E'tiborsizlikning oldini olish bo'yicha dars soati. Voyaga yetmaganlar o‘rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish bo‘yicha “Inson va huquq” mavzusidagi sinf soati. Umumiy tashkiliy tadbirlar

Hozirgi vaqtda huquqiy ta'lim maktabdan tashqari dam olishning eng dolzarb elementlaridan biridir. Hozirgi holat barcha hududlar jamoat hayoti maktab o‘quvchilarida qonunga hurmatga asoslangan dunyoqarashni shakllantirish zarur shart-sharoitlarni taqozo etadi. Jinoyatning oldini olish zarur. Sinf soati ushbu mavzu bo'yicha barcha maqsad va vazifalarni hal qilish kerak.

Huquqbuzarlik bo'yicha sinfdan tashqari mashg'ulot o'tkazishda qanday maqsad va vazifalar belgilanishi kerak?

Bunday tadbirning asosiy maqsadi nomning o'zida ko'rsatilgan. Bu voyaga yetmaganlar o‘rtasida huquqbuzarlik va jinoyatchilikning oldini olishdir. Ushbu maqsadga erishishda quyidagi vazifalar yordam beradi:

• Talabalarni voyaga etmaganlar uchun ko'zda tutilgan huquqbuzarlik turlari va jinoiy yoki ma'muriy javobgarlik turlari bilan tanishtirish;
• Maktab o'quvchilarining fuqarolik ongini va o'z harakatlari uchun mas'uliyat hissini tarbiyalash;
• Talabalarga sodir etilgan huquqbuzarliklar uchun jinoiy javobgarlikning xususiyatlari haqida tushuncha berish;
• Qabul qilingan harakatlarni chuqur tahlil qilish, har qanday vaziyatda to'g'ri pozitsiyani tanlash va mustaqil qaror qabul qilish ko'nikmalarini shakllantirish.

Sinf soati uchun ofisni qanday bezash kerak?

Shunga o'xshash narsa uchun darsdan tashqari faoliyat kichik ekspozitsiyani tayyorlash kerak, jumladan:

• Ma'muriy Kodeks RF;
• Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksi;
• Bola huquqlari to'g'risidagi konventsiya;
• Rossiya Federatsiyasi Konstitutsiyasi.

Bundan tashqari, siz ko'rgazmaga A.A.ning "Voyaga yetmaganlar o'rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish tizimi" kitobini kiritishingiz mumkin. Bezhentseva, Kartushinaning "E'tiborsizlik, uysizlik va jinoyatchilikning oldini olish", Davydenkoning "Jinoyat jazosi va voyaga etmaganlar huquqbuzarligining oldini olish" va boshqalar. Ma'lumotlar o'quv qurollari o'qituvchilar uchun mo'ljallangan, ijtimoiy ishchilar, psixologlar, kutubxonachilar.

Noqonuniy xatti-harakatlarning oldini olishda kutubxonaning o‘rni katta. Amalga oshirish mavzusida sinf soati “Jinoyatchilikning oldini olish"Kitoblar shohligida talabalarga yaxshi ta'sir ko'rsatishi, ularga noma'lumlikning yangi chegaralarini ochishi mumkin. Bolalarning ma'naviy-axloqiy pozitsiyalarini shakllantirish asosiy maqsad har qanday kitob va tajribali kutubxonachi va o'qituvchi buni maktab o'quvchilariga turli misollar orqali tushuntira oladi.

Huquqbuzarliklarning oldini olish bo'yicha sinf mavzulari

Bir dars soatida muhokama qilish qiyin bo'lgan ko'plab noqonuniy xatti-harakatlar mavjud. Shuning uchun, eng mos keladiganlarini tanlash kerak (masalan, qilish uchun munitsipalitet okrugi, maktab joylashgan) mavzular.

• “Bezorilik. Vandalizm. Ommaviy tartibsizliklar»
• "Ko'chalarda zo'ravonlik"
• "O'smirlar alkogolizmi va giyohvandlik"

Ko'pincha bunday sinf soati umumiy nomga ega:

• "O'smir va huquqbuzarlik"
• "Jinoyat va Jazo"
• "Biz o'z harakatlarimiz uchun javobgarmiz"
• “Huquq mamlakati” (o‘rta sinflar uchun)

Sinf soatini o'tkazish shakllari

Amaliyot shuni ko'rsatadiki, maktab o'quvchilariga eng katta ta'sir ular asosiy bo'lgan voqealardir. aktyorlar, va nafaqat kuzatuvchilar va tinglovchilar. Shuning uchun bu mavzu bo'yicha sinf soati Uni o'yin yoki muhokama shaklida o'tkazish yaxshiroqdir.

Maktab o'quvchilari biznes o'yinining yaratuvchisiga aylanishi mumkin, uni tashkil etish va ishtirok etish ularga faqat ijobiy his-tuyg'ularni olib keladi. Bundan tashqari, tadbirning ushbu shakli printsipni amalga oshiradi qo'shma tadbirlar, dialogli aloqa, simulyatsiya va o'yinni modellashtirish.

Ochiq turdagi o'yinlardan (reflektiv o'yinlar, jonli kvest) foydalanish mumkin, bu erda oldindan o'ylangan stsenariy mavjud emas.

Maktab o'quvchilarining e'tiborini muammoga jalb qilish uchun voyaga etmaganlar ishlari bo'yicha inspektorni taklif qilish, sinf uchun ijtimoiy pasportni rasmiylashtirish va bolalarning darsdan tashqari faoliyatini tahlil qilish imkonini beradigan so'rov o'tkazish mumkin.

Ushbu mavzu bo'yicha dars soatlarini erta o'smirlik (va undan katta yoshdagi) o'quvchilari bilan o'tkazish tavsiya etiladi, ammo kichik sinflar ham bolaning huquqlari va amaldagi qonunlar haqida kirish suhbatiga muhtoj.

Voyaga yetmaganlar o‘rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish bo‘yicha “BIZ HARAKATLARIMIZ UCHUN JAVOLIBIZ” dars soati ishlab chiqildi sinf rahbari 8A sinf MBOU nomidagi 2-son umumiy o’rta ta’lim maktabi. A.S. Pushkina Ichalovskaya N.A. Maqsadlar: *voyaga yetmaganlar o‘rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish; * tashviqot huquqiy bilim; *mustaqil qaror qabul qilish malakalarini shakllantirish; * murakkab vaziyatlarni tanqidiy tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish; * o‘quvchilarda huquqbuzarlik sodir etish orqali nafaqat qonunni buzayotgani, balki o‘z oilasi va boshqa odamlarga og‘riq keltirishi haqidagi tushunchani shakllantirish * guruhda ishlash, o‘z fikrlarini bildirish, muhokama qilish qobiliyatini rivojlantirish. soat 1. Sinf rahbari: Xayrli kun, aziz tadbirimiz ishtirokchilari! Bugun biz o'smirlar sodir etayotgan huquqbuzarliklar va ularning oqibatlari haqida bir muhim masala haqida gaplashish uchun yig'ildik. Bizning sinf soatimiz mavzusi "Biz o'z harakatlarimiz uchun javobgarmiz." Tadbirimiz uchun epigraf L.N.ning quyidagi so'zlaridan olingan. Tolstoy (taxtada): "Eng katta ofatlarga olib keladigan eng keng tarqalgan vasvasalardan biri bu: "Hamma buni qiladi" deyish vasvasasidir. "Jinoyat va o'smirlar" mavzusi bugungi kunda dolzarbdir, chunki

Afsuski, har bir o‘smir sodir etayotgan, og‘ir va tuzatilishi qiyin bo‘lgan oqibatlarga olib keladigan noqonuniy xatti-harakatlaridan xabardor emas.Har yili o‘smirlar tomonidan 145 mingdan ortiq jinoyat sodir etilib, ularning deyarli beshdan bir qismi ozodlikdan mahrum qilish jazosini o‘tash uchun yuboriladi. ta'lim koloniyalarida (VC). Nima uchun odamlar jinoyat qilishadi? Har bir inson hayotda o'z tanlovini amalga oshirishga qodir: halol yo'ldan borish, kerakli pul topish, o'zini ko'p zavq va istaklardan voz kechish yoki oson pul izlab jinoyat yo'liga kirish. O‘g‘irlik, talon-taroj qilish, haqorat qilish, urishish yomon ekanini hamma biladi. Va shunga qaramay, voyaga etmaganlar orasida jinoyat sodir etganlar soni ortib bormoqda. Nega? Nima deb o'ylaysiz? L.N.ning so'zlariga e'tibor bering. Tolstoy. Haqiqatan ham "hamma buni qilyaptimi"? Nima uchun "aybsiz hazillar" ko'pincha jinoyatga aylanadi? (Ta’riflar doskada yoziladi) HUQUQ QILISh – jamiyatga zarar yetkazuvchi, qonun bilan taqiqlangan va jazoga sabab bo‘ladigan g‘ayriijtimoiy harakat. QONUN normativ akt(hujjat) qabul qilindi oliy organi davlat hokimiyati Konstitutsiyada belgilangan tartibda. 2.Sinf o'qituvchisi: "Qamoq yoki pulni qasam ichma", bu maqol bizga uzoq o'tmishdan kelgan. Bu taqdirning eng yoqimsiz burilishlarini eslatadi va ogohlantiradi. Eng ehtiyotsiz harakatlar yoshlarga xosdir. Ushbu harakatlarni nomlashga harakat qiling (o'quvchilar ularni nomlaydi, sinf rahbari misollarni tuzatadi va to'ldiradi) ular yomon o'qiydilar va keyin maktabni tashlab ketishadi; chekish va ichish; tengdoshlariga ham, kattalarga ham qo'pol munosabatda bo'lish; kichik va zaiflarni kamsitish; ular sababsiz ham yolg'on gapirishadi; ular faqat kuch yordamida narsalarni tartibga solishga harakat qiladilar; kartalarni o'ynash; devorlarni bo'yash; maktab mulkiga zarar etkazish va boshqalar. Erta yoshda, odamning o'zi ko'pincha tikanli simli bezakli baland panjaraga yo'lni oyoq osti qiladi. Axir, hech kim qamoqxona panjaralariga intilmaydi. Ammo minglab o'smirlar oqibatda

tarbiyaviy mehnat koloniyalari, maxsus maktablar, narkologiya klinikalari. Nima uchun bu sodir bo'ladi? Bugun sinfimizda buni aniqlashga, bu savolga javob topishga harakat qilamiz. Bunday sinf soatining maqsadlaridan biri sizni qonun bilan o'ynash xavfi haqida ogohlantirishdir. 3. 4 turi mavjud yuridik javobgarlik qoidabuzarlik holatlarida: (talabalar uchun eslatma) 1. Jinoiy javobgarlik- Jinoyat kodeksida nazarda tutilgan qonunlarni buzganlik uchun javobgarlik. Jinoyat qonunida nazarda tutilgan jinoyat ijtimoiy xavfli, ijtimoiy tuzumga, mulkka, shaxsga, fuqarolarning huquq va erkinliklariga, jamoat tartibiga tajovuz qiladi. (qotillik, talonchilik, zo'rlash, haqorat qilish, mayda o'g'irlik, bezorilik). G'arazli bezorilik, o'g'irlik, zo'rlash uchun jinoiy javobgarlik 14 2 yoshdan boshlanadi. Ma'muriy javobgarlik qoidabuzarliklar uchun murojaat qiladi, kodeksda nazarda tutilgan ma'muriy huquqbuzarliklar to'g'risida. TO ma'muriy huquqbuzarliklar kiradi: yo'l harakati qoidalarini buzish, buzish yong'in xavfsizligi. Ma'muriy huquq uchun 2. Ma'muriy javobgarlik Ma'muriy javobgarlik to'g'risidagi kodeksda nazarda tutilgan huquqbuzarliklar uchun qo'llaniladi. Ma'muriy huquqbuzarliklarga quyidagilar kiradi: yo'l harakati qoidalarini buzish, yong'in xavfsizligi qoidalarini buzish. Ma'muriy huquqbuzarlik uchun shaxslar 16 yoshdan boshlab javobgarlikka tortilishi mumkin. Jazo: jarima, ogohlantirish, axloq tuzatish ishlari. Odamlar 16 yoshdan boshlab javobgarlikka tortiladilar. Jazo: jarima, ogohlantirish, axloq tuzatish ishlari. 3. Intizomiy javobgarlik- bu mehnat majburiyatlarini buzish, ya'ni. buzilishi mehnat qonunchiligi, masalan: uzrli sababsiz qatnashmaslik. 4. Fuqarolik javobgarligi mulkiy munosabatlarni tartibga soladi. Huquqbuzarga beriladigan jazolar: zararni qoplash, zararni to'lash. 4.Sinf o'qituvchisi: Keling, bir nechta huquqbuzarliklarni ko'rib chiqamiz va muhokama qilamiz (ular doskaga nomlari bilan qo'yiladi) “Bezorilik” m. Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 213-moddasi "Firibgarlik" moddasi. Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 159-moddasi; "Tovlamachilik" moddasi. Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 163-moddasi; "Alkogolli ichimliklar ichish" Art. Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 162-moddasi;

1) “Bezorilik” Shahar kinoteatrida yana bir film namoyish etilayotgan edi. Boshlanishdan yarim soat o‘tgach, zalda bir guruh o‘g‘il-qizlar paydo bo‘ldi. Filmni tomosha qilish imkonsiz bo'lib qoldi: hayqiriqlar, sharhlar, behayo so'zlar. Bu kompaniyadagi yigitlardan biri keyingi qatorda o'tirgan qizlarni ranjita boshladi va ularni haqorat qildi. Tomoshabinlardan kimdir politsiyani chaqirdi. Kiyim bir zumda keldi. Hibsga olinganlar nima uchun ularni militsiya bo'limida ushlab turishganini, nima uchun yer yuzida leytenant protokol tuzayotganini va politsiya o'rtasidagi suhbatda nima uchun ma'muriy huquqbuzarlik haqida gapirilganini chin dildan tushunishmadi. (O‘quvchilardan qaysi huquqbuzarlik haqida gap ketayotgani so‘raladi, ular jinoyatga nom berishga harakat qiladilar, qanday jazo qo‘llanilishi kerakligi haqida fikr bildiradilar, sinf rahbari maqolaga o‘tadi va xulosa chiqaradi) “Bezorilik (Jinoyat kodeksining 213-moddasi). Rossiya Federatsiyasi), ya'ni. fuqarolarga nisbatan zo‘ravonlik qo‘llash yoki uni qo‘llash bilan tahdid qilish, shuningdek o‘zgalarning mulkini yo‘q qilish yoki shikastlash bilan birga jamiyatga nisbatan ochiq hurmatsizlikni ifodalovchi jamoat tartibini qo‘pol ravishda buzish: - bir muddatga qamoqqa olish. 2 yilgacha; 5 yilgacha; Qurol yoki qurol sifatida ishlatiladigan buyumlardan foydalanish: 4 yildan 7 yilgacha ozodlikdan mahrum qilish. Va Kodeksning 158-moddasida Rossiya Federatsiyasi Maʼmuriy huquqbuzarliklar toʻgʻrisida: “Mayda bezorilik, jamoat joylarida behayo soʻzlarni aytish, fuqarolarni haqoratomuz tazyiq qilish va shu kabi jamoat tartibini va fuqarolarning osoyishtaligini buzuvchi, jarima yoki axloq tuzatish ishlariga yoki 15 sutkagacha qamoqqa olishga sabab boʻladigan boshqa harakatlar” deyiladi. "Firibgarlik (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 159-moddasi), ya'ni. aldash yoki ishonchni suiiste'mol qilish yo'li bilan birovning mol-mulkini o'g'irlash yoki birovning mulkiga bo'lgan huquqlarni qo'lga kiritish jarima, majburiy mehnat, axloq tuzatish ishlari bilan jazolanadi." Jinoiy javobgarlik 16 yoshdan boshlanadi. 2) "Firibgarlik" ning qayta ko'rinishi Ikki qiz skameykada o'tiribdi. 1-qiz: Oh, Lenka, buncha pulni qayerdan oldingiz? Rostdan ham ajdodlar berganmi?

2-qiz: Siz ham shunday deysiz, ajdodlar! Ular pulni qayerdan olishadi? 3 oydan beri oylik olmayapti, o'zim pul beraman, eski paltosida pulni unutib qo'yganidan xursand. 1-qiz: Ularni qayerdan oldingiz? 2-qiz: Ayting-chi, ertaga butun maktab biladi. 1-qiz: Len, yaxshi, men sizning eng yaxshi do'stingizman, ayting, menga ham pul kerak ... Lena Katyaga baho beradi. 2-qiz: Rostini aytganda, menga yordamchi kerak... Xo'sh, qarang, agar siz loviyani to'kib tashlasangiz, biz muammoga duch kelamiz! 1-qiz: Qasam ichamanki, hech kimga aytmayman! Qizlar pichirlashmoqda. 1-qiz: Tinglayapsizmi, shikoyat qilishsa-chi? 2-qiz: Nima, siz allaqachon jo'shqinlik qildingizmi? Hali hech kim shikoyat qilmagan ... Va keyin, biz boshqa hududga boramiz va u erda bizni hech kim tanimaydi. 1-qiz: Mayli, roziman. Qizlar ketishadi. Bir qiz skameykada o'tirib, elektron o'yin o'ynayapti, Katya va Lena uning oldiga kelishdi, baland ovozda gapirishadi va skameykaga o'tirishadi. 1-qiz: Nima haqida gapiryapsiz? O'g'irlangan? 2-qiz: Aytyapman qulog'im uzilib ketdi... 1-qiz: Daxshat! Politsiyaga murojaat qildingizmi? 2-qiz: Nima haqida gapiryapsiz? Endi ularni kim topadi? Politsiya esa bitta sirg'a uchun shov-shuv ko'tarmaydi. (3-qizga murojaat qiladi) To‘g‘ri, politsiya yordam bermaydi. 3-qiz: Nima bo'ldi? 1-qiz: Kecha uning sirg'alari o'g'irlangan. 3-qiz: Azizlarim? 2-qiz:-chi? Bilasizmi, onam menga bu gulni tosh bilan sovg'a qilgan. Oh, bu siznikiga o'xshaydi. 3-qiz: Menga ham onam bergan. 1-qiz: Xo'p, ayting, onajon... Yoki o'g'irlagandirsiz... 3-qiz: Nima qilyapsan qizlar! 2-qiz: Kutib turing, ehtimol biz odamni behuda ayblayotgandirmiz, lekin Serejka emas

o'xshash, yaqinroq ko'rsat... Qiz sirg'asini yechdi 1-qiz: O'xshashmi? 2-qiz: O'xshashga o'xshaydi. 1-qiz: Onamga ko'rsatishim kerak, undan so'raylikmi? 2-qiz: Siz aqldan ozganmisiz, onamni tanimaysizmi? U bunday sirg'a kiygan odamni kaltaklab qo'yaman deb qo'rqitgan, lekin avval shunday qiladi, keyin so'raydi. 3-qiz: Qizlar, bu mening sirg'alarim, agar xohlasangiz, onamga boraylik. 2-qiz: Ha, men g'ayritabiiy narsalarni topdim. 1-qiz: Keling, shunday qilaylik, Lena, sen unga uzugingni garovga berasan, shuni yodda tutingki, bu juda qimmat va biz qochib onangga sirg'alarni ko'rsatamiz, lekin tashvishlanma, biz o'sha uyda yashaymiz. anavi yerda. 2-qiz: shuni yodda tutingki, uzukni olib qochmoqchi bo'lsangiz, biz sizni yerdan olib chiqamiz... 3-qiz: yaxshi, mayli, sizni shu erda kutaman. Qizlar ketishadi. Skameykada o'tirgan qiz soatiga qaraydi, xavotirga tushadi, keyin yig'lay boshlaydi va ketadi. Katya va Lena sahnada. 2-qiz: Ko'ryapsizmi, bu qanchalik oddiy. 1-qiz: Ha, lekin bu ahmoq eshikdan o'tganini ham bilmaydi. 2-qiz: endi sotib olish uchun sirg'a uchun 200 rubl berishadi. 1-qiz: Aynan, aziz Serejka. 2-qiz: Va hech kim hech narsani bilmaydi... (O'quvchilardan ushbu eskizda qanday huquqbuzarlik muhokama qilinganligi so'raladi, ular huquqbuzarlikka nom berishga harakat qiladilar, qanday jazo qo'llanilishi kerakligi haqida fikr bildiradilar, sinf rahbari maqolaga o'girilib, rasm chizadi. xulosa) «Firibgarlik (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 159-moddasi), ya'ni. aldash yoki ishonchni suiiste'mol qilish yo'li bilan birovning mulkini o'g'irlash yoki birovning mulkiga bo'lgan huquqlarni qo'lga kiritish - jarima, majburiy mehnat;

Tuzatish ishlari." Jinoiy javobgarlik 16 yoshdan boshlanadi. 3) "Tovlamachilik" ning qayta ijrosi 3 o'g'il skameykada o'tirishi. 1-bola: Bu juda g'alati, boradigan joyi yo'q... 2-bola: Pul bo'lsa qiziqroq bo'larmidi? 3-o'g'il: Bu haqida nima deyish mumkin? Shishani olaylik... 1-bola: Birovdan qarz olsam bo'ladimi? 2-bola: Qanday qilib qaytarib beramiz? 1-bola: Yo'q, qaytarib bermaslik uchun qarz olish kerak. 3-bola: bu qanday? ... 1-bola: Mana... ko'rdingizmi, bola kelyapti, endi undan qarz olamiz... Bir bola kiradi. 1-bola: Hoy, shket, to'xta! Pulingiz bormi? 4-o'g'il: Yo'q. 2-bola: Siz yolg'on gapirmayapsizmi? 4-bola: Rostini aytsam, pulim yo'q. 1-bola: Endi halolligingizni sinab ko'ramiz, cho'ntagingizni bo'shating. 4-bola: Men qilmayman, sizning haqqingiz yo'q. 2-bola: Sholg'om-chi?.. Bola itoatkorlik bilan cho'ntaklarini ochadi, bittasida bir nechta tanga bor. 1-bola: Xo'sh, ko'rdingizmi va siz "pul yo'q" dedingiz. 4-bola: Demak, bu faqat bir rubl, u bilan nima sotib olish mumkin? 2-bola: Farqi yo'q, bizni aldading (pulni qaytaradi)! Mana, mayda-chuydalaringni ol, ertaga bizga 10 rubl olib kelasan, tushundingmi? 4-bola: Nega senga pul olib kelishim kerak? 3-bola: Kattalarni aldab bo'lmaydi, deb o'rgatishmaganmidi? Bu siz aldaganingiz uchun olasiz. Tushundingizmi? 4-bola: Men olib kelmayman! 1-bola: Siz uni sholg'omga olib kelmaysiz, qayerda yashayotganingizni bilamiz.

2-bola: Va agar kimgadir shikoyat qilsang, seni shunchalik kaltaklaymizki, hatto onam ham seni tanimaydi. Ular hushtak chalib ketishadi. (O‘quvchilardan qaysi huquqbuzarlik haqida gap ketayotgani so‘raladi, ular jinoyatga nom berishga harakat qiladilar, qanday jazo qo‘llanilishi kerakligi haqida fikr bildiradilar, sinf rahbari maqolaga o‘tadi va xulosa chiqaradi) “Tovlamachilik (Jinoyat kodeksining 163-moddasi). Rossiya Federatsiyasi), ya'ni. birovning mol-mulkini yoki mulkka bo‘lgan huquqini boshqa shaxsga berishni talab qilish... zo‘ravonlik qilish, yoki birovning mulkini yo‘q qilish yoki shikastlash tahdidi ostida... quyidagilar bilan jazolanadi: ozodlikni cheklash; hibsga olish; qamoq». 4. “Alkogolli ichimliklar ichish jamoat joylarida yoki jamoat joylarida mast holda paydo bo'lish (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 162-moddasi). 1) 16 yoshga to‘lmagan o‘smirlarning mast holatda jamoat joylariga chiqishi, shuningdek ularning spirtli ichimliklar ichishi ota-onalarga yoki ularning o‘rnini bosuvchi shaxslarga jarima solishga sabab bo‘ladi”. Spirtli ichimliklarni iste'mol qilish jinoyat bo'lgan holatlar mavjud. Keling, spirtli ichimliklar hayotingizni qanday o'zgartirishini ko'rib chiqaylik. Sizda ijobiy vaziyatlar (chang'i sayohati, uyda do'stona oila, kutubxonada kitoblar bilan o'tirgan odam, kompyuterda ishlaydigan odam, teatrga tashrif) va mast odamning xatti-harakatlari bilan bog'liq vaziyatlar tasvirlangan kartalar mavjud. Ular, mast odamning hayotida nima yo'q, bu qanday huquqbuzarliklarni anglatadi? 2) Ko'p odamlarning hayotida sizga qandaydir spirtli ichimliklarni ichish taklif qilingan va ular oqibatlari haqida bilishlariga qaramay, rad eta olmagan holatlar mavjud. Ya'ni, siz rad etishga qodir bo'lishingiz kerak. Rad etish sabablarini shakllantirishga harakat qiling (rad etish sababini tushuntiring, almashtirishni taklif qiling, eshitmagandek ko'ring, "yo'q" deb ayting va keting) Sizga ichimlik taklif qilinganda, odatda turli sabablar sabab sifatida ko'rsatiladi. ichish uchun. Bunday vaziyatda siz o'ylashingiz kerak mumkin bo'lgan oqibatlar, ularni ilgari surilgan “FOR” argumenti bilan solishtiring va keyin taklif qilingan ichimlikdan bosh torting.Mastlik va alkogolizmning oqibatlari haqida ko'p gapirish mumkin. Mastlar uchun hech qanday bahona yo'q! Bu odamlar o'zlariga, oilalariga va davlatga zarar etkazishadi. 5.Guruhlarda talabalarga topshiriqlar, vaziyatlarni tahlil qilish

№ 1. Seryoja va Sasha hovlida to'p o'ynashardi. Yigitlar qo‘shnining uyidagi oynani to‘p bilan sindirishdi. O'smirlar qanday jinoyat sodir etgan? № 2. O‘smir soat 23:40 da kattalar hamrohligisiz ko‘chada ushlangan. Uni qanday jazo kutmoqda? № 3. 7b sinf o'quvchilari jismoniy tarbiya darsidan oldin kiyinish xonasida edi. Qo'ng'iroq chalinganidan keyin hamma sport zaliga ketdi, lekin Dima qoldi va o'g'irlab ketdi Mobil telefon sinfdoshingizdan. O'smir qanday jinoyat sodir etgan? Ushbu huquqbuzarlik uchun javobgarlik necha yoshdan boshlanadi? № 4. Roma va Petya avtobusda ketib, baland ovozda gaplashib, kulib, behayo so‘zlarni ishlatib, boshqalarning izohlariga tajovuzkor munosabatda bo‘lishdi. O'smirlar qanday jinoyat sodir etgan? Ushbu huquqbuzarlik uchun javobgarlik necha yoshdan boshlanadi? Siz qanday jazoni kutishingiz mumkin? 6. “Aqliy hujum”.Huquqbuzarliklarning sabablarini aniqlash (kartalarda salbiy va ijobiy sabablar bor, bolalar huquqbuzarlikka olib keladiganlarni tanlaydilar) o‘qishga, bilimga bo‘lgan nafrat. ibtidoiy o‘yin-kulgiga intilish. hasadning ustunligi. moddiy ehtiyojlar turli xil narsalar va boshqa moddiy boyliklar. ochko'zlik. aholining aksariyat qismi turmush darajasining keskin pasayishi; ijtimoiy zaiflik; kelajak haqida noaniqlik. shaxsning o'z manfaatlarini, intilishlarini va his-tuyg'ularini noqonuniy yo'l bilan qondirish istagi. Aholining moddiy turmush darajasining pastligi. Past daraja huquqiy madaniyat fuqarolar. Alkogolizm va giyohvandlik O'rganish va bilimga mas'uliyatli munosabat. Ichki tinchlikka ega bo'lish Muloqot va san'at, tabiat mehribonligi

Xulosa qilinadi: huquqbuzarliklarga nima olib keladi? Hamma buni qiladimi? Aksariyat odamlar ma'naviyatga ega, ya'ni. u kishida ruhning mavjudligini, uni tinglash qobiliyatini va ichki dunyoga egalik qilishni anglatadi. Ma’naviyatning yetishmasligi bolalarni jinoyatga yetaklovchi sabablardan biridir. Ma'naviyatsizlik qanday shakllanadi? Birinchi manba - o'rganish va bilimga nisbatan nafrat bilan munosabatda bo'lish. Bo'sh ong tanaga faqat eng ibtidoiy buyruqlarni berishi mumkin - ichish, ovqatlanish, zavqlanish. Turli fanlarga oid ma’lumotlar, san’at, tabiat bilan muloqot ma’naviyatning asosidir. Ikkinchi manba - ibtidoiy o'yin-kulgiga intilish. Uchinchi manba - moddiy ehtiyojlarning ustunligi, ya'ni. turli xil narsalar va boshqa moddiy boyliklarni sotib olish. Ma'naviyat etishmasligining taniqli belgisi hasad va ochko'zlikdir. Er yuzidagi barcha odamlar yaxshilik nima va yomonlik nima ekanligini tushunishadi. Hech qanday politsiya, hech qanday sud odamni mehribon bo'lishga majburlamaydi. Ular jazo azobi ostida uni noqonuniy xatti-harakatlar qilmaslikka majburlashlari mumkin, lekin ular uni mehribon bo'lishga majburlay olmaydilar. Demak, yaxshilik insonning ruhidir. Ruh bor - yaxshilik bor. Ruh yo'q - jazodan qo'rqish bor, lekin yaxshilik yo'q. Ruhsiz odam hayvondir. G'azab - baxtsizlikning hamrohi. Qadimgi maqolda shunday deyilgan: yovuz hasaddan yig'laydi, yaxshi kishi quvonchdan. Bolalar, men dars soatimizdan keyin biz faqat yaxshi ishlarni qilishimizga ishonmoqchiman, chunki siz qonunbuzarlik qilish bilan nafaqat qonunni buzasiz, balki oilangiz va boshqa odamlarga ham og'riq keltirasiz.

Voyaga etmaganlar o'rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish bo'yicha sinf soati

Munitsipal ta'lim muassasasi "O'rta umumta'lim maktabi Saratov viloyati, Balashov shahridagi 16-son"

Sinf soati

jinoyatlarning oldini olish bo‘yicha

voyaga etmaganlar orasida

"BIZ HARAKATLARIMIZ UCHUN JAVOLIBIZ"

Sinf rahbari tomonidan ishlab chiqilgan

7-A sinf Shahar ta’lim muassasasi 16-son umumiy o‘rta ta’lim maktabi

Popova T.N.

Maqsadlar:

* voyaga etmaganlar o'rtasida huquqbuzarliklarning oldini olish;

*huquqiy bilimlarni targ‘ib qilish;

* mustaqil qaror qabul qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;

* murakkab vaziyatlarni tanqidiy tahlil qilish ko'nikmalarini rivojlantirish;

* o‘quvchilarda huquqbuzarlik qilish bilan nafaqat Qonunni buzayotgani, balki o‘z yaqinlari va boshqa odamlarga og‘riq keltirishi haqidagi tushunchani shakllantirish.

* guruhda ishlash, o'z fikrlarini bildirish va muhokama qilish qobiliyatini rivojlantirish

Dars soatining borishi

1. Sinf rahbari: Xayrli kun, aziz tadbirimiz ishtirokchilari! Bugun biz bir muhim masala – o‘smirlar sodir etayotgan huquqbuzarliklar va ularning oqibatlari haqida suhbatlashish uchun yig‘ildik. Sinf soatimiz mavzusi "Biz o'z harakatlarimiz uchun javobgarmiz"

Tadbirimizning epigrafi L.N.ning quyidagi so'zlaridan olingan. Tolstoy(stol ustida):

“Eng katta falokatlarga olib keladigan eng keng tarqalgan vasvasalardan biri bu: “Hamma buni qiladi” deyish vasvasasidir.

“Jinoyat va o‘smirlar” mavzusi bugungi kunda dolzarbdir, chunki, afsuski, har bir o‘smir ham o‘zlari sodir etayotgan, og‘ir va tuzatish qiyin oqibatlarga olib keladigan noqonuniy xatti-harakatlaridan xabardor emas.Har yili o‘smirlar tomonidan 145 mingdan ortiq jinoyat sodir etilmoqda, deyarli har bir ularning beshdan biri ozodlikdan mahrum qilish jazosini tarbiya koloniyalarida (VK) o'tash uchun yuborilgan.

Nima uchun odamlar jinoyat qilishadi? Har bir inson hayotda o'z tanlovini amalga oshirishga qodir: halol yo'ldan borish, kerakli pul topish, o'zini ko'p zavq va istaklardan voz kechish yoki oson pul izlab jinoyat yo'liga kirish. O‘g‘irlik, talon-taroj qilish, haqorat qilish, urishish yomon ekanini hamma biladi. Va shunga qaramay, voyaga etmaganlar orasida jinoyat sodir etganlar soni ortib bormoqda.

Nega? Nima deb o'ylaysiz?L.N.ning so'zlariga e'tibor bering. Tolstoy. Haqiqatan ham "hamma buni qilyaptimi"?Nima uchun "aybsiz hazillar" ko'pincha jinoyatga aylanadi?

(Ta'riflar doskada yozilgan)

HUQUQ QILISh - jamiyatga zarar etkazuvchi g'ayriijtimoiy harakat,

qonun bilan taqiqlangan va jazoga sabab bo'lgan.

QONUN - davlat hokimiyatining oliy organi tomonidan Konstitutsiyada belgilangan tartibda qabul qilinadigan normativ hujjat (hujjat) hisoblanadi.

2.Sinf o'qituvchisi:

"Qamoq yoki qashshoqlikdan voz kechma" - bu maqol bizga uzoq o'tmishdan kelgan. Bu taqdirning eng yoqimsiz burilishlarini eslatadi va ogohlantiradi.Eng ehtiyotsiz harakatlar yoshlarga xosdir.

Bularni nomlashga harakat qilingharakatlar (o'quvchilarning ismi, sinf rahbari misollarni tuzatadi va to'ldiradi)

ular yomon o'qiydilar va keyin maktabni tashlab ketishadi;

chekish va ichish;

tengdoshlariga ham, kattalarga ham qo'pol munosabatda bo'lish;

kichik va zaiflarni kamsitish;

ular sababsiz ham yolg'on gapirishadi;

ular faqat kuch yordamida narsalarni tartibga solishga harakat qiladilar;

kartalarni o'ynash;

devorlarni bo'yash;

maktab mulkiga zarar etkazish va boshqalar.

Erta yoshda, odamning o'zi ko'pincha tikanli simli bezakli baland panjaraga yo'lni oyoq osti qiladi.Axir, hech kim qamoqxona panjaralariga intilmaydi. Ammo minglab o‘smirlar ta’lim-mehnat koloniyalari, maxsus maktablar va narkologiya klinikalariga tushib qolishadi.

Nima uchun bu sodir bo'ladi?

Bugun sinfimizda buni aniqlashga, bu savolga javob topishga harakat qilamiz.

Bunday sinf soatining maqsadlaridan biri sizni qonun bilan o'ynash xavfi haqida ogohlantirishdir.

3. Huquqbuzarliklar uchun 4 xil yuridik javobgarlik mavjud: (talabalar uchun eslatma)

1. Jinoiy javobgarlik- Jinoyat kodeksida nazarda tutilgan qonunlarni buzganlik uchun javobgarlik. Jinoyat qonunida nazarda tutilgan jinoyat ijtimoiy xavfli, ijtimoiy tuzumga, mulkka, shaxsga, fuqarolarning huquq va erkinliklariga, jamoat tartibiga tajovuz qiladi. (qotillik, talonchilik, zo'rlash, haqorat qilish, mayda o'g'irlik, bezorilik).

Yomon niyatli bezorilik, o'g'irlik, zo'rlash, jinoiy javobgarlik uchun

14 yoshdan boshlanadi

2. Ma'muriy javobgarlik to'g'risidagi kodeksda nazarda tutilgan huquqbuzarliklar uchun murojaat qilgan. Ma'muriy huquqbuzarliklarga quyidagilar kiradi: qoidalarni buzish tirbandlik, yong'in xavfsizligi qoidalarini buzish. Ma'muriy huquq uchun 2.Ma'muriy javobgarlikMa'muriy javobgarlik to'g'risidagi kodeksda nazarda tutilgan huquqbuzarliklar uchun murojaat qilgan. Ma'muriy huquqbuzarliklarga quyidagilar kiradi: yo'l harakati qoidalarini buzish, yong'in xavfsizligi qoidalarini buzish. Orqada ma'muriy huquqbuzarliklar 16 yoshdan boshlab javobgarlikka tortiladilar. Jazo: jarima, ogohlantirish, axloq tuzatish ishlari.

Odamlar 16 yoshdan boshlab javobgarlikka tortiladilar. Jazo: jarima, ogohlantirish, axloq tuzatish ishlari.

3 . Intizomiy javobgarlik- bu mehnat majburiyatlarini buzish, ya'ni. mehnat qonunlarini buzish, masalan: uzrli sababsiz ishdan bo'shatish.

4. Fuqarolik javobgarligitartibga soladi mulkiy munosabatlar. Huquqbuzarga beriladigan jazolar: zararni qoplash, zararni to'lash.

4.Sinf o‘qituvchisi:

Keling, bir nechta huquqbuzarliklarni ko'rib chiqamiz va muhokama qilamiz (ular qanday nomlanadi, ular doskaga joylashtiriladi)

"Bezorilik" moddasi. Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 213-moddasi

"Firibgarlik" moddasi. Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 159-moddasi;

"Tovlamachilik" moddasi. Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 163-moddasi;

"Alkogolli ichimliklar ichish" Art. Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 162-moddasi;

1) "Bezorilik"

Shahar kinoteatrida yana bir film namoyish etilayotgan edi. Boshlanishdan yarim soat o‘tgach, zalda bir guruh o‘g‘il-qizlar paydo bo‘ldi. Filmni tomosha qilish imkonsiz bo'lib qoldi: hayqiriqlar, sharhlar, behayo so'zlar. Bu kompaniyadagi yigitlardan biri keyingi qatorda o'tirgan qizlarni ranjita boshladi va ularni haqorat qildi. Tomoshabinlardan biri politsiyani chaqirdi. Kiyim bir zumda keldi.

Hibsga olinganlar nima uchun ularni militsiya bo'limida ushlab turishganini, nima uchun yer yuzida leytenant protokol tuzayotganini va politsiya o'rtasidagi suhbatda nima uchun ma'muriy huquqbuzarlik haqida gapirilganini chin dildan tushunishmadi.

« Bezorilik (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 213-moddasi),bular. Fuqarolarga nisbatan zo'ravonlik qo'llash yoki uni qo'llash bilan tahdid qilish, shuningdek birovning mulkini yo'q qilish yoki shikastlash bilan birga jamiyatga nisbatan aniq hurmatsizlikni ifodalovchi jamoat tartibini qo'pol ravishda buzish:

2 yilgacha qamoqqa olish;
- 5 yilgacha;

Qurol yoki qurol sifatida ishlatiladigan narsalardan foydalanish:

4 yildan 7 yilgacha ozodlikdan mahrum qilish”.

Va Rossiya Federatsiyasi kodeksining 158-moddasidama'muriy huquqbuzarliklar

“Jamoat joylarida beadab so‘zlarni aytish, fuqarolarni haqoratomuz ta’qib qilish va jamoat tartibini va fuqarolar tinchligini buzuvchi boshqa shunga o‘xshash harakatlar – jarima yoki axloq tuzatish ishlari yoxud 15 sutkagacha qamoq bilan jazolanadi”, deyiladi.

"Firibgarlik (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 159-moddasi), ya'ni. aldash yoki ishonchni suiiste'mol qilish yo'li bilan birovning mulkini o'g'irlash yoki birovning mulkiga bo'lgan huquqlarni qo'lga kiritish:

1. yaxshi,
2. majburiy mehnat,
3. axloq tuzatish ishlari".
   

2) "Firibgarlik"

sahnalashtirish

Ikki qiz skameykada o'tiribdi.

1-qiz: Oh, Lenka, buncha pulni qayerdan oldingiz? Rostdan ham ajdodlar berganmi?

2-qiz: Siz ham shunday deysiz, ajdodlar! Ular pulni qayerdan olishadi? 3 oydan beri oylik olmayapti, o'zim pul beraman, eski paltosida pulni unutib qo'yganidan xursand.

1-qiz: Ularni qayerdan oldingiz?

2-qiz: Ayting-chi, ertaga butun maktab biladi.

1-qiz: Len, men sizning eng yaxshi do'stingizman, ayting menga ham pul kerak ...

Lena Katyaga baho bilan qaraydi.

2-qiz: Rosti, menga yordamchi kerak... Xo'sh, qara, loviyani to'kib tashlasang, baloga qolamiz!

1-qiz: Qasam ichamanki, hech kimga aytmayman!

Qizlar pichirlashmoqda.

1-qiz: Tinglayapsizmi, shikoyat qilishsa-chi?

2-qiz: Nima, siz allaqachon jo'shqinlik qildingizmi? Hali hech kim shikoyat qilmagan ... Va keyin, biz boshqa hududga boramiz va u erda bizni hech kim tanimaydi.

1-qiz: Mayli, roziman.

Qizlar ketishadi.

Bir qiz skameykada o'tirib, elektron o'yin o'ynayapti, Katya va Lena uning oldiga kelishdi, baland ovozda gapirishadi va skameykaga o'tirishadi.

1-qiz: Nima haqida gapiryapsiz? O'g'irlangan?

2-qiz: Aytmoqchimanki, qulog'im uzilib qoldi...

1-qiz: Dahshat! Politsiyaga murojaat qildingizmi?

2-qiz: Nima haqida gapiryapsiz? Endi ularni kim topadi? Politsiya esa bitta sirg'a uchun shov-shuv ko'tarmaydi.(3-qizga murojaat qiladi)To‘g‘ri, politsiya yordam bermaydi.

3-qiz: Nima bo'ldi?

1-qiz: Kecha uning sirg'alari o'g'irlangan.

3-qiz: Azizlarim?

2-qiz:-chi? Bilasizmi, onam menga bu gulni tosh bilan sovg'a qilgan. Oh, bu siznikiga o'xshaydi.

3-qiz: Menga ham onam bergan.

1-qiz: Xo'p, ayt, onajon... Yoki o'g'irlagandirsiz...

3-qiz: Nima qilyapsan qizlar!

2-qiz: Kuting, balki behuda odamni ayblayotgandirmiz, lekin sirg'alar bir-biriga o'xshamaydi, yaqinroq ko'rsating...

Qiz sirg'asini yechdi

1-qiz: Xuddi shundaymi?

2-qiz: O'xshashga o'xshaydi.

1-qiz: Onamga ko'rsatishim kerak, undan so'raylikmi?

2-qiz: Nima qilyapsan?, jinni, onamni tanimaysizmi? U bunday sirg'a kiygan odamni kaltaklab qo'yaman deb qo'rqitgan, lekin avval shunday qiladi, keyin so'raydi.

3-qiz: Qizlar, bu mening sirg'alarim, agar xohlasangiz, onamga boraylik.

2-qiz: Ha, men g'ayritabiiy narsalarni topdim.

1-qiz: Keling, shunday qilaylik, Lena, sen unga uzugingni garovga berasan, shuni yodda tuting, bu juda qimmat, biz qochib ketamiz va onangga sirg'alarni ko'rsatamiz, lekin xavotir olma, biz o'sha uyda yashaymiz. anavi yerda.

2-qiz: FaqatYodda tuting, agar siz uzuk bilan qochib ketmoqchi bo'lsangiz, biz sizni yerdan olib chiqamiz...

3-qiz: YaxshiMayli, sizni shu yerda kutaman.

Qizlar ketishadi.

Skameykada o'tirgan qiz soatiga qaraydi, xavotirga tushadi, keyin yig'lay boshlaydi va ketadi.

Katya va Lena sahnada.

2-qiz: Ko'ryapsizmi, bu qanchalik oddiy.

1-qiz: Ha, lekin bu ahmoq eshikdan o'tganini ham bilmaydi.

2-qiz: endi sotib olish uchun sirg'a uchun 200 rubl berishadi.

1-qiz: To'g'ri, sirg'a qimmat.

2-qiz: Va hech kim hech narsani bilmaydi ...

(O'quvchilardan ushbu eskizda qanday huquqbuzarlik muhokama qilinganligi so'raladi, ular huquqbuzarlikni nomlashga harakat qiladilar, qanday jazo qo'llanilishi kerakligi haqida fikr bildiradilar, sinf rahbari maqolaga murojaat qiladi va xulosa chiqaradi)

"Firibgarlik (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 159-moddasi), ya'ni. aldash yoki ishonchni suiiste'mol qilish yo'li bilan birovning mulkini o'g'irlash yoki birovning mulkiga bo'lgan huquqlarni qo'lga kiritish:

1. yaxshi,
2. majburiy mehnat,
3. axloq tuzatish ishlari".
   Jinoiy javobgarlik 16 yoshdan boshlanadi.

3) "Tovlamachilik"

sahnalashtirish

3 bola skameykada o'tiribdi.

1-bola: Bu qandaydir qo'rqinchli, boradigan joy yo'q ...

2-bola: Pulingiz bo'lsa qiziqroq bo'larmidi?

3-o'g'il: Bu haqida nima deyish mumkin? Keling, bir shisha olaylik ...

1-bola: Birovdan qarz olsam bo'ladimi?

2-bola: Qanday qilib qaytarib beramiz?

1-bola: Yo'q, qaytarib bermaslik uchun qarz olish kerak.

3-bola: bu qanday? ...

1-bola: Mana... ko'rdingizmi, bola kelyapti, endi undan qarz olamiz...

Bir yigit kirib keladi.

1-bola: Hoy, shket, to'xta! Pulingiz bormi?

4-o'g'il: Yo'q.

2-bola: Siz yolg'on gapirmayapsizmi?

4-bola: Rostini aytsam, pulim yo'q.

1-bola: Endi halolligingizni sinab ko'ramiz, cho'ntagingizni bo'shating.

4-bola: Men qilmayman, sizning haqqingiz yo'q.

2-bola: Sholg'om-chi?..

Bola itoatkorlik bilan cho'ntaklarini bittada ochadi- bir necha tanga.

1-bola: Xo'sh, ko'rdingizmi va siz "pul yo'q" dedingiz.

4-bola: Demak, bu faqat bir rubl, u bilan nima sotib olish mumkin?

2-bola: Farqi yo'q, bizni aldading(pulni qaytaradi)!Mana, mayda-chuydalaringni ol, ertaga bizga 10 rubl olib kelasan, tushundingmi?

4-bola: Nega senga pul olib kelishim kerak?

3-bola: Kattalarni aldab bo'lmaydi, deb o'rgatishmaganmidi? Bu siz aldaganingiz uchun olasiz. Tushundingizmi?

4-bola: Men olib kelmayman!

1-bola: Olib kelmasang sholg'om, qayerda yashashingni bilamiz.

2-bola: Va agar kimgadir shikoyat qilsang, seni shunchalik kaltaklaymizki, hatto onam ham seni tanimaydi.

Ular hushtak chalib ketishadi.

(O'quvchilardan qanday huquqbuzarlik haqida gapirganligi so'raladi, ular huquqbuzarlikka nom berishga harakat qiladilar, qanday jazo qo'llanilishi kerakligi haqida fikr bildiradilar, sinf rahbari maqolaga murojaat qiladi va xulosa chiqaradi)

"Tovlamachilik (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 163-moddasi), ya'ni. birovning mol-mulkini yoki mulkka bo‘lgan huquqini... zo‘ravonlik qo‘llash, birovning mol-mulkini yo‘q qilish yoki shikastlash tahdidi bilan berishni talab qilish... jazolanadi:

1. erkinlikni cheklash;
2. hibsga olish;
3. qamoq».

4. Jamoat joylarida spirtli ichimliklar ichish yoki jamoat joylarida mast holda ko'rinish (Rossiya Federatsiyasi Jinoyat kodeksining 162-moddasi).

1) 16 yoshga to‘lmagan o‘smirlarning mast holatda jamoat joylariga chiqishi, shuningdek ularning spirtli ichimliklar ichishi ota-onalarga yoki ularning o‘rnini bosuvchi shaxslarga jarima solishga sabab bo‘ladi”.

Spirtli ichimliklarni iste'mol qilish jinoyat bo'lgan holatlar mavjud.

Keling, spirtli ichimliklar hayotingizni qanday o'zgartirishini ko'rib chiqaylik.

Sizda ijobiy vaziyatlar (chang'i sayohati, uyda do'stona oila, kutubxonada kitoblar bilan o'tirgan odam, kompyuterda ishlaydigan odam, teatrga tashrif) va mast odamning xatti-harakatlari bilan bog'liq vaziyatlarni tasvirlaydigan kartalar mavjud.

Ularni solishtiring, mast odamning hayotida nima bor, bu qanday huquqbuzarliklarga olib keladi?

2) Ko'p odamlarning hayotida sizga qandaydir spirtli ichimliklarni ichish taklif qilingan va ular oqibatlari haqida bilishlariga qaramay, rad eta olmagan holatlar mavjud. Ya'ni, siz rad etishga qodir bo'lishingiz kerak.

Rad etish sabablarini shakllantirishga harakat qiling (rad etish sababini tushuntiring, almashtirishni taklif qiling, o'zingizni eshitmagandek ko'ring, shunchaki "yo'q" deb ayting va qoldiring)

Sizga ichimlik taklif qilinganda, odatda ichish uchun turli sabablar keltiriladi. Bunday vaziyatda siz yuzaga kelishi mumkin bo'lgan oqibatlar haqida o'ylashingiz, ularni ilgari surilgan "FOR" argumenti bilan solishtirishingiz va keyin taklif qilingan ichimlikdan bosh tortishingiz kerak.

Mastlik va alkogolizmning oqibatlari haqida ko'p gapirish mumkin. Mastlar uchun hech qanday bahona yo'q! Bu odamlar o'zlariga, oilalariga va davlatga zarar etkazishadi.

5.Guruhlarda talabalar uchun topshiriqlar - vaziyatlarni tahlil qilish

№ 1. Seryoja va Sasha hovlida to'p o'ynashardi. Yigitlar qo‘shnining uyidagi oynani to‘p bilan sindirishdi. O'smirlar qanday jinoyat sodir etgan?

№ 2. O‘smir soat 23:40 da kattalar hamrohligisiz ko‘chada ushlangan. Uni qanday jazo kutmoqda?

№ 3. Jismoniy tarbiya darsidan oldin 7b sinf o'quvchilari kiyim almashtirish xonasida edi. Qo'ng'iroq chalinganidan keyin hamma sport zaliga yo'l oldi, ammo Dima uzoq davom etdi va sinfdoshining mobil telefonini o'g'irlab ketdi. O'smir qanday jinoyat sodir etgan? Ushbu huquqbuzarlik uchun javobgarlik necha yoshdan boshlanadi?

№ 4. Roma va Petya avtobusda ketib, baland ovozda gaplashib, kulib, behayo so‘zlarni ishlatib, boshqalarning izohlariga agressiv munosabatda bo‘lishdi.

O'smirlar qanday jinoyat sodir etgan? Ushbu huquqbuzarlik uchun javobgarlik necha yoshdan boshlanadi? Siz qanday jazoni kutishingiz mumkin?

6. “Aqliy hujum”. Huquqbuzarliklarning sabablarini aniqlash(kartalarda salbiy va ijobiy sabablar mavjud, bolalar huquqbuzarliklarga olib keladiganlarni tanlaydilar)

o'rganish va bilimni mensimaslik.

ibtidoiy vaqtni o'tkazish istagi.

hasad

turli xil narsalar va boshqa moddiy boyliklarning moddiy ehtiyojlarining ustunligi.

ochko'zlik.

aholining aksariyat qismi turmush darajasining keskin pasayishi; ijtimoiy zaiflik;

kelajak haqida noaniqlik.

shaxsning o'z manfaatlarini, intilishlarini va his-tuyg'ularini noqonuniy yo'l bilan qondirish istagi.

Aholining moddiy turmush darajasining pastligi.

Fuqarolarning huquqiy madaniyatining pastligi. Alkogolizm va giyohvandlik

Ta'lim va bilimga mas'uliyatli munosabat.

Ichki tinchlikka ega bo'lish

San'at va tabiat bilan aloqa

mehribonlik

Xulosa chiqariladi:

Nima jinoyatga olib keladi? Hamma buni qiladimi?

Aksariyat odamlar ma'naviyatga ega, ya'ni. u kishida ruhning mavjudligini, uni tinglash qobiliyatini va ichki dunyoga egalik qilishni anglatadi.

Ma’naviyatning yetishmasligi bolalarni jinoyatga yetaklovchi sabablardan biridir.

Ma'naviyatsizlik qanday shakllanadi?

Birinchi manba - o'rganish va bilimga nisbatan nafrat bilan munosabatda bo'lish. Bo'sh aql bo'lishi mumkin

tanaga faqat eng ibtidoiy buyruqlarni bering - ichish, ovqatlanish, zavqlanish. Turli fanlarga oid ma’lumotlar, san’at, tabiat bilan muloqot ma’naviyatning asosidir.

Ikkinchi manba - ibtidoiy o'yin-kulgiga intilish.

Uchinchi manba - moddiy ehtiyojlarning ustunligi, ya'ni. turli xil narsalar va boshqa moddiy boyliklarni sotib olish.

Ma'naviyat etishmasligining taniqli belgisi hasad va ochko'zlikdir.

Er yuzidagi barcha odamlar yaxshilik nima va yomonlik nima ekanligini tushunishadi. Hech qanday politsiya, hech qanday sud odamni mehribon bo'lishga majburlamaydi. Ular jazo azobi ostida uni noqonuniy xatti-harakatlar qilmaslikka majburlashlari mumkin, lekin ular uni mehribon bo'lishga majburlay olmaydilar. Demak, yaxshilik insonning ruhidir. Ruh bor - yaxshilik bor. Ruh yo'q - jazodan qo'rqish bor, lekin yaxshilik yo'q. Ruhsiz odam hayvondir.

G'azab - baxtsizlikning hamrohi. Qadimgi maqolda shunday deyilgan: yovuz hasaddan yig'laydi, yaxshi kishi quvonchdan.

Bolalar, men dars soatimizdan keyin faqat yaxshi ishlarni qilishimizga ishonmoqchiman, chunkiHuquqbuzarlik qilish bilan siz nafaqat Qonunni buzasiz, balki oilangizga va boshqa odamlarga og'riq keltirasiz.

Mavzular salqin soatlar, voyaga yetmaganlar o‘rtasida huquqbuzarlik va qarovsizlikning oldini olish yuzasidan o‘quvchilar va ota-onalar bilan suhbatlar o‘tkazildi.

Talabalar uchun psixoaktiv moddalarning oldini olish bo'yicha so'rovnoma

Talabalar uchun o'z joniga qasd qilish xatti-harakatlarining oldini olish bo'yicha so'rovnoma

O'z joniga qasd qilish xavfining ekspress diagnostikasi

Iltimos, quyidagi savollarga ha yoki yo'q deb javob bering.
TO'LIQ ISM ________________________________________________________________
1. Sizningcha, ba'zi vaziyatlarda hayot inson uchun qadrini yo'qotishi mumkinmi?

2. Hayot ba'zan o'limdan ham yomonmi?

3. Ilgari men o'lishga harakat qildim.

4. Ko'pchilik meni yaxshi ko'radi, tushunadi va qadrlaydi.
5. Ixtiyoriy o'limni tanlagan umidsiz kasallarni oqlash mumkin.

6. Men umidsiz vaziyatga tushib qolishim mumkin deb o'ylamayman.

7. Hayotning mazmuni har doim ham aniq emas, u ba'zan yo'qolishi yoki topilishi mumkin.

8. Sizningcha, yaqinlaringiz va qarindoshlaringiz tomonidan xiyonat qilingan vaziyatga tushib qolsangiz, hayotingizni davom ettirishingiz mumkinmi?

9. Men ba'zan o'z ixtiyorim bilan o'lim haqida o'ylayman.

10. Har qanday vaziyatda, nima bo'lishidan qat'iy nazar, men hayotim uchun kurashaman.
Kalit uchun umumiy ball:
Kalit: 1;2;3;5;7;9-savollarga “ha” deb javob bergan va 4;6;8;10-savolga “yo‘q” deb javob berganlik uchun 1 ball beriladi. O'z joniga qasd qilish xavfi darajasi Ksr = SR/10.

Agar o'z joniga qasd qilish xavfi koeffitsienti 0 bo'lsa
0,2
0,4
0,6
0,8
5-ilova.

O'smirlarning ota-onalari uchun giyohvandlikning oldini olish bo'yicha tadbir.

Maqsad: ota-onalar va bolalar o'rtasidagi samarali hamkorlik usullarini aniqlash

giyohvandlik xatti-harakatlarining oldini olish.

1. Ota-onalarning e'tiborini oilada bolalarning o'sishi va rivojlanishi uchun qulay shart-sharoitlarni yaratish va rivojlantirishga qaratish.

2. O'smirlarning giyohvandlik ta'rifini aniqlash uchun ota-onalar bilan diagnostika o'tkazish.

3. Ota-onalarga yordam uchun manzillarni bering.

Darsning borishi.

Taqdimotchining kirish so'zlari:

Assalomu alaykum aziz ota-onalar! Bizning bugungi darsimiz psixofaol moddalarga qaramlikning oldini olishga bag'ishlangan. Giyohvandlik xulq-atvorining oldini olishda oilaning roli haqida gapiramiz. Farzandingiz sirt faol moddalardan foydalanishni xohlamasligi uchun siz, ota-onalar, ayniqsa, nima qilishingiz mumkin.

Qanday sharoitlar bolalarning optimal o'sishi va rivojlanishiga yordam beradi?

Shaxsning rivojlanishiga yordam beruvchi shartlar (omillar).

Ota-onalar qanday sharoitlarni yaratishi mumkin?

Guruhlar ishi doskaga ilib qo’yiladi, o’qiladi va muhokama qilinadi.

Ota-onalar rolli vaziyatni o'ynashga taklif qilinadi.

Vaziyat: qizi uyga kech keladi. Onam farzandi borligini bilib qoladi

shubhali, uning fikricha, do'st paydo bo'ldi. Qizim u bilan ko'p vaqt o'tkazadi

vaqt o'tkazdi va maktabda qatnashmaganligi aniqlandi.

Oila a'zolarining (onasi, dadasi) qizi bilan jiddiy suhbatlashganda qanday harakatlari bor? Suhbatni qurish taktikasini, ota-onalarning xatti-harakatlarini o'ynash imkoniyati beriladi

Munozara:

Bu oiladagi har bir kishi qulay rivojlanish uchun sharoit yaratganmi?

shaxslar?

Bunday vaziyatda nima qilgan bo'lardingiz?

Harakatlar sizga nima yoqdi, nimani boshqacha qilgan bo'lardingiz?

Maxfiylikni saqlash zarurligiga e'tibor bering

munosabatlar, bola bilan aloqa qilish, qarshi kurashda muhim omil sifatida

sirt faol moddalarni suiiste'mol qilish.

2. “O‘smirni aniqlash uchun anketa” so‘rovnomasini to‘ldirish ustida ishlash

giyohvandlik". Shaklni har kim alohida to'ldiradi.

Shaklni to'ldirgandan so'ng, ko'rsatmalarni o'qing. Agar nima qila olasiz

bolaning giyohvand moddalarni iste'mol qilishiga shubha bor (shubhali hid,

g'ayrioddiy narsalar)

3. Yordam uchun manzillarni bering. Vologda viloyati ijtimoiy ta'minot qo'mitasi.

Pochta indeksi bo'lgan muassasa manzili 160035 Vologda, st. Zosimovskaya, 65

Rahbari - Korobkina Irina Yurievna. Telefon/faks 56-48-88, 56-30-33

Hamkorligingiz uchun rahmat! Xayr. Salomat bo'ling!

6-ilova.

Giyohvand moddalarni suiiste'mol qilishning oldini olish bo'yicha ota-onalar so'rovi
1. Bola bilan muloqot qilishda siz chekish, spirtli ichimliklar yoki giyohvandlik mavzusiga tegasizmi?

2. Farzandingiz savollaringizga qanday javob beradi?

3. Chekish, spirtli ichimliklar va giyohvand moddalar bilan bog'liq masalalarda bolangizga ishonasizmi?

4. Ushbu muammo bo'yicha adabiyotlarni o'qiysizmi?

5. Agar sizga ushbu muammo bo'yicha ma'ruza tinglashni taklif qilishsa, bu taklifni qabul qilasizmi?

6. Ota-onalar yig'ilishida ushbu mavzu bo'yicha qanday savollarga javob berishni xohlaysiz?

7-ilova.

Ota-onalar uchun psixoaktiv moddalarning oldini olish bo'yicha eslatma

Hurmatli otalar va onalar!

Farzandlaringiz tomonidan spirtli ichimliklar va giyohvand moddalarni iste'mol qilish bilan bog'liq muammolarni oldini olish uchun esda tuting:

1. Farzandingiz qanday qiyin vaziyatlarda bo'lishidan qat'i nazar, siz uning eng yaqin odami bo'lishingiz kerak.

2. Agar bola sizning nazoratingizdan tashqarida bo'lsa, muammoni bostirmang, uni hal qilish uchun odamlar va mutaxassislarga boring.

3. Farzandingiz cheksa yoki spirtli ichimliklar iste'mol qilsa, u giyohvand moddalarni iste'mol qilishni boshlashi mumkinligidan immunitetingiz yo'q.

4. Farzandingiz uyda o‘zini yomon his qilsa, janjal va janjal dunyosida yashayotgan bo‘lsa, giyohvand moddalar yordamida baxt va tinchlik olamiga qanday qochish kerakligini o‘rgatadigan kampaniyaga tushib qolishi mumkin.

5. Farzandingizning xatti-harakati va sog'lig'ini kuzating.

6. Farzandingizda tushunarsiz ko'ngil aynish, qo'zg'alish, deliryum yoki gallyutsinatsiyalar bo'lsa, shoshilinch ravishda mutaxassis bilan bog'lanishingiz kerak.

7. Farzandingizning savollarini chetga surib qo'ymaslikka harakat qiling, uning xatti-harakatlari va harakatlarini baholashda adolatli va halol bo'ling.

8. Eslab qoling! Agar bola cheksa, spirtli ichimliklar iste'mol qilsa yoki giyohvand moddalarni iste'mol qilsa, demak siz uning tarbiyasida jiddiy xatolarga yo'l qo'ygansiz. Ularni yomonlashtirmang!

8-ilova.

3-sinf uchun dars

"Nima yaxshi va nima yomon?"

Maqsad: o'quvchilarda qadriyat yo'nalishini shakllantirish, axloqiy mulohazalarni shakllantirish qobiliyati.

Vazifalar:

1. 
   "Yaxshi" tushunchasini tavsiflang.
2. 
   "Yomon" tushunchasini tavsiflang.
3. 
   Yaxshi va yomon xulq-atvorning asosiy nuqtalarini ajratib ko'rsating.
4. 
   Qabul qilingan ma'lumotlarni birlashtirish uchun sharoit yarating.

1. 
   Salom. Darsning asosiy masalalarini yoritish.
2. 
   Asosiy qism.
3. 
   "Men nima qilardim?.." mashqi.
4. 
   Reflektsiya.

1. 
   Salom. “Mittilar gigantlardir” isinish.

1. 
   Asosiy qism.

Bolalar, bu maqollarni qanday tushunasizlar? (bolalar so'zlari)

Yaxshi yigitlar! Ko'ryapmanki, siz mehribon inson bo'lish nimani anglatishini tushunasiz.

Bu yigitlarning gaplarini tinglang.

1: Agar siz uni do'stingiz bilan baham ko'rsangiz
Siz shirinliklarsiz -
Yaxshi qildingiz
Buni hamma aytadi.

2: Siz boshqa birovning sirini bilib oldingiz
Va u darhol uni sindirib tashladi,
Bu yomon, bundan ham battar
Bu hatto yomon!

3: Agar hammaning ko'z o'ngida hujjat topshirsangiz
Qizcha ko'ylagi
Siz madaniyatli odamsiz
Dunyo bolasi!

4: Yovvoyi hayvonga o'xshasang,
Siz darhol jangga borasiz,
Ishoning, siz bunga loyiq emassiz
Erkak deb atash uchun!

5: Agar siz mushukni isitsangiz,
Siz qushlarni sovuqda boqasiz,
Bu shunchaki go'zallik
Bu kerak bo'lgan yagona yo'l!

6: Itning ko'zini qoraytirib qo'ydingiz
Mushukni ko'lmakka tashladi.
Qirq marta ishonch hosil qiling
Siz itlardan ham battarsiz.

7: Atrofingizdagi odamlarni hurmat qiling
Kattalar ham, kichiklar ham,
Va keyin sen, do'stim,
Ular buni yaxshi deb atashadi.

Endi ayting-chi, hammasi joyidami? (bolalar javob berishadi). To'g'ri!

2) Va endi men sizga yana bir she'rni o'qiyman, uning muallifi Samuil Yakovlevich Marshak va u "Yaxshi do'stlar" deb nomlangan va uni tinglaganingizdan so'ng, nima deysiz? sifati yaxshi yoki yomon, muallif bu she'rda ko'rsatdi.

Bola Misha mehnat qiladi
Misha duduqlanadi.
Boshqalar kabi - toza, aniq, -
U gapira olmaydi.
Undan so'rash esa behuda
Uning aytganlarini takrorlang.
Unga oson emas
"ka" bilan boshlangan barcha so'zlar
Ammo yigitlar kulishmaydi -
Do'stlik buyuk va kuchli!
- Siz Mishutkasiz, yo'qolmang!
Boshqalardan namuna oling!
Faqat jasoratingizni yig'ing
Va jasorat bilan gapiring!
Misha bir so'z aytdi
Va boshqa hech kim ko'rinmaydi ...
Ammo do'stlarim tayyor
Agar kutish kerak bo'lsa!

Endi R.G‘amzatovning “Do‘stlarni yo‘qotishdan ehtiyot bo‘l” she’rlarini tinglang.

Bil, do'stim, adovat va do'stlik bahosini,
Shoshilinch hukm bilan gunoh qilmang.
Do'stingizga g'azab, ehtimol bir zumda,
Hali to'kishga shoshilmang,
Odamlar, sizdan so'rayman, Xudo uchun
Yaxshiligingizdan uyalmang.
Er yuzida do'stlar ko'p emas
Do'stlarni yo'qotishdan ehtiyot bo'ling!

Bu satrlar haqida nima deya olasiz, chunki do'stlik ipini sindirish oson, lekin birlashtirish qiyinroq.

(bolalar so'zlari)

Juda qoyil. Va endi biz bitta kichik hikoyani ko'rib chiqamiz.

Munitsipal davlat ta'lim muassasasi

“10-sonli umumta’lim maktabi”

Bilan. Achikulak Neftekumskiy tumani

Stavropol o'lkasi

“Bolalar va o‘smirlar o‘rtasida qarovsizlik va jinoyatchilikning oldini olish”

5-sinf sinf rahbari tomonidan tayyorlangan

Anoshchenkova V.M.

2013-2014 o'quv yili

Dars soati: “Bolalar va o‘smirlar o‘rtasida qarovsizlik va jinoyatchilikning oldini olish”.

Maqsad: e'tiborsizlik va jinoyatchilik muammosini hal qilish uchun ijtimoiy ahamiyatga ega bo'lgan ishlar bo'yicha g'oyalar va takliflar bankini yaratish.

Tayyorgarlik ishlari: "Respublika Shkid" stsenariysi asosida film yaratish, bolalar va ularning ota-onalari o'rtasida so'rov o'tkazish, taqdimot yaratish.

Dars soatining borishi.

Kl.ruk : Aziz bolalar, bugun bizni juda muhim va jiddiy suhbat kutib turibdi. Uning mavzusini nomlashdan oldin, men bir nechta ramkalarni ko'rib chiqishni taklif qilaman.

(“SHKID respublikasi va asrimiz” filmini tomosha qilish)

Kl.ruk : Ayting-chi, bu bolalarga qaraganingizda qanday his-tuyg'ular paydo bo'ladi?

O'qish : Rahm, dard, shafqat, hamdardlik, dard.

Kl.ruk : Bugungi kunda bolalar va o'smirlar qanday muammolarga duch kelishmoqda?

Bolalar: Bolalarning ichkilikbozligi, bolalarning giyohvandligi, bolalarning uysizligi.

Kl.ruk : Biz uysizlik muammosi haqida gaplashamiz.

(5 ta freym taqdimotini va tarixiy ma'lumotlarni ko'rish)

Kl.ruk : Sizningcha, bu muammolar xavflimi?

Keyin, keling, buni 3 guruhda muhokama qilamiz.

1-qator - siz bolalikdagi alkogolizm muammosini eng dolzarb ijtimoiy muammo deb hisoblaysiz

2-qator - Siz bolalarning giyohvandlik muammosini eng dolzarb ijtimoiy muammo deb hisoblaysizmi?

3-qator - Siz bolalarning qarovsizligi muammosini eng dolzarb ijtimoiy muammo deb hisoblaysizmi?

Kalit menejeri : Sizningcha, ularning paydo bo'lishining sabablari nimada:

Bolalar : -oila (nazoratning yo'qligi, ota-onaning befarqligi)

Oilada kattalarning alkogolizmi

Bolalar va kattalar o'rtasidagi nizolar

Ota-onalar uchun ish yo'q

Alkogolli, alkogolli va energetik ichimliklarni cheklovsiz sotish (2-ilova – so‘rovnomaga qarang)

Asosiy menejer: Siz bilan roziman. Biz ijtimoiy-iqtisodiy vaziyatni o'zgartira olmaymiz; Ota-onalarni qayta tarbiyalash ham juda qiyin, lekin biz tengdoshlarimizga yordam bera olamiz.

Qiyin vaziyatlarga tushib qolgan bolalar uchun qiziqarli va foydali bo'lgan narsalarni o'ylab ko'ring va taklif qiling

Bolalar: - maktab sport bo'limiga yozilish

Musiqa maktabiga boring

Maktabda klublar

Uy atrofida yordam bering

Kitob o'qish

Maktab sayohat klubi

Kl.ruk: Inson - agar u M kapitalli odam bo'lsa - yomon fazilatlarga, fikrlarga, harakatlarga va ishlarga qarshi turishi kerak.

Sizning varaqlaringizda illatlar yozilgan (so'zlar - antipodlar - yomon, yomon fazilatlar) - bu so'zlarni axloqiy - ma'naviy fazilatlar (yaxshi, mehribon fazilatlar) bilan almashtiring (1-ilovaga qarang).

Chekish rahm-shafqati

Ichish - ko'ngillilik

Giyohvandlik - sport, keksalar va yoshlarga g'amxo'rlik qilish

Qo'rqoqlik - jasorat

Ikkiyuzlamachilik - samimiylik

Nafrat - bu sevgi

G'azab - mehribonlik

(taqdimotni ko'rish) slayd raqami 6

Kl.ruk: Siz taklif qilgan barcha g'oyalar, axloqiy va ma'naviy fazilatlar ajoyib. Keling, barcha ishlarimizni va fikrlarimizni birlashtirib, dunyoni mehribonroq joyga aylantiraylik.

Yillar davomida cho'qqilarga

Keling, barchamiz birgalikda yuksalishga harakat qilaylik.

Tepaga chiqish qiyin:

Davom etishga ruxsat

Qoqilma, tubsizlikka tushma.

Agar charchagan bo'lsak, dam olamiz,

Keling, o'qituvchilarning maslahatlarini tinglaymiz,

Va yana oldinga, yangi o'tish orqali

Quyosh botishini ko'rish, quyosh chiqishini kutib olish.

Ammo Visotskiy kuylaganidek, biz qila olmaymiz.

To'satdan oqsoqlangan, singan odamni haydab yuboring,

O'zini bilishga yordam berishi kerak

O'zingizga ishoning, o'zingizni amalga oshiring.

KL rahbari: Sizning orangizda boshqa odamlarning qayg'usiga, boshqa odamlarning baxtsizligiga befarq bo'lmagani ajoyibdir va bu degani. Dunyoda bir bola ko'z yoshlari kam bo'ladi va yana bitta bola tabassumi bo'ladi.

Bolalar, sizning javobingiz, bugungi takliflar va ota-onalar bilan birgalikda o'tkazilgan so'rovnomalar asosida men birgalikdagi ishimiz uchun g'oyalar bankini yaratdim. Biz juda kam ishlaymiz va bu bizning uzoq sayohatimizning boshlanishi. Biz ishlarni rejalashtirganmiz - ko'ngillilar guruhiga qo'shiling - chunki siz boshqalarning qayg'usiga befarq bo'lmaysiz, maktab to'garaklari va sport to'garaklariga borishda faolroq qatnashing, qishlog'imizda yashovchi keksalarga mehr ko'rsating, g'amxo'rlik va yordam bering. yoshroqlar uchun

Sinf rahbari: Anoshchenkova V.M.

1-ilova

Yozuvlar varaqlarda yozilgan (so'zlar antipodlar) - bu so'zlarni axloqiy va ma'naviy fazilatlar bilan almashtiring:

So'zlar antipodlardir:

Axloqiy va ma'naviy fazilatlar:

2-ilova