Noi opțiuni OGE pentru limba rusă. Teste GIA online în limba rusă. Sarcini de testare de formare OGE în limba rusă

(26) Ce fel de cretin sunt eu? (27) Și de ce ar trebui să fiu deosebit de fericit că sunt „două capete” mai scund decât Kostya? (28) Deși, de fapt, este doar o jumătate de cap. (29) Tatăl și mama, mi se pare, sunt foarte mulțumiți că sunt scund. (30) La urma urmei, ei așteptau un copil și vor să rămân cu ei pentru tot restul vieții. (31) Dar nu vreau!

(32) Am auzit odată la radio că dacă într-o familie sunt mai mulți copii, nu e bine să-l scoți pe unul dintre ei. (33) Le-am spus părinților mei despre asta.

- (34) Altul ar fi mândru să fie remarcat, dar acesta se gândește la sora lui.

(35) Ce amabil, eh! – a exclamat tatăl.

„(36)3 asta înseamnă că dragostea și grija nu te-au făcut egoist”, a conchis ea

Mamă. - (37) Suntem foarte fericiți.

(38) Asta e tot pentru tine! (39) Sunt foarte fericiți. (40) Și eu?...

(După A. Aleksin)*

* Aleksin Anatoli Georgievici(născut în 1924) – scriitor, dramaturg.

Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesare

justificare răspuns la întrebarea: „De ce naratorul-erou nu vrea să fie lăudat de familia lui?”

1) Pentru că trebuie să facă eforturi enorme pentru a justifica această atitudine a rudelor sale.

2) Pentru că se simte complet nedemn de dragostea părinților și a surorii sale mai mari.

3) Pentru că simte că laudele îi strică caracterul,

fă-l egoist și insensibil.

4) Pentru că vrea să fie acceptat familie ca asta,

Scrieți baza gramaticală propuneri 9.

În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele încuvinte introductive.

A doua zi, (1) după ce i-am uns fața lui Kostya, (2) tatăl meu a spus:

- Lupta, (3) desigur, (4) nu este bine. Dar totuși, cât de curajos, (5)

O! Două capete mai jos, (6) și a trecut la ofensivă, (7) sa hotărât!

În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părțile unei propoziții complexe legate conexiunea de subordonare.

Tată și mamă, (1) mi se pare, (2) sunt foarte mulțumiți, (3) că sunt scund. La urma urmei, ei așteptau un copil și vor să rămân cu ei pentru tot restul vieții.

Partea 3

Scrieți un eseu-raționament, dezvăluind sensul afirmației scriitorului L.S. Sukhorukova:„Discursul nostru este cea mai importantă parte nu numai a comportamentului nostru, ci și a personalității noastre, a sufletului nostru, a minții noastre”.

Pentru a-ți justifica răspunsul, da 2 exemple din textul citit. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

Puteți scrie o lucrare într-un stil științific sau jurnalistic, dezvăluind subiectul folosind material lingvistic. Puteți începe eseul cu următoarea afirmație.

Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte. Scrieți-vă eseul ordonat și cu un scris de mână lizibil.

Certificarea finală de stat 2019 în limba rusă pentru absolvenții clasei a IX-a a instituțiilor de învățământ general este efectuată pentru a evalua nivelul de pregătire generală a absolvenților din această disciplină. Principalele elemente de conținut testate în timpul testării sunt:

1. Prelucrarea informațiilor de texte de diverse stiluri și genuri. Textul ca lucrare de vorbire. Integritatea semantică și compozițională a textului. Selectarea mijloacelor lingvistice în text în funcție de subiect, scop, destinatar și situația de comunicare. Crearea de texte de diverse stiluri și tipuri funcționale și semantice de vorbire. Norme gramaticale (norme morfologice). Norme gramaticale (norme sintactice). Norme lexicale. Punctuația în propoziții simple și complexe. Ortografie.
2. Textul ca lucrare de vorbire. Integritatea semantică și compozițională a textului. Analiza textului.
3. Mijloace expresive ale vocabularului și frazeologiei. Analiza mijloacelor de exprimare.
4. Ortografierea prefixelor. Ortografie integrată, cu cratime, separată.
5. Ortografie a sufixelor diferitelor părți de vorbire (cu excepția -Н-/-НН-). Ortografie -Н- și -НН- în diferite părți ale vorbirii. Ortografierea terminațiilor personale ale verbelor și sufixelor participiilor prezente.
6. Vocabular și frazeologie. Sinonime. Expresii frazeologice. Grupuri de cuvinte după origine și utilizare.
7. Fraza.
8. Oferi. Baza gramaticală (predicativă) a unei propoziții. Subiectul și predicatul ca părți principale ale unei propoziții.
9. Propoziție simplă complexă.
10. Analiza punctuației. Semnele de punctuație în propoziții cu cuvinte și construcții care nu au legătură gramatical cu membrii propoziției.
11. Analiza sintactică a unei propoziții complexe.
12. Analiza punctuației. Semnele de punctuație în propozițiile compuse și complexe.
13. Propoziții complexe cu diferite tipuri legături între părți.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2019 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CMM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2019 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CMM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2018 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CMM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2018 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2018 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2017 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). În cadrul structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2016 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2016 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2016 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2016 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2016 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2015 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2015 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Testul standard OGE (GIA-9) al formatului 2015 în limba rusă conține trei părți. Prima parte include o sarcină - o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat. A doua parte constă din 13 întrebări cu răspuns scurt. Pentru a finaliza a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini propuse și să oferiți un răspuns scris, detaliat și motivat. În legătură cu asta. că sarcinile din prima și a treia parte sunt verificate manual de către profesori și nu pot fi verificate automat, acest test prezintă doar partea a doua a examenului (13 sarcini). Conform structurii actuale a examenului, doar câteva dintre aceste elemente oferă răspunsuri cu variante multiple. Cu toate acestea, pentru confortul trecerii testelor, administrația site-ului a decis să ofere opțiuni de răspuns pentru fiecare sarcină. Cu toate acestea, pentru sarcinile în care compilatorii de materiale reale de testare și măsurare (CTM) nu oferă opțiuni de răspuns, am decis să creștem semnificativ numărul acestor opțiuni pentru a aduce testul cât mai aproape de ceea ce va trebui să faceți față. la sfarsitul anului scolar.

Textul care va fi necesar la finalizarea sarcinilor va fi indicat în fiecare întrebare pentru confortul dumneavoastră.
Când finalizați sarcinile A1-A6, alegeți o singură opțiune corectă.
La finalizarea sarcinilor B1-B14, sunt posibile mai multe opțiuni de răspuns.

Sarcini de instruire

Pregătit de un profesor de limba și literatura rusă

Sevostyanova V.N.

Vocabular și frazeologie. Sinonime

De obicei, sarcina necesită înlocuirea unui cuvânt sau a unei expresii frazeologice cu un sinonim. Prin urmare, să ne amintim ce înseamnă acești termeni.

Frazeologismul - acestea sunt combinații nelibere de cuvinte care au o formă și un sens stabil și sunt reproduse în vorbire în ansamblu: a intra în necazuri, a fi prost, a fi condus de nas etc.

Sinonime - acestea sunt cuvinte care sunt identice ca înțeles, dar au totuși diferențe fie în nuanțe de sens, fie în colorarea stilistică, de exemplu: dansator (colocvial) - dansator (neutru).

Opțiunea 1 (sarcină practică)

1. Înlocuiți cuvântul rostit"observa" sinonim. Scrie acest sinonim.

În urmă cu câteva zile, tinerii conservatori au observat în pădure un stejar, din care scoarța fusese îndepărtată la fund într-o fâșie îngustă, aproape imperceptibilă.

Raspuns: _____________________

2. Din propozițiile de mai jos, noteazăînvechit cuvânt.

vezi? Toate ca turnate din aur roșu. Și toate de la capăt la capăt. Un fel de perete cu model auriu. Sau parcă ar fi întins peste orizont scândurile pe care le-au brodat meșterițele noastre din Tikhvin. Acum priviți mai de aproape fâșia de brazi.

(K. Paustovsky)

Raspuns: ___________________

3. Înlocuiește unitatea frazeologică colorată stilistic „privire" într-o propoziţie neutră stilisticun cuvânt sinonim. Scrie acest sinonim.

Băiatul, cu un fel de melancolie deznădăjduită, fără copilărie, s-a uitat la echipamentul meu.

Răspuns:__________________

4. Înlocuiește cuvântul carte"strigăt" sinonim . Scrie acest cuvânt.

E timpul! - Fac un apel la ea;

Rătăcesc peste mare, așteptând vremea,

Mulți au navigat pe nave...

(A. Pușkin)

Raspuns: ________________

5. Înlocuiți cuvânt învechit "decât" în propoziţia următoare modernsinonim . Scrie acest sinonim.

Soldații sovietici au ales să moară în foc decât să se predea.

(Yu. Nagibin)

Raspuns: ___________________

6. Înlocuiește cuvântul carte"între" în propoziţia următoare neutră stilisticsinonim. Scrie acest sinonim.

Numai râul lor natal curgea din ce în ce mai departe spre răsăritul soarelui, curgând între munții întunecați.

(R. Fraerman)

Răspuns:_____________________

7. Înlocuiți cuvântul rostit"fragil" în propoziţia următoare neutră stilisticsinonim. Scrie acest sinonim.

Când eu tu[mesteacăn]Te căutam cu fratele meu Yurka, erai slabă și slabă.

(V. Belov)

Raspuns: __________________

8. Înlocuiți cuvântul rostit"a ezita" în propoziţia următoare un sinonim neutru din punct de vedere stilistic. Scrie astasinonim.

Doctorul a rămas confuz o clipă și a ezitat.

(A. Aleksin)

Raspuns: ___________________

9. Înlocuiește colocvialismul învechit"un pic" în propoziţia următoare neutră stilisticsinonim. Scrie acest sinonim.

Crusta pâinii mi-a ars buzele, sarea mi-a furnicat limba, nările mi s-au evazat, de teamă să nu ratez un pic din mirosul delicios.

(Iu. Yakovlev)

Raspuns: ____________________

10. Înlocuiește cuvântul rostit"voinţă" în propoziţia următoare neutră stilisticsinonim. Scrie acest sinonim.

O să plângă! – s-a auzit un bas puternic deasupra mea.

Raspuns: _____________________

11. Înlocuiți cuvântul rostit"intarit" în propoziţia următoare neutră stilisticsinonim . Scrie acest sinonim.

Erau îmbrăcați și machiați cu acea generozitate care, la prima vedere, dezvăluie o provincie întărită care încearcă să frece nasul capitalei, și nu doar una, ci toate deodată.

(V. Astafiev)

Raspuns: ___________________

12. Înlocuiește frazeologia colocvială„ca dosul mâinii mele” în propoziţia următoare neutră stilisticun cuvânt sinonim. Scrie acest cuvânt.

Trebuie să cunoști natura ca pe dosul mâinii pentru a picta peisaje.

(O. Tuberovskaya)

Raspuns: __________________

Colocarea și tipurile acesteia

Sarcina vă solicită să înlocuiți o expresie cu un anumit tip de conexiune cu o expresie sinonimă cu un alt tip de conexiune.

Expresie – aceasta este o combinație de mai multe cuvinte semnificative legate între ele în sens și gramatical (prin o relație de subordonare, adică un cuvânt depinde de celălalt). Există trei tipuri de subordonare: coordonare, control, adiacență.

Opțiunea 2 (practică)

1. Înlocuiți expresia „spuse cu bucurie," adiacenta .

Raspuns: ________________

2. Înlocuiește fraza„din mânia poporului” control construit pe baza unei legături de subordonare, sinonimă cu o frază cu legăturăacord. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

3. Înlocuiește fraza"la mare" controla. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

4. Înlocuiește fraza"taiat in tacere" construit pe baza adiacenței, o expresie sinonimă cu conexiunecontrola. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

5. Înlocuiește fraza„la biroul lui Pashkina” construit pe bază de acord, o expresie sinonimă cu o legăturăcontrola. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

6. Înlocuiește fraza"Povestea lui tati" construit pe bază de acord, o expresie sinonimă cu o legăturăcontrola. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

7. Înlocuiește fraza„până în mâna tatălui” construit pe bază de acord, o expresie sinonimă cu o legăturăcontrola. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

8. Înlocuiește fraza„încuviințează furios” adiacenta. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

9. Înlocuiește fraza"la zborurile de toamna" construit pe bază de acord, o expresie sinonimă cu o legăturăadiacenta. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

10. Din următoarea propoziție, notează o frază cu o legăturăadiacenta.

Să mergem, prietene, să întâmpinăm primăvara.

Raspuns: ________________

11. Din următoarea propoziție, notează o frază cu legăturaadiacenta.

Pe vremuri, în această pădure, meșterii alegeau lemn pentru a face instrumente muzicale pentru orchestra regală.

12. Înlocuiește fraza"Albă ca Zăpada" construit pe bază de acord, o expresie sinonimă cu o legăturăcontrola. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

13. Înlocuiește fraza„sub terasa de lemn” construit pe bază de acord, o expresie sinonimă cu o legăturăcontrola. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

14. Înlocuiește fraza"pe portretul unei femei», construit pe baza managementului, sinonim cu comunicareaacord. Scrieți fraza rezultată.

Raspuns: ________________

Oferi. Baza gramaticală a unei propoziții

Cel mai adesea, sarcina vă cere să scrieți baza gramaticală dintr-o propoziție dată.

Oferi, ca unitate de bază a limbajului, constă din membrii unei propoziții care sunt exprimate în cuvinte ale anumitor părți de vorbire. Membrii sentinței –majore și minore . Principal -subiect și predicat , care formeazăbaza gramaticală a propoziției . În funcție de prezența sau absența membrilor principali, toate propunerile sunt împărțite înîn două părți (cu doi membri principali - subiect și predicat) șio singură bucată (cu orice membru principal, cel mai adesea cu un predicat)

Modalități de exprimare a subiectului

Carte (substantiv) – sursă de cunoaștere.

Bine hrănit (nume adj.) nu înțelege pe cel flămând.

eu (local) alfabet și poet.

(A. Pușkin)

Șapte (numerice) nu se așteaptă la unul.

Pregătește-te (infinitiv)Nu este atât de ușor pentru examen.

Ei doar câștigăcredincioşi (participiu în sensul substantivului)

(M. Gorki)

În sfârșit a venit șipoimâine (adv. sens substantiv)

Ondulată prin aer"ura" (interjecţie.)

Tată și fiu (expresie: substantiv în Nume + substantiv în Creație) a mers înainte.

Unii dintre elevi (local + substantiv la gen) nu a fost la prezentarea proiectelor.

Suntem cu el sat (scaune + locuri) la acelasi birou.

Stând lângă foctrei băieți (număr + substantiv în gen)

Cuvânt calitativ nehotărât (mulți, puțini, mai mulți, majoritatea) + substantiv. în Rod. p. sau locuri. în Rod. p.Majoritatea studenților a trecut testele cu succes.

Cumsuntem putini a supraviețuit bătăliei!

(A. Pușkin)

Predicat

Verb simplu = verb în formă conjugată

Verb compus = auxiliar + infinitiv, de exemplu:

vreau sa studiez

pot cânta

Vreau să știu

Predicat nominal compus = copula + parte nominală, de exemplu:

A fost profesor

Purta o pălărie

Părea inteligent

A devenit un erou

A trăit ca adolescent

A venit obosit

Opțiunea 3

1. Din povestea confuză au devenit clare următoarele.

Răspuns: ________________________

2. Norul a fost zguduit de fulgere.

3. A continuat să o conducă pe Anna Vasilyevna în lumea lui mică.

Răspuns: _______________________

4. Într-o zi, Vaska și cu mine am fost la cules de ciuperci.

Răspuns: _________________________

5. Probabil că gheața era mai puternică lângă țărm.

6. Spune-i, Tatyana Nikolaevna!

Răspuns: ______________________

7. Un spărgător de nuci dând din aripi peste vârful unui molid din apropiere și a zburat, lăsând o urmă vagă în spatele lui în aerul întunecat.

Răspuns: _________________________________________

8. Kozyrev a primit o bucată de hârtie.

9. Vei fi mare, Assol.

Răspuns: _______________________

10. Trebuie sa tinem pasul cu ea, sa nu ratam nimic din magia ei.

Raspuns: __________________________

11. Era pe la șapte seara.

Răspuns: ____________________________

12. Trei fete, care au luat bilete înaintea mea, s-au așezat în largul meu pe aceeași bancă cu mine.

Raspuns: ________________________________

13. Atunci nu știam să înot.

14. Cele mai multe dintre aceste povești sunt nefondate.

Răspuns: __________________________________

Publicat pe site-ul oficial al Institutului Federal de Măsurători Pedagogice (FIPI) versiuni demo ale OGE în limba rusă (clasa 9) pentru 2009 - 2018.

Versiuni demo ale OGE în limba rusă consta din trei părți.

Prima parte este o scurtă lucrare scrisă bazată pe textul ascultat (prezentare condensată).

Partea a doua și a treia conțin sarcini care sunt efectuate pe baza aceluiași text citit. A doua parte conține sarcini de două tipuri: sarcini în care trebuie să alegi unul dintre răspunsurile propuse și sarcini în care trebuie să dai singur un răspuns scurt.

În a treia parte, trebuie să alegeți una dintre cele trei sarcini și să oferiți un răspuns detaliat și motivat la aceasta (trebuie să scrieți un eseu argumentativ).

Răspunsurile corecte sunt date la sarcinile din partea a doua, iar criteriile de evaluare sunt date pentru sarcinile din prima și a treia parte.

ÎN versiunea demo a OGE 2018 în rusă comparativ cu versiune demo 2017 nicio modificare.

Versiuni demo ale OGE în limba rusă

Rețineți că versiuni demo ale OGE în limba rusă sunt prezentate în format pdf, iar pentru a le vizualiza trebuie să aveți, de exemplu, pachetul software gratuit Adobe Reader instalat pe computer.

Scala pentru recalcularea scorului primar

• pentru finalizarea lucrării de examinare 2018 la un punct pe o scară de cinci puncte,
• scala pentru recalcularea scorului primar pentru finalizarea lucrării de examinare 2017 la un punct pe o scară de cinci puncte,
• scala pentru recalcularea scorului primar pentru finalizarea lucrării de examinare 2016 la un punct pe o scară de cinci puncte,
• scala pentru recalcularea scorului primar pentru finalizarea lucrării de examinare 2015 la un punct pe o scară de cinci puncte,
• scala pentru recalcularea scorului primar pentru finalizarea lucrării de examinare 2014 la un punct pe o scară de cinci puncte,
• scala pentru recalcularea scorului primar pentru finalizarea lucrării de examinare 2013 la un punct pe o scară de cinci puncte.

Modificări ale versiunilor demo pentru limba rusă

ÎN Versiunea demo a OGE în limba rusă 2009 Criteriile de evaluare au suferit modificări.

În 2013 în versiunea demo a OGE în rusă au fost introduse următoarele schimbari:

• a fost sarcina C2 a fost schimbată,
• a fost sarcină alternativă exclusă (C2.2)

În 2014 în versiunea demo a OGE în rusă Nu au existat modificări fundamentale în comparație cu versiunea demo din 2013.

În 2015 în versiunea demo a OGE în rusă Au fost efectuate următoarele modificări:

• Numărul sarcinilor din lucrare a fost abreviat Cu 18 la 15 .
• Punctajul maxim pentru finalizarea lucrării a fost redus Cu 42 la 39 .
• Numerotare sarcinile au devenit prin pe tot parcursul opțiunii fără denumiri de litere A, B, C.
• Formularul de înregistrare a răspunsului în sarcini cu alegere multiplă a fost modificat: răspunsul trebuie acum notat număr cu numărul răspunsului corect(neîncercuit).
• Au fost două sarcini alternative adăugate 15.2 și 15.3 (eseu-raționament)

ÎN versiuni demo ale OGE 2016-2018 în limba rusă comparativ cu versiunea demo din 2015 nu au existat modificari.

Opțiunea 1

Partea 2

(1) Nina a existat de mult într-o stare de tensiune mentală durabilă. (2) Astăzi fetele de la școală se lăudau din nou cu iubiții lor. (3) Aproape toată lumea are un prieten. (4) Dar ea nu o face.

(5) Anterior, a trăit și a trăit pentru ea însăși, a fost destul de mulțumită de seria de tineret „Școlari” și de reviste lucioase pentru fete, din care putea decupa păpuși de carton și le îmbrăca în rochii de prințesă. (6) Dar a venit ziua, iar Nina a scos din toate sertarele păpușile de carton, agrafele de păr în formă de fluturi și inimioare, bulele, pandantive de sticlă, cercei de plastic și a trimis această bogăție în toboganul de gunoi. (7) Ea a acționat hotărâtor și metodic, de parcă s-ar fi pregătit pentru un fel de noua viata, curățându-ți camera de vechituri ieftine, jucării și reviste stupide. (8) Și după ceva timp, ea și-a dat brusc seama că toate schimbările, în mare, erau doar exterioare: viața ei era încă goală, plictisitoare și foarte monotonă: școală, acasă, cărți, internet...

(9) Nina încă a suportat o viață atât de slabă, până când cea mai bună prietenă a ei, Irishka, s-a îndrăgostit brusc de Valerka Selivanov peste noapte, iar acum îndrăgostiții mergeau peste tot împreună, ținându-se de mână înduioșător.

(10) Dacă ar putea contrasta Valera Irishkin cu prietena ei... (11) Dar nu există niciun prieten...

(12) Dacă nu, poate merită să inventezi unul? (13) Ce! (14) Ea a găsit deja un nume pentru el - Dmitry. (15) Cum ar putea arăta? (16) Să fie înalt, zvelt, cu umerii largi, așa cum se cuvine bărbaților adevărați, chiar și tinerilor... (17) Și ai grijă să fie cu părul negru! (18) Lasă-i ochii să fie gri pentru a contrasta cu părul. (19) Este atât de frumos când ochii limpezi și deschisi se uită de sub bretonul tău întunecat! (20) Oamenii cu părul închis, desigur, au cel mai adesea ochi căprui, dar Mitya nu este real. (21) El este, ca să spunem așa, un erou virtual! (22) Virtual... (23) Virtual?! (24) Exact! (25) idee!

(26) Nina a alergat la cel mai apropiat salon comunicare celulară, am cumpărat acolo o nouă cartelă SIM. (27) Acasă l-a activat și apoi a pornit computerul. (28) Iată, rețeaua „Toți sunt bineveniți!” (29) Înregistrare... (30) Prenume, nume, număr de telefon mobil, parolă... (31) Ce fel de parolă ar fi iti place sa vii cu? (32) Și iată ce... (33) Să scriem „visul meu” cu litere latine... (34) Sugerați să adăugați câteva numere? (35) Vă rog... (36) Sa dovedit „visul meu la 15 ani”... (37) Da, am ratat-o! (38) Grozav! (39) Ea a venit cu o biografie pentru Mitya virtuală fără dificultate și a făcut fotografia de pe albumul mamei sale: un tânăr care stă pe un fel de gard și zâmbește frumos. (40) Ochii lui sunt deschisi si parul inchis la culoare, ca si cum ar fi comandat...

(41) După ce a făcut tot ce era necesar pentru a completa pagina lui Mitya, Nina a expirat cu satisfacție și s-a rezemat pe scaunul computerului pentru a-și admira lucrarea. (42)În rețea „Toți vin la noi!” a apărut un nou utilizator, Dmitri Alekseev, care o va îngriji atât de frumos de Nina Kiryanova, încât nu va face doar dinka Svisyaeva și Slavik ei, ci și pe toți ceilalți colegi de clasă să treacă de invidie! (După S.A. Lubenets)*

* Lubenets Svetlana Anatolevna –scriitor modern pentru copii din Sankt Petersburg, scrie cărți despre adolescenți, relațiile dintre ei, cei mai obișnuiți și nu atât de obișnuiți copii. Seriale ei „Numai pentru fete”, „Numai pentru băieți”, „Pisicuța neagră” sunt la mare căutare în rândul cititorilor.

2. justificarerăspuns la întrebarea: „De ce a aruncat-o Nina pe toate„ avere"?"

1) Nina a decis să-și curețe și să-și golească camera de „junhii”.

2) Nina a căutat să-și schimbe viața plictisitoare și monotonă.

3) Nina s-a săturat să „copie” viața altcuiva, prezentată în seria de tineret „Școlari” și în reviste lucioase pentru fete.

4) Nina are noi hobby-uri–cărți, internet.

3.1. Vă rugăm să indicați caresenscuvântul este folosit în text « există » (fraza 1).

1) are un scop 2) trăiește 3) se întreține singur 4) este în viață

3.2. epitet .

1) Anterior, a trăit pentru ea însăși și a trăit, a fost complet mulțumită de seria de tineret „Școlari” și de reviste lucioase pentru fete, din care putea decupa păpuși de carton și le îmbrăca în rochii de prințesă.

2)Dar a venit ziua, iar Nina a scos din toate sertarele păpuși de carton, agrafe de păr în formă de fluturi și inimioare, bulele, pandantive de sticlă, cercei de plastic și a trimis această bogăție în toboganul de gunoi.

3)Nina a suportat cumva o viață atât de slabă, până când cea mai bună prietenă a ei, Irishka, s-a îndrăgostit brusc de Valerka Selivanov peste noapte...

4)Ea a venit cu o biografie pentru Mitya virtuală fără dificultate și a făcut fotografia de pe albumul mamei sale: un tânăr care stă pe un fel de gard și zâmbește frumos.

4.1. console este determinată de sensul său – „aproximare”.

4.2 . Specificați cuvântul cu alternativ vocală în rădăcină.

1) pus în sus 2) tăiat 3) cadran 4) rochie

5. Din propozițiile 39–42, notează cuvântul în care este scris sufix este determinată de regula: „Într-un adverb se scrie același număr de N-uri ca și în cuvântul din care derivă.”

6. Înlocuiește cuvântul din carte "rezistent" sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza "Albumul mamei"(fraza 39), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu o legătură controla

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 26.

9. Găsiți o ofertă printre propozițiile 26–36 Cu aplicație autonomă

10. structura introductivă.

Ea a acționat decisiv și metodic, (1) de parcă s-ar fi pregătit pentru o viață nouă, (2) eliberându-ți camera de gunoaie ieftine, (3) jucării și reviste stupide. Și după ceva timp și-a dat brusc seama (4) că toate schimbările (5) în general, (6) au fost doar exterioare: viața ei este încă goală, (7) plictisitor și foarte monoton: școală, (8) casa, (9) carti, (10) Internet…

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 12. Scrie răspunsul în cifre.

12. scriere creativă comunicare

Ea a venit cu o biografie pentru Mitya virtuală fără dificultate, (1) și am făcut fotografia de pe albumul mamei mele: un tânăr stă călare pe un fel de gard și zâmbește frumos. Ochii lui sunt strălucitori, (2) iar părul este întunecat, (3) conform comenzii...

După ce a făcut totul (4) ceea ce este necesar (5) pentru a completa pagina lui Mitya, (6) Nina a expirat cu satisfacție și s-a rezemat pe scaunul computerului, (7) să admire lucrarea mâinilor lor.

13. Printre propozițiile 39–42, găsiți o propoziție complexă cu supunere consecventă

14. Găsiți printre propozițiile 5-8 complex oferte cu subordonarea neunională şi aliatăîntre părți. Scrieți numerele acestor propoziții.

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul unui fragment din text: „Ea a procedat hotărât și metodic, de parcă s-ar fi pregătit pentru o viață nouă, curățându-și camera de gunoaie ieftine, jucării și reviste stupide. Și după ceva timp, ea și-a dat brusc seama că toate schimbările, în mare, erau doar exterioare: viața ei era încă goală, plictisitoare și foarte monotonă: școală, acasă, cărți, internet...”

15.3. MAI MINĂ ÎNCREDERE „Ce este îndoiala de sine”un exemplu- da un argument din textul citit și doilea– din experiența ta de viață Eseul ar trebui să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Dacă eseul este o repovestire sau o rescrie completă a textului original fără niciun comentariu, atunci o astfel de lucrare primește zero puncte.

Opțiunea 2

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14

(1) Eu și mama ne-am mutat recent în această casă. (2) Cel mai interesant lucru aici este curtea. (3) Este mare, verde și există loc pentru a juca mingea, a-ți ascunselea și diverse alte jocuri. (4) Băieții jucau aproape în fiecare zi, mai ales vara. (5) Și treptat am făcut cunoștință cu ei și ne-am tratat cu toții bine.

(6) Apoi au început să mă numească arbitru în meciurile de volei. (7) Nimănui nu-i plăcea să judece, toată lumea voia să joace, iar eu eram mereu binevenit: cum să nu-mi ajut prietenii?.. (8) Și s-a întâmplat ca pe prispa lată a unei case de lemn vecine să jucăm șah și loto.

(9) Ocazional băieții veneau la mine acasă. (10) Au ascultat discuri, au cântat pe calea ferată, au vorbit despre asta și asta, dar nimic grav.

(11) Și băieților le-a plăcut și când am eliberat porumbei de hârtie de pe balcon. (12) Mai precis, aceștia nu erau tocmai porumbei. (13) Am învățat cum să fac păsări din hârtie care arată ca farfurii zburătoare.

(14) Complet rotund, doar cu un pliu la mijloc și un cioc triunghiular. (15) Au zburat grozav, în cercuri netede, largi. (16) Uneori vântul îi ridica la o înălțime decentă și îi ducea departe din curte.

(17) Băieții urmăreau fiecare porumbel dintr-o mulțime - cine l-ar apuca primul! (18) Pentru a evita confuzia, s-a hotărât să se spună dinainte care porumbel îi trimit.

(19) Cert este că am pictat fiecare porumbel cu pixuri. (20) Pe unul a desenat tot felul de modele, pe altul - corăbii în mare, pe al treilea - orașe de basm, pe al patrulea - flori și fluturi. (21) Și tot felul de imagini spațiale. (22) Și multe altele - sa dovedit frumos și interesant.

(23) Băieților, desigur, le-a plăcut, dar eu eram încă un străin printre ei. (24) Și deodată am încetat să mai vreau să scot porumbeii din balcon.

(25) Am făcut-o pe ultima și - nu știu de ce - am pictat cerul de seară, soarele portocaliu la orizont și drumul pe care merg doi băieți unul lângă altul.

(26) Deși nu, știam de ce am desenat asta. (27) Am vrut să apară un prieten. (28) Nu unul întâmplător, nu pentru o oră când trece să joace șah sau să asculte pe Paul McCartney, ci unul adevărat...

(29) Am eliberat porumbelul de pe balcon, iar vântul l-a apucat și l-a dus în spatele plopilor. (30) Și m-am gândit: cineva o va găsi, ghici, vino la mine... (După V. Krapivin)*

* Krapivin Vladislav Petrovici (n. 1938)–scriitor modern, jurnalist, autor de cărți despre copii și pentru copii, inclusiv science fiction.

2. justificareraspuns la intrebare: „De ce povestitorul erou, în ciuda tuturor, s-a simțit ca un străin printre băieți?”

1) Băieții și povestitorul-erou nu au avut nici timpul și nici ocazia să se cunoască mai bine.

2) Băieții au acceptat constant cadouri de la povestitorul eroului, fără să-i dea nimic în schimb.

3) Eroul-naratorul a dezvoltat relații prietenoase, neobligatorii cu băieții, dar a visat la prietenie adevărată.

4) Băieții l-au acceptat pe eroul povestitor în jocurile lor doar pentru acele roluri care nu i-au plăcut.

3.1. personificare .

1) Au ascultat discuri, au cântat pe calea ferată, au vorbit despre asta și asta, dar nimic grav.

2)Și băieților le-a plăcut și când am eliberat porumbei de hârtie de pe balcon.

3)Am eliberat porumbelul de pe balcon, iar vântul l-a prins și l-a purtat în spatele plopilor.

4)Și m-am gândit: cineva îl va găsi, ghici, vino la mine...

3.2. Vă rugăm să indicați care sens cuvântul este folosit în text "judecător"(fraza 7).

1) judecată expresă 3) aplicarea regulilor

2) marca cu dispreț 4) luați în considerare procedura judiciara

4.1. Din propozițiile 23–26, notează cuvântul în care este scris console

4.2. Specificați cuvântul cu vocală neaccentuată necontrolată la rădăcină.

1) a aparținut 2) orizont 3) alergă înainte 4) ghicește

5. Din propozițiile 14–18, notează cuvântul în care este scris sufix

6. Înlocuiește cuvântul rostit "a vorbit" sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza „porumbei de hârtie” controla. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 24.

9. Printre propozițiile 9–13, găsiți o propoziție cu definiție separată convenită. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele în cuvinte introductive.

Chestia este, (1) că am pictat fiecare porumbel cu pixuri. Pe unul am desenat tot felul de modele, (2) pe de alta –bărci printre mare, (3) pe a treia –orașe de poveste, (4) pe a patra –flori si fluturi. Și tot felul de poze spațiale. Și multe altele –a ieșit frumos și interesant.

Asta e pentru băieți (5) Cu siguranţă, (6) i-a placut (7) dar eram încă un străin printre ei.

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 27. Scrie răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părțile unei propoziții complexe legate scriere creativă comunicare

E mare (1) verde, (2) există un loc pentru a juca mingea, (3) și la ascunselea, (4) si diverse alte jocuri. Băieții jucau aproape în fiecare zi, (5) mai ales vara. Și treptat am făcut cunoștință cu ei, (6) și ne-am tratat cu toții cu amabilitate.

13. Printre propozițiile 17–22, găsiți complex oferta cu subordonare paralelă propoziții subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 28–30, găsiți complex oferta cu conexiune non-sindicală

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Am vrut să apară un prieten. Nu una întâmplătoare, nici pentru o oră când trece să joace șah sau să asculte pe Paul McCartney, ci una adevărată...”

Dați 2 (două) în eseul dvs

Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

15.3. PRIETENIE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe această temă "Ce este prietenia", luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: un exemplu- da un argument din textul citit și doilea– din experiența ta de viață.

Opțiunea 3

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14

(1) Pe masa din cameră erau cărți zdrențuite și rupte și a trebuit, folosind lipici, un pachet de hârtie absorbantă, ziare și creioane colorate, să lipesc paginile rupte, să atașez cele rupte la mijloc, să întăresc cotor și coperta, apoi înfășurați cartea în ziar, pe care ar fi trebuit să fie lipită de o bucată de hârtie goală, cu numele și prenumele autorului scrise cu majuscule frumoase.

(2) Tatyana Lvovna a recunoscut cartea lui Jitkov „Îmbrăcat” de mine ca exemplară, iar eu, izolat în aripile bibliotecii, mi-am înmulțit mostrele, inspirat de laude.

(3) Tăcerea evlavioasă și mirosurile cărților au avut asupra mea un efect magic. (4) Până acum am citit o cantitate neglijabilă de lectură, dar de fiecare dată în această tăcere personajele cărții au prins viață în imaginația mea! (5) Nu acasă, unde nu m-a deranjat nimeni, nu la școală, unde gândurile străine vin mereu din abundență, nu în drum spre casă sau de acasă, când fiecare persoană are multe moduri de a gândi la lucruri diferite, dar chiar aici, în În liniștea colțului, în fața mea au apărut luminoase și vizibile scene animate, colorate și m-am transformat în cei mai neaștepți eroi.

(6) Cine nu sunt eu!

(7) Și Filipkom din povestea contelui Leo Tolstoi, însă, am putut citi remarcabil și cu expresie, iar când profesorul din poveste mi-a cerut să deschid grundul, am mâzgălit toate cuvintele la rând, fără greșeli, năucitoare. băieții din clasă și profesorul și, probabil, contele însuși, pentru că toată povestea lui s-a schimbat uimitor după voia mea. (8) Și am zâmbit, atât în ​​realitate, cât și în imaginație, și, ca micul Filipok, mi-am șters fruntea, udă de emoție, cu pălăria mare desenată în imagine.

(9) M-am imaginat ca un prinț, fiul lui Guidon și am schimbat acțiunea basmului lui Pușkin, pentru că, după părerea mea, am acționat mai rațional: mușcând nasul sau obrazul socrului meu și al lui Baba Babarikh, Am zburat la tatăl meu, m-am transformat în mine și i-am explicat celui nerezonabil, deși amabil, Guidon, ce este în această poveste prelungită.

(10) Sau m-am imaginat ca Gavroche și am fluierat, batjocorindu-mă pe soldați, chiar în vârful baricadei. (11) Dansam clapete pe un taburet vechi, arătându-mi nasul dușmanilor, iar gloanțele bâzâiau în apropiere, și niciunul nu m-a atins, și nu m-au omorât, ca Gavroche, m-am retras împreună cu ultimii comunari, ascunși în curți. (12) Apoi m-am dus în orașul meu natal și m-am trezit aici, într-un colț de bibliotecă, și încă mai simțeam mirosul de praf de pușcă al bătăliilor pariziene.

(13) În timp ce compuneam intrigile corectate, am încremenit, probabil că ochii mi s-au oprit, pentru că dacă o fantezie m-a cuprins în fața martorilor, le-am interceptat privirile surprinse - într-un cuvânt, imaginându-mă, nu numai că m-am regăsit într-o altă viață, dar și și l-a lăsat pe acesta. (După A.A. Likhanov)*

∗ Lihanov Albert Anatolievici (născut în 1935) – scriitor, jurnalist, președinte al Fondului Rusiei pentru Copii. În lucrările sale, scriitorul acordă o atenție deosebită rolului familiei și școlii în creșterea copilului și în formarea caracterului acestuia.

2. Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesarejustificarerăspuns la întrebarea: „De ce povestitorul erou„ nu numai că s-a găsit într-o altă viață, ci a părăsit-o și pe aceasta”?

1) Eroul-naratorul a preferat să lipească cărțile, izolate „în aripile bibliotecii”.

2) Tăcerea evlavioasă și mirosurile de cărți au avut un „efect magic” asupra povestitorului eroului.

3) Povestitorul-erou s-a transformat mental în eroii cărților, fantezând, schimbând intrigile la propria discreție și în acest moment a uitat unde se află.

4) Intimitatea și tăcerea bibliotecii au contribuit la lectura atentă a cărților.

3.1. Indicați o propoziție în care se află mijlocul vorbirii expresive metaforă

1) Erau cărți zdrențuite întinse pe masă în cămăruța mică și a trebuit, folosind lipici, un pachet de hârtie absorbantă, ziare și creioane colorate, să lipesc paginile rupte, să le atașez pe cele rupte la mijloc, să întăresc coloana vertebrală și acoperirea. , iar apoi înfășurați cartea cu ziarul pe care trebuie lipită o bucată de hârtie goală cu titlul și prenumele autorului scrise cu litere frumos tipărite.

2) Și am zâmbit atât în ​​realitate, cât și în imaginație și, ca micul Filipok, mi-am șters fruntea, udă de emoție, cu pălăria mare desenată în imagine.

3) Sau m-am imaginat ca Gavroche și am fluierat, batjocorindu-mă pe soldați, chiar în vârful baricadei.

4) Apoi m-am dus în orașul meu natal și m-am trezit aici, într-un colț de bibliotecă, și încă mai simțeam mirosul de praf de pușcă al bătăliilor pariziene.

3.2. Vă rugăm să indicați care sens cuvântul este folosit în text "poveste"(fraza 9).

1) cursul evenimentelor 2) trecut 3) fenomen 4) incident

4.1. Din propozițiile 2–5, notează cuvântul în care este scris console determinată de sensul său – „ apropiere».

4.2. Specificați cuvântul cu neaccentuat vocală în rădăcină, verificată prin accent.

1) oferit 2) șters 3) înghețat 4) batut

5. Din propozițiile 6–9, notează cuvântul în care este scrisă sufix

6. Înlocuiește cuvântul din carte "ar trebui"în propoziţia 1 neutru stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza „Bătăliile de la Paris”(fraza 12), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu o legătură controla. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 8.

9. Găsiți o ofertă printre propozițiile 10-13 cu o circumstanță de calificare separată. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați toate numerele care indică virgule în cuvinte introductive.

Și Filipkom din povestea contelui Lev Tolstoi, (1) Adevăr, (2) În același timp, am putut citi minunat și cu expresie, (3) Şi, (4) când profesorul din poveste mi-a cerut să deschid manualul, (5) Am amestecat toate cuvintele la rând, (6) fara erori, (7) derutând atât copiii din clasă, cât și profesorul, (8) Şi, (9) Pot fi, (10) contele însuși, (11) pentru că toată povestea lui s-a schimbat uimitor după voia mea.

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 11. Scrie răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părțile unei propoziții complexe legate scriere creativăcomunicare

Tatyana Lvovna a recunoscut cartea lui Jitkov „Îmbrăcat” de mine ca fiind exemplară, (1) si eu, (2) izolat în culise bibliotecii, (3) înmulțit (4) inspirat de laude (5) mostrele dvs.

Tăcere respectuoasă (6) mirosurile cărților au avut asupra mea un efect magic. Până acum am citit foarte puține din contul meu, (7) dar de fiecare dată în această tăcere personajele cărții au prins viață în imaginația mea!

13 . Printre propozițiile 3–6, găsiți o propoziție complexă cu propoziții subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14 . Printre propozițiile 8–12, găsiți complex oferta cu nesindical şi conexiunea coordonatoare sindicalăîntre părți. Scrieți numărul acestei oferte.

15.2. „Când scriam povestiri revizuite, am înghețat, probabil că ochii mi s-au oprit, pentru că dacă o fantezie m-a cuprins în fața martorilor, le-am interceptat privirile surprinse.” într-un cuvânt, imaginându-mă, nu numai că m-am regăsit într-o altă viață, ci am părăsit-o și pe aceasta.”.

În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău.

15.3. Cum înțelegeți sensul frazei CĂRȚI PREȚIOASE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-argument pe subiect, folosind definiția pe care ați dat-o ca teză. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: un exemplu- da un argument din textul citit și doilea– din experiența ta de viață.

Opțiunea 4

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14

(1) Venka a avut foarte ghinion cu numele său - Veniamin! (2) Și nu arată ca un nume! (3) Doar un fel de medicament, cum ar fi antigrippin. (4) Sau există o altă floare - balsam. (5) Și Venya este și mai rău: Venya, trib, povară, sămânță... (6) Un fel de coșmar! (7) Acasă, mama lui îi mai spune uneori și Mătură. (8) Venka închide întotdeauna ochii când aude asta. (9) Dar nu îi vei explica mamei tale că asta îl irită și sunetul acestui „mătură” pentru el este același cu șlefuirea fierului pe sticlă.

(10) Colegii de clasă i-au spus adesea cuvinte jignitoare, dar Venka, în general, nu a fost jignit. (11) Pur și simplu nu era ca toți ceilalți, era special...

(12) Pashka Vintuev nu a fost la școală mai mult de o lună. (13) Profesoara Kira Gennadievna și-a convins colegii de clasă să meargă la Pashka în spital sau măcar să-i scrie note, dar toată lumea a refuzat în modul cel mai hotărât. (14) Venka nici nu-și putea imagina că altcineva din clasă nu era iubit la fel de mult ca el.

(15) Știind foarte bine cât de greu este să fii singur, Venka a decis să meargă singur în Pashka.

(16) La cantina școlii, Venka a cumpărat câteva chifle cu umplutură de afine. (17) De dragul unei astfel de ocazii, poți chiar să sacrifici stiloul tatălui tău. (18) Cine altcineva va aduce asta lui Vint?

(19) Vint a fost foarte mulțumit de Venka și a petrecut mult timp prezentându-l băieților din secție:

- (20) Uite! (21) Acesta este Venka... din clasa mea! (22) Prietene!

(23) Venka nu a fost niciodată prietenul lui Vint. (24) Un prieten este ceva pe care nu toată lumea o are. (25) Bine, lasă-i pe băieții din secție să creadă că Vint are un prieten, Venka.

(26) Venka i-a înmânat lui Vint o geantă cu două chifle și pixul tatălui:

- (27) Aceasta este o transmisie pentru tine... de la clasă...

– (28) Asta înseamnă – prieteni! - spuse Pashka cu voce tare și și-a strâns ușor mâna tencuită.

– (29) Antoine va fi înregistrat în camera copiilor a poliției.

- (30) Pentru ce? – Pashka s-a speriat.

– (31) Cum este asta pentru ce? (32) Pentru mâna ta.

- (33) Nu se poate... este vina mea... - Pashka părea confuz.

(34) Venka a fost surprins că Vint, se pare, a înțeles totul corect și a explicat:

- (35) Părinții tăi au scris poliției o declarație împotriva lui.

- (36) Ei bine, ei o dau! – Pashka s-a supărat. - (37) Venka, spune-i lui Antoine că totul va fi în regulă: își vor retrage declarația ca și cum ar fi drăguți!

(38) O săptămână mai târziu, Vint a venit la școală. (39) Deși nimeni nu a vrut să-i scrie note la spital, toată lumea s-a bucurat să-l vadă revenind la cursuri.

(40) Băieții s-au uitat la mâna lui Pashka cu respect și oarecare jenă. (41) Chiar înainte de lecție, Vint s-a apropiat de Venka și l-a întrebat:

- (42) Pot să stau cu tine?

(43) Venka a strâns imediat manualele și caietele împrăștiate pe biroul său. (44) Din clasa a II-a, nimeni nu a stat cu el după ce s-a bătut cu Slavka Nikonenko. (45) Pashka s-a așezat lângă el - Venka i-a fost frică să respire. (46) El a decis că această zi a fost cea mai fericită din ultimii șase ani ai vieții sale. (După S.A. Lubenets)*

* Lubenets Svetlana Anatolevna – scriitor modern pentru copii din Sankt Petersburg, scrie cărți despre adolescenți, relațiile dintre ei, cei mai obișnuiți și nu atât de obișnuiți copii. Seriale ei „Numai pentru fete”, „Numai pentru băieți”, „Pisicuța neagră” sunt la mare căutare în rândul cititorilor.

2. Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesarejustificarerăspuns la întrebarea: „De ce a decis Venka asta„ această zi a fost cea mai fericită din ultimii șase ani din viața lui”?

1) Pashka Vintuev, prezentându-l pe Venka băieților din secția de spital, l-a numit prieten.

2) Colegii de clasă, deși nu au refuzat să-l viziteze pe Pashka Vintuev în spital, erau totuși fericiți de întoarcerea lui la clasă.

3) Venka și-a dat seama că nu numai el, ci și Pashka Vintuev nu era plăcut în clasă.

4) Pashka Vintuev, după ce a decis să stea la același birou cu Venka, a pus capăt singurătății forțate a colegului său de clasă.

3.1. Indicați o propoziție în care se află mijlocul vorbirii expresive unitate frazeologică .

1) Și Venya–asta e și mai rău: Venya, trib, povară, sămânță... Un fel de coșmar!

2) Colegii de clasă i-au spus adesea cuvinte jignitoare, dar Venka, în general, nu a fost jignit.

3) –Ei bine, ei o dau!–Pashka s-a enervat.–Venka, spune-i lui Antoine că totul va fi în regulă: își vor retrage declarația ca și cum ar fi drăguți!

4) Vint a fost foarte mulțumit de Venka și a petrecut mult timp prezentându-l băieților din secție...

3.2. Vă rugăm să indicați caresenscuvântul este folosit în text « va costa » (propoziţia 37).

1) va necesita efort 2) se va termina bine 3) va provoca consecințe 4) va fi scump

4.1. Din propozițiile 26–32, notează cuvântul în care este scris console depinde de surditate - sonoritatea consoanei ulterioare.

4.2. Specificați cuvântul cu alternativ vocală în rădăcină.

1) confuz 2) luat 3) întins 4) surprins

5. Din propozițiile 33–43, notează cuvântul în care este scris sufix este determinată de regula: „Într-un adverb sunt scrise atâtea N-uri câte erau în cuvântul din care a derivat”.

6. Înlocuiește cuvântul colocvial "Mare"în propoziţia 19 neutră stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza "mana lui tati"(fraza 17), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu o legătură controla. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 1.

9. Găsiți o ofertă între 10-15 oferte cu o împrejurare separată exprimată frază participială . Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele în cuvinte introductive.

Venka a fost surprinsă (1) acel șurub, (2) se dovedește, (3) intelege totul corect (4) si a explicat:

– Părinții tăi au depus un raport de poliție împotriva lui.

– Bine, (5) da!–Pashka s-a enervat.– Venka, (6) spune lui Antoine, (7) că totul va fi în regulă: își vor retrage cererea de parcă ar fi drăguți!

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 37. Scrie răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părțile unei propoziții complexe legate scriere creativă comunicare

Profesoara Kira Gennadievna și-a convins colegii de clasă să meargă la Pashka în spital sau cel puțin să-i scrie note, (1) dar toată lumea a refuzat în modul cel mai hotărât. Venka nici nu-și putea imagina (2) că altcineva din clasă nu este iubit la fel, (3) ca el însuși.

Știind foarte bine (4) cât de greu este să fii singur, (5) Venka a decis să meargă singur la Pashka.

13. Printre propozițiile 7–11, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă propoziții subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 38–46, găsiți b Complexul sindical

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „El a decis că această zi a fost cea mai fericită din ultimii șase ani ai vieții sale.”. În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău. 15.3. Cum înțelegi sensul cuvântului PRIETENIE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe această temă "Ce este prietenia", luând ca teză definiția pe care ați dat-o.

Opțiunea 5

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14

(1) Acest chin a început demult, în clasa a V-a sau a VI-a.

(2) Glebov locuia în curtea lui cu două etaje lângă o casă cenușie, imensă, ca un oraș întreg sau chiar o țară întreagă, casă cu o mie de ferestre. (3) Peste alee atârna o grămadă cenușie, dimineața bloca soarele, iar seara sunetele muzicii zburau de sus. (4) Acolo, pe etajele cerești, viața părea să se desfășoare complet diferit de cea de dedesubt. (5) Și de mic Glebov a avut o senzație de arsură în suflet: fie invidie, fie altceva.

(6) Mama lui Glebov a lucrat ca usier într-un cinematograf. (7) Așa că serviciul ei în cinematograf - unul slăbit, pe una dintre aleile Zamoskvoretsky - a fost o sursă de mândrie considerabilă pentru Glebov și l-a distins cu cel mai mare privilegiu: putea merge la orice film fără bilet. (8) Și uneori în timpul zilei, când sunt puțini spectatori, ar putea conduce chiar și un tovarăș, sau chiar doi.

(9) Acest privilegiu a stat la baza puterii lui Glebov în clasă. (10) A folosit-o cu prudență și a invitat cu dibăcie băieții de a căror prietenie era interesat, de la care aștepta ceva în schimb, i-a hrănit pe alții cu promisiuni mult timp înainte de a arăta un folos și i-a lipsit pentru totdeauna pe unii ticăloși de favoarea lui. (11) Puterea lui Gleb a continuat – ei bine, nu putere, ci, să spunem, autoritate – și a rămas neclintită până când a apărut Levka Shulepa. (12) În primele zile s-a purtat arogant, i-a privit pe toți cu ochii lui albaștri somnoros și disprețuitor, nu a început o conversație cu nimeni și s-a așezat la același birou cu fata. (13) Au hotărât să-i dea o lecție, sau mai bine zis, să-l umilească. (14) Sau mai precis, a dezonora. (15) Glebov a încercat cu căldură să-l convingă să aibă de-a face cu Shulepa, pe care nu-l plăcea, dar în ultimul moment a decis să nu participe la violență.

(16) Băieții - erau vreo cinci - l-au chemat pe Lyovka în curtea din spate, după școală, l-au înconjurat, s-au certat despre ceva și deodată Bear, principalul om puternic al clasei, l-a prins pe Lyovka de gât, l-a trântit cu un nemernic, restul au strigat „hoa!” Au atacat, Lyovka a rezistat, l-a lovit cu piciorul, dar, bineînțeles, a fost zdrobit, răsucit și cineva s-a așezat pe pieptul lui.

(17) Și deodată s-a auzit un zgomot puternic, de parcă ar fi explodat o petardă sau ar fi explodat o anvelopă de mașină. (18) Apoi toți cei cinci s-au repezit în lateral, Lyovka s-a ridicat în picioare, iar în mână ținea o sperietoare, care a tras capace speciale de percuție. (19) Shulepa a ieșit învingător din această poveste, iar atacatorii au fost făcuți de rușine și, ulterior, au încercat în orice mod posibil să facă pace și să se împrietenească cu el.

(20) Așadar, Lyovka, dintr-un bărbat care urma să fie dezamăgit în întreaga lume, s-a transformat într-un erou. (21) Și de atunci, probabil, a apărut acea greutate din fundul sufletului lui Glebov... (22) Și nu mai există oameni nefericiți care sunt loviti de invidie. (23) Și nu a existat o nenorocire mai zdrobitoare decât ceea ce i s-a întâmplat lui Glebov în momentul triumfului său aparent suprem. (După Yu. Trifonov)*

* Trifonov Yuri Valentinovici (1925 – 1981) – Scriitor sovietic rus, maestru al prozei „urbane”.

2. Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesarejustificareraspuns la intrebare: „De ce Glebov numește această etapă a vieții sale, care a început „în clasa a cincea sau a șasea”, mý OMS?"

1) I-a fost dureros de greu pentru Glebov să-și refuze colegii de clasă când i-au cerut să-i ducă gratuit la un cinematograf.

2)Lui Glebov îi era rușine să-și amintească că „a convins cu ardoare să se ocupe de Shulepa, pe care nu-l plăcea, dar în ultimul moment a decis să nu participe la represalii”.

3)Glebov avea „putere” asupra colegilor săi de clasă–ei bine, nu putere, ci, să zicem, autoritate”, iar asta l-a cântărit.

4) Glebova a început să fie copleșită de invidia pentru o altă viață, necunoscută lui, ale cărei simboluri erau pentru el casa uriașă și „eroul” Levka Shulep.

3.1. Indicați o propoziție în care se află mijlocul vorbirii expresive metaforă .

1)Și deodată a sunatun accident puternic, precum o petardă care explodează sau o anvelopă de mașină care explodează.

2)Glebov locuia în curtea lui cu două etaje, lângă o casă gri, imensă, ca un oraș întreg sau chiar o țară întreagă, cu o mie de ferestre.

3)Peste alee atârna o masă cenușie, dimineața bloca soarele, iar seara sunetele muzicii zburau de sus.

4) Apoi toți cinci s-au repezit în lateral, Lyovka s-a ridicat în picioare și în mână ținea o sperietoare, care trăgea capace speciale de percuție.

3.2. Vă rugăm să indicați caresenscuvântul este folosit în text"poveste"(propozitia 19).

1) realitate 2) incident 3) știință 4) poveste

4.1. Din propozițiile 11–14, notează cuvântul în care este scris console depinde de surditate - sonoritatea consoanei ulterioare.

4.2 . Specificați cuvântul cu alternativ vocală în rădăcină.

1) distins 2) face pace 3) mergeau 4) proveneau

5. Din propozițiile 19–22, notează cuvântul în care este scris sufixul o este determinată de regula: „N este scris în participiul trecut scurt pasiv”.

6. Înlocuiește cuvântul învechit livresc "fapta buna"în propoziţia 10 neutru stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza „Puterea lui Gleb”(fraza 11), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu o legătură controla. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 4.

9. Printre propozițiile 20-23, găsiți propoziția. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele în cuvinte introductive.

O masă cenușie atârna peste alee, (1) dimineața soarele era ascuns, (2) iar seara sunetele muzicii zburau de sus. Acolo, (3) în etajele cerești, (4) mergea (5) părea (6) o viață complet diferită (7) decât mai jos.

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 18. Scrie răspunsul în cifre.

12. În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părțile unei propoziții complexe legate scriere creativă comunicare

băieți – erau vreo cinci – au chemat-o pe Lyovka în curtea din spate, după școală, (1) înconjurat (2) se certau despre ceva (3) și deodată ursul, (4) principalul om puternic al clasei, (5) o apucă pe Lyovka de gât, (6) l-a doborât cu o smucitură, (7) restul au strigat „hoa!” atacat (8) Lyovka a rezistat (9) lovit cu piciorul (10) dar el, (11) Cu siguranţă, (12) zdrobit, (13) răsucit (14) cineva s-a aşezat pe pieptul lui.

13. Printre propozițiile 16–19, găsiți o propoziție complexă cu subordonarea uniformă a propoziţiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14 . Găsiți printre propozițiile 16–20 complex oferta cu neunire şi conjuncţională coordonare şi subordonareîntre părți. Scrieți numărul acestei oferte.

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Și nu mai există oameni nefericiți care sunt loviti de invidie”.

În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul pe care l-ai citit care susțin raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

15.3. Cum înțelegi sensul cuvântului ÎNCHISIRE MUTUALĂ? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe această temă „Ce este asistența reciprocă”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: un exemplu- da un argument din textul citit și doilea–

Opțiunea 6

Partea 2

Citiți textul și completațisarcinile 2-14

(1) Dimineața, Vitya a văzut un buchet imens de mimoză într-o vază de cristal pe masă. (2) Florile erau la fel de galbene și proaspete ca prima zi caldă!

„(3) Tata mi-a dat asta”, a spus mama. - (4) La urma urmei, astăzi este opt martie.

(5) Într-adevăr, astăzi este opt martie și a uitat complet de asta. (6) A alergat imediat în camera lui, și-a luat servieta, a scos un cartonaș în care scria: „Dragă mamă, te felicit pe 8 martie și promit să te supun mereu”, și i-a dat-o solemn. Mama mea.

(7) Și când el pleca deja la școală, mama lui i-a sugerat brusc:

– (8) Luați câteva crenguțe de mimoză și dați-i Lenei Popova.

(9) Lena Popova era vecina lui la birou.

– (10) De ce? – întrebă el posomorât.

- (11) Și atunci, astăzi este opt martie și sunt sigur că toți băieții tăi vor da ceva fetelor.

(12) A luat trei crenguțe de mimoză și a mers la școală.

(13) Pe drum, i se părea că toată lumea se uită la el. (14) Dar chiar la școală a avut noroc: a cunoscut-o pe Lena Popova. (15) Alergând spre ea, i-a întins o mimoză.

- (16) Acesta este pentru tine.

- (17) Eu? (18) O, ce frumos! (19) Mulțumesc foarte mult, Vitya!

(20) Ea părea gata să-i mulțumească încă o oră, dar el s-a întors și a fugit.

(21) Și la prima pauză s-a dovedit că niciunul dintre băieții din clasa lor nu a dat nimic fetelor. (22) Niciuna. (23) Numai în fața Lenei Popova zăceau ramuri fragede de mimoză.

– (24) De unde ai luat florile? – a întrebat profesorul.

„(25) Vitya mi-a dat asta”, a spus Lena calmă. (26) Toată lumea a început imediat să șoptească, uitându-se la Vitya, iar Vitya și-a lăsat capul în jos.

(27) Și la pauză, când Vitya, de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, s-a apropiat de băieți, deși deja se simțea rău, Valerka a început să se strâmbe, privindu-l.

- (28) Și iată că a venit mirele! (29) Bună, tânăr mire!

(30) Băieții au râs. (31) Și apoi au trecut elevi de liceu,
și toată lumea s-a uitat la el și l-a întrebat al cui logodnic este.

(32) Abia ajunse la sfârşitul lecţiilor, de îndată ce a sunat clopoţelul, s-a repezit cât a putut acasă, pentru ca acolo, acasă, să-şi dezvăluie frustrarea şi resentimentele.

(33) Când mama lui i-a deschis ușa, el a strigat:

- (34) Tu ești, e vina ta, totul este din cauza ta!

(35) Vitya a fugit în cameră, a apucat crengi de mimoză și le-a aruncat pe podea.

- (36) Urăsc aceste flori, le urăsc!

(37) A început să calce ramurile de mimoză cu picioarele, iar florile galbene delicate au izbucnit și au murit sub tălpile aspre ale cizmelor.

(38) Și Lena Popova a dus acasă trei ramuri fragede de mimoză într-o cârpă umedă, ca să nu se ofilească. (39) Le-a purtat în fața ei și i s-a părut că soarele se reflectă în ele, că sunt atât de frumoase, atât de speciale...

(După V. Zheleznikov)*

* Jeleznikov Vladimir Karpovici (născut în 1925) – scriitor modern rus pentru copii, dramaturg de film. Lucrările sale, dedicate problemelor creșterii, au devenit clasice ale literaturii ruse pentru copii și au fost traduse în multe limbi ale lumii.

2. Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesarejustificarerăspuns la întrebarea: „De ce a călcat Vitya florile?”

1)Vitei nu i-au plăcut florile pe care tata le-a dat mamei pe 8 martie.

2)Vitya și-a scos resentimentele cauzate de ridicolul colegilor de clasă asupra florilor.

3)Colega lui de birou Lena Popova a refuzat cadoul.

4)Niciunul dintre colegii de clasă nu le-a dat fetelor flori, iar Vitei a fost neplăcut să iasă în evidență prin cadoul ei.

3.1. Indicați o propoziție în care se află mijlocul vorbirii expresive întorsătură frazeologică.

1) Florile erau la fel de galbene și proaspete ca prima zi caldă!

2) Și la pauză, când Vitya, de parcă nimic nu s-ar fi întâmplat, s-a apropiat de băieți, deși deja se simțea rău, Valerka a început să se strâmbe, privindu-l.

3) Bună, tânăr mire!

4) Le-a purtat în fața ei și i s-a părut că soarele se reflectă în ele, că sunt atât de frumoase, atât de speciale...

3.2. Vă rugăm să indicați care sens cuvântul este folosit în text "licitatie"(fraza 23).

1) galben, frumos 2) fragil, catifelat 3) strălucitor, proaspăt 4) simplu, parfumat

4.1. Din propozițiile 28–30, notează cuvântul în care este scris console determinată de sensul său – „ apropiere».

4.2. Specificați cuvântul cu alternativ vocală în rădăcină.

1) trageți 2) morți 3) țineți 4) mimoza

5. Din propozițiile 5-9, notați un cuvânt în care ortografia sufixului este determinată de regula: „În participiile trecute pasive scurte, se scrie o literă N”.

6. Înlocuiește cuvântul rostit „Șopteau” din propoziţia 26 neutru stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza „într-o vază de cristal” controla. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 12.

9. Printre propozițiile 24–29, găsiți propoziții. Scrieți numerele acestor propoziții.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele în cuvinte introductive.

Alergând spre ea (1) întinse o mimoză.

– Este pentru dumneavoastră.

– Pentru mine? Oh, (2) ce frumos! Mulțumesc foarte mult, (3) Vitya!

Ea, (4) părea (5) (6) dar s-a întors și a fugit.

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 31. Scrie răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care indică virgule între părțile unei propoziții complexe legate scriere creativă comunicare

Ea, (1) părea (2) Eram gata să-i mulțumesc încă o oră, (3) dar s-a întors și a fugit.

Și la prima pauză s-a dovedit, (4) că niciunul dintre băieții din clasa lor nu a dat nimic fetelor. Nici unul. Numai în fața Lenei Popova zăceau ramuri fragede de mimoză.

– De unde îți iei florile?–întrebă profesorul.

– Vitya mi-a dat asta, (5) –spuse Lena calmă. Toată lumea a început imediat să șoptească: (6) uitându-se la Vitya, (7) iar Vitya lăsă capul în jos.

13. Printre propozițiile 21–29, găsiți o propoziție complexă cu consistent

14. Dintre propozițiile 32–39, găsiți complex oferta cu coordonarea conjuncţională şi legătura subordonatăîntre părți. Scrieți numărul acestei oferte.

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „Și Lena Popova a dus acasă trei ramuri fragede de mimoză într-o cârpă umedă, ca să nu se ofilească. Le-a purtat în fața ei și i s-a părut că în ele se reflectă soarele, că sunt atât de frumoase, atât de speciale...” În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul pe care l-ai citit care confirmă raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Scrieți-vă eseul ordonat și cu un scris de mână lizibil.

Opțiunea 7

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14

(1) În copilărie, aveam o jucărie moale preferată de mărimea unei mici perne de canapea. (2) Era un urs. (3) L-am cărat peste tot și nici măcar nu l-am lăsat în pătuț. (4) Dintre toate jucăriile pentru copii mici, ursul a fost ultimul uitat. (5) În general, am crescut, am devenit un tip cu barbă mare și tatuaje, iar în loc de ursuleți m-am îndrăgostit de motociclete.

(6) Și apoi, într-o zi, am visat un pui de urs din copilărie. (7) Visul a fost neplăcut: puiul de urs stătea în centrul unei încăperi goale, în lumina pâlpâitoare a unui bec, iar în afara ferestrei părea că se pregătea un uragan. (8) Ursul s-a uitat la mine ascuțit și și-a tras laba spre mine, ca și cum ar fi arătat ceva în spatele meu, ca și cum m-ar fi avertizat despre ceva.

(9) Nu am acordat nicio importanță visului. (10) Cu toate acestea, a doua zi mergeam cu mașina la un club de motociclete, iar cei „nouă” mi-au tăiat drumul, astfel încât am zburat peste ghidon și am aterizat pe un gard viu plantat de-a lungul drumului. (11) Ea a fost cea care m-a salvat. (12) Am primit vânătăi, o uşoară luxaţie a umărului, iar motocicleta a fost grav avariată şi a necesitat reparaţii costisitoare.

(13) O săptămână mai târziu, totul s-a întâmplat din nou. (14) Toate în aceeași cameră cu lumină pâlpâitoare și un uragan care se apropie. (15) Numai jucăria în sine părea murdară și ponosită, iar pe alocuri era tăiată, iar vată ieșea în afară. (16) Micul ursuleț încă m-a îndreptat cu stăruință cu laba.

(17) Am hotărât să merg la dacha, care era practic abandonată, și să găsesc un pui de urs printre gunoaiele din poduri și subsoluri. (18) Pauza, totul e cu susul în jos, am găsit o jucărie într-un sac de cartofi prăfuit în cel mai îndepărtat colț.

(19) Mai întâi, am scos capul puiului de urs, rupt „cu carne”, apoi corpul cu jumătate din vată ieșind prin găurile rupte. (20) Am petrecut încă o oră încercând să găsesc globul ocular lipsă în resturile mici de la fundul pungii, dar nu am găsit-o niciodată.

(21) Am luat ursul acasă și l-am reparat singur, deși eu, desigur, nu aveam o asemenea pricepere. (22) L-am spălat, l-am umplut cu vată nouă, l-am cusut cu grijă și chiar l-am trecut ușor cu un fier de călcat în locul ochiului pierdut, am atașat un bandaj negru, ca al unui pirat. (23) Iar mai târziu, cu ajutorul unui prieten de la studio, ursul s-a îmbrăcat într-o geacă de motociclist din piele cu mici știfturi.

(24) De acum încolo, ursul stă în garajul meu într-un loc foarte vizibil, iar uneori îl instalez pe furca unei motociclete și ne plimbăm prin oraș sau în convoai de motociclete. (25) Colegii mei din club au râs la început, dar apoi s-au obișnuit, iar jucăria a devenit într-un fel talismanul nostru.

(26) Am un vis de mult timp - propriul meu club pentru motocicliști și îl voi deschide. (27) Am venit chiar și cu un nume pentru ea - „Ursul cu un ochi”. (După Ostromir)*

*Ostromir –tânăr blogger modern.

2. Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesare justificare răspuns la întrebarea: „De ce naratorul-erou a luat jucăria copiilor săi din dacha?”

1)Eroul-povestitor și-a amintit cum iubea această jucărie în copilărie și a vrut să-i întoarcă acele sentimente de bucurie.

2)Eroului-povestitor îi plăcea să repare el însuși jucăriile vechi și era încântat să vadă cum și-au găsit o viață nouă.

3)Eroul-povestitor credea că o jucărie veche pentru copii, care se întorcea la el în vis, l-a avertizat asupra pericolului și a evitat necazurile.

4) Povestitorul-erou, după ce l-a îmbrăcat pe urs într-o jachetă de motociclist din piele, a decis să-i facă un talisman propriul club pentru motociclisti.

3.1. Indicați o propoziție în care se află mijlocul vorbirii expresive unitate frazeologică.

1)Am decis să merg la dacha, care era practic abandonată, și să găsesc un pui de urs printre gunoaiele din poduri și subsoluri.

2)După o pauză totul a fost cu susul în jos, iar în colțul cel mai îndepărtat am găsit o jucărie într-un sac de cartofi prăfuit.

3)Dintre toate jucăriile pentru copii, ursul a fost ultimul uitat.

4) Am luat ursul acasă și l-am reparat singur, deși eu, desigur, nu aveam o asemenea pricepere.

3.2. Vă rugăm să indicați care sens cuvântul este folosit în text "a cerut"(fraza 12).

4.1. Din propozițiile 22–25, notează cuvântul în care este scris console determinat de valoarea sa - "aderare".

4.2. Specificați cuvântul cu alternativ vocală în rădăcină.

1) spălate 2) colectate 3) valori 4) reparate

5. Din propozițiile 10–15, notează cuvântul în care este scris sufix este determinată de regula: „La participiile trecute pasive scurte, se scrie o literă N”.

6. Înlocuiește cuvântul rostit "târât"în propoziţia 3 neutru stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza "amortiza"(fraza 1), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu o legătură controla. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 13.

9. Găsiți o ofertă printre propozițiile 17-20 cu o definiție comună separată convenită. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele în cuvinte introductive.

Am luat ursul acasă și l-am reparat singur, (1) deși am o asemenea pricepere, (2) Cu siguranţă, (3) nu a fost. m-am spalat (4) vată nouă umplută, (5) L-am cusut cu grija si chiar am trecut usor peste el cu un fier de calcat. În locul ochiului pierdut am atașat un bandaj negru, (6) ca un pirat.

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 26. Scrie răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părțile unei propoziții complexe legate scriere creativă comunicare

Doar jucăria în sine părea murdară și ponosită, (1) și în unele locuri a fost tăiat, (2) iar de acolo ieşea vată. Puiul de urs încă m-a îndreptat cu insistență cu laba.

Am decis să merg la dacha, (3) care a fost practic abandonat, (4) și găsește un pui de urs printre gunoaiele din poduri și subsoluri. Rupe totul este cu susul în jos, (5) Am găsit o jucărie în colțul cel mai îndepărtat, într-un sac de cartofi prăfuit.

13. Printre propozițiile 7–12, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă propoziții subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre propozițiile 21–27, găsiți complex non-sindical oferi. Scrieți numărul acestei oferte.

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul finalului textului: „De acum înainte, ursul stă în garajul meu în cel mai vizibil loc și uneori îl instalez pe furca unei motociclete și ne plimbăm prin oraș sau în coloane de motociclete. Colegii mei din club au râs la început, dar apoi s-au obișnuit, iar jucăria chiar și într-un fel a devenit talismanul nostru.” În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

15.3. Cum înțelegeți sensul expresiei LUMEA INTERIOARĂ A OMULUI? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe această temă „Care este lumea interioară a unei persoane”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: un exemplu- da un argument din textul citit și doilea– din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

Opțiunea 8

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14

(1) Există oameni care sunt dureros de conștienți de succesele altora. (2) Aceasta a fost Senya Golubkin. (3) Peste tot a văzut beneficiile și privilegiile pe care le aveau alții. (4) Dacă cineva s-a îmbolnăvit, Senka a spus: (5) „Văd... (6) Am decis să mă odihnesc!” (7) Dacă cineva a primit un A pentru o temă, el a întrebat: (8) „Ce, mami și tati au muncit din greu?”

(9) I s-a părut că orice succes vine la oameni ca pe cheltuiala lui. (10) Invidia, în care se află sursa multor slăbiciuni și vicii umane, nu a lăsat-o pe Senka în pace...

(11) A fost dificil să găsești oameni mai diferiți unul de celălalt decât Vanya și Senka. (12) În acel moment, Vanya încă îl simpatiza foarte mult. (13) Când Senya, confuză și încordată, a rătăcit prin labirinturile celebrelor catrene, Vanya a suferit. (14) Și după lecția, în care Golubkin a primit o altă notă proastă, această brută a apăsat scurtul Vanya: el, se pare, nu a dat instrucțiuni suficient de clar și clar.

(15) Într-o zi i s-a atribuit un dictat de „district”, iar Senya Golubkin era în panică: o notă proastă pentru acel dictat l-a amenințat cu repetarea anului.

(16) După dictare, Senka a alergat pe coridor și i-a întrebat pe colegii săi:

– (17) Cum se scrie „în timpul”?

(18) Ei i-au răspuns.

– (19) Există o singură greșeală! – spuse el și și-a îndoit degetul. - (20) Cum ai scris-o singur? (21) Nu?

(22) Dacă s-a dovedit că este corect, Senka s-a plâns:

- (23) Ei bine, bineînțeles, am scris-o singur!

(24) După dictarea „districtului”, Senka nu a avut destule degete la ambele mâini: a numărat douăsprezece greșeli. (25) Cu excepția virgulelor și liniuțelor...

(26) În timpul pauzei, Vanya Belov a venit la mine și m-a întrebat:

- (27) Ei bine, Vera Matveevna, Golubkin ar trebui să rămână al doilea an acum?

– (28) Nu știu. (29) Nu l-am verificat încă.

(30) Când m-am așezat în camera profesorului cu caietele mele, sa dovedit că șase hârtii din teanc au dispărut. (31) Printre acestea s-au numărat dictatele lui Senya Golubkin și Vanya.

(32) În timpul pauzei mari, eu și directorul, într-o sală de clasă goală, am început să ne îndreptăm spre conștiința lui Golubkin. (33) Atunci, în mijlocul conversației noastre, a apărut Vania Belov și a spus:

- (34) Am venit să mă aduc în mâinile dreptății!

(35) Nu am crezut că a scos dictatele, dar regizorul a fost de acord cu versiunea Vaniei. (36) După lecții, șase elevi a căror lucrare dispăruse au rescris dictatul. (37) Senya Golubkin a primit un C, deoarece își descoperise deja greșelile în pauză și a trecut în clasa a șaptea.

(38) El nu a fost plin de recunoștință față de Vanya Belov, dimpotrivă, de atunci nu l-a plăcut; (39) Golubkin nu a iertat noblețea, la fel cum nu a iertat alfabetizarea celor care l-au ajutat să găsească greșeli. (40) Vanya Belov a înțeles acest lucru. (41) După ce Senka și-a enervat încă o dată pe salvatorul său în legătură cu ceva, i-am spus degajat Vaniei:

- (42) Ei bine... nicio faptă bună nu rămâne nepedepsită?

- (43) Nu știi niciodată ce se întâmplă! – răspunse el. – (44) Acesta este motivul pentru care nu ar trebui să ai încredere în toată lumea? (După A. Aleksin)*

*Aleksin Anatoli Georgievici (născut în 1924) – scriitor, dramaturg. Lucrările sale precum „Fratele meu cântă la clarinet”, „ Personajeși interpreți”, „Al treilea rând în al cincilea rând”, etc., povestesc despre lumea tineretului.

2. Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesare justificare răspuns la întrebarea: „De ce Senka Golubkin nu i-a plăcut Vanya Belov?”

1)Pentru că Vanya Belov i-a dat sfaturi slabe în clasă.

2)Pentru că Vanya Belov era geloasă pe Senka.

3)Pentru că Vanya Belov a scris bine dictatul „districtului”, iar Senka „nu a avut suficiente degete la ambele mâini” pentru a-și număra greșelile.

4)Pentru că Senka Golubkin nu a putut să-l ierte pe Vanya Belov pentru nobilimea pe care a arătat-o.

3.1. Indicați o propoziție în care se află mijlocul vorbirii expresive unitate frazeologică.

1)După lecții, șase elevi a căror lucrare dispăruse au rescris dictatul.

2)I se părea că orice succes vine la oameni ca pe cheltuiala lui.

3)Nu am crezut că a scos dictatele, dar regizorul a fost de acord cu versiunea Vaniei.

4)Golubkin nu a iertat noblețea, la fel cum nu a iertat alfabetizarea celor care l-au ajutat să găsească greșeli.

3.2. Vă rugăm să indicați care sens cuvântul este folosit în text "a suferit"(fraza 13).

1) suferit de durere 2) suferit daune 3) îngrijorat 4) ratat

4.1. Din propozițiile 7–10, notează cuvântul în care este scris console determinată de sensul său – „ apropiere».

4.2. Specificați cuvântul cu neaccentuat vocală în rădăcină, necontrolată de accent.

1) s-a îmbolnăvit 2) acasă 3) labirint 4) rescris

5. Din propozițiile 1–6, notează cuvântul în care este scrisă sufix este determinată de regula: „Într-un adverb se scriu tot atâtea N ca în cuvântul din care derivă”.

6. Înlocuiește cuvântul rostit "am simtit ca" din propoziţia 3 neutru stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza „Conștiința Golubkinsky”(fraza 32), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu o legătură controla. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propozițiile 44.

9. Găsiți o ofertă printre propozițiile 10-14 cu o definiție separată convenită. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele în cuvinte introductive.

După lecții, șase elevi (1) ale căror lucrări au dispărut, (2) a rescris dictatul. Senya Golubkin a primit un C, (3) din moment ce îmi descoperisem deja greșelile în timpul pauzei, (4) și a trecut în clasa a șaptea. Nu a fost plin de recunoștință față de Vanya Belov, (5) împotriva, (6) De atunci înainte mi-a plăcut de el.

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 30. Scrie răspunsul în cifre.

12. subordonarea comunicare

Când Senya (1) confuz și încordat, (2) a rătăcit prin labirinturile de catrene celebre, (3) Vanya a suferit.

13. Găsiți printre propozițiile 30–37 complex oferta cu subordonare eterogenă (paralelă). propoziții subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Găsiți printre propozițiile 32–37 complex oferta cu uniune coordonarea şi subordonarea conexiunilorîntre părți. Scrieți numărul acestei oferte.

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Nu a fost plin de recunoștință față de Vanya Belov, dimpotrivă, de atunci nu l-a plăcut. Golubkin nu a iertat noblețea, la fel cum nu a iertat alfabetizarea celor care l-au ajutat să găsească greșeli.”

15.3. În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Cum înțelegeți sensul frazei? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-argument pe subiect, folosind definiția pe care ați dat-o ca teză. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: un exemplu- da un argument din textul citit și doilea– din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

ALEGEREA MORALĂ

Partea 2

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14

Opțiunea 9

(1) Nici nu-mi amintesc cum se numea acea carte. (2) Îmi amintesc doar că pe capacul maro era un fanion roșu al vreunei nave cu pânze în zig-zag lung. (3) Nu mi-a plăcut în mod deosebit să citesc, dar le-am oferit cu plăcere colegilor mei cărți din biblioteca de acasă. (4) Petka Solodkov a scos-o din servietă și a pus-o pe masă. (5) Am stat la fereastră și ne-am uitat la cerul mohorât de octombrie, din care zăpada rară cădea ca puful.

– (6) Sanya, mulțumesc pentru carte! (7) Am citit toată noaptea azi: nu l-am putut lăsa jos! – spuse Petka zâmbind admirativ și mi-a strâns mâna.

(13) Văzându-l pe Babușkin, toată lumea a tăcut sever, iar când a dat din cap, zâmbind și ne-a salutat, nimeni nu s-a uitat nici măcar la el. (14) A pus servieta din piele mestecată pe masă și a văzut deodată o carte. (15) Ea stătea întinsă pe jumătatea lui de birou. (16) Bunica a înghețat și cu evlavie, ca un altar, l-a luat în mâini, a răsfoit paginile și un zâmbet ciudat, entuziast, i-a apărut pe față. (17) S-a uitat la noi și deodată a spus:

– (18) Vă mulțumim pentru cadou!

- (19) Pune cartea la locul ei și nu atinge de altcineva! – Ieșind din stupoare, am mârâit.

(20) Kolka a tremurat de frică și a scăpat cartea. (21) Toată lumea a râs. (22) Iar el, gata să cadă de rușine prin pământ, s-a înroșit adânc, a luat-o în grabă și, mângâind coperta, l-a îndepărtat de el, parcă și-ar fi cerut scuze că a îndrăznit să-l atingă.

– (23) Azi este ziua mea de naștere și m-am gândit că...

(24) Au trecut treizeci de ani de atunci, dar încă îmi amintesc de acel incident cu cartea, când am distrus din greșeală o casă imensă credinta umana când am rănit pe altcineva și nu am găsit curajul să corectez greșeala. (25) Și viața noastră a luat un alt drum, unde toți sunt răniți și singuri, unde nu există cei care să-i poată ridica pe cei căzuți.

(26) Și această carte... (27) Kolka, ți-aș da toată biblioteca! (28) Da, ți-am da totul... (29) Dar doar tu ai ars într-un rezervor lângă Kandahar când eram în al doilea an la universitate. (30) Durerea a devenit tovarășul meu de nedespărțit, mă privește prin ochii unui copil slăbănog de clasa a VIII-a și îmi amintește cu răbdare: viața umană este scurtă, așa că nu regreta niciodată ceea ce poți oferi, nu lua niciodată ceea ce ți se cere. (După V. Droganov)*

* V. Droganov – scriitor rus modern.

2. Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesare justificare răspuns la întrebarea: „De ce își amintește naratorul de Kolka Babușkin de mulți ani?”

1) Pentru că Kolka Babușkin era „nasul mare, slăbănog, stângaci”.

2)Pentru că mama lui Kolka „din când în când venea la școală să se ocupe de infractorii copiilor ei”.

3)Pentru că Kolka Babușkin nu a avut un tată.

4)Pentru că naratorului îi este rușine că „a rănit pe altul și nu a găsit curajul să corecteze greșeala”.

3.1. Indicați o propoziție în care se află mijlocul vorbirii expresive unitate frazeologică.

1)Am stat la fereastră și ne-am uitat la cerul mohorât de octombrie, din care zăpada rară cădea ca puful.

2)Bunica a încremenit și cu evlavie, ca un altar, l-a luat în mâini, a răsfoit paginile și un zâmbet ciudat, entuziast, i-a apărut pe față.

3)Iar el, gata să cadă de rușine prin pământ, s-a înroșit adânc, a luat-o în grabă și, mângâind coperta, l-a îndepărtat de el, parcă și-ar fi cerut scuze că a îndrăznit să-l atingă.

4)Și viața noastră a luat un alt drum, unde toată lumea este rănită și singuratică, unde nu există cei care să-i poată ridica pe cei căzuți.

3.2. Vă rugăm să indicați care sens cuvântul este folosit în text "strict"(fraza 13).

1) nepoliticos 2) îmbufnat 3) dificil 4) dureros

4.1. console depinde de surditate - sonoritatea consoanei ulterioare.

4.2. Specificați cuvântul cu alternativ vocală în rădăcină.

1) acasă 2) tare 3) derulați 4) atingeți

5. Din propozițiile 13–15, notează cuvântul în care este scris sufix este determinată de regula: „În participiile trecute pasive complete, se scrie NN”.

6. Înlocuiește cuvântul rostit „slăbănog” din propoziţia 30 neutru stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza „credință umană”(fraza 24), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu o legătură controla. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 10.

9. Printre propozițiile 1–7, găsiți o propoziție cu o împrejurare separată, exprimat prin fraza participială. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele în cuvinte introductive.

El și sora lui mai mică au fost crescuți de mama lor, (1) isteric, (2) femeie tare, (3) care venea la școală din când în când, (4) să se ocupe de infractorii copiilor ei. Dar o asemenea mijlocire (5) Cu siguranţă, (6) a întărit doar atitudinea noastră disprețuitoare și arogantă față de descendenții ei patetici.

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 22. Scrie răspunsul în cifre.

12. În propoziția de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați un număr care indică o virgulă între părțile unei propoziții complexe legate scriere creativă comunicare

Văzându-l pe Babușkin, (1) toată lumea a tăcut sever, (2) Şi, (3) când dă din cap, (4) zâmbitor, (5) ne-a salutat (6) nimeni nici măcar nu s-a uitat la el.

13. Printre propozițiile 20-25, găsiți o propoziție complexă cu omogen şi consistent subordonarea propoziţiilor subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Printre ofertele 24–30, găsiți complex oferta cu neunireŞi subordonarea conjunctivăîntre părți. Scrieți numărul acestei oferte.

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul unui fragment din text: „Au trecut treizeci de ani de atunci, dar încă îmi amintesc de acea întâmplare cu cartea, când am distrus din greșeală o casă imensă a credinței umane, când am rănit pe alta și nu am găsit. curajul de a corecta greșeala”. În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate.

15.3. În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Cum înțelegeți sensul frazei? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe această temă „Ce este alegerea morală”, luând ca teză definiția pe care ați dat-o. Când argumentați teza, dați 2 (două) exemple-argumente care vă confirmă raționamentul: un exemplu- da un argument din textul citit și doilea– din experiența ta de viață. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte

Opțiunea 10

Citiți textul și finalizați sarcinile 2-14

(1) Când se întreabă de ce eu, un om cu totul terestre, sunt atât de atașat de Sevastopol, de marinari și de corăbii, spun:

– (2) Pentru că m-am îndrăgostit de mare în copilărie.

(3) Și astăzi vreau să-mi amintesc detaliile acelor zile când am simțit prima dată dor de Sevastopol.

(4) Acest lucru s-a întâmplat la începutul lunii iunie. (5) Din nimic de făcut, m-am dus la Shalimov. (6) Lyoshka a făcut furioasă un biscuit dintr-un tub de cupru îndoit și un cui. (7) Tocmai s-a uitat la mine cu indiferență sumbră.

(8) În acele zile despre care vorbesc, m-a tachinat cu porecla de neînțeles Knabel. (9) Cu toate acestea, tachinarea lui Lyoshka a fost bună, dar el s-a supărat cu adevărat dacă cineva i-a atins brațul în timpul munca importanta. (10) Prin urmare, nu am băgat capul înăuntru și m-am uitat la sperietoare, ci m-am așezat în liniște pe pat acoperit cu o pătură de pânză.

(11) Pe o pânză maro se întindea o carte pe care erau întinse ancore, corăbii cu pânze și cuvintele: „S. Grigoriev. Malahov Kurgan.

(12) Tot ce era legat de mare și de pânze m-a încântat. (13) Am deschis în liniște cartea și am început să citesc cum băiețelul de zece ani Venka stătea pe acoperișul casei sale și se uita la escadrila care intra în golf, cum străluceau în soare plăcile cu nervuri portocalii de pe casele albe. .

(14) Am răsfoit paginile în tăcere și am stat nemișcat, de teamă să-mi amintesc cuiva de mine cu o mișcare inutilă.

(15) Aparent, totul a mers bine cu sperietoarea: Lyoshka a plecat fără să scoată un cuvânt, iar un minut mai târziu s-a auzit o bubuitură în curte. (16) Lovitura m-a zguduit - a trebuit să iau o decizie. (17) Ar trebui să o rog pe Lyoshka să mă lase să citesc? (18) El poate răspunde „i-o” sau poate mormăi „eu însumi o citesc” sau „nu al meu”.

(19) Cu degete obraznice am desfăcut nasturii de tablă de pe burtă, am îndesat cartea și m-am strecurat lateral în bucătărie. (20) A apăsat pe cârligul de pe ușă și a înghețat cu cartea la masă...

(21) După ceva timp, Lyoshka a închis ușa.

- (22) Knabel, ai furat cartea?

- (23) Tot nu ți-l dau până nu termin de citit! – am spus cu disperare, pentru că mi se părea că nu-mi mai puteam să mă despart de povestea Sevastopolului.

(25) Spre mijloc a doua zi Am terminat de citit „Malakhov Kurgan” și, vinovat, gata de o pedeapsă binemeritată, dar totuși fericit, am dus cartea la Lyoshka. (26) Lyoshka m-a întâlnit destul de liniștit, a zâmbit și a spus:

- (27) Hai, acum am „Optzeci de zile în jurul lumii”, și citește asta dacă vrei...

(28) Și am citit mai multe. (29) Încet. (30) Despre Venka și despre Nakhimov, despre moartea corăbiilor scufundate la intrarea în golf și despre marinarii de pe bastioane. (31) Și era și Sevastopol în carte. (32) Am citit despre teribilele bombardamente necontenite, despre ruine și incendii, dar prin fumul distrugerii militare am continuat să văd un oraș pașnic și însorit lângă marea vastă. (33) Cel de care aveam nevoie... (După V.P. Krapivin)*

*Krapivin Vladislav Petrovici (născut în 1938)–scriitor pentru copii. Cărțile sale au fost incluse în Biblioteca de Aur a lucrărilor selectate pentru copii și tineret, Biblioteca de aventură și științifico-fantastică și Biblioteca de literatură mondială pentru copii. Unele dintre lucrările scriitorului au fost filmate.

2. Opțiunea de răspuns care conține informațiile necesare justificare răspuns la întrebarea: „De ce povestitorul erou, răsfoind cartea, „stătea fără să se miște, temându-se să-și amintească de sine cu o mișcare inutilă”? »

1) Lyoshka s-a supărat „dacă cineva a intervenit cu brațul lui în timpul unei lucrări importante”.

2) Lyoshka făcea o petardă, iar naratorul-erou s-a speriat când „un minut mai târziu a fost o bubuitură în curte”.

3) Eroul-povestitor a fost dus de carte și nu s-a putut „despărți de povestea Sevastopolului” până nu a terminat de citit-o.

4) Eroul-povestitor i-a fost teamă că Lyoshka o va face stare rea de spirit va începe să-l tachineze din nou cu porecla de neînțeles „Knabel”.

3.1. Vă rugăm să furnizați o propunere care Nu frazeologie.

1)Neavând nimic mai bun de făcut, m-am dus la Shalimov.

2)Tot nu ți-l dau până nu termin de citit!–am spus cu disperare, pentru că mi se părea că nu-mi mai puteam să mă despart de povestea Sevastopolului.

3)Cu toate acestea, tachinarile lui Lyoshka erau bune, dar el se enerva cu adevărat dacă cineva îi atingea brațul în timpul unei lucrări importante.

4) Cu degete obraznice am desfăcut nasturii de tablă de pe burtă, am îndesat cartea înăuntru și am alunecat lateral în bucătărie.

3.2. Vă rugăm să indicați care sens cuvântul este folosit în text "important"(fraza 9).

1) responsabil 2) interesant 3) capital 4) principal

4.1. Din propozițiile 9–11, notează cuvântul în care este scris console determinată de sensul său – „ incompletitudinea actiunii".

4.2. Specificați cuvântul cu alternativ vocală în rădăcină.

1) împins 2) legat 3) înghețat 4) tachinat

5. Din propozițiile 18–20, notează cuvântul în care este scris nici un sufix determinat regula generala(este o excepție).

6. Înlocuiește cuvântul colocvial "furat"în propoziţia 22 neutră stilistic sinonim. Scrie acest sinonim.

7. Înlocuiește fraza "pătură de pânză"(fraza 10), construită pe bază de acord, o sintagmă sinonimă cu o legătură controla. Scrieți fraza rezultată.

8. Scrieți baza gramaticală propuneri 4.

9. Găsiți o ofertă printre ofertele 19–25 cu definiții separate convenite. Scrieți numărul acestei oferte.

10. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați numerele care reprezintă virgulele în cuvinte introductive.

– Knabel, (1) Ai furat cartea?

– încă nu ți-l dau (2) Până termin de citit!–am spus disperat (3) pentru că a fost necesar să ne despărțim de povestea din Sevastopol, (4) părea (5) peste puterile mele.

– Bine, (6) doar ieși afară (7) –a avertizat Lyoshka cu o voce proastă.

11. Specificați cantitatea bazele gramaticaleîn propoziţia 32. Scrie răspunsul în cifre.

12. În propozițiile de mai jos din textul citit, toate virgulele sunt numerotate. Notați toate numerele care indică virgule între părțile unei propoziții complexe legate subordonarea comunicare

În acele zile (1) despre care vorbesc (2) m-a tachinat cu porecla de neînțeles Knabel. Cu toate acestea, (3) Tachinele lui Lyoshka erau binevoitoare, (4) dar era chiar furios (5) dacă cineva i-a atins brațul în timpul unei lucrări importante. De aceea nu m-am deranjat și nu m-am uitat la sperietoare, (6) și s-a așezat liniștit pe patul acoperit cu o pătură de pânză.

13. Printre propozițiile 12–15, găsiți o propoziție complexă cu subordonare omogenă propoziții subordonate. Scrieți numărul acestei oferte.

14. Găsiți printre propozițiile 16–20 propoziție complexă neunională. Scrieți numărul acestei oferte.

15.2. Scrieți un eseu argumentativ. Explicați cum înțelegeți sensul fragmentului de text: „Am răsfoit paginile în tăcere și am stat nemișcat, cu teamă să-mi amintesc cuiva de mine cu o mișcare inutilă.”. În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. Eseul trebuie să aibă cel puțin 70 de cuvinte.

15.3. În eseul tău, furnizează 2 (două) argumente din textul citit, confirmând raționamentul tău. Când dați exemple, indicați numerele propozițiilor solicitate sau folosiți citate. CĂRȚI PREȚIOASE? Formulați și comentați definiția pe care ați dat-o. Scrieți un eseu-discuție pe această temă „Ce sunt cărțile prețioase”, luând asta drept teză

RĂSPUNSURI

RĂSPUNSURI

RĂSPUNSURI