Talabalar uchun test topshiriqlarini qanday to'g'ri tuzish kerak. Test topshiriqlarini yozish bo'yicha ko'rsatmalar Test topshiriqlarini yozish qoidalari

Muvofiqlik vazifalari mavjud o'ziga xos turi, bu erda ko'rsatmalar ostida ikkita to'plamning elementlari mavjud bo'lib, ular orasidagi yozishmalar sub'ekt tomonidan o'rnatilishi so'raladi. Chap tomonda odatda muammoning bayonini o'z ichiga olgan aniqlovchi to'plamning elementlari, o'ngda esa tanlanishi kerak bo'lgan elementlar joylashgan.

Ikki ustunning elementlari o'rtasidagi yozishmalar o'ngdagi har bir element chapdagi bitta elementga to'g'ri kelganda, birma-bir bo'lishi mumkin. Agar ikkita ustundagi elementlar soni bir xil bo'lsa, unda belgilangan to'plamning oxirgi elementi tanlanmaydi. Mavzuning o'ziga xos mazmuni bilan belgilanadigan holatlar mavjud, o'ngdagi bir xil elementlar chap ustunning bir nechta elementlari uchun tanlangan, shuning uchun ularning soni chapga qaraganda kamroq bo'lishi mumkin. Nihoyat, optimal vazifa - bu to'g'ri to'plamda ko'proq elementlar mavjud bo'lib, ularning har biri faqat bir marta tanlanadi. Misol uchun, muvaffaqiyat 2 emas, muvaffaqiyat 1, chunki o'ng tomonda tanlanadigan elementlar soni chap ustundagi elementlar soniga teng.

1-mashq

UCH ELEMENTNING (1, 2, 3) HAR BIR UCHUN BITTA MUVOFIQ Element O‘ng tomondan HARFLAR BILAN (A, B, C, D, E, E, G, Z, I, K) TANLANADI.

G. Mintzberg modeli bo'yicha menejer rollarining uchta blokga muvofiqligini aniqlang

Javoblar jadval ko'rinishida taqdim etilishi mumkin, bu holda bunga ehtiyoj qolmaydi batafsil ko'rsatmalar, 1-topshiriq uchun berilganga o'xshash.

Vazifa 2

MATCH

Javoblar to'g'ri bo'lsa, tanlab bo'lmaydigan o'ng ustundagi qo'shimcha elementlar chalg'ituvchi deyiladi. Ko'p tanlovli vazifalarda bo'lgani kabi, ishlab chiqishdagi eng katta qiyinchiliklar to'g'ri to'plamda ishonchli ortiqcha elementlarni tanlash bilan bog'liq. Har bir chalg'ituvchining ishonchlilik o'lchovi empirik tarzda belgilanadi.

Muvofiqlik vazifalarini ishlab chiqishda siz quyidagi qoidalarga amal qilishingiz kerak:

Vazifa barcha tarkibni tegishli nomlar bilan ikkita to'plam shaklida ifodalash uchun tuzilgan;

Belgilovchi ustunning elementlari chap tomonda, tanlash uchun elementlar esa o'ng tomonda joylashgan;

Har bir ustun ustunning barcha elementlarini jamlaydigan o'ziga xos nomga ega bo'lishi ma'qul;

O'ng ustunda kamida bir nechta chalg'ituvchi bo'lishi kerak. O'ng to'plamdagi elementlar soni chap ustundagi elementlar sonidan taxminan ikki baravar ko'p bo'lsa, yanada yaxshi bo'ladi;

Bitta vazifadagi barcha chalg'ituvchilar bir xil darajada ishonchli bo'lishi kerak;

Har bir test elementiga faqat bir hil material kiritilishini ta'minlash uchun ustunlar elementlari bitta asosda tanlanishi kerak.

Sertifikatlash testida muvofiqlik vazifalari o'zlarining noqulayligi tufayli samarasiz bo'lib, bu katta hajmdagi tarkibni qamrab olishga imkon bermaydi.

Muvofiqlik vazifalariga biriktirilgan standart ko'rsatmalar, ikki so'zdan iborat: "MATCH". Ba'zan ko'rsatmalar kengaytiriladi, ayniqsa alohida javob shakli mavjud bo'lgan hollarda. Misol uchun, ko'rsatma quyidagicha ko'rinishi mumkin: "AVVAL TOPSHIQ MATNIDA BERILGAN JADVALDA KO'RSATILGAN ELEMENTLARGA MUVOFIQ XATLARNI YOZING, SO'NG ULARNI FOYDAGA O'TKIRING."

Tegishli topshiriqlar bo'yicha ishlash dixotomiya yoki politomiya yordamida baholanadi. Dixotomiyali baholashda test topshirig'idagi barcha to'g'ri aniqlangan o'yinlar uchun 1 ball beriladi. Agar kamida bitta moslik noto'g'ri bo'lsa, sub'ekt qisman to'g'ri bajarilgan mos keladigan vazifa uchun 0 ball oladi. Yana bir usul - har bir to'g'ri moslik uchun bitta ochko belgilash, keyin o'yinlar uchun elementlarni tekshirishda politomli ball qo'llaniladi va element uchun umumiy ball soni to'g'ri aniqlangan mosliklar soniga teng bo'ladi.

Mutaxassis: hududda axborot texnologiyalari va tarbiyaviy video

Sinovni loyihalash tamoyillariga kirishdan oldin, bir nechta fikrlarni ta'kidlash kerak.

Test va test shaklidagi topshiriqlar o'rtasidagi farqlar

Kundalik ongda tushunchalar doimo chalkashib ketadi sinov Va vazifa tizimlari test shakli (yoki testdan oldingi topshiriqlar).

Qoida tariqasida, test tadqiqotchilar guruhi tomonidan ishlab chiqiladi va ma'lum vaqt davomida sinovdan o'tkaziladi. Sinovdan so'ng testga tuzatishlar kiritiladi. Test test topshiriqlaridan iborat. Ingliz tilidagi adabiyotlarda testga ishora qilish uchun “Viktorina” (lekin “Test” emas!) atamasi ishlatiladi.

Shunday qilib, o'qituvchi (o'qituvchi) testlarni yarata olmaydi. Buning o'rniga u testga yuzaki o'xshash, ammo statistik yoki boshqa testlardan o'tmaydigan test shaklida topshiriqlarni ishlab chiqadi. Bunday vazifalardan ta'lim jarayonida muayyan pedagogik muammolarni hal qilishda foydalanish mumkin.

Bundan kelib chiqadiki, bir qator sinov xarakteristikalaridan foydalanish mutlaqo mumkin emas. Masalan, test topshirig`ining qiyinligi tajriba yo`li bilan, o`quvchilarning katta tanlovi natijalari asosida aniqlanadi. Amalda o'qituvchining tajriba o'tkazish uchun vaqti ham, kerakli namuna hajmi ham yo'q. Shuning uchun qiyinchilik ko'pincha "ko'z bilan" aniqlanadi.

IN umumiy ko'rinish test shaklidagi topshiriqlar (shuningdek test topshiriqlari) quyidagi talablarga javob beradi:

• qisqalik;
• ishlab chiqarish qobiliyati;
• maqsadning aniqligi;
• bayonning mantiqiy shakli;
• javoblar uchun joyning aniqligi;
• javoblarni baholashning bir xil qoidalari;
• vazifa elementlarining to'g'ri joylashishi;
• barcha fanlar uchun bir xil ko'rsatmalar;
• ko'rsatmalarning topshiriq shakli va mazmuniga muvofiqligi.

Shunday qilib, qisqalik vazifalar test shaklida so'zlarni, belgilarni va grafiklarni sinchkovlik bilan tanlash bilan ta'minlanadi, bu minimal vositalar bilan vazifaning semantik mazmunining maksimal ravshanligiga erishishga imkon beradi.Vazifalarni ishlab chiqarish qobiliyati yordamida sinov jarayonini amalga oshirish imkonini beruvchi xususiyat sifatida aniqlanadi texnik vositalar, va buni aniq, tez, iqtisodiy va xolisona bajaring.Bayonotning mantiqiy shakli buyurtma berish vositasidir va samarali tashkil etish vazifa mazmuni.

Test topshiriqlari shakllari

Bundan tashqari, test topshiriqlarini (test shaklidagi topshiriqlar) ishlab chiqish tamoyillari ularning shakllari bilan bog'liq. Turli mualliflar test topshiriqlarining shakllarini turlicha tasniflaydilar. Eng yomoni, har bir avtomatlashtirilgan test tizimi bir xil shakllarni boshqacha nomlaydi. Test topshiriqlari shakllarining xilma-xilligini quyidagi tasnif bilan umumlashtiramiz.

1. Haqiqiy yolg'on (True or False, ingliz tilidan True or False)- talaba rozi yoki rozi bo'lmasligi kerak bo'lgan bayonotni o'z ichiga oladi.

Masalan:

AQShning birinchi prezidenti Jorj Vashington edi

1. To'g'ri
2. Noto'g'ri

Yagona davlat imtihonida shunga o'xshash vazifalar KIMlarda mavjud xorijiy tillar tinglash vazifalarida: o‘quvchilar matnni tinglaydilar, so‘ngra “To‘g‘ri” yoki “Yolg‘on” tipidagi topshiriqlarga o‘tadilar.

Test topshiriqlarining bu shakli o‘qituvchi uchun ham, o‘quvchilar javob berishi uchun ham eng oddiy hisoblanadi. Vazifaning bunday shakllari to'g'ri javobni taxmin qilishning yuqori darajasi bilan tavsiflanadi.

2. Ko'p tanlov (bir yoki bir nechta to'g'ri javoblarni tanlash bilan topshiriqlar). Bu test topshiriqlarining eng keng tarqalgan shakli. Unda bayonot (savol) va muqobil javoblar mavjud.

Bitta to'g'ri javobni tanlagan vazifalar uchun kamida 4 (agar kamroq bo'lsa, to'g'ri javobni taxmin qilish ehtimoli ortadi) va 6 dan ko'p bo'lmagan (ishonchli muqobil variantlarni topish qiyin) foydalanish tavsiya etiladi.

Bir nechta to'g'ri javobga ega bo'lgan topshiriqlar uchun kamida 6 ta alternativa tavsiya etiladi.

3. Muvofiqlikni o'rnatish bo'yicha vazifalar. Bu ikkita ustundagi elementlar to'plami - talaba chap va o'ng ustunlar elementlari o'rtasida yozishmalarni o'rnatishi kerak. Har bir ustunlar to'plami uchun sarlavha bo'lishi shart - bu talabaga ustunlardagi narsalarni umumlashtirish uchun vaqtni behuda sarflamaslik va to'g'ridan-to'g'ri faoliyatga kirish imkonini beradi.

Taqqoslash:

1. a) yorliq
2. b) Ulus
3. c) Volosten
4. d) vitse
5. e) Plinta

1. Batareya devorining tuzilishi
2. G'isht
3. Xon nizomi
4. Volost gubernatori
5. Egalik

Shuningdek, muayyan talablarni hisobga olgan holda qayta formatlangan vazifa:

Ko'rib turganimizdek, ikkinchi holatda vazifa ko'proq o'qilishi mumkin, uning ma'nosi osongina tushuniladi. E'tibor bering, masalan, OnlineTestPad xizmati va ba'zi boshqalar sizga bunday sarlavhalarni qo'shishga imkon beradi. Boshqalar (masalan, Moodle) bu funksiyaga ega emas. Bunday holda yozish kerak to'liq ko'rsatmalar, masalan, "... va .... o'rtasidagi yozishmalarni moslang"

Ushbu topshiriq shaklining qog'oz testlarida to'g'ri javob uchun Sizdan maxsus shaklni to'ldirishingiz so'raladi. Oklar bilan variant sinov uchun texnologik jihatdan kamroq rivojlangan deb hisoblanadi, shuning uchun undan qochish kerak.

Shuningdek, orzu qilingan elementlarning toq sonini o'rnating chap va o'ng ustunlar oxirgi elementni yo'q qilish orqali tanlanmasligi uchun.

Ushbu topshiriqni ko'rib chiqing:

Rus qo'mondonlarining ismlarini ularning faoliyatining xronologik tartibida (o'sish tartibida) joylashtiring

Dmitriy Pojarskiy

Aleksey Ermolov

Mixail Skobelev

Aleksey Orlov

Bu ham yozishmalarni o'rnatish vazifasi, aniqrog'i, uning xilma-xilligi - o'rnatish vazifasi to'g'ri ketma-ketlik. Bir qator xorijiy tadqiqotchilar bunday ittifoqqa moyil. Shuning uchun, masalan, biz Moodle'da bunday shaklni topa olmaymiz. Ammo uni mos keladigan vazifadan osongina qurish mumkin. Aniqlik uchun oldingi vazifani biroz o'zgartiramiz:

Biz klassik mos keladigan vazifani ko'ramiz, faqat chap ustun raqamli tartibni ifodalaydi. Talaba to'g'ri javoblarni ham maxsus jadvalga kiritishi kerak.

Ba'zan yuqorida tavsiflangan rost-noto'g'ri, ko'p tanlovli va mos keladigan vazifalar birlashtiriladi vazifa guruhiga yopiq turi , ular quyidagi umumiy xususiyatlarga ega:

• To'g'ri javob aniq, siz uni u yoki bu tarzda tanlashingiz kerak;
• Savollarga javoblarni taxmin qilish mumkin (muqobillar sonining kamayishi bilan taxmin qilish ehtimoli ortadi);
• Javoblarni eslab qolish mumkin
• Javoblar mantiqiy ravishda tanlanishi mumkin, shubhasiz, noto'g'ri muqobillardan voz kechish mumkin.

5. Qo‘shimcha (qisqa javob). Bu topshiriqlarda talaba to‘g‘ri javobni to‘ldirishi kerak. Ba'zan bu turdagi vazifa deyiladi ochiq turdagi vazifalar. Yuqorida muhokama qilingan test topshiriqlarining shakllaridan farqli o'laroq, taxmin qilish, to'g'ri javobni eslab qolish kabi strategiyalar "ishlamaydi". Shuning uchun bu turdagi topshiriq talabalar uchun qiyinroq hisoblanadi.

6. Insho– savolning mohiyatiga talabaning qisqacha javobi. To'g'risini aytganda, insho test shakli emas, chunki... qisqalik, ishlab chiqarish qobiliyati va boshqalarning zarur mezonlariga javob bermaydi. Bizning fikrimizcha, insho tipik test topshiriqlarini tuzishda ma'lum qiyinchiliklarni bartaraf etish uchun kiritilgan bo'lib, ularning asosiysi taqdim eta olmaslikdir.hammasi o'quv materiali test shaklida va tipik test topshiriqlarining reproduktiv xarakterida.

Biroq, insho topshiriqlari uni amalga oshirish natijalarini baholash uchun standartlashtirilgan qoidalar bilan birga optimal javobning standart(lar)ini taklif qilishi kerak.

X ning qaysi qiymatlari uchun f(x)=log funktsiyalarining mos qiymatlari 2 x va g(x) = log2 (3 – x) 1 dan kam farq qiladimi?

To'g'ri javobni baholash mezonlari

Test shaklida topshiriqlarni ishlab chiqish tamoyillari

Biz e'tibor qaratishimiz kerak bo'lgan navbatdagi narsa bu test shaklida topshiriqlarni ishlab chiqish tamoyillari.

Uzoq vaqt davomida testning o'zi ob'ektiv nazorat vositasi ekanligiga ishonch bor edi. Biroq, keyin test, birinchi navbatda, protsessual ob'ektivlikni ta'minlaydi degan tushuncha paydo bo'ldi. Sinov sifatini baholash uchun bir qator tegishli sohalar mavjud - ishonchlilik (testda tasodifiy xatolar yo'qligi kafolati), haqiqiylik (test o'lchash kerak bo'lgan narsani aniq o'lchash kafolati), qiyinchilik, va boshqalar. Yuqorida aytib o'tganimizdek, ushbu parametrlarning barchasi turli xil matematik modellar asosida ishlab chiqilgan eksperimental ish muallif jamoasi va o'qituvchilar va professorlar uchun mavjud emas. Shuning uchun biz faqat test shaklidagi topshiriqlarni ishlab chiqish uchun bir qator nazariy talablarga to'xtalamiz.

1. To'g'ri javob bilan vazifani qurishni boshlang. Ko'pincha topshiriqda rejalashtirilganidan ko'ra ko'proq to'g'ri javoblar mavjud. Qarama-qarshi holatlar ham mavjud - topshiriqda umuman to'g'ri javob yo'q.
2. Topshiriq mazmuni dastur talablaridan kelib chiqib, mavzu (meta-mavzu) mazmunini aks ettiradi. Ba'zan ular to'g'ri javob bo'lmagan savollarni testga kiritishga harakat qilishadi.

Masalan:

Biz lotin tilini o'rganamiz, chunki...

1. Bu dunyoning ko'plab mamlakatlarida gapiriladi
2. Biz ona tilimizni yaxshiroq tushunishni xohlaymiz, chunki unda lotin tilidan olingan ko'plab so'zlar mavjud
3. Biz qadimgi dunyo tarixi va madaniyatini yaxshiroq tushunishni xohlaymiz

Bu yaxshi vazifa. Ammo undan ta'lim yutuqlarini tekshirish vazifalarida emas, balki sotsiologik so'rovda foydalanish kerak.

1. Savol bilimning bir elementini, bitta to'liq fikrni aniqlashga qaratilgan bo'lishi kerak. Aks holda, vazifaning muvaffaqiyatsizligi sababini aniqlash qiyin.

Konfutsiy..

1. Afrikada yashagan
2. Xitoyda yashagan
3. shifokor edi
4. hukmdor edi
5. faylasuf edi

Bu vazifa bir vaqtning o'zida ikkita elementni aniqlashga qaratilgan - Konfutsiy qaerda yashagan va u kim bo'lgan. Bu ikki masalani bir-biridan ajratish kerak.

1. Savollarni yozishda "ba'zan", "ko'pincha", "har doim", "bir oz", "ko'proq" va hokazo so'zlardan qochish kerak. Bunday so'zlar sub'ektiv ma'noga ega va noto'g'ri javoblarga olib kelishi mumkin. Test topshiriqlari (test shaklidagi topshiriqlar) aniq, aniq javobga ega bo‘lishi kerak.
2. Qochish kirish iboralari yoki asosiy g'oya bilan unchalik bog'liq bo'lmagan jumlalar, siz uzoq gaplarga murojaat qilmasligingiz kerak.

Masalan:

“Anadyr depressiyasi. Bu juda yassi va Anadir katta boa konstriktoriga o'xshab uning bo'ylab silkitadi ... "Anadir - sariq daryo", keyin inshoni shunday deb atash mumkin. Tundra va depressiya bo'ylab ko'llar. Yana nima ekanligini tushunish qiyin: ko‘llarmi, quruqlikmi” (O. Quvaev). Bu daryo qaysi dengizga quyiladi?

1. To'g'ri javoblar ishonchli, mohirona tanlangan bo'lishi kerak, aniq noto'g'ri javoblar bo'lmasligi kerak (ular qandaydir maslahat - bu javob, albatta, noto'g'ri). To'g'ri javoblarga juda o'xshash noto'g'ri javoblar deyiladichalg'ituvchilar. Masalan:

Karl Marksning tug'ilgan joyi:

1. Trier
2. Karl-Marks-Shtadt
3. Sturgard
4. Myunxen

Bu erda biz Karl-Marks-Shtadt shahri o'z nomini oldi, chunki Karl Marks tug'ilgan joy edi. Biroq, to'g'ri javob Trier.

1. Ayyor savollar bermang - tuzoqqa tushish uchun etarlicha bilimga ega bo'lgan eng qobiliyatli yoki bilimdon o'quvchilar noto'g'ri yo'ldan ozdirilishi mumkin va bu bilim va tushunish darajasini aniqlash maqsadini ham yo'q qiladi.
2. Topshiriqning asosiy qismiga grammatik jihatdan mos keladigan uzunroq savollar va qisqaroq javoblardan foydalanish kerak. .

Masalan:

Qaysi bayonot to'g'ri?

1. Tugallanmagan gaplar - bosh a'zolardan biri qolmagan gaplar
2. To`liqsiz gaplar - kichik a'zolardan biri yo`q bo`lgan gaplar
3. Tugallanmagan jumlalar jumlaning biron bir a'zosi - asosiy yoki ikkinchi darajali bo'lmagan jumlalardir

Bu erda topshiriq matniga kiritilishi kerak bo'lgan takroriy ibora borligini ko'rish oson:

Tugallanmagan gaplar - etishmayotgan gaplar

1. asosiy a'zolaridan biri
2. kichik a'zolardan biri
3. jumlaning istalgan a'zosi - asosiy yoki ikkinchi darajali

1. Savolning asosiy qismida negativlardan foydalanmang. Birinchidan, bu vazifaning mohiyatini noto'g'ri tushunishga olib keladi. Ikkinchidan, nazorat ob'ekti jaholat elementlari emas, balki bilim elementlari bo'lishi kerak.

Masalan:

Bu odamlar haqiqatan ham yashaganmi yoki yo'qmi Qadimgi Gretsiya?

1. Gomer
2. Axilles
3. Zevs
4. Perikl
5. Fidiyalar
6. Aristotel
7. Sokrat

IN Ushbu holatda Qanday javob berish kerakligi aniq emas - ha ular yashagan yoki ha yashamagan. Shuning uchun savolni aniqroq shakllantirish kerak, masalan: Qadimgi Yunonistonning mifologik belgilarini nomlang.

1. Savollardagi to'g'ri javoblarni almashtirishda aniq tizim bo'lmasligi kerak - masalan, faqat 1 variant har doim to'g'ri yoki to'g'ri variantlar ketma-ket birinchi, ikkinchi, uchinchi, to'rtinchi variant. Kompyuterni sinovdan o'tkazishda bu muammo odatda mavjud emas, chunki kompyuter alternativalarni avtomatik ravishda aralashtirib yuboradi.
2. Agar savol miqdoriy xarakterga ega bo'lsa, unda to'g'ri javoblarni tanlash ketma-ketligini (kamdan ko'p yoki aksincha) ko'rsatish kerak. .

Masalan:

Quyoshdan masofa

a) Saturn

b) simob

c) Yer

d) uran

e) Venera

f) Mars

IN bu misol Go'yo ikkita to'g'ri javob variantlari mavjud - biri Quyoshga eng yaqin sayyoradan, ikkinchisi eng uzoqdagidan.

1. Savol va javob shrift va fazoviy dizaynda farq qilishi kerak. Masalan, savol (topshiriq) qalin shrift bilan ajratilgan, javob oddiy shriftda. Javoblarni yozib olish uchun qo'shimcha chekinish qo'llaniladi. Ammo bu qoida faqat qog'oz testlari uchun amal qiladi - kompyuter testlarida avtomatlashtirilgan tizimlar dizayn dasturiy ta'minot tomonidan o'rnatiladi, uni o'zgartirish tavsiya etilmaydi.

Va esda tuting - har bir vazifani test nazorati sifatida taqdim etish mumkin emas.

Maqolani yozishda misollar ishlatilgan http://koi.tspu.ru/koi_books/samolyuk/

Yopiq shakldagi vazifalarni yaratish bo'yicha. Bularga qo'shimcha ravishda, mos keladigan vazifalar, ketma-ketlik va ochiq topshiriqlar mavjud. Dmitriy Abbakumov, Adaptiv laboratoriya boshlig'i ta'lim texnologiyalari HSE, birgalikda amaliy maslahat ruknining yangi sonida.

Muvofiqlik vazifalari

Bunday vazifalar ikkita parallel ro'yxatni o'z ichiga oladi. Birinchisi, odatda, juda uzoq pozitsiyalarni o'z ichiga oladi - bu shartlar ro'yxati. Mavzu shartlar ro'yxatidagi har bir pozitsiyaga javoblar ro'yxatidagi pozitsiyaga mos kelishi kerak. Javoblar ro'yxatining elementlari odatda qisqa shaklda tuziladi. Muvofiqlik topshiriqlarining afzalliklari ularning ixchamligi va sinovdan o'tadigan katta hajmdagi bilimlarni qamrab olish qobiliyatidir. Biroq, ularning kamchiliklari ham bor: ularni tuzishda bir hil ro'yxatlarni tanlash qiyin va vazifalarning o'zi faqat faktlarni yodlash jarayonlarini rag'batlantiradi.

Muvofiqlik topshiriqlari juda aniq ko'rsatmalarni talab qiladi. Ko'rsatmalarda o'yin qanday asosda o'tkazilishi va bir xil javob ikki marta ishlatilishi yoki umuman ishlatilmasligi haqida ma'lumot bo'lishi kerak.

Yozma topshiriqlar tamoyillari:

• Optimal vazifa 4 dan 10 gacha shartlarni o'z ichiga oladi.
• Iloji bo'lsa, shartlar soni javoblar soniga teng kelmasligi uchun vazifalarni tuzing (bu vazifa bilan ishlashning oxirgi bosqichida taxmin qilish xavfini kamaytiradi).
• Agar kerak bo'lsa, atamalarni mantiqiy ketma-ketlikda, masalan, xronologik tartibda yoki alifbo tartibida tartibga soling.

Muvofiqlik vazifasiga misol:

(ko'rsatmalar) Maxsus javob maydoniga birinchi (raqamli) ro'yxatdagi har bir elementga mos keladigan harfni yozing. Birinchi ro'yxatdagi har bir element ikkinchi ro'yxatdagi bitta elementga ega bo'lishi mumkin.
(topshiriq matni) Aloqa sherigi haqida g'oyalarni shakllantirishda odamlar to'rtta asosiy mexanizmdan foydalanadilar. Chapdagi ro'yxatda ularning nomlari, o'ngdagi ro'yxat esa ta'riflarni beradi. Ularni bir-biri bilan solishtiring.

Vazifalarni ketma-ketlashtirish

Vazifalarning ushbu shakli jarayonning bosqichlari va hodisalari haqidagi bilimlarni baholash zarur bo'lganda qo'llaniladi. Bu vazifalar, shuningdek, aniq ko'rsatmalarni talab qiladi, undan ketma-ketlikni qanday shaklda yozish kerakligi aniq bo'lishi kerak. Vazifa 3 dan 7 gacha elementni o'z ichiga olgan bo'lsa, optimal hisoblanadi. Va bunday vazifalarni qurishda asosiy narsa - foydalanilgan ketma-ketlik sun'iy emas (masalan, faqat topshiriq muallifiga ma'lum va tushunarli).

Ochiq shakl vazifalari

Ikki xil vazifa mavjud: qisqa javob va uzoq javob. Qisqa javoblar savollar yoki keyingi elementlar sifatida tuzilishi mumkin. Savol vazifasi aniq savol, bir so'z, ibora, raqam yoki belgi bilan javob berish mumkin. Tugatish vazifasi - bu bitta so'z, ibora, raqam yoki belgi bilan bajarilishi kerak bo'lgan to'liq bo'lmagan bayonot. Qisqa javob topshiriqlarining shubhasiz afzalligi - bu taxmin qilishning juda past ehtimoli. Kamchilik shundaki, ularni loyihalashda to'g'ri bo'lishi mumkin bo'lgan barcha variantlarni hisobga olish kerak. Qisqa matnli javobli vazifa uchun muvofiqlashtirishning nuanslari haqida unutmaslik kerak. Va raqamli javobga ega bo'lgan vazifalar uchun - o'nli kasrlar soni yoki qiymatlar oralig'i haqida.

Qisqa javobli topshiriqlarni tuzayotganda, savol yoki bayonotning matni to'g'ri javobga olib kelganda, siz beixtiyor maslahatlardan qochishingiz kerak; shuningdek, ko'p sonli kamchiliklar, shundan beri vazifaning ma'nosi yo'qolishi mumkin.

Batafsil javob berilgan topshiriqlar, test topshiruvchining berilgan savolga javobi bir nechta jumlalardan iborat bo'lishi yoki javob to'liq qisqa matn bo'lishini nazarda tutadi. Bu vazifalar muayyan vaziyatlarga nisbatan talqin qilish, tahlil qilish va baholash ko'nikmalarini baholaydi. Ularning afzalligi shundaki, ular turli fikrlash jarayonlarini birlashtiradi, sub'ektga javobni o'zi qurish, baholash va yozish ko'nikmalarini rivojlantirish imkoniyatini beradi. Biroq, bunday vazifalar tekshirish nuqtai nazaridan murakkab va qimmat. Ko'pincha bunday vazifalar uchun kompyuter faqat javoblarni to'plash funktsiyasini bajaradi va ularni tekshirmaydi. Ob'ektivlikni ta'minlash uchun 2-3 mutaxassisni jalb qilish kerak. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, hozirda bunday vazifalarni tekshirishning mashina usullari faol joriy etilmoqda, ularning natijalari ekspert baholashlari bilan taqqoslanadi, masalan, ingliz tilini bilish uchun kompyuter testlarida insholarni tekshirishda.

• Bunday vazifalarni faqat boshqalar tomonidan baholangan hollarda foydalaning ob'ektiv usullar, qo'llanilmaydigan, qo'llab bo'lmaydigan.
• Topshiriq o'quv maqsadlariga mos kelishiga ishonch hosil qiling.
• Cheklangan ko'lamli vazifalar uchun qamrov va tarkib elementlarini aniq belgilang.
• Bo'sh joy bo'lgan vazifalar uchun bajarish va formatlash bo'yicha aniq tavsiyalar, shuningdek kontentga minimal talablar bering.
• Amalga oshirish vaqtini belgilang.

Batafsil javob bilan muvaffaqiyatsiz vazifani shakllantirish misoli:

Farengeyt 451 da ramzlar nima uchun juda muhim?

Batafsil javob bilan vazifani optimallashtirilgan shakllantirishga misol:

Farengeyt 451 da ramzlar juda muhim. Sizningcha, qaysi uchtasi eng muhimi? Ularni tavsiflang va ushbu ishdagi roli va ma'nosini ta'kidlang.

Shunday qilib, biz kompyuter testida qo'llaniladigan test topshiriqlarining asosiy shakllarini tushundik. Keyingi material ulardan biriga bag'ishlanadi muhim bosqichlar testlarni ishlab chiqishda - test topshiriqlarining sifatini tekshirish.

Matnni tayyorlashda akademik direktorning ma’ruza materiallaridan foydalanilgan magistrlik dasturi"Psixologiya va ta'limdagi o'lchovlar" Psixologiya fanlari nomzodi. n. Ekaterina Alekseevna Orel.

Dmitriy Abbakumov

Bir to'plam elementlarini boshqa to'plam elementlari bilan moslashtirish kerak bo'lgan vazifalar mos keladigan vazifalar deb ataladi. Hayot xavfsizligi kursida muvofiqlikni o'rnatish bo'yicha vazifalar o'z-o'zini nazorat qilish uchun samarali va joriy nazorat bilim. Ularning yordami bilan assotsiativ deb ataladigan bilimlar, ya'ni shakl va mazmun, mohiyat va hodisa o'rtasidagi bog'liqlik, turli ob'ektlar, xususiyatlar, qonuniyatlar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi bilimlar tekshiriladi. Mavzu javobni chapdagi ro'yxat elementlaridan va o'ng ustundagi mos keladigan elementlardan to'plashi kerak.

Ushbu shakldagi vazifalar uchun ko'rsatmalar: MATCH:

Vazifa raqami birinchi ustun sarlavhasi yonida joylashgan. Sarlavhalar katta harflar bilan yoziladi. Har bir ustunning sarlavhasi tegishli to'plamning barcha elementlarini anglatadi. Chap ustun sarlavhasidagi sinflar to'plamining nomlari va o'ng ustundagi ushbu sinflarning elementlari uzun bo'lmasligi kerak. Elementlar ustun nomlariga mos kelishi va qisqa bo'lishi kerak. Chap ustunning elementlari raqamlangan, o'ng ustunning elementlari bosh harflar bilan raqamlangan. Raqam va harf ustun elementlaridan qavs va bo'sh joy bilan ajratiladi.

Chapdagi har bir element uchun o'ng tomonda kamida bitta element bo'lishi kerak va o'ngdagi har bir element uchun chap tomonda kamida bitta element bo'lishi kerak. O'ng ustundagi elementlar soni odatda chapdagi elementlar sonidan kattaroqdir.

Javob chizig'i o'rtaga qo'yiladi. Test topshiruvchi javoblarni raqamlar yonidagi tegishli bo‘shliqlarga o‘ng ustundagi harflar yordamida yozadi.

Muvofiqlik vazifalarida eng ko'p uchraydigan xatolar:

Ko'rsatma birinchi ustunning sarlavhasiga kiritiladi

Har ikki ustunning sarlavhalaridan tasdiqlovchi gaplar tuziladi

Ikkinchi ustunning elementlari va birinchisining elementlari o'rtasidagi aniq muvofiqlik qoidasi kuzatilmaydi.

Ikkinchi ustundagi elementlar soni ko'p

Ikkinchi ustunning elementlari juda og'ir

1. Favqulodda kimyoviy moddalar nomlarini moslang xavfli moddalar(xavfli xavfli kimyoviy moddalar) xarakteristikalari bilan (hayot xavfsizligi 8-sinf)

2. Joylashuvni moslang radiatsiyaviy avariya uning paydo bo'lish vaqti bilan

3. Telefonlarni shahar xavfsizlik xizmatlari bilan moslang

4. Qon ketish turlarini ularning xususiyatlari bilan bog'lang

5. Transport turlarini xavflar (xavfli joylar) bilan moslashtirish.

6. Tashish vaqtida jabrlanuvchining holati bilan singan joyni o'zaro bog'lang

To'g'ri. Muvofiqlikni o'rnatish.

1.Oradagi yozishmalarni moslang huquqni muhofaza qilish va ularning vazifalari: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

B) sudda mijozlarni himoya qilish fuqarolik ishlari

B) sud ishlari bo'yicha qarorlar qabul qilish

D) shikoyat va arizalarni rasmiylashtirishda yordam berish huquqiy tabiat

D) turli instansiya sudlari tomonidan qabul qilingan qarorlarning qonuniyligi va asosliligini tekshirish

E) ko'rib chiqish va qarorlar qabul qilish fuqarolik da'volari

1) advokatlik kasbi

2) sud

Javob:

2. Huquqbuzarliklar va turlari o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating yuridik javobgarlik. Birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

B) ishga kechikish

B) dars qoldirmaslik

D) ommaviy haqorat qilish

D) chiptasiz sayohat

1) fuqarolik huquqi

2) intizomiy

3) ma'muriy

Javob:

3. Yuridik javobgarlik turlari va huquq sohalari o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating: birinchi ustundagi har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

B) jarimalarni undirish

B) ma'naviy zararni qoplash

D) mahrumlik maxsus qonun

D) diskvalifikatsiya

E) jinoyat sodir etganlik uchun asbobni musodara qilish

1) fuqarolik huquqi

2) ma'muriy huquq

Javob:

4. Huquqiy munosabatlar va ularni tartibga soluvchi huquq sohalari o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating: birinchi ustundagi har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan tegishli pozitsiyani tanlang.

B) sud tomonidan voyaga etmaganga vasiylik belgilandi

V) sud qilmishni zaruriy himoya holatida sodir etilgan deb topdi

D) fuqaro taqdim etildi yillik otpuska, yilik ta'til

D) fuqaro aybdor deb topilib, qamoq jazosiga hukm qilindi

1) mehnat qonunchiligi

2) oila huquqi

3) jinoyat huquqi

Javob:

5. Moslik muayyan holat va u ko'rsatadigan huquqiy munosabatlar turi: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

B) haydovchi belgilangan tezlikdan oshib ketdi mahalliylik

B) ota va o‘g‘il kolleksionerga qarshi o‘g‘irlik qilishdi

D) turmush o'rtoqlar FHDYo bo'limiga ajrashish to'g'risida ariza bilan murojaat qilishdi

D) ota-onalar o'g'liga berishdi Avtomobil

1) jinoyatchi

2) oila

3) ma'muriy

4) fuqarolik

Javob:

6. Misollar va iste'molchilar huquqlari o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

B) fuqaro shim sotib oldi, ularni bir marta kiydi va shimning bir nechta tikuvlari ajralganligini aniqladi.

B) fuqaro sotib olingan fenni ishlata boshlagan, biroq uning qo‘lidagi qurilma yonib ketgan, natijada kuyish sodir bo‘lgan.

D) fuqaro sotib olgan mahsulot yorliqda yozilganidek eriydigan qahva emas, balki kofe ichimligi ekanligini aniqladi.

D) fuqaro tomonidan sotib olingan maskara unga kuchli allergiya keltirib chiqargan; ekspertiza shuni ko'rsatdiki, kasallik ishlab chiqaruvchining ayrim taqiqlangan moddalardan foydalanishi bilan bog'liq

1) mahsulot haqida ma'lumot olish huquqi

2) huquq sifatli tovarlar

3) mahsulot xavfsizligi huquqi

Javob:

7. Huquqbuzarliklar va ularning turlari o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

B) birovning mulkiga zarar yetkazish

B) ishdan bo'shatish

D) ayirboshlash shartnomasini buzish

D) qoidalarni buzish yong'in xavfsizligi

1) fuqarolik

2) ma'muriy

3) intizomiy

Javob:

8. Jinoyat protsessi ishtirokchilari va ular vakili bo'lgan tomon o'rtasida yozishmalarni o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan tegishli pozitsiyani tanlang.

Jinoiy protsess ishtirokchisi

A) prokuror

B) advokat

B) tergovchi

D) jabrlanuvchi

D) ayblanuvchi

1) ayblov

2) himoya qilish

Javob:

9. Sanktsiyalar va yuridik javobgarlik turlari o'rtasidagi yozishmalarni o'rnating: birinchi ustundagi har bir lavozim uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

B) ma'naviy zararni qoplash

B) tanbeh berish

D) ishdan bo'shatish

D) yaxshi

E) jarimalarni undirish

1) intizomiy

2) fuqarolik huquqi

3) ma'muriy

Javob:

10. Misollar va soliq to'lovchi maqomi elementlari o'rtasida yozishmalarni o'rnating: birinchi ustunda berilgan har bir pozitsiya uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.

B) Yakka tartibdagi tadbirkor joyida soliq tekshiruvi o'tkazilganda hozir bo'lgan

B) Fuqaro yetkazilgan zararni to‘liq hajmda qoplashni talab qildi noqonuniy harakatlar soliq organlari

D) Fuqaro o'tgan yili soliq sifatida ortiqcha undirilgan summani o'z vaqtida hisoblab chiqdi transport vositasi

D) Fuqaro o‘z mol-mulkidan soliq to‘lagan Dala hovli

1) huquqlar

2) javobgarlik

Javob:

Javoblar:

Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik. Gudzishevskaya N.V. MBOU 1-sonli o'rta maktab, Vilyuchinsk