"Kashfiyot olami" dasturiga muvofiq "Olov do'st, olov dushman" integratsiyalashgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni. Yong'in xavfsizligi bo'yicha GCD "Keling, mushuk Murkaga yordam beraylik hayot xavfsizligi mavzusida jismoniy tarbiya daqiqalari
(katta guruh)
Dastur tarkibi:
Maqsad:
- Bolalarga yong'inni qanday o'chirishni ko'rsating turli yo'llar bilan(suv, qum, tuproq).
- Ushbu mablag'lar qanday hollarda ishlatilishini bilib oling.
- O'z xatti-harakatlari uchun mas'uliyat va qoidalarga ongli ravishda rioya qilish istagini rivojlantiring yong'in xavfsizligi
Ta'lim maqsadlari:
- Bolalarni muammoli vaziyatlarda harakat qilishni o'rgating.
- Bolalarni olov va uning xususiyatlari bilan tanishtirish.
- Kengaytirish so'z boyligi bolalar yong'in xavfsizligi mavzusida.
Rivojlanish vazifalari:
- Mumkin bo'lgan xavfni real baholash qobiliyatini rivojlantirish. Bolalarga yong'in xavfsizligi qoidalarini eslab qolishga yordam bering.
- Maktabgacha yoshdagi bolalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirish.
Ta'lim vazifalari:
- Ehtiyotkorlik va o'zini himoya qilish tuyg'usini tarbiyalang.
- Bolalarda o'ziga ishonchni shakllantirish va yong'in qo'rquvini oldini olish.
Amaliy vazifalar:
- Yong'in sodir bo'lganda bolalarning xatti-harakatlarida amaliy ko'nikmalarni shakllantirish.
- Yong'inni o'chirishning asosiy qoidalarini o'rgating.
Usul va texnikalar:
Og'zaki: u harakatlar uchun ko'rsatmalar , P tushuntirish; V bolalar uchun so'rovlar.
Vizual: qo'g'irchoq, yong'in xavfsizligi rasmlari; didaktik o'yinlar; sham, qum, tuproq, suv; medallar.
Amaliy: shamlarni suv, tuproq, qum bilan o'chirish.
Oʻyin:"Taqiqlangan-ruxsat etilgan" o'yini.
Ajablanadigan daqiqa.
Darsning 1-bosqichi 5 min
Tashkiliy vaqt.
(Bolalarning dars mazmuniga qiziqishini uyg'otish.)
Kirish suhbati.
Hikoya rasmlari asosida suhbat.
She'r o'qish.
2-bosqich dars 15 daqiqa
Darsning asosiy bosqichi.
Jismoniy mashqlar 2 daqiqa.
(Bolalarning darsda haddan tashqari charchashining oldini olishga yordam bering.)
3-bosqich dars 3 min
O'tirgan o'yin "Ruxsat berilgan - taqiqlangan".
4-bosqich dars 5 min
Darsni yakunlash
(Bir guruh bolalar va alohida bolalar faoliyatini baholash, dars mazmunidan ijobiy his-tuyg'ularni kuchaytirish.)
Darsda foydalanilgan materiallar
Namoyish materiallari:"Yong'in xavfsizligi" rasmlari, Favqulodda vaziyatlar vazirligi kiyimidagi qo'g'irchoq, "Mo''jizalar maydoni" o'ynash uchun baraban, "Mo''jizalar maydoni" o'ynash uchun rasmlar, yong'in xavfsizligi qoidalari tasvirlangan rasmlar. Olov bilan tajriba o'tkazish uchun materiallar: metall patnis, kerosin shamlar, suv, qum, tuproq, qor, shisha idish.
Tarqatma: Didaktik o'yinlar, o'yin mashqlari, qizil rangli qog'ozdan yasalgan "chiroqlar", qizil va yashil kartondan yasalgan doiralar, rangli qalamlar, "Jasur o't o'chiruvchi" medallari.
Dastlabki ish:
"Yong'in xavfsizligi" rasmlarini tekshirish
Badiiy asarlarni o‘qish: V.Tkachevning “Yaramas gugurt haqidagi ertak”, L.Tolstoyning “Olov”, “Olovli itlar”, olov haqidagi topishmoqlar, S.V.Mixalkovning “Styopa amaki” she’ridan parcha.
Didaktik o'yinlar: "Olovda nima yonadi?", "O't o'chiruvchiga qanday narsalar kerak", "Xavf manbai", "O'yindan ofatga - bir qadam", "Rasm yig'ish".
Hikoya rasmlari asosida suhbat.
Darsning borishi:
Darsning 1-bosqichi:
Tashkiliy vaqt.
Bolalar o'qituvchisi bilan oldida turishadi ko'rgazmali material, yong'in holatlari haqida gapirish.
Eshik taqilladi, eshik ortidagi stulda o't o'chiruvchi qo'g'irchoq o'tiribdi. O'qituvchi qo'g'irchoq bilan guruhga kiradi, bolalar salomlashadilar.
Savol: Bolalar! Bugun biznikiga inspektor Pojarkin keldi. Shaharda yong'inlar tez-tez sodir bo'lganligi sababli, inspektor Pojarkin favqulodda vaziyatlarga tayyorligimizni tekshirish uchun keldi.
Savol: Tayyormisiz?
D: Ha, tayyormiz.
Savol: Keling, inspektor Pojarkinga biz qanchalik epchil, jasur va mahoratli ekanligimizni ko'rsataylik. Endi men sizga "Yaramas gugurt haqidagi ertak" ni o'qib beraman.
"Yaramas gugurt haqidagi ertak"
Bir kichik shaharchada gugurt yashar edi. U quvnoq, o'ynoqi qiz edi. U raqsga tushishni juda yaxshi ko'rardi va u shunchalik raqsga tushdiki, u dunyodagi hamma narsani unutdi. U alanga oldi va darhol alanga oldi. Raqsga tushayotganda u pardalarga, uydagi, oshxonadagi narsalarga, ko'chaga chiqayotganda - daraxtlar, uylar, butalar, o'tlar va yo'liga to'sqinlik qiladigan barcha narsalarga tegdi. Hammasi yonib ketdi. Odamlar undan qo'rqishni boshladilar. Bu unga unchalik yoqmasdi, chunki unga faqat odamlar jon berishi mumkin edi. Axir, ular buni amalga oshirganlar. Va bir kuni u gugurt yasaydigan ustaning oldiga kelib, undan yordam so'radi. Axir u odamlarga foyda keltirmoqchi edi, lekin faqat zarar keltirdi. Usta yaxshilab o'ylab, o'yinga yordam berishga qaror qildi. Men unga yashirinib, dam oladigan uy topdim - bu gugurt qutisi. U uni yolg'iz emas, opalari bilan qo'ydi. O'shandan beri yaramas gugurt gugurt qutisida yashaydi.
Savol: Sizga ertak yoqdimi?
Savol: Biz olov yoqish uchun gugurtdan foydalanamiz. Yong'in qanday foyda keltiradi?
D: Olovdan foydalanib, biz ovqat pishiramiz, uyimizni isitamiz va uyimizni yoritamiz.
Savol: Yong'in qanday zarar keltiradi? Yong'inga ehtiyotsizlik bilan munosabatda bo'lish nima bo'lishi mumkin?
D: Yong'inga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish narsalarning, kvartiraning, uyning, o'rmonning yonishiga olib kelishi mumkin.
Savol: Yong‘inga nima sabab bo‘ladi?
D: Yong'inlar gugurt, zajigalka bilan o'ynash, elektr jihozlarini yoqib qo'yish, gaz plitalarini yoqishdan kelib chiqadi.
Savol: To‘g‘ri, bolalar, hozir ularni ko‘rib chiqamiz. (Bolalar har bir rasmga qarashadi va nima uchun xavfli vaziyat yuzaga kelganligini tushuntiradilar yong'in holati va bu holatda qanday harakat qilish kerak.
Har bir bolaning tushuntirishidan so'ng, o'qituvchi she'riy shakldan foydalangan holda xulosa chiqaradi:
1. Birinchi qoida hamma uchun amal qiladi, birinchi qoida eng muhimi! Ko'chada va xonada yigitlar uni eslashadi: "Guruchdagi olovga tegmang!"
2. Ikkinchi qoidani osongina eslab qolish mumkin: "Elektr jihozlari bilan, dazmol va choynak, pechka va lehim bilan ehtiyot bo'ling".
3. Uchinchi qoida: “Yonayotgan gazni qoldirmang, gazni kuzatib turishingiz kerak”.
4. To‘rtinchi qoida: “Sizni ogohlantirmoqchimiz, kattalarsiz pechka yoqmang”.
5. Beshinchi qoida: "O'rmonda olov yonida o'tirish yoqimli, lekin uyga qaytish vaqti kelganda, ketishdan oldin, olovni ayamang, uni tuproq bilan yoping va suv bilan to'ldiring."
Savol: Bolalar, agar biz ushbu qoidalarga amal qilsak, unda hech qachon boshimizga muammo bo'lmaydi.
Savol: Bolalar, keling, siz bilan o'ynaymiz.
Didaktik o'yinlar: "O't o'chirish mashinasiga yordam bering", "Xavfli qo'shnilar", "Yonmaydi", "Kimga ish uchun nima kerak", "Olovda nima yonadi?", "O'yindan falokatgacha bir qadam bor" ”, “Nima yonib ketishi mumkin” .
(Har bir bolaga didaktik o'yin beriladi, topshiriq tushuntiriladi, keyin har bir bola o'z vazifasini bajaradi.)
O'yin mashqi"Xavfli qo'shnilar"
Maqsad: Yong'in va noto'g'ri ishlatilsa, yong'inga olib kelishi mumkin bo'lgan narsalarni ulash uchun o'qlardan foydalaning.
Savol: Bolalar, keling, biroz isinish qilaylik.
Fizminutka
Bir marta - qo'llar yuqoriga ko'tarildi
Va ayni paytda biz xo'rsindik
Ikki-uchta egilib polga yetib keldi
Va to'rtta - tik turdi va birinchi navbatda takrorlang.
Biz egilganda havoni qattiq nafas olamiz.
do'stona tarzda nafas oling, lekin tizzalaringizni egishingiz shart emas.
Qo'llaringiz charchamasligi uchun,
Biz ularni kamarimizga bog'laymiz.
Biz to'p kabi sakrab chiqamiz
Qizlar va yigitlar.
Savol: Yaxshi, bolalar barcha topshiriqlarni bajarishdi. Meni tinglang bolalar:
Millionlab yillar oldin odamlar olov yoqishni o'rganishgan. Inson qo'lida u yorug'lik va issiqlikni berdi. Odamlar ovqatlarini olovda pishirib, odamga hujum qilishi mumkin bo'lgan yovvoyi hayvonlardan o'zlarini himoya qilishdi. Ammo olovga erkinlik berilgach, nazoratsiz qoldirilishi bilan, olovning yaxshi harakatlari yomonlikka aylandi. Yong'inlar bugungi kungacha davom etmoqda. Agar ehtiyotsiz bo'lsangiz, odamlar kuyish va zaharlanishadi. Endi biz olov bilan bir nechta tajribalar o'tkazamiz.
Birinchi tajriba:
O'qituvchi metall patnisga sham yoqadi.
Shamlarni yoqib, biz nimani ko'rdik? D: Nur. U yorqin, chiroyli va diqqatni tortadi. Sizningcha, unga tegish mumkinmi?
Nima sababdan tushuntiring?
D: Siz kuyishingiz mumkin. Agar siz tasodifan gilam yoki polga sham tushirsangiz, yong'in paydo bo'lishi mumkin. Ha, albatta, olov elementi yorqin, jozibali, lekin ayni paytda juda xavfli.
Ikkinchi tajriba
Savol: Agar yong'in xavfli bo'lib qolsa, odam u bilan qanday kurashishi mumkin?
D: Uni o'chirish kerak).
Yong'in nimadan qo'rqadi?
D: Suv, qor, qum, tuproq.
Keling, bayonotlaringizning to'g'riligini tekshirib ko'ramiz.
Laboratoriyamizda yong‘inni o‘chirish uchun ishlatiladigan material konteynerlarda saqlanadi. Siz ularni bilasizmi?
Keling, tajriba o'tkazamiz. Keling, yonayotgan shamga bir oz suv quyamiz. (Bola o'qituvchining ko'rsatmalariga amal qiladi.) Nima bo'lmoqda va nima uchun?
D: Suvdan qo'rqqanidan olov o'chdi.
Uchinchi, to'rtinchi tajriba:
Shunga o'xshash tajribalar boshqa materiallar bilan amalga oshiriladi: qum, tuproq, qor.
Beshinchi tajriba:
Savol: Keling, oxirgi tajribani o'tkazamiz va tegishli xulosalar chiqaramiz. Biz yonayotgan shamni shisha idish bilan mahkam yopamiz. Yong'inga nima bo'ladi?
D: Chiqib ketadi.
Nega chirog'imiz birozdan keyin o'chdi? Men sizga bir maslahat beraman: havosiz olov bo'lmaydi. Shuning uchun, kolbaga havo etkazib berish to'xtagach, olov o'chdi. Bugun biz olovning xususiyatlari haqida ko'p narsalarni bilib oldik. Bu laboratoriyadagi ishimizni yakunlaydi.
Darsning 3-bosqichi
Savol: Keling, bolalar o'yin o'ynaymiz "Ruxsat berilgan va taqiqlangan"
Har bir o'yinchi svetoforga ega. Yashil svetoforning bir tomoni "ruxsat beruvchi", ikkinchi tomoni qizil - "taqiqlovchi". Taqdimotchi asosiy yong'in xavfsizligi talablarini nomlaydi va bolalar mos keladigan "svetofor" ranglarini ko'rsatadi.
Taqiqlangan:
Yonayotgan gugurt va sigaret qoldiqlarini xonaga tashlang.
Ehtiyotsiz, beparvolik bilan olovni tuting.
Issiq kulni binolar yaqiniga tashlang.
Ketish ochiq eshiklar pechkalar, kaminlar.
Ko'p sonli joriy iste'molchilarni bitta rozetkaga ulang.
Nosoz uskunalar va asboblardan foydalaning.
Yong'inga chidamli materiallardan tayyorlangan stendsiz elektr dazmollar, pechlar, choynaklardan foydalaning.
Elektr isitish moslamalarini rozetkaga ulangan holda qarovsiz qoldiring.
Izolyatsiyasi shikastlangan elektr simlari va simlardan foydalaning.
Yonayotgan pechkalarni qarovsiz qoldiring.
Ruxsat berilgan:
Uyni yong'indan saqlang.
Yong'in sodir bo'lgan taqdirda, yong'in bo'limiga qo'ng'iroq qiling.
Yong'inni o'chirish uchun barcha mavjud vositalardan foydalaning.
Signal ovozi.
O't o'chiruvchilar bilan uchrashing va ularga yong'in haqida xabar bering.
Yong'in sodir bo'lganda evakuatsiya rejasini bilib oling.
Qichqiring va kattalarni yordamga chaqiring.
Emaklab yoki cho'kkalab harakatlaning.
Xona kuchli tutunli bo'lsa.
Odamlar va bolalarni yonayotgan xonadan olib chiqing.
Jabrlanuvchining ustiga adyolni tashlang.
Darsning 4-bosqichi
Xulosa qilish, bolalar faoliyatini baholash.
O'qituvchi va bolalar darsdagi harakatlarni muhokama qiladilar. Dars oxirida mulohaza yuritiladi.
O'qituvchi bolalardan so'raydi:
Faoliyat sizga yoqdimi?
Bolalar, darsda sizga ko'proq nima yoqdi?
O'zingiz haqingizda qanday yangi narsalarni bilib oldingiz?
Qaysi vazifa siz uchun eng qiziqarli bo'ldi?
Sizga nima qiyin bo'ldi?
Qaysi vazifani yaxshiroq bajardingiz?
Inspektor Pojarkin bizga bir sababga ko'ra keldi, lekin bizga "Jasur o't o'chiruvchi" medallarini olib keldi. (O'qituvchi har bir bolani taqdirlaydi.)
Jasur o't o'chiruvchi medallari taqdimoti.
O'rta guruhdagi xavfsizlik darsining qisqacha mazmuni "Olov bilan hazil qilmang!"
Mavzu: "Olov bilan hazil qilmang!"
Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: Sog'liqni saqlash, Xavfsizlik, Kognition, Aloqa.
Maqsad: bolalarning jismoniy va psixo-emotsional salomatligini mustahkamlash, qoidalarga rioya qilish orqali sog'lig'ini saqlash ko'nikmalarini rivojlantirish. yong'in xavfsizligi.
Tarbiyaviy:
1) "Mushukning uyi" ertaki
2) Yong'in xavfsizligi qoidalari va yong'inga qarshi vositalar to'g'risidagi bilimlarni mustahkamlash.
3) Bolalarni o't o'chirish mashinasi bilan tanishtiring.
Tarbiyaviy:
Harakatlaringiz uchun shaxsiy javobgarlikni oshiring, intizom va burch tuyg'usini rivojlantiring.
Atrof-muhit xulq-atvorini tarbiyalash, qanday harakatlar tabiatga zarar etkazishi, uni buzishi (o'rmon yong'inlari) haqida tushuncha hosil qiling.
Tarbiyaviy:
Diqqatni, xotirani, nutqni rivojlantirish, irodaviy fazilatlarni yaxshilash (chaqqonlik, tezlik, chidamlilik, kuch, jasorat, qat'iyat, burch irodasi)
Yong'in bo'limi xodimlarining ishiga hurmat va qiziqishni rivojlantirish.
Darsning borishi:
Atrofga qaraydi
Qizil yengini silkitmoqda.
Qalqonlar qanday ko'rishdi
Bu minoradan olov,
Ular karnay chalishdi
Ular qo'ng'iroq qilishdi
Tili-tili,
Tili-tili,
Tili-tili-tili-bom!
Mushukning uyi yonib ketdi.
Mushukning uyi yonib ketdi
Tovuq chelak bilan yugurmoqda,
Va butun kuchi bilan uning orqasida
Xo'roz supurgi bilan yuguradi,
Cho'chqa go'shti - elak bilan
Va chiroqli echki.
Tili-bom!
Tili-bom!
Ertak bo'yicha savollar:
Bolalar, ertakni eslaysizmi?
Ertakning nomi nima? (Marshak)
Ayting-chi, bu ajoyib uyga nima bo'ldi (u yonib ketdimi?)
Nima uchun bu sodir bo'ldi? Nima sababdan?
Qaysi hayvon yong'inni o'chirishga yordam berdi?
Agar uyda yolg'iz qolsangiz nima qilmasligingiz kerak?
Keling, uyda yong'in sodir bo'lsa, nima qilish kerakligini eslaylik?
01 raqamiga qo'ng'iroq qiling.
Siz gugurt yoki zajigalka ololmaysiz.
Siz gaz plitasini yoqib bo'lmaydi.
Dazmol va elektr jihozlarini yoqmaslik kerak.
Barmoqlaringizni yoki narsalarni rozetkaga qo'ymang.
Bolalar, lekin yong'in sodir bo'lganda o'zingizni qanday tutish kerakligini bilishingiz kerak.
Agar olov katta bo'lmasa, uni suv bilan o'chirish yoki qalin adyol bilan yopish mumkin;
Yonayotgan elektr jihozlarini suv bilan o'chirmang;
Yong'in boshlangan xonada yashirinib bo'lmaydi, lekin siz tezda chiqib ketishingiz va kattalarni yordamga chaqirishingiz kerak.
Bolalar, yong'in bo'limiga qaysi raqamga qo'ng'iroq qilish kerak?
Yong'in bo'limiga qo'ng'iroq qilishda nimani bilishingiz kerak?
Yordam o'z vaqtida keladi
Agar siz to'g'ri qo'ng'iroq qilsangiz
Kerakli raqamni tering
Va buni qanday qilishni menga ko'rsating.
"Qiyinchilikni qabul qilish" o'yini
Noydi o'yini 01 raqami o'ynalmoqda.
O'ynash uchun sizga turli raqamlarga ega ikkita stol kerak bo'ladi. Ikki bola o'z stoliga yugurib ko'rsatishi kerak.
O'qituvchi bolalarga maqollar o'qib beradi.
1) Gugurtga tegmang - gugurtda olov bor.
2) Olovsiz odam bir kun ham yashamaydi.
3) Olov insonning do'sti va dushmanidir.
Yong'in signali eshitiladi.
Bolalar, bu qanday serena?
"O't o'chirish mashinasi" jismoniy mashqlari
Olovlar baland uchadi!
Qora tutun pufladi!
Havoda uchqunlar porlaydi!
Keling, biznesga kirishaylik! Shlangni torting!
Biz shlangni birga yechdik.
Xo'sh, olov, endi turing!
Suv qattiq oqmoqda.
Olov o'chadi, o'chadi ...
Biz yordamsiz uddaladik!
Bu hatto bolalarga ham tushunarli bo'ldi
Olov bilan hazil qilish xavfli!
Agar to'satdan yana muammo yuzaga kelsa,
Har doim "01" ga qo'ng'iroq qiling.
O't o'chiruvchi keladi.
Qarang, bu mashina qanchalik g'ayrioddiy.
Bu nima deb nomlanganini kim taxmin qildi?
Nima uchun ular buni shunday deb atashadi deb o'ylaysiz?
To'g'ri, olov so'zidan u o't o'chirish mashinasi deb ataladi.
Yong'inni o'chiradigan odamlar esa o't o'chiruvchilardir.
Nima uchun o't o'chirish mashinalari doimo qizil rangda bo'ladi deb o'ylaysiz?
O't o'chirish mashinasi - bu maxsus mashina.
U uzoqdan ko'rinsin deb doim qizilni kuylaydi, qizil - olov rangi yong'in mashinasi yong'inni o'chirish va odamlarni qutqarish uchun tezda.
Mashina yo'lda ketayotganda siz nafaqat uni ko'rasiz, balki serenada ovozini ham eshitishingiz mumkin.Sizningcha, nima uchun bu baland ovozda?
Yong'in mashinasida yana nima bor?
O't o'chiruvchi bolalarga narsalarni ko'rsatadi va ularni takrorlashni so'raydi.
Bu yong'in o'chirgich bo'lib, unda maxsus ko'pik mavjud.Menda "Sleeves" deb nomlangan maxsus shlanglar ham bor.Nasos shlanglarga suv quyadi.Agar yong'in baland qavatda bo'lsa, unda buklanadigan narvon yonayotgan joyga kirishga yordam beradi. uying va odamlarni qutqaring.U yerda belkurak bor.
Bolalar, men buni qisqartirish vaqti keldi va siz yong'in xavfsizligi qoidalariga rioya qiling.Shunday qilib, hech qachon uyingizga o't o'chirish mashinasi kirmaydi.Yong'inni o'chirishdan ko'ra uni oldini olish osonroq ekanligini unutmang.
Tarbiyachi:Men sizga savollar beraman va agar rozi bo'lsangiz, javob bering: "Bu menman, bu menman" va baland sakrash. Va agar rozi bo'lmasangiz, o'tiring.
Kim yonish hidini eshitib,
Yong'in haqida xabar berasizmi?
Qanchangiz tutunni payqadingiz?
U aytadi: olov bor, biz yonyapmizmi?
Qaysi biringiz olov bilan o'ynaysiz?
Ertalab, kechqurun va tushdan keyin?
Kim olov yoqmaydi?
Va u boshqalarga ruxsat bermaydi?
Endi tan oling
Qaysi biringiz olov bilan o'ynaysiz?
Stewolov– holkattalar, Lekinqo'ng'iroq qilingo't o'chiruvchilarBalkihar qandaybola. Yong'in bo'limi raqamini yaxshi yodlang. Bu murakkab emas « 01 » . Va agar sizda mobil telefon bo'lsa, qo'ng'iroq qiling « 112 » , aniqVaxotirjamlik bilandemoqsiznikiIsmVamanzil, tasvirlab beringvaziyat, va ishonch hosil qiling, ular sizga albatta yordam berishadi.
Jismoniy tarbiya daqiqalari
Jismoniy tarbiya daqiqalari - charchoqning oldini olish va aqliy faoliyatini tiklash uchun qisqa muddatli jismoniy mashqlar (ular miya yarim korteksining oldingi mashg'ulotlarda qatnashmagan joylarini qo'zg'atadi va ishlaganlarga dam beradi).
Ma'nosi: qon aylanishini yaxshilash, mushaklar va asab tizimining charchoqlarini bartaraf etish, bolalarning fikrlash qobiliyatini faollashtirish, ijobiy his-tuyg'ularni yaratish va faoliyatga qiziqishni oshirish.
Davomiyligi: 1,5-2 daqiqa; dan boshlab amalga oshirish tavsiya etiladi o'rta guruh. Ular bolalarning e'tibori pasaygan va charchoq boshlangan bir vaqtda amalga oshiriladi. Bolalar bo'sh joyga borishda jismoniy mashqlarni bajaradilar (cho'zish, egilish, qo'llarni yuqoriga va pastga siljitish, yarim cho'zilish, sakrash, yurish).
“Jismoniy tarbiya darsi dars mazmuniga aloqador yoki bogʻliq boʻlmagan matn bilan birga boʻlishi mumkin. Bolalar tomonidan matnni talaffuz qilishda, ma'lum bir qatordagi so'zlarni talaffuz qilishda nafas chiqarishni va keyingi qator boshlanishidan oldin chuqur va xotirjam nafas olishni ta'minlash kerak, so'ngra jismoniy tarbiya mashg'ulotlaridan so'ng bolaning nafasi tinch bo'ladi. va ritmik." Musiqiy jo'r bo'lgan jismoniy tarbiya mashg'ulotlari qiziqarli va hissiyotlarga boy. Bolalar musiqa ostida bir necha turdagi raqs qadamlarini bajarishlari yoki qo'shiqning 1-2 misrasini kuylashlari mumkin, ularga improvizatsiya qilingan harakatlar (aylana, egilish, chayqalishlar va boshqalar) hamroh bo'ladi.
Va endi biz sizlar bilanmiz, bolalar
Va endi biz sizlar bilanmiz, bolalar,
Biz raketada uchib ketyapmiz.
Oyoq barmoqlariga tur,
Va keyin qo'llar pastga.
Bir, ikki, uch, to'rt -
Mana, raketa uchmoqda! (1-2 - oyoq barmoqlari ustida turing, qo'llar yuqoriga ko'tariladi, kaftlar "raketa gumbazini" hosil qiladi; 3-4 - asosiy stend.)
Jismoniy tarbiya daqiqa. Va soat davom etadi va davom etadi
Tik-tak, tik-tak
Uyda kim buni qila oladi?
Bu soatdagi mayatnik,
Har bir zarbani uradi (chapga va o'ngga egiladi.)
Va soatda kakuk o'tiradi,
Uning o'z kulbasi bor. (Bolalar chuqur cho'kkalab o'tirishadi.)
Qush vaqt o'tib qarg'aydi,
U yana eshik orqasiga yashirinadi, (Squats.)
Oklar aylana bo'ylab harakatlanadi.
Ular bir-biriga tegmaydilar. (Tanangizni o'ngga aylantiring.)
Siz va men aylanamiz
Soat miliga teskari. (Tanangizni chapga burang.)
Va soat o'tadi va ketadi (O'rnida yurish.)
Ba'zan ular to'satdan orqada qolishadi. (Yurish tezligini sekinlashtiring.)
Va ba'zida ular shoshilishadi,
Ular qochib ketishni xohlayotganga o'xshaydi! (O'z joyida yugurish.)
Agar ular boshlamasa,
Keyin ular butunlay o'rnidan turishadi. (Bolalar to'xtaydi.)
Jismoniy tarbiya daqiqa. Sincaplar
Sincaplar shoxlarga sakraydi.
Sakrash va sakrash, sakrash va sakrash!
Ular ko'pincha olinadi
Yuqori, baland! (O'z joyida sakrash.)
Jismoniy tarbiya daqiqa. Keling, sakrab yuguraylik!
Bir, ikki, uch, to'rt, besh!
Keling, sakrab yuguraylik! (O'z joyida sakrash.)
O'ng tomoni egilgan. (Tanani chapga va o'ngga buradi.)
Bir ikki uch.
Chap tomoni egilgan.
Bir ikki uch.
Endi qo'llarimizni ko'taramiz (Qo'llar yuqoriga.)
Va biz bulutga etib boramiz.
Keling, yo'lda o'tiraylik, (Yerga o'tir.)
Keling, oyoqlarimizni cho'zamiz.
O'ng oyog'ingizni buking (Oyoqlaringizni tizzangizda buking.)
Bir ikki uch!
Keling, chap oyog'imizni egaylik,
Bir ikki uch.
Oyoqlar baland ko'tarilgan (Oyoqlar yuqoriga ko'tarilgan.)
Va ular uni bir muddat ushlab turishdi.
Ular boshlarini chayqadilar (Bosh harakatlari.)
Va hamma birga o'rnidan turdi. (O'rningizdan turing.)
Keling, qurbaqa kabi sakrab chiqaylik
Biz qurbaqa kabi sakrab chiqamiz
Chempion sakrashchi.
Sakrashdan keyin yana bir sakrash bor,
Keling, balandroq sakraylik, do'stim! (Saklash.)
Vanka-stanka, (O'z joyida sakrash)
O'tir. (Squats.)
Siz qanchalik yaramassiz!
Biz sizni boshqara olmaymiz! (Qo'llaringizni qarsak chaling.)
Yuqori qo'l va pastga qo'l
Yuqori qo'l va pastga qo'l.
Ularni engil tortdilar.
Biz tezda qo'limizni almashtirdik!
Bugun zerikmadik. (Bir tekis qo'l yuqoriga, ikkinchisi pastga, siltab qo'llarni almashtiring.)
Qarsak chalib choʻkib:
Pastga - qarsak chalish va yuqoriga - qarsak chalish.
Biz oyoq va qo'llarimizni cho'zamiz,
Bu foydali bo'lishini aniq bilamiz. (Squats, qo'llaringizni boshingizdan yuqoriga urish.)
Biz boshimizni aylantiramiz va aylantiramiz,
Biz bo'ynimizni cho'zamiz. STOP! (Boshingizni o'ngga va chapga aylantiring.)
Jismoniy tarbiya daqiqa. Qiziqarli g'ozlar
(Musiqiy jismoniy tarbiya daqiqasi)
Buvisi bilan yashagan
Ikki quvnoq g'oz:
Bitta kulrang
Yana oq
Ikki quvnoq g'oz.
Bo'yinlarini cho'zishdi -
Kimda uzoqroq bor?
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Kimda uzoqroq bor?
G'ozlarning oyoqlarini yuvish
Ariq yaqinidagi ko'lmakda.
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Ular chuqurga yashirinishdi.
Mana buvim qichqiradi:
Oh, g'ozlar ketdi!
Bitta kulrang
Yana oq
Mening g'ozlarim, mening g'ozlarim!
G'ozlar chiqdi
Ular buvisiga ta'zim qilishdi -
Biri kulrang, ikkinchisi oq,
Ular buviga ta'zim qilishdi.
Qiziqarli sakrash
Bir, ikkita - raketa bor.
Uch, to'rt - samolyot.
Bir, ikkita - qo'llaringizni qarsak chaling, (Bir va ikki oyoqqa sakrash.)
Va keyin har bir hisobda.
Bir, ikki, uch, to'rt -
Qo'llar balandroq, elkalari kengroq.
Bir, ikki, uch, to'rt -
Va ular joyida aylanib yurishdi. (O'rnida yuring.)
Shamol
Yuzlarimizga shamol esadi
Daraxt chayqalib ketdi.
Shamol tinchroq, tinchroq, tinchroq.
Daraxt tobora balandlashib bormoqda. (Bolalar shamol esayotganiga taqlid qilib, gavdasini u yoki bu tomonga silkitadilar. “Tinchroq, sokinroq” degan so‘zlarni eshitganda, bolalar cho‘kadi, “balandroq, balandroq” desa, qaddini rostlaydi).
Dalalar ustidan shamol esadi
Dalalar ustidan shamol esadi,
Va o'tlar chayqaladi. (Bolalar qo'llarini boshlari ustida silliq silkitadilar.)
Ustimizda bulut suzib yuradi
Oq tog' kabi. (Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
Shamol changni dala ustida olib yuradi.
Quloqlar egilgan -
O'ngga, chapga, oldinga va orqaga,
Va keyin aksincha. (Chapga va o'ngga, oldinga va orqaga egiladi.)
Biz tepalikka chiqamiz, (O'rnida yurib.)
U yerda biroz dam olamiz. (Bolalar o'tirishadi.)
Shamol chinorni jimgina silkitadi
Shamol chinorni jimgina silkitadi,
O'ngga, chapga egilish:
Chinor barglari shitirladi. (Oyoqlar yelka kengligida, qo‘llar boshning orqasida. Torso o‘ngga va chapga egiladi.)
Kechqurun
Kechqurun, qiz Mila (Biz joyida yuramiz.)
Men bog'ga gulzor o'tqazdim (O'z joyida sakrab.)
Uning akasi o'g'il Ivan (Squats.)
U ham... stakanni sindirdi! (Qo'llarimizni qarsak chaling.)
Qarang, kapalak uchmoqda
Ko'ryapsizmi, kapalak uchmoqda, (Biz qanotli qo'llarimizni silkitamiz.)
Yaylovdagi gullarni sanash. (Barmog'ingiz bilan hisoblang.)
- Bir, ikki, uch, to'rt, besh. (Qo'llaringizni qarsak chaling.)
Oh, men hisoblay olmayman! (O'z joyida sakrash.)
Bir kunda, ikki va bir oyda... (O‘rnimizda yuramiz.)
Olti etti sakkiz to'qqiz o'n. (Qo'llaringizni qarsak chaling.)
Hatto dono ari ham (Biz qanotli qo'llarimizni silkitamiz.)
Men hisoblay olmadim! (Barmog'ingiz bilan hisoblang.)
(G. Vieru)
Keling, birga o'rmon bo'ylab sayr qilaylik
Keling, birga o'rmon bo'ylab sayr qilaylik,
Biz shoshayotganimiz yo‘q, ortda qolayotganimiz yo‘q.
Mana, biz o'tloqqa chiqamiz. (O'rnida yuring.)
Atrofda mingta gul! (Uzilish - qo'llarni yon tomonlarga.)
Mana romashka, makkajo'xori,
O'pka, bo'tqa, yonca.
Gilam yotqizilmoqda
Ham o'ng, ham chap. (Egilib, o'ng qo'lingiz bilan chap oyog'ingizga teging, keyin esa aksincha - chap qo'lingiz bilan o'ng oyog'ingizga teging.)
Qo'llar osmonga cho'zilgan,
Orqa miya cho'zilgan edi. (Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
Hammamiz dam olishga vaqt topdik
Va ular yana o'tirishdi. (Bolalar o'tirishadi.)
Hovlida kungaboqar o‘sadi
Hovlida kungaboqar o'sadi,
Ertalab u quyoshga yaqinlashadi. (Bolalar bir oyoqqa turishadi va qo'llarini ko'taradilar.)
Uning yonida ikkinchisi, shunga o'xshash,
U ham quyoshga tortiladi. (Bolalar boshqa oyoqqa turishadi va qo'llarini yana ko'taradilar.)
Biz tutqichlarni aylana shaklida aylantiramiz.
Do'stingizni tasodifan urib yubormang!
Bir necha tur oldinga
Va keyin aksincha. (To'g'ri qo'llarni oldinga va orqaga aylantirish.)
Biz ajoyib dam oldik
Va biz uchun o'tirish vaqti keldi. (Bolalar o'tirishadi.)
Hovlida qarag‘ay bor
Hovlida qarag‘ay bor,
U osmonga cho'ziladi.
Uning yonida terak o'sdi,
U yanada ishonchli bo'lishni xohlaydi. (Bir oyoqda turib, cho'zing - qo'llarni yuqoriga ko'taring, so'ngra boshqa oyoqda turganingizda ham xuddi shunday qiling.)
Shamol kuchli esdi,
Hamma daraxtlar silkinib ketdi. (Tana oldinga va orqaga egiladi.)
Shoxlar oldinga va orqaga egilib,
Shamol ularni silkitadi, ularni egadi. (Qo'llarini ko'kragi oldida silkitadi.)
Keling, birga cho'kkalaylik -
Bir, ikki, uch, to'rt, besh. (Squats.)
Biz chin yurakdan isindik
Va biz yana joyga shoshilamiz. (Bolalar o'z joylariga boradilar.)
Mana, katta qush keldi
Mana, katta qush uchmoqda
Daryo bo'ylab silliq aylanalar. (Qo'llarning qanotlarini qoqishiga taqlid qiladigan harakatlar.)
Nihoyat u o'tiradi
Suv ustidagi chayqalishda. (Bolalar bir necha soniya chuqur cho'kkalab o'tirishadi.)
Mana, Rojdestvo daraxti ostida
Mana, yashil Rojdestvo daraxti ostida (Tur.)
Qarg'alar quvnoq sakrayapti: (Biz sakraymiz.)
Ular kun bo'yi qichqirishdi, (tanani chapga va o'ngga aylantirib.)
O'g'il bolalarga uxlash uchun ruxsat berilmadi: (Torsoni chapga va o'ngga egib).
Kar-kar-kar! (Baland ovozda.) (Qo'llaringizni boshingizdan tepaga uring.)
Faqat tunga yaqin ular jim bo'lishadi (Qo'llarini qanot kabi urib.)
Va hamma birgalikda uxlab qolishadi: (Ular cho'kib ketishadi, qo'llar yonoqlari ostida - uxlashadi.)
Kar-kar-kar! (Jim.) (Qo'llaringizni boshingizdan tepaga uring.)
Dushanba kuni
Dushanba kuni men suzdim (suzayotgandek.)
Va seshanba kuni men rasm chizdim. (Chizayotgandek ko'ring.)
Chorshanba kuni men yuzimni yuvishga uzoq vaqt ketdim, (Biz o'zimizni yuvamiz.)
Payshanba kuni esa men futbol o'ynadim. (O'z joyida yugurish.)
Juma kuni men sakrab chiqdim, yugurdim, (Biz sakrab chiqdik.)
Men juda uzoq vaqt raqsga tushdim. (Biz joyida aylanamiz.)
Va shanba, yakshanba kuni (Qo'llaringizni qarsak chaling.)
Men kun bo'yi dam oldim. (Bolalar qo'llarini yonoqlari ostiga cho'zadilar va uxlab qolishadi.)
Tomni olmoqchimisiz?
O'zingizni balandroq cho'zing -
Siz tomni olmoqchisiz. (Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
Bir ikki uch,
Tanani chapga burang.
Va qo'llaringiz bilan yordam bering,
Pastki orqangizni cho'zing. (Torsoni yon tomonlarga buradi.)
Keling, qo'llarimizni yon tomonlarga cho'zamiz (cho'zish - qo'llarni yon tomonlarga.)
Va biz yana o'tiramiz. (Bolalar o'tirishadi.)
Dalada daraxtlar o'sib chiqdi
Dalada daraxtlar o'sib chiqdi.
Erkinlikda o'sish yaxshi! (Uzilish - qo'llarni yon tomonlarga.)
Hamma harakat qilmoqda
Osmonga, quyoshga qarab. (Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
Quvnoq shamol esdi
Shoxlar darhol chayqalib ketdi, (Bolalar qo'llarini silkitadi.)
Hatto qalin tanasi
Ular yerga egilib qolishdi. (Oldinga egiladi.)
O'ngga, chapga, oldinga va orqaga -
Shamol daraxtlarni shunday egadi. (Chapga va o'ngga, oldinga va orqaga egiladi.)
U ularni aylantiradi, ularni aylantiradi.
Qachon dam olish bo'ladi? (Tananing aylanishi.)
Quyon chiqdi
Quyon sayrga chiqdi.
Shamol pasay boshladi. (O'rnida yuring.)
Mana u tepadan sakrab tushmoqda,
Yashil o'rmonga yuguradi.
Va magistrallar orasiga yuguradi,
Maysalar, gullar, butalar orasida. (O'z joyida sakrash.)
Kichkina quyon charchagan.
Butalarga yashirinishni xohlaydi. (O'rnida yuring.)
Quyon maysazorda qotib qoldi
Va endi biz ham muzlab qolamiz! (Bolalar o'tirishadi.)
Masxaraboz chiqdi
Maydonga kirdi masxaraboz, Sahnadan hammaga ta’zim qildi, O‘ngga, chapga, oldinga... Qo‘lidan kelgancha ta’zim qildi. (Ta'zim.)
Jismoniy tarbiya daqiqa. Sichqonlar chiqdi
Bir kuni sichqonlar chiqib ketishdi (O'rnida yurish yoki ustun bo'ylab oldinga siljish.)
Qarang, soat necha. (Chapga, o'ngga buriladi, barmoqlar ko'zlar oldida "naycha".)
Bir, ikki, uch, to'rt (Qo'llaringizni boshingizdan yuqoriga qo'ying.)
Sichqonlar og'irlikni tortib olishdi. (Qo'llarni yuqoriga ko'taring va qo'llaringizni pastga tushiring, "og'irliklarni torting".)
To'satdan dahshatli qo'ng'iroq ovozi eshitildi, (oldingizda qarsak chalib.)
Sichqonlar qochib ketishdi. (O'z joyida yoki joyingizga yugurish.)
Jismoniy tarbiya daqiqa. Fil boshini chayqadi
Bir, ikki, uch - oldinga egilish,
Bir, ikki, uch - endi qaytib. (Oldinga, orqaga egiladi.)
Fil boshini chayqadi -
U mashqlarni bajarishdan xursand. (Ignani ko'kragiga, keyin boshni orqaga buring.)
To'lov qisqa bo'lsa ham,
Bir oz dam oldik. (Bolalar o'tirishadi.)
Boshning uchta bosh irg'ishi
Bir marta - turing, cho'zing, (Uzilgan.)
Ikki - egilib, to'g'rilang, (orqalaringizni egib, qo'llaringizni kamarga qo'ying.)
Uch - qo'llaringizni uch marta qarsak chaling, (Qo'llaringizni qarsak chaling.)
Boshning uchta bosh irg'ishi. (Bosh harakatlari.)
To'rt - qo'llar kengroq, (Qo'llar yon tomonlarga.)
Beshta - qo'llaringizni silkit, (Qo'llaringizni silkit.)
Olti - yana o'tir. (O'tir.)
kulgili qurbaqalar
Biz ularni o'rmon chetida sakrab o'tishayotganini ko'ramiz
Ikki kulgili qurbaqa
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash,
Tovondan oyoq barmog'igacha sakrash. (Bolalar qurbaqalarni harakatda tasvirlaydilar.)
Ikki qush
Ikki qush uchib ketdi
Ular katta emas.
Ular qanday uchishdi
Hamma odamlar tomosha qilishdi.
Ular qanday o'tirishdi
Hamma odamlar hayratda qolishdi. (O'qituvchi bolalarni bu qushlarni tasvirlashni taklif qiladi, ular qanday uchgan, qo'ngan va yana uchgan. Bolalar o'qituvchidan keyin so'zlarni birgalikda takrorlaydilar.)
Jismoniy tarbiya daqiqa. Avtomobilda sayohat qilayotgan bolalar
Bolalar mashina haydashmoqda (juft bo'lib yurish, oldingi odamning yelkasidan ushlab.)
Ular yo'lga qarashadi -
Chapda - qo'riqchi turibdi, (tanani chapga va o'ngga aylantiradi.)
O'ng tomonda - svetofor yoqilgan.
Jismoniy tarbiya daqiqa. Bugun ertalab bolalar erta turishdi
Bolalar erta tongda turishdi,
Biz qo'ziqorin terish uchun o'rmonga bordik. (O'rnida yuring.)
Cho‘kkalab, cho‘kkalab,
Maysada oq qo'ziqorin topildi. (Squats.)
Asal qo'ziqorinlari dumda o'sadi,
Ularga egilib turing yigitlar
Egiling, bir-ikki-uch
Va uni savatga soling! (Egishlar.)
Daraxtda yong‘oq bor.
Kim eng balandga sakraydi? (Saklash.)
Agar murojaat qilmoqchi bo'lsangiz
Siz juda qattiq cho'zishingiz kerak. (Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
Biz o'rmonda uch soat sayr qildik,
Hamma yo'llar boshlandi. (O'rnida yuring.)
Uzoq safar hammani charchatdi -
Bolalar dam olish uchun o'tirishdi. (Bolalar o'tirishadi.)
Yomg'ir!
Yomg'ir! Yomg'ir! Bizga kerak
Uyga bor! (Biz joyida yuramiz.)
Momaqaldiroq! To'p kabi momaqaldiroq.
Bugun qurbaqalar bayrami. (O'z joyida sakrash.)
Salom! Salom! Do‘l yog‘ayapti,
Hamma tomlar ostida o'tiribdi. (O'tiring, qo'llaringizni qarsak chaling.)
Faqat mening akam ko‘lmakda
U kechki ovqatimiz uchun baliq tutadi. (Biz joyida yuramiz.)
Uzoq uzoq vaqt
Uzoq va uzoq vaqt davomida biz haykaltaroshlik qildik, (Qo'llarni birlashtirdik; qo'llar bilan dumaloq aylanishlar.)
Barmoqlarimiz charchagan. (Qo'l silkitib.)
Bir oz dam olishlariga ruxsat bering (Har bir barmoqni navbat bilan silab).
Va ular yana haykaltaroshlik qilishni boshlaydilar.
Keling, qo'llarimizni birga yoyaylik (Qo'llarimizni yon tomonlarga yoying.)
Va yana haykaltaroshlikni boshlaylik. (Qo'llarimizni qarsak chaling.)
Biz birga turdik
Ular birga turishdi.
Bir marta! Ikki! Uch!
Biz endi qahramonmiz! (Qo'llar yon tomonga.)
Biz kaftlarimizni ko'zlarimizga qo'yamiz,
Keling, kuchli oyoqlarimizni yoyaylik.
O'ngga burilish, (o'ngga burilish.)
Atrofga haybat bilan qaraylik,
Va siz ham chapga burilishingiz kerak (chapga buriling.)
Kaftlaringiz ostidan qarang.
Va o'ngga va yana (o'ngga buriling.)
Chap yelka ustida. (Chapga buriling.)
Biz isinish uchun birga turdik
Biz isinish uchun birga turdik
Va orqa tomonni orqaga buring.
Bir-ikki, bir-ikki, bir-ikki-uch,
Yiqilmang, qarang. (Bolalar xavfsizlik uchun kaftlarini pastki orqa tomoniga suyangan holda orqaga suyanishadi.)
Biz oldinga egiladik.
Kim polga etib boradi?
Bu qiyin ish
Biz buni hisoblash orqali ham qilamiz. (Oldinga egiladi.)
Yuqoridan shamol esadi
Yuqoridan shamol esadi.
O'tlar va gullar egiladi.
O'ng-chap, chap-o'ng
Gullar va o'tlar ta'zim qiladi. (Yon tomonga egiladi.)
Endi birga bo'laylik
Keling, hamma joyiga sakrab chiqaylik. (Saklash.)
Yuqoriroq! Bahra oling; vaqtni chog 'o'tkazing! Mana bunday.
Keling, bir vaqtning o'zida bir qadam bilan harakat qilaylik. (O'rnida yuring.)
Shunday qilib, o'yin tugadi.
Bizni band qilish vaqti keldi. (Bolalar o'tirishadi.)
Jismoniy tarbiya daqiqa. O'rmonda
O'rmonda uchta javon bor: (Qo'llarimizni qarsak chaling.)
archa daraxtlari - archa daraxtlari - archa daraxtlari. (Qo'llar yuqoriga - yon tomonlarga - pastga.)
Osmon archalarda yotadi, (Qo'llar yuqoriga.)
Rojdestvo daraxtlarida qushlarning ovozi bor, (Qo'llar yon tomonga.)
Quyida Rojdestvo daraxtlarida shudring bor. (Qo'llar pastga, egilib.)
Jismoniy tarbiya daqiqa. Kirpi
Kirpi yo'l bo'ylab oyoq osti qildi
Va u qo'ziqorinni orqasiga olib yurdi.
Kirpi sekin oyoq osti qildi,
Sokin barglar shitirlaydi. (O'rnida yuring.)
Va quyon men tomon yugurdi,
Uzun quloqli jumper.
Birovning bog'ida donolik bilan
Men qiya sabzi oldim. (O'z joyida sakrash.)
Rojdestvo daraxti
Kichkina bolalarda katta Rojdestvo daraxti bor.
Rojdestvo daraxti chiroqlar va to'plar bilan porlaydi.
Bizni tikma, Rojdestvo daraxti,
Shaggy novdalar bilan, (Ular barmoq bilan tahdid qilishadi.)
Ignalilarni olib tashlang
Yigitlardan ko'proq.
Ha, Rojdestvo daraxti, qarang, qarang (Bolalar qo'llarini urishadi.)
Bolalar, Rojdestvo daraxti, uni yoqing, yoqing. (Bolalar qo'llarini boshlari ustiga ko'tarib, kaftlarini o'ngga va chapga aylantiradilar, keyin she'r o'qiydilar.)
Lokomotiv hushtak chaldi
Lokomotiv hushtak chaldi
Va u treylerlarni olib keldi.
Choo-choo-choo, choo-choo-choo
Men ularni uzoqqa siljitaman. (Bolalar oʻrnidan turib birinchi qatorni oʻqiydilar. “Teplovoz gʻoʻngʻilladi” degan soʻzdan keyin: “Tut-tu” deyishadi va qoʻllarini oldingi oʻquvchining yelkasiga qoʻyishadi. Shunday qilib, “Teplovoz gʻoʻngʻilladi”. zalni aylanib, o'z joylariga qayting. O'qituvchi bolalar uydan olib kelgan poezdlarni ko'rsatadi.)
Biz o'tin uchun ketyapmiz
Biz o'tin uchun ketyapmiz
Va biz o'zimiz bilan arra olib yuramiz. (Yurish.)
Biz birga logni ko'rdik,
Bu juda qalin.
Pechni yoqish uchun,
Kesish uchun ko'p narsa bor. (Bolalar arrachilarning harakatlarini takrorlaydigan harakatlar qiladilar.)
O'tin pechka ichiga tushishi uchun,
Biz ularni taxtalarga kesib tashlaymiz. (Bolalar xuddi yog'och kesayotgandek harakatlar qiladilar.)
Endi ularni yig'amiz
Va biz uni omborga olib boramiz. (Egishlar.)
Qattiq mehnatdan keyin
Har doim o'tirish kerak. (Bolalar o'tirishadi.)
Zainka
(Musiqiy jismoniy tarbiya mashg'uloti) (Ushbu jismoniy tarbiya mashg'uloti N. Rimskiy-Korsakov tomonidan tuzilgan "Zainka" musiqasiga o'tkazilishi mumkin.)
(Bolalar qo'shiq aytadilar va o'qituvchining orqasidan turli harakatlar qiladilar.)
Bunny, orqaga o'gir
Grey, o'gir
Shu tarzda aylantiring.
Bunny, oyog'ingizga teging,
Grey, oyog'ingizga teging,
Shunday qilib, oyog'ingizni uring.
Bunny, raqs,
Kulrang, raqs,
Xuddi shunday, shunday raqsga tushing.
Zainka
Bir, ikki, uch, to'rt, besh,
Kichkina quyon sakray boshladi.
Quyon sakrashni yaxshi biladi,
U o'n marta sakrab chiqdi. (Saklash.)
Bunny
Skok-skok, skok-skok, (sakrash.)
Quyon daraxt dumiga sakrab tushdi.
U barabanni baland ovozda uradi,
U sizni sakrash o'ynashga taklif qiladi.
Quyonning o'tirishi sovuq, (O'tir.)
Oyoqlarimni isitishim kerak.
Panjalar yuqoriga, panjalar pastga,
O'zingizni oyoq barmoqlariga torting.
Biz panjalarimizni yon tomonga qo'yamiz,
Oyoq barmoqlarida, hop-hop-hop. (Saklash.)
Keyin panjalaringiz muzlab qolmasligi uchun cho'kkalang.
Bunny
Kulrang quyon o'zini yuvadi,
Ko'rinishidan, u tashrif buyurmoqchi.
Men dumini yuvdim, qulog'imni yuvdim,
quruq artdi. (Bolalar yuvish harakatlarini taqlid qiladilar)
Bunny
Qani, quyon, sakrab, sakrab,
Panjangiz bilan, panjangiz bilan teging, teging.
Maysaga yiqilib tushing,
Yotib, dam oling, dam oling.
Siz dam oldingiz, endi turing
Yana sakrashni boshlang!
Rojdestvo daraxti tomon tez yuguring
Va tezda orqaga shoshiling. (Bolalar ikki oyoqqa sakrab, qo‘llarini ko‘kragiga mahkam bog‘lab, quyonlarning harakatiga taqlid qilishadi. Keyin cho‘kkalab dam olishadi. Ular o‘rnidan turib, yana sakrab turishadi. O‘qituvchining buyrug‘i bilan “Rojdestvo daraxti” tomon tez yugurishadi. joy o'qituvchi tomonidan tanlanadi), keyin ular o'z joylariga yuguradilar va o'z joylariga o'tirishadi.)
Quyonlar
Kulrang quyonlar o'tirishibdi, (o'tir.)
Quloqlari uzun va tashqariga chiqadi. (Biz qulog'imizni qo'llarimiz bilan ko'rsatamiz.)
Mana bizning quloqlarimiz
Mana bizning quloqlarimiz;
Boshning tepasida quloqlar.
Mana, tulki yugurmoqda, (O'rnida yugurib.)
Ayyor opa.
Yashiring, yashiring (divanda.)
Sakrab yuruvchi quyonlar.
O'rmonni tozalash bo'ylab
Quyonlar qochib ketishdi. (O'z joyida sakrash.)
Bu quyonlar
Sakrab yuruvchi quyonlar.
Quyonlar
(“Kichkina quyonchalar” sakrab chiqishdi. Ular panjalarini ko‘ksiga qo‘yishdi. Maza qilib, sakrashdi).
Kulrang quyon o‘tiribdi
Va u quloqlarini silkitadi. (Bolalar ko'rsatadi.)
Quyonning o‘tirishi sovuq
Biz panjalarimizni isitishimiz kerak, (Bolalar ko'rsatadi.)
Bir yoki ikkita, biz kichik panjalarimizni isitishimiz kerak.
Quyonning turishi sovuq
Quyon sakrashi kerak. (Bolalar sakrashmoqda.)
Kimdir quyonni qo'rqitdi -
Quyon sakrab qochib ketdi. (Bolalar o'tirishadi.)
Quyonlar
Quyonning yon tomonlarini ushlang,
Ular hopaka raqsga tushishdi.
O'rdaklar yetib kelishdi
Ular quvurlarni o'ynashdi.
Oh, qanday go'zallik
Ular quvurlarni o'ynashdi. (Bolalar qo'llarini kamarlariga bog'lab, trubka o'ynashga taqlid qilib raqsga tushishadi.)
Tovushlar
Bolalar bir qatorda guruhlarga bo'linadi. Har bir guruh tanish qushlar yoki hayvonlarning tovushlariga taqlid qiladi. Masalan:
1 - g'ozlar (Ga-ga-ga.)
2 - kabutarlar (Gulya-gulya-gulya.)
3 - eshaklar (Igo-go.)
4 - itlar (Vuf-woof)
Bolaning yonidan o'tayotgan o'qituvchi stulning orqa tomonini taqillatadi va so'radi: "Bu uyda kim yashaydi?" (Bolalar javob berishadi.) Keyin u: “Gozlar, tur! Bo'yinlarni cho'zing va ularni uch marta aylantiring." (G'ozlar o'rnidan turishadi.)
Biz qulupnay qidirmoqdamiz
Yurdik, yurdik, yurdik,
Biz qulupnay topdik.
Bir, ikki, va uch, va to'rt va besh,
Keling, yana qidirishni boshlaylik.
(Qo'llar kamaringizda, oyoqlar yelka kengligida. Egilganda, chap qo'lingiz bilan o'ng oyog'ingizga tegishingiz kerak, o'ng qo'l kamarda qoladi - nafas olish. To'g'rilang - nafas oling. Biz qulupnay yig'amiz. Endi berry chap oyoqqa yaqin - tezda uni yig'ib oling. Siz yana egishingiz kerak bo'ladi.)
Ertalab maysazorda
Biz o'yin boshladik.
Siz Moychechaksiz, men o'simtaman,
Bizning gulchambarimizda turing. (Bolalar aylanada turishadi.)
Bir, ikki, uch, to'rt,
Doirani kengroq yoying.
Va endi biz oqimlarmiz,
Keling, poyga o'tkazaylik. (Ayra bo'ylab yugurish.)
Biz to'g'ridan-to'g'ri ko'lga shoshilamiz,
Ko'l katta bo'ladi.
Bir, ikki, uch, to'rt,
Doirani kengroq yoying.
Yana aylanaga kiring
Keling, Quyosh nurini o'ynaymiz.
Biz quvnoq nurlarmiz.
Biz tetik va issiqmiz.
Bir, ikki, uch, to'rt,
Doirani kengroq kengaytiring!
Yozuv mashinkasidagi kabi
Yozuv mashinkasidagi kabi
Ikki yoqimli cho'chqa
Knock-knock-knock-knock!
Knock-knock-knock-knock!
Va ular taqillatadilar
Va ular xirillashdi:
Oink-oink-oink-ink!
Oink-oink-oink-ink!
(She'r o'qilishi qo'llarning engil harakatlari bilan birga keladi. Qo'l urg'uli unlilar ustidagi tovush bilan birga xayoliy yozuv mashinkasidan tezda sakrab tushadi. Avvaliga nutq tezligi tez emas, keyin tezroq va tezlashadi. Bolalar "yozadi. yozuv mashinkasida" tezroq va tezroq, o'zini cho'chqadek ko'rsatib.)
Daryoda suzish qanchalik yoqimli!
Daryoda suzish qanchalik yoqimli! (Suzish harakatlari.)
Chap tomonda qirg'oq, o'ngda qirg'oq. (Chapga va o'ngga buriladi.)
Oldinda daryo lenta. (cho'zish - qo'llar oldinga.)
Tepada ko'prik bor - qarang. (Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
Tezroq suzish uchun,
Biz tezroq yugurishimiz kerak.
Biz qo'llarimiz bilan ishlaymiz.
Kim biz bilan birga bo'ladi? (Suzish harakatlari.)
Va endi biz uchun vaqt keldi, birodarlar,
Qum ustida yoting.
Biz daryodan sudralib chiqyapmiz (O'rnida yurib.)
Va biz o't ustida dam olamiz.
Tomchilatib yuborish
Tomchila, men tomchiman, (Qo'llarimizni qarsak chaling.)
Men apreldaman
Bahorning issiqligida
Tomchilar pishgan.
Skameykaga tomizish, (O'rnida sakrash.)
Bolalar uchun o'yinchoqlar.
Tomchilatib yuboradigan chumchuq
To'g'ri boshimning tepasida.
(M. Borisova)
Otish, otish, otish
Otish, otish, otish
Keling, birga yuguraylik
Suv va olov orqali -
Hatto ot ham bizni ushlamaydi.
Bir, ikkita - yetib oling,
Xo'sh, uni qo'lga olishga harakat qiling!
Uch, ikki, bir va to'rt -
Biz beshtasini ham o'rgandik.
Endi dam olamiz
Va yana hisoblashni boshlaylik. (Qo'llar oldinga, yuqoriga, 5 marta qarsak chalish, qo'llaringiz bilan 5 dumaloq harakatlar, barmoqlaringizni 5 marta qisish va ochish.)
Chinor
Shamol chinorni jimgina silkitadi,
O'ngga, chapga egilish:
Bir - egilish va ikkita - egilish,
Chinor barglari shitirladi. (Oyoqlar yelka kengligida, qo'llar boshning orqasida, tana chapga va o'ngga egilgan.)
Mushuk Antipka
Antipka mushuki biz bilan yashadi. (O'rningdan turing, qo'llar belda.)
Soat birlarda karavotidan turdi. (Uzilgan, qo'llar yuqoriga - nafas olish.)
Oshxonada soat ikkida u kolbasa o'g'irlagan (chapga va o'ngga egiladi.)
Uchda men bir piyoladan smetana yedim. (Oldinga egilib, qo'llar belda.)
To'rtda yuzini yuvdi. (Boshni yelkaga chapga va o'ngga buring.)
Beshda men gilamchada dumalab yurardim. (Chapga va o'ngga buriladi.)
Oltida u vannadan seld balig'ini sudrab o'tirardi. (Qo'llarini ko'kragi oldida silkitadi.)
Yettida men sichqonlar bilan bekinmachoq o‘ynardim. (Olddan orqaga qarsak chalish.)
Sakkizda u ayyorlik bilan ko'zlarini qisib qo'ydi. (Squats.)
To'qqizda u ovqatlanib, ertak tingladi. (Qo'llaringizni qarsak chaling.)
O'nda uxlash uchun karavotga bordim, (O'rnimga sakrab.)
Chunki soat birda turishim kerak. (Biz joyida yuramiz.)
Biz bilan kim bekinmachoq o‘ynayapti?
Bu kimning poshnalari miltillaydi?
Biz bilan kim bekinmachoq o‘ynayapti?
Sakrash va sakrash, sakrash va sakrash - (sakrash.)
U bir butaning tagiga yugurdi. (Chuqur cho'kkalab o'tiring.)
U erda bizdan kim yashiringan?
Xo'sh, endi ko'ramiz. (Bolalar chuqur cho'kkalab o'tirishadi.)
Bu chaqqon qurbaqa!
Chiqing va o'ynang, vah! (Bolalar o'rnidan turishadi, egilib, bir necha soniya davomida egilishda qolishadi.)
Qarang, osmon qanchalik musaffo! (Uzish - qo'llarni yuqoriga ko'tarish.)
Bu erda qanday go'zal tabiat bor! (Uzilish - qo'llarni yon tomonlarga.)
Va qurbaqa yomg'irni yaxshi ko'radi. (Qo'llar ko'kragida, kaftlar yelkada.)
Unga qanday yordam bera olamiz?
Axir, bugun aniq kun,
Keling, qurbaqani soyaga olib boraylik. (Bolalar o'tirishadi.)
Chigirtkalar
Yelkangizni ko'taring
Sakrash, chigirtkalar,
Sakrash-sakrash, sakrash-sakrash.
O'tirib, bir oz o't yeying,
Keling, sukunatni tinglaylik.
Jim, jim, baland,
Oyoq barmoqlariga osongina sakrab chiqing. (Siz bir oyog'ingiz bilan itarib, ikkinchi oyog'ingizga yumshoq tushishingiz kerak.)
Svetlana Korzheva
"Kashfiyotlar olami" dasturiga muvofiq "Olov - do'st, olov - dushman" integratsiyalashgan o'quv faoliyatining qisqacha mazmuni
GCD xulosasi
tomonidan tuzilgan: Korzheva S.V., birinchi toifali o'qituvchi
sana: Mart
Mavzu: « Olov do'stdir, olov dushmandir» .
Dastur: "Dunyo kashfiyotlar» L. G. Peterson tomonidan tahrirlangan
Yosh: katta guruh (5-6 yosh)
Yo'nalish: ijtimoiy va shaxsiy.
Asosiy ta'lim mintaqa: xavfsizlik.
Integratsiyalashgan tarbiyaviy mintaqa: aloqa, bilish, Jismoniy madaniyat, sog'liq, ijtimoiylashuv, musiqa.
Xulq-atvor shakli: guruh, tarbiyaviy vaziyat.
Maqsad: bolalarning tushunchalarini kengaytirish va xavfsiz xulq-atvor ko'nikmalarini rivojlantirish.
Tarbiyaviy: elementar, umume'tirof etilgan me'yor va xulq-atvor qoidalarini joriy etish, yong'in bilan ishlashda ehtiyotkorlikni tarbiyalash.
Rivojlanish: harakatlaringiz uchun mas'uliyat hissini rivojlantiring.
Tarbiyaviy: bolalarning yong'in, uning inson hayotidagi ahamiyati haqidagi tushunchalarini kengaytirish uchun sharoit yaratish va bolalarning yong'in bilan xavfsiz muomala qilish muhimligi haqida tushunchalarini yaratish.
Rejalashtirilgan natija: bolalarning yong'in bilan xavfsiz ishlash qoidalarini bilishi.
Usul va texnikalar:
Usullari: izlanish va tadqiqot, vizual, og'zaki, amaliy, o'yin.
Texnikalar: muammoli masalalar, tajribalar, badiiy ifoda, didaktik o'yinlar, ochiq havoda o'yinlar, suhbat, rag'batlantirish, plastik eskiz.
Uskunalar: xavfsiz shamdon, sham, suv kosasi, qog'oz varag'i, plyus, fonogramma: sokin va bezovta qiluvchi ohangning o'zgaruvchan qismlari.
Bolalarni tashkil etish: bepul, gilamda o'tirish, stollarda turish.
Shaxsiy ish: nutqdagi xatolarni tuzatish, umumiy jumlalar yordamida javoblarni olish.
Lug'at bilan ishlash:
Lug'atni boyitish: havoga kirish
Lug'atni faollashtirish: olov do'stdir, olov dushmandir.
Dastlabki ish: o'qish uslubiy qo‘llanma N. A. Aralina , jihozlarni tayyorlash, bolalarga o'qish S. Marshak "Mushuk uyi", K. Chukovskiy "chalkashlik".
Tuzilishi:
I. Kirish qismi.
1. Tashkiliy moment - sham.
2. Ajablanadigan lahza.
3. Muammoli vaziyat.
II. Asosiy qism.
1. D/i « Olov do'stdir, olov dushmandir» .
2. Plastik eskiz.
3. E. Maksimovaning she'ri « Yong'in» .
4. D/i “Haqida ertak ayting olov» .
5. Jismoniy mashqlar "Mushuk uyi"
7. P/n « Yong'in, suv, tuproq, mato".
I. Kirish qismi.
1. Tashkiliy moment.
Bolalar gilam ustida yarim doira ichida o'tirishadi. O'qituvchi tilak bildiradi topishmoq:
Pichirlaydi va jahli chiqadi
U suvdan qo'rqadi.
Til bilan, qichqirmasdan.
Tishlar yo'q, lekin tishlaydi.
Sizningcha, bu topishmoq nima haqida? (yong'in haqida)
O'qituvchi sham yoqadi.
2. Ajablanadigan lahza. Bu « Ogonyok» u bizga tashrif buyurganini aytdi. Ammo u juda yovuz ekan, biz u bilan do'st bo'la olamizmi?
3. Muammoli vaziyat.
Nima deb o'ylaysiz, olov do'st yoki olov dushman? (bolalar javoblari)
II. Asosiy qism.
1. D/i « Olov do'stdir, olov dushmandir» .
Keling, o'yin o'ynaymiz « Olov do'stdir, olov dushmandir» . Keling, ikkita jamoaga bo'linaylik. Birinchi jamoa qanday qilib bizni ko'rsatadigan rasmlarni tanlaydi olov yordam beradi, ikkinchisida esa - qanday qilib ko'rsatilgan rasmlar yong'in xavfli bo'lishi mumkin.
2. Plastik eskiz.
Keling o'ynaymiz. Har biringiz o'z fe'l-atvoringiz va kayfiyatingiz bilan kichik olovga aylanasiz va men bu olovdan nimani kutishimiz mumkinligini taxmin qilishga harakat qilaman.
Bolalar, musiqa jo'rligida, qizil, sariq va to'q sariq ranglardan foydalangan holda, olov alangasiga taqlid qilishadi. O'qituvchi har bir bolaning harakatlarini sharhlaydi. O'qituvchi yakuniy e'tiborni olovning odamlar uchun ahamiyatini ijobiy baholashga qaratishi kerak.
3. E. Maksimova she'rini o'qish « Yong'in» .
Yong'in U odamlarning yordamchisiga aylandi, lekin u doimo xavf ostida. Itoatkorlikdan u g'azablanadi dushman, yo'lidagi hamma narsani yo'q qilish. Qadimgi odamlar bilan ham shunday bo'lgan.
Eshiting, Nina, Marina, Mishutka,
Olovli hazillar xavfli hazillardir!
Masalan, g'or odamlarini olaylik.
Ularning g'or bolalari ko'p edi.
G'or odamlari ovdan kelgan.
VA mazali go'sht Ular uni o'zlari bilan olib kelishdi.
Ular olov yonida isinish uchun o'tirishdi,
Va darhol bolalar atrofga to'planishdi.
Charchagan kattalar uxlash uchun yotishadi,
Va bolalar jimgina olovga yaqinlashdilar.
Mana, eng katta bolakayning qo'lida mash'al,
Yigitlar o'yinchoqda hech qanday dahshatli narsani ko'rmaydilar.
Ular o'rmonga alangali mash'ala olib yurishadi,
Yong'in xirilladi va shoxlarga ko'tarildi.
Qayinlar yonmoqda, aspenlar yonmoqda!
Yo'l bo'ylab baxtsiz bolalar yugurishadi.
“Pishing, qaynatib oling, tezda qaynatib oling! -
Ular kattalarga baqiradilar. - Eshikda olov!»
Lekin tez olov tirik mavjudotlarni yutib yuboradi.
Kattalar ko'mir o'rmonidan chiqdi.
Ularning ko'zlariga faqat kul ochildi
Bu ahmoqona o'yindan chiqdi.
4. D/i “Haqida ertak ayting olov» .
Qanchadan-qanchangiz ertakni nomlay olasiz yoki boshqa ishlar, beparvolik yoki o'zboshimchalik tufayli yong'in qayerdan boshlangan? (Bolalar o'ylaydi, eslaydi, ifodalaydi taxminlar: "Mushuk uyi", "chalkashlik".)
5. Jismoniy mashqlar "Mushuk uyi"
Tili-tili, tili-bom,
Mushukning uyi yonib ketdi.
Mushuk tashqariga otildi
Uning ko'zlari bo'rtib ketdi.
Tovuq chelak bilan yugurmoqda,
Mushukning uyini suv bosadi.
O'qituvchi shamni yoqadi. Shunisi e'tiborga loyiqki, shamning alangasi qadimgi davrlarda g'orlarda odamlarni isitadigan va qutqargan o'sha ibtidoiy olovlarning porlashiga o'xshaydi. Bolalar shamga qo'llarini olib kelishlari va olovning issiqligini his qilishlari tavsiya etiladi, lekin agar ular qo'llarini olovga juda yaqin qo'ysalar, kuyishlari mumkinligi eslatiladi.
Bolalarga ko'rinmas alanga borligini va u ham xavfli ekanligini ko'rsating. Bir varaq qog'ozni sham oloviga bir necha santimetr masofada, olovning ko'rinadigan qismiga tegmasdan keltiring. Bir necha daqiqadan so'ng, barg chekishni boshlaydi, jigarrang nuqta paydo bo'ladi, keyin olov paydo bo'ladi.
Xulosa: Siz olovga yaqinlasholmaysiz - kuyishingiz mumkin. Ob'ektlarni olovga yaqinlashtirmang - ular alangalanib, yong'inga olib kelishi mumkin.
Bolalarga turli xil vositalar yordamida olovni o'chirish imkoniyatlarini ko'rsating. (suv, qum, tuproq, qalin mato). Qanday hollarda ulardan foydalanish mumkinligini tushuntiring.
Uskunalar va materiallar: laganda va 4 ta sham (tekis, suv, qum, tuproq, qalin mato.
O'qituvchi laganda ustiga sham qo'yadi va uni yoqadi.
Bolalar, tasavvur qiling-a, bu yong'in, siz uni o'chirishingiz kerak. Nega buni qilish oson? (suv). Bolalardan biri olov ustiga suv quyadi
(gul purkagich). Va yaqin atrofda suv bo'lmasa, biz topamiz boshqa yong'inga qarshi vositalar. O'qituvchi shamlarni birma-bir yoqadi va olovni qum va tuproq bilan o'chirishni taklif qiladi.
Nima uchun suv, qum, tuproq o'chadi olov? (javoblar)
Bu juda oddiy savol bo'lib tuyuladi, ammo javob berish unchalik oson emas. Gap shundaki havoda olov yonadi. Ammo olov havosiz qolishi bilanoq u boshlanadi "bo'g'moq". Suv tushmoqda olov, bug'ga aylanadi, bug 'usiz ham havoni siqib chiqaradi olov o'chadi. Qum va tuproq olovni uradi, shuningdek, olovga havo kirishini to'sib qo'yadi. Shuning uchun, nima bilan pishirish muhim emas yong'in - quruq qum, er yoki suv. Asosiysi, havo ta'minotini blokirovka qilish. Olovni qalin mato bilan o'chirishingiz mumkin. Masalan: adyol bilan, bu ko'pincha odamda yonayotgan kiyimni o'chirish kerak bo'lsa amalga oshiriladi. (O'qituvchi ko'rsatadi bu usul shamni o'chirish.)
Xulosa: Olovga havo kerak, havosiz olov o'chadi.
7. P/n « Yong'in, suv, tuproq, mato".
Biz ikkita jamoaga bo'linamiz. Ba'zilar tasvirlaydi olov, A boshqalar güveç.
Bolalar suruvda turishadi va o'zini ko'rsatishadi olov(sakrash, qo'llarini yuqoriga ko'tarish, qo'llarini silkitish). Ikkinchi jamoa o'zini o'chirayotgandek ko'rsatadi olov sug'orish idishi - bolalar cho'kadi, olov o'chadi. O'yin davom etadi: birinchi buyruq tasvirlangan olov, ikkinchi jamoa o'zini sepayotgandek ko'rsatadi olovli tuproq(qum) chelakdan. Olov o'chadi(bolalar egilib, muzlashadi). O'yin davom etadi: birinchi buyruq tasvirlangan olov, ikkinchi jamoa adyol bilan yopadi. O'yin davom etadi: Jamoalar joylarini almashtiradilar.
Bolalar, endi javob beramizmi? olov - do'st yoki dushman? (javoblar)
To'g'ri! Olov do'stdir. Busiz siz kechki ovqat pishirolmaysiz yoki issiq bo'lolmaysiz. Yong'in - bu dushman. Noto'g'ri ishlov berilsa, yong'in paydo bo'lishi mumkin.
Keling, ishlov berish qoidalarini eslaylik olov:
* Siz olovga yaqinlasholmaysiz, kuyishingiz mumkin.
* Olovga yaqin narsalarni olib kelmang, ular yonib ketishi mumkin.
* Yong'inni o'chirish mumkin, agar siz uning havo ta'minotini to'sib qo'ysangiz.
Juda qoyil! Nur xursand siz u bilan do'st bo'ldingiz. U sizni xafa qilmaydi, chunki endi siz olov bilan ishlash qoidalarini bilasiz.
Ishlatilgan kitoblar:
N. A. Aralina "Maktabgacha yoshdagi bolalarni yong'in xavfsizligi qoidalari bilan tanishtirish". Moskva 2007 S. Marshak "Mushuk uyi". K. Chukovskiy "chalkashlik". E. Maksimova « Yong'in» .
