________________________________________________.

16. Tinish belgilarini qo'ying: gapda vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni ko'rsating.

Biror kishiga (1) mehribonlik qilgan (2) uning minnatdorchiligiga moslasha oladi (3) va (4) buni kutmasdan (5) g'azablana boshlaydi.

Javob: ________________________________________________.

17. Tinish belgilarini qo'ying: jumlalarda vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni ko'rsating.

Til (1) shubhasiz (2) boshqaruvning eng barqaror quroli va ijtimoiy ongning yaqqol tashuvchisi. Umuman olganda (3) bizning tilimiz (4) avvalgidek (5) “buyuk va qudratli” bo'lib qoladi.

Javob: ________________________________________________.

18. Tinish belgilarini qo'ying: gapda vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni ko'rsating.

Javob: ________________________________________________.

19. Tinish belgilarini qo'ying: gapda vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni ko'rsating.

Onamning oldida qattiq turdim (1) shikoyat qilmadim (2) va yig'lamadim (3) lekin (4) u keta boshlaganida (5) chiday olmadim (6) va mashina ortidan baqirdim. .

Javob: ________________________________________________.

20. Gapni tahrir qiling: ortiqcha so‘zni yo‘q qilib, leksik xatoni tuzating. Ushbu so'zni yozing.

Jaholat va e’tiqodsizlikning qorong‘u zulmatidan ko‘r bo‘lib tevarak-atrofga qarasang, dunyo ma’nosiz va noto‘g‘ri ko‘rinadi.

Javob: ________________________________________________.

Matnni o‘qing va 21-26-topshiriqlarni bajaring.

(1) Oltmish besh yoshli taniqli yadro fizigi va bir nechta xalqaro mukofotlar sovrindori Georgiy Andreevich kenja o'g'lining sportni yaxshi ko'rishi va deyarli hech narsa o'qimaganligidan xavotirda edi. (2) Bu haqiqatan ham avlodning mulkimi, kitob Rossiyada ikki asr davomida o'qimishli odamlar uchun avvalgidek bo'lib qoldimi? (3) Mutafakkir va san'atkor bilan muloqot qilishning eng qulay, eng qulay usuli bo'lgan kitob o'tib ketishi mumkin emas!

(4) Uning o'zi o'n ikki yoshli o'g'liga o'qishni boshladi. (5) Ammo o'g'il haqiqiy adabiy matn beradigan va muallif minnatdor o'quvchini qadrlaydigan ko'p ma'nolarning maftunkor ko'z qisib qo'yishini tushunmadi. (6) Televizor va kompyuter o'yinlari haqiqatan ham g'alaba qozondimi? (7) Va siz doimo unga ovoz chiqarib o'qiy olmaysiz. (8) Bu yoshda Georgiy Andreevichni kitobdan uzib bo'lmaydi! (9) Bundan tashqari, u fizikadagi muvaffaqiyatlari qandaydir sirli ravishda o'qigan va sevgan kitoblari bilan bog'liqligiga amin edi. (10) Fizikani o'rganayotganda, u o'qish paytida uni qamrab olgan ilhomning hayajoniga ega edi. (11) Ammo u bu holatning baxtini fizikadan oldin ham boshidan kechirgan. (12) Kitob asosiy edi.

(15) Dachada ota va o'g'il o'ynashdi. (16) Doimiy g'alaba qozongan o'g'lining kaustik masxarasi tufayli ota to'satdan u yuqori toifali fizik bo'lsa ham, o'g'lidan umuman foydalanmayotganini tushundi. (17) Siz hokimiyatga ega bo'lishingiz kerak. (18) Lekin buni qanday qilish kerak?

(19) O'g'il bolani televizor va kompyuter o'yinlaridan tashqari faqat sport qiziqtiradi (20) U o'g'lidan sport orqali obro' qozonishi kerak. (21) U badmintonda uni mag'lub etishi kerak.

(22) Ertasi kuni o'g'li o'ynashni taklif qilganda, otasi unga:

(23) - Agar men sendan g'alaba qozonsam, ikki soat kitob o'qiysan!

(24) "Menga qarshi g'alaba qozonasiz ..." - deb javob berdi o'g'li mensimay. - (25) Dada, siz aqldan ozgansiz!

(26) - Lekin siz shartlarga rozimisiz?

(27) - Albatta!

(28) Ota, har qanday holatda ham o'g'liga qarshi g'alaba qozonishga qaror qilib, ich-ichidan diqqatini jamladi va taranglashdi, garchi u o'zini yig'ib, tashqi tomondan befarq harakat qildi.

(29) Vaqti-vaqti bilan siz raketkaning raketaga urilgan ovozini eshitishingiz mumkin edi. (30) U butunlay o'yinga e'tiborini qaratdi, boshida o'yinga hech qanday aloqasi yo'q fikrlar chaqnadi.

(31) Agar Pushkin yana kamida o'n yil yashaganida, ehtimol, butunlay boshqacha bo'lishi mumkin edi... (32) Zarba!

(33) Butun rus madaniyati ikki ibora o'rtasida joylashgan: Pushkinniki: ket, tinch shoir seni nima qiziqtiradi! (34) Va Tolstoy: Men jim turolmayman! (35) Uring!

(36) Men bo'g'ilyapman! (37) Men nafas olmayapman! (38) Deyarli butun umrim davomida o'n to'rt soat ishlash mumkin emas edi! (39) Uring!

(40) “Tinch Don” iborasi, shekilli, ilk bor Pushkin tomonidan “Kavkaz asiri” asarida tilga olingan... (41) Agar o‘g‘limga qayta o‘qib bermaganimda, hech qachon eslolmasdim. .. (42) Uring!

(43) Agar kitob tsivilizatsiyasining oxiri kelsa, bu insoniyatni o'n barobar oshiradi. (44) Hech narsa tabiiy Tolstoy va tabiiy Shekspirning o'rnini bosa olmaydi... (45) Zarba!

(46) O'g'li, otasining g'ayrioddiy konsentratsiyasini sezmay, otasi tasodifan etakchilik qilganiga ishonib, bir nechta zarbalarni o'tkazib yubordi. (47) Ammo hisob otasining foydasiga o'ndan beshga teng bo'lganida (va ular yigirma bir ochkogacha o'ynashga qaror qilishdi), u uyg'ongandek tuyuldi.

(48) Otaga kuchli zarbalar yog'di. (49) Lekin deyarli barcha zarbalar, o'zini hayratda qoldirib, otasi olish va qaytarib yuborishdan qochdi. (50) U o'g'lining ko'zlarida kulgili tarzda taqiqlangan hurmatni payqab, juda qiyin xizmatlarga qo'l uzatdi va ularni urdi. (51) Biroq, o'g'li uni xizmatlari bilan haydab yubordi. (52) Yuragi butun ko'kragida urib, ter bilan nam edi. (53) Ammo unga qanchalik qiyin bo'lsa, u g'alabaga shunchalik sadoqatli bo'ldi. (54) U har bir zarbaga bor kuchini sarfladi, go'yo bu zarba oxirgi va eng hal qiluvchi zarba edi.

(55) O'yin g'alabali yakuniga yaqinlashdi va o'g'il asabiylasha boshladi.

"(56) Bu raketka qo'limdan sirg'alib ketyapti, - deb qichqirdi u, "Borib zaxirasini olib kelaman."

(57) Va u uyiga yugurdi. (58) Otamga bu ikki-uch daqiqalik muhlat uni qutqargandek tuyuldi. (59) Endi o'yin to'xtadi va u charchoqni angladi, u boshidan kechirgan stressdan deyarli vafot etdi.

(60) Ota bir oz nafas oldi. (61) O'g'il yangi raketka bilan yugurib keldi va ular o'yinni davom ettirishdi. (62) Garchi bu raketka avvalgisidan yaxshiroq bo'lmasa-da, o'g'li xuddi otasini urishga emas, balki uni hayotdan itarib yuborishga urinayotgandek, shatlkani shunchalik kuchli ura boshladi.

(63) O'g'il yana otasini quvdi, lekin to'satdan qoqilib, bog'lanmagan krossovkaning to'rlarini bosib ketdi.

(64) U to'rlari bilan mashg'ul bo'ldi va bu vaqtda otasi nafas olishga harakat qildi, aks holda uning o'zi ortiqcha ishdan yiqilib tushishi mumkin edi.

(65) Bir daqiqadan so'ng ota o'g'lidan ikki ochko oldinda g'alaba qozondi va birdan o'g'lida unga hurmat tuyg'usi singib ketganini butun vujudi bilan his qildi ...

*Fazil Abdulovich Iskandar — rus va abxaz yozuvchisi va shoiri. Iskandarning kitoblari dunyoning oʻnlab tillariga tarjima qilingan.

21. Qaysi gaplar matnda qo‘yilgan muammoning illyustratsiyasi sifatida xizmat qilishi mumkin? Iltimos, javob raqamlarini bering.

1) Qarshilikka qodir bo'lmagan eng qo'rqoq odamlar ota-onaning mutlaq hokimiyatini namoyish eta oladigan joyda murosasiz bo'lib qoladilar. (Konfutsiy)

4) Birovning xohish-irodasini ma'lum miqdordagi odamlarga yuklamasdan, ya'ni hokimiyatsiz hech qanday birgalikda harakat qilish mumkin emas. (F. Bekon)

Javob: ________________________________________________.

22. Quyidagi gaplarning qaysi biri noto‘g‘ri? Iltimos, javob raqamlarini bering.

1) 5-7 jumlalar hikoyani taqdim etadi.

2) 44-taklif 43-jumlada ifodalangan hukmni tushuntiradi.

3) 21-taklif 19-20 jumlalardagi hukmlarni umumlashtiruvchi xulosadir.

4) 55-jumlada 54-jumlada aytilgan gaplar haqida emotsional-baholovchi hukm mavjud.

5) 9-12 jumlalarda tavsif mavjud.

Javob: ________________________________________________.

23. 26-29 gaplardan bitta frazeologik birlikni yozing.

Javob: ________________________________________________.

24. 50-56 jumlalar orasidan bog‘lovchi va so‘z shakllari yordamida oldingi gap(lar) bilan bog‘langan gap(lar)ni toping. Ushbu jumla(lar)ning raqamlarini yozing.

Javob: ________________________________________________.

21-24-topshiriqlarni bajarishda tahlil qilgan matn asosida sharhning bir qismini o'qing.

Ushbu parcha matnning lingvistik xususiyatlarini o'rganadi. Ko'rib chiqishda foydalanilgan ba'zi atamalar mavjud emas. Bo'sh joylarga (A, B, C, D) ro'yxatdagi atamalar raqamlariga mos keladigan raqamlarni kiriting. Har bir harf ostida jadvaldagi tegishli raqamni yozing.

25-topshiriqning o‘ng tomoniga JAVOB FORMASI №1 raqamlar ketma-ketligini birinchi katakchadan boshlab, bo‘sh joy, vergul va boshqa qo‘shimcha belgilarsiz yozing.

Shaklda berilgan namunalarga muvofiq har bir raqamni yozing.

25. «Uning yoshida Georgiy Andreevich uchun o'g'li belgilagan o'yin sur'atini saqlab qolish juda qiyin edi va (A) ___ (36-37 jumlalar) kabi vositalar uning haqiqiy qobiliyatini aks ettiradi. jismoniy holat. Biroq, (B) ___ (54-jumla) ota o'g'lini mag'lub etib, qanday fidoyilik bilan hokimiyatga ega bo'lishga harakat qilganini tushunishga yordam beradi. Georgiy Andreevichning qat'iy qarshiligi bolani hayratda qoldirmasdan qololmadi va trop (B) ___ "hajviy ravishda hurmatni inhibe qildi" (50-jumla) bu tuyg'u paydo bo'lishining boshlanishini tasvirlaydi. O'g'li otasining charchoqdan zo'rg'a tirik qolganini xayoliga ham keltira olmadi: lug'atda (G)___ (59-jumla) Georgiy Andreevichning farovonligini aniq tavsiflaydi.

Shartlar ro'yxati:

1) daraja

2) kengaytirilgan metafora

3) inversiya

4) undov gap

6) shaxslashtirish

7) frazeologiya

9) taqqoslash

Barcha javoblarni ko'rsatmalarga muvofiq №1 JAVOB FORMASI ga o'tkazishni unutmang

2-qism

Bu topshiriqga javob berish uchun JAVOB FORMASI № 2 dan foydalaning.

26. O‘qigan matningiz asosida insho yozing.

Matn muallifi tomonidan qo'yilgan muammolardan birini tuzing.

Tuzilgan muammo haqida fikr bildiring. Izohingizga oʻqigan matningizdan manba matndagi muammoni tushunish uchun muhim deb hisoblagan ikkita illyustrativ misolni qoʻshing (ortiqcha iqtibos keltirmang). Muallifning (hikoyachi) pozitsiyasini shakllantirish. O'qigan matn muallifining nuqtai nazariga qo'shilishingiz yoki qo'shilmasligingizni yozing. Sababini tushuntiring. O'z fikringizni, birinchi navbatda, o'qish tajribasiga, shuningdek, bilim va hayotiy kuzatishlarga tayangan holda bahslashing (birinchi ikkita dalil hisobga olinadi).

Inshoning hajmi kamida 150 so'zdan iborat.

O'qilgan matnga havolasiz yozilgan ish (ushbu matnga asoslanmagan) baholanmaydi. Agar insho hech qanday izohsiz asl matnni qayta hikoyalash yoki toʻliq qayta yozish boʻlsa, bunday ish 0 ball bilan baholanadi.

Inshoni diqqat bilan, tushunarli qo'l yozuvi bilan yozing.