Diferențierea e yu în propoziții și fraze. Rezumatul unei sesiuni deschise de logopedie. Subiect: "Corectarea disgrafiei acustice. Diferențierea literelor E-Y în silabe, cuvinte, propoziții și text." Progres J. Moment organizatoric

Subiect: Diferențierea ё - yu în silabe și cuvinte.

Obiective: - să învețe să distingem după ureche în silabe, cuvintele e - yu;

Învață să faci distincția între silabe și cuvinte în scris;

Cultivarea independenței

Progresul lecției.

1. Numiți vocalele primului și al doilea rând.

2. Determinarea temei lecției.

*yum, yom, yot, yut, yun, yon, yus, yon, yus, er, yul, yur, ur.

* mo, mu, nyo, nu, so, ryo, syu, pu, ryu, lu, tyu, ve.

* yum, mu, nu, yon, er, ryu, ryo, yol. le, yur, es.

Gândește-te și spune-mi care este subiectul lecției noastre?

3. Lucrul cu silabele.

Ascultă, amintește-ți, pronunță rânduri de silabe.

yum-yum me-myo-byo yot-yut

yum-yom mu-myo tu-cho yut-yot

mu-my-mu

eu-meu-mio

4. Comparația articulației lui o și u.

ё=yo yu=yu

u (yu) - gura îngustă, bărbia nu se lasă

o(e) - gura se deschide cu aproximativ un deget între dinți (gura coboară în consecință.

5. Citirea silabelor din tabele. Înregistrarea silabelor din dictare.

din-ut nu-nu yot-yut bye-bye

um-om ro-ru um-yom ryu-ryo

us-os gu-go yun-yeon le-liu

oh-uh to-tu yos-yus me-myo

6. Diferențierea o-y în cuvinte. Dictarea auditivă a cuvintelor.

Pronunție reflectată cu ridicarea literei corespunzătoare.

Repetați cuvântul și ridicați litera corespunzătoare.

*așternut, cățea, puf, uscat, supă. gâscă, somn, scaun, oprire, elan, cerc, elefant, arc, ceartă, zgomot, sunet, ciocănire, geamăt, tufiș, os, cor, coborâre, sport, bătăi, lecție, clovn, gol, înțepătură, puf, șireturi, bucată, gros, adormit, marmotă, vacanță.

7. Compararea sensului și a sunetului unui cuvânt (folosind material ilustrat).

obiectiv-zumzet stoc-cioc dot-nor

mișcare - funie subțire - masă lașă - scaun

juice-suk construcție-scurcare

8. Diferențierea dintre yo și yu în cuvinte (ridicați litera).

Pom de Crăciun, arici, sudic, spinning, fustă, recepție, taiga. unire, vultur, iurtă, cabană, hotar, artificii, tineri, lenjerie, pistol, adăpost. culca, confortabil, mic, film, pluș, arțar, băț, țesut, plus, înflorit, iubește, pilot.

9. Scrie cuvinte pe două coloane.

yot, mu, yum, myo, syu, sho, yus, nu, yun, nyo, ryu, ryo.

10. Copierea cuvintelor și evidențierea lor în diferite moduri (diferite culori).

*sud, miere, iunie, arțar, Lenya, Styopa, Nyura, arici, iurtă.

11. Lucrul cu ghicitori.

Notează răspunsul și evidențiază-l.

*Vin cu cadouri

Strălucesc cu lumini strălucitoare,

Elegant, amuzant,

Pe Anul Nou eu sunt la conducere. (pomul de Crăciun)

* O minge se rostogolește prin pădure,

Are o latură înțepătoare

El vânează noaptea

Pentru bug-uri și șoareci. (arici)

* Se învârte pe un picior ascuțit,

Bâzâie ca un bug.

Dacă vrea, va dura puțin până să galopeze,

Dacă vrea, se va întinde pe partea lui. (Yula)

12. Reflecție.

Subiect: Diferențierea ё - yu în fraze și propoziții.

Obiective: - să învețe să distingem după ureche în fraze, propoziții ё - yu;

Învață să distinge în scris în combinații de cuvinte, propoziții;

Dezvoltarea senzațiilor kinestezice;

Dezvoltați atenția auditivă și memoria;

Dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor;

Cultivarea independenței

Echipament: tabele de silabe, ghicitori, carduri de cuvinte.

Progresul lecției.

1. Autodeterminare pentru activitate.

Potriviți cuvintele după semnificație și sunet.

cioc-cioc

plus-ples

2. Actualizarea cunoștințelor și înregistrarea dificultăților în activități.

Scrie cuvintele grafic. Scrieți literele e, yu deasupra silabei corespunzătoare.

*arțar, agil, covor, farfurie, avion, gumboil, sfeclă, ovăz, plus, merișoare, barcă, foc

3.Montarea în scenă sarcina de invatare.

a) -Dictarea vocabularului.

*arțar, cioc, ciugulire, da, somn, câmp, lenjerie, al tău, al meu, chestii vechi, trapă, ceapă, gheață, mica, lacrimi, purtat, loach, vânt, cuiburi, totul, toate

b) - Grăbește cuvintele, subliniază eŞi daîmpreună cu consoanele şi b stând în față.

*coase, bea, viscol, lenjerie, suliță, bindweed, chestii vechi, ale cărui, ale cărui, bea, toarnă, bindweed

4. Construirea unui proiect pentru iesirea dintr-o dificultate (descoperirea de noi cunostinte)

a) scrieți cuvintele în perechi

sare - sare

O voi turna înăuntru

la cerbul-cerbul

alb - la in

b) alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte și fraze, subliniază e, y

*pe pământ, deasupra pământului, tot câmpul, tot râul, toată marea, tot pământul, tot drumul, tot timpul, toată smântâna, tot untul

5.Consolidarea primară în vorbirea externă.

a) completează frazele schimbând cuvintele după model.

*corbi urlă, păsări urlă

Grindina bate, ceasul...

puiul ciugulește, puii...

Yura cântă, copii...

Plouă, plouă...

croitoreasă coase, croitoreasă...

pisica bea, pisicile...

Lyuba va afla, copii...

Vova dă, băieți...

fierari forje, fierari...

b) o scrisoare comentată pentru dictare

*Școala are un arțar. Ne place să stăm lângă arțar. Albinele bâzâie. Păsările cântă.

*Yura și Lyova erau cu mătușa Olya. Mătușa le-a cumpărat un cal și un blat. Ea îi dă calul lui Yura, iar vârful lui Levei.

6. Munca independentă cu autotest față de un standard (lucrare folosind carduri)

7. Încorporarea cunoștințelor și repetarea în sistem.

a) -Ascultă propozițiile, găsește erori, corectează-le. Scrieți grafic propozițiile corect.

*Luda iubește sfecla. Băieții urmăreau zborul rândunelelor. Un colț de pâine atârnă deasupra colibei. Porumbelul ciugulește boabe. Copiii colectează seva de mesteacăn. Vițelul a rătăcit în ovăz.

b) - Dictarea vizuală.

Misha și Irisha își iubesc mama. Ei o ajută mereu. Copiii mătură podeaua, spală vase, șterg praful. Seara toată lumea se uită la televizor împreună.

c) - Dictarea testului.

Toamnă.

A venit toamna. Toată ziua a plouat. Frunzele se îngălbenesc și cad din copaci. Păsările migratoare zboară spre regiuni mai calde. Animalele își izolează casele. În curând viscolul va mătura întregul pământ.

8. Activitate reflexivă.

SUBIECT. Diferențierea sunetelor Yo - Yu în cuvinte și propoziții.

GOOLURI. Corecțional și educațional.

Învață să deosebești literele E - Yu, bazându-te pe senzațiile kinestezice ale buzelor și pe percepția vizuală.

Învață să caracterizezi sunetele, evidențiind asemănările și diferențele.

Exersați scrierea în mod independent folosind imagini și formând propoziții din cuvinte.

Exersați abilitățile de a conecta corect literele E, Yu cu alte litere.

Clarificați și îmbogățiți-vă vocabularul.

Corectiv și de dezvoltare.

Dezvoltați auzul fonemic și percepția fonetică.

Dezvoltați respirația vorbirii, abilitățile motorii articulatorii, îmbunătățiți dicția.

Dezvoltați abilitățile motorii fine și grosiere.

Corecțional și educațional.

Cultivați atenția vorbirii.

Dezvoltați calmul, acuratețea și autocontrolul atunci când scrieți.

ECHIPAMENTE. Oglinzi. Puzzle-uri. Carduri cu exemple de scris scrisori. Felicitari cu poze: arici, fier de calcat, ratusca, bat de hochei, roti, pantaloni, candelabru. Carduri de sugestii. Rigle, creioane, pixuri, caiete.

Obiective:

1. Abilitatea de a distinge vocalele Yo, Yu în vorbirea orală și scrisă;

2. Dezvoltarea conștientizării fonemice;

3.

4. Dezvoltarea vorbirii coerente;

Echipament:înregistrare pe bandă, carduri de semnalizare, tabel silabic, carduri perforate

Progresul lecției.

eu. Moment organizatoric.

II.

Cu ce ​​sunete vocale ai lucrat în ultima lecție? Cărei serie de vocale aparțin aceste sunete?

Jocul „Recunoașteți sunetul”. Bate din palme dacă cuvântul conține sunetul Y.

YOLKA, YURKY, YORSHIK, YULA, ARICIUL, YURA, YULIA, CAMEL

III.

Astăzi vom continua să lucrăm la distingerea sunetelor Yo și Yu în silabe.

1. Diferențierea vocalelor Yo și Yu în silabe.

a) Repetarea silabelor cu un logoped.

RYO, MYO, TYU, NU, RYU, BYU, DE, PYO, PYU, VE, VYU, FE, FU, SYO, SYU

b) Citirea silabelor conform tabelului de silabe.

Citiți mai întâi silabele cu litera E, apoi cu litera Y.

c) Scrieți silabele în două rânduri: cu Yo în primul, cu Yu în al doilea, în paste diferite.

Verificați: citiți silabele primului rând, apoi celui de-al doilea.

2. Diferențierea vocalelor în cuvinte.

a) Lucrul cu carduri de semnal folosind înregistrarea pe bandă.

CUUT, LIN, SULICITĂ, PĂSĂRĂ, BĂTRÂNĂ, AL CĂRUI, MESTECĂ, BĂUT, CURTĂ, ORBĂ, CURGĂ, CÂNTĂ, BĂTĂ, CÂNTĂ, CIT.

b) Scrierea cuvintelor pe două coloane cu paste diferite.

CABINA, FREE-BAR, YULA, MAI MULT, LENGERIE, FARCINA, FIER, LALELE, CARLIG, VÂSLE.

3. Diferențierea vocalelor în propoziții.

a) Copiați propozițiile, introduceți literele E sau Y care lipsesc. Subliniați-le cu diferite creioane.

L...ba ate kl...wu. L...ba l...bit sweet from...m. Vulturul... am atacat o sută... vrabie... v. Al...sha și L...ba colectează...t clasă...kva.

Numărați numărul de litere E și Yu din propoziții. Stabiliți care litere sunt mai mari.

b) Înregistrarea propozițiilor după ureche.

Lyuba iubește sfecla. O bucată de pâine atârnă deasupra colibei. Copiii colectează seva de mesteacăn. Vânătorul a găsit o gaură de vulpe. Porumbelul ciugulește boabele.

Analiza propoziției: găsiți cuvintele principale din propoziții.

c) Jocul „Corectează greșeala” (oral).

IZEM, ORYUL, ALYUSHA, SVYUKLA.

4. Diferențierea vocalelor în vorbirea conectată.

a) Lucrul cu cărți perforate. Completați literele lipsă.

Dacă nu te deranjezi, nu vei mânca.

Dacă nu spargi o nucă, nu vei mânca miezul.

L... Adică, călărește - l...bi și cărați sănii.

IV. Rezumatul lecției. Ce ai învățat la clasă?

ETAPA II.

POST

PESTE COMPOZIȚIA MORFOLOGICĂ

CUVINTE.

Compoziția cuvântului.

Planul sesiunii de logopedie nr. 11

TEMA: CUVINTE ÎNLEGATE.

Obiective:

1. Oferiți elevilor conceptul de cuvinte înrudite;

2. Dezvoltarea structurii gramaticale;

3.

4.

Echipament: afiș cu imaginea unui copac minune, cartonașe cu cuvintele: grădină, răsaduri, plantare, grădinar, grădinar, plantat.

Progresul lecției.

eu. Moment organizatoric.

Logopedul invită elevii să memoreze și să repete o serie de cuvinte în aceeași succesiune.

GRADINA, GRADINA, PLANTA, PLANTARE, GRADINAR.

SARE, SARE, SĂRATĂ, SĂRATĂ, SARAMURĂ.

PĂDURĂ, PĂDURĂ, PĂDURE, PĂDURE.

CINE, CARRY, TRANSPORT, CARRIER, CARRIER.

Lucru de vocabular: BRINE.

II. Lucrul cu texte.

Logope citește textul poveștii:

Izvorul dă naștere unui râu, iar râul curge prin tot pământul nostru mamă, prin toată Patria noastră, reproșând oamenilor. Uite ce bine iese: PRIMAVARA, PATRIA, OAMENI. Toate aceste cuvinte sunt ca niște rude.

Lucrare de vocabular: PRIMAVARA, PATRIA, RUDA.

Acestea sunt cuvinte înrudite.

Apoi, logopedul citește poezia:

Cum cresc cuvintele.

A fost odata ca multi ani in urma

Au plantat o grădină ciudată.

Nu era o livada

Era doar un cuvânt.

Acest cuvânt este rădăcina

A început să crească curând

Și ne-a adus fructe

Sunt multe cuvinte noi.

Aici din grădină

Răsaduri pentru tine.

Iată mai multe aterizări în apropiere,

Dar grădinarul

Gradinarul merge cu el, foarte interesant

Plimbați-vă în grădina verbală.

Încă o dată, înțelegerea sensului cuvintelor devine clară: Răsad, PLADARE, GĂDARDINAR, GRĂDINAR.

Din ce cuvânt au apărut cuvintele: Răsad, PLADARE, GRĂDĂDINAR, GRĂDINAR? Din cuvântul GRADINA, este o radacina.

III. Lucrul cu postere.

Logopedul pune pe tablă un afiș cu poza unui copac minune. Cuvântul GRĂDINA este atașat de rădăcina unui copac.

Numiți cuvintele care au crescut din cuvântul GRADINA.

Elevii numesc cuvintele și introduc cărți cu imagini în slotul din copac. Toate aceste cuvinte provin din aceeași rădăcină și se numesc ACEEAȘI rădăcină, RELATIV.

Notează cuvintele înrudite în caiet, evidențiază rădăcina.

Exemplu de intrare: grădină - puieți, plantare, grădinar, grădinar.

IV. Fixarea materialului.

1. Lucrul cu cuvinte din aceeași rădăcină care nu sunt înrudite. Logopedul scrie câteva cuvinte pe tablă:

OREZ – FIGURĂ MUNTE – ȘOFER ARSĂ – APA

Logopedul invită elevii să găsească partea comună a acestor cuvinte. Apoi notează perechi de cuvinte, evidențiază partea comună - rădăcina cuvântului.

Comparați perechi de cuvinte în funcție de sensul lor. Vor fi legate aceste cuvinte? De ce? (Aceste cuvinte nu pot fi legate; au semnificații diferite).

2. Alcătuiește propoziții cu aceste cuvinte.

3. Potriviți cuvintele din prima coloană cu cuvintele înrudite din a doua coloană. Notează-l în caiet și evidențiază rădăcina.

4. Citiți cuvintele de pe tablă. Găsiți ceva care este de prisos și nu are sens. Explicați de ce nu este potrivit.

Măceșe, cauciucuri, șuierat, țepi;

Micuțule, puiule, vopsea, micuțo;

Fizzle, măceș, sfârâit, șuierat.

Minut fizic de terapie logopedică.

5. Citiți cuvintele, găsiți partea comună în ele. Notează cuvintele, indică partea comună din ele. Pune accent pe cuvinte. Citiți cuvintele în care accentul cade pe vocala rădăcină.

Alergare, alergare, alergare, alergare, alergare, alergare, alergare.

Gătiți, gătiți, gem, fierbeți, gătiți, preparați.

Deplasați-vă, mergeți, intrați, treceți, mergeți pe jos, ieșiți.

V. Rezumatul lecției. Ce ai învățat la clasă?

Planul ședinței de logopedie nr. 12

TEMA: CUVINTE ÎNLEGATE.

Obiective:

1.

2. Îmbogățirea și activarea vocabularului;

3. Îmbunătățirea structurii gramaticale;

4. Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii.

Echipament: carduri de sarcini.

Progresul lecției.

eu. Moment organizatoric.

II. Repetarea materialului acoperit.

Ce cuvinte ai învățat în ultima lecție? Ce au în comun cuvintele înrudite? Dați exemple de cuvinte înrudite.

III. Întărirea materialului acoperit.

1. Citiți cuvintele. Scrie mai întâi cuvintele parte comună RUN, apoi cuvinte cu partea comună VAR și apoi cuvinte cu partea comună WALK. Subliniați cuvintele în care accentul cade pe vocala rădăcină. Amintiți-vă de această vocală.

GĂTIRE, IEȘI, ALERGĂ, ALERGĂ, GĂTIRE, FIERT, PLIM, DUMĂȚIE, DULCE, INTRARE, ALERGĂTOR, GĂTIT, Găluște, PLIM, ESCAPARE, ALERGARE, BĂRĂ, ALERGĂ.

2. Citiți cu atenție cuvintele. Scrie-le pe două coloane. Evidențiați rădăcinile cuvintelor din fiecare coloană. Logopedul sugerează copiilor să citească mai întâi cuvintele și să se gândească la semnificația conținută în fiecare cuvânt. Apoi un elev citește cuvinte cu semnificații similare, al doilea elev citește un alt grup de cuvinte, iar restul verifică corectitudinea răspunsurilor. După aceasta, elevii finalizează sarcina.

BOLNĂVĂ, BOLNĂVĂ, BOLĂVĂRĂ, BOLNAVĂ, PĂRĂBĂRĂ, BOLĂVĂRĂ, SPITAL, PĂRĂVĂRII, BOALA, PĂRĂBĂRĂ, DUREREA, RĂNĂ.

A căzut, a căzut, a căzut, a căzut, a căzut, a căzut, a căzut, a căzut, a căzut.

3. „Întrebări dificile”.

1) De ce nu șuieră măceșul?

2) De ce nu se întristează muntele?

3) Cine nu are apă cu tine?

Minut fizic de terapie logopedică.

4. Indicați cuvinte cu o rădăcină comună. Sunt aceste perechi de cuvinte apropiate ca sens? Care sunt înrudite?

PISICĂ – PISICI CAL – FOLAL

OAIE – MIEL RAȚĂ – RATĂ

PORC – PORCUȘI VACA – VIȚEL

GÂSTE – GOSLEETS VULPE – COPIL VULPE

Alcătuiește propoziții cu cuvinte înrudite.

5. Citiți textul.

Găsiți și scrieți cuvinte înrudite. Evidențiați partea comună din ele, puneți accent. Numiți cuvintele în care accentul cade pe vocala rădăcină.

Tatăl lui Slavin este marinar. El navighează pe o navă mare. Tata a vizitat multe țări de peste mări. Slava locuiește în regiunea Primorsky. Se mai numește și Primorye. Casa lui Slavin este situată pe malul mării.

VI. Rezumatul lecției. Ce ai învățat la clasă?

Planul ședinței de logopedie nr. 13

TEMA: CUVINTE ÎNLEGATE.

Obiective:

1. Consolidarea cunoștințelor elevilor despre cuvintele înrudite;

2. Îmbogățirea și activarea vocabularului;

3. Îmbunătățirea structurii gramaticale;

4. Dezvoltarea atenției, a memoriei, a gândirii.

Echipament: carduri individuale cu sarcini.

Progresul lecției.

eu. Moment organizatoric.

II. Întărirea materialului acoperit.

Ce cuvinte se numesc cuvinte înrudite? Dați exemple de cuvinte înrudite.

1. Astăzi vom continua să lucrăm la cuvinte înrudite. Pentru cuvintele evidențiate, selectați dintre paranteze cuvinte care au sens similar. Evidențiați partea comună în toate cuvintele.

După terminarea lucrării, elevii citesc grupuri de cuvinte, explică semnificația lor generală și numesc rădăcina. Logopedul atrage atenția copiilor asupra faptului că cuvintele cu aceeași rădăcină au semnificații diferite, deci nu sunt legate.

2. Citiți cuvintele. Sunt inrudite? Demonstrează.

B E LKI - PROTEINĂ ŞI PL O CHU - PLÂNG U

KR U LCD – CERCUL ŞI Z O IOC - ZAM DESPRE LA

3. Citiți cuvintele. Evidențiați cuvântul suplimentar. De ce este redundant? Notează cuvintele înrudite.

ROTIRE, CERCUL ŞI, SPIN, KR U LCD, ÎNCONJURĂ

COPII, CAPRĂ Y, CAPRA, K DESPRE RĂU, CAPRĂ

ZAMOCHEK, ZAM DESPRE K, BLOCARE, BLOCARE, W O IOC

4. Schimbați cuvintele evidențiate conform exemplului. Scrie perechi de fraze. Evidențiați rădăcina în cuvinte înrudite.

Eșantion: urs den - urs den

Cuibul Corbului -

lapte de vacă -

uniformă marină -

Formular de zbor -

Uniforma școlară –

Minut fizic de terapie logopedică.

5. Lucrul cu carduri.

Răspunde la întrebare într-un singur cuvânt. Găsiți un cuvânt în întrebare care are legătură cu răspunsul. Scrieți cuvintele în perechi, evidențiați partea comună. Pune accent pe cuvinte (1 elev la tablă).

1) Cine zboară într-un avion? Exemplu de intrare: Pilotul zboară.

2) Cine navighează pe nave maritime?

3) Cine păzește granițele Patriei noastre?

4) Cine lucrează în fabrici?

5) Cine lucrează la fermele colective?

6) Cine lucrează la tractoare?

7) Cine vinde jucării în magazin?

Verificați: combinați notele din caiete cu notele de pe tablă.

6. Citiți cuvintele. Găsiți partea comună (rădăcină) în ele. Alcătuiește o propoziție pentru fiecare cuvânt:

MASĂ, TAMPLAR, SALA DE MINA

VULPE, CUB DE VULPE, GĂRĂ DE VULPE

Înghețat, înghețat, înghețat

III. Rezumatul lecției. Ce ai învățat la clasă?

Planul sesiunii de logopedie nr. 14

Comparați articularea vocalelor o și u, care fac parte din ё și yu (se subliniază diferitele grade de deschidere a gurii - control suplimentar cu mâna sub bărbie):

u (yu) - sunet „îngust”, bărbia nu cade,

o (e) - deschiderea gurii cu aproximativ un deget între dinți (bărbia scade în consecință).

3. Diferențierea vocalelor o - y în cuvinte (pronunție reflectată cu ridicarea literelor corespunzătoare):

așternut, cățea, puf, uscat, supă, gâscă, somn, scaun, masă, elan, cerc, elefant, arc, dispută, zgomot, sunet, bătaie, geamăt, tufiș, os, cor, coborâre, sport, bătaie, lecție, clovn, gol, înțepătură, puf, sfoară, bucată, gros, adormi, marmotă, vacanță.

4. Comparați cuvintele după semnificație și sunet:

5. Diferențierea ёиу în cuvinte (ridicați litera corespunzătoare):

copac, arici, sudic, top, fustă, recepție, taiga, unire, vultur, iurtă, cabană, graniță, artificii, tânăr, lenjerie, armă, adăpost, culcare, confortabil, zbârcit, film, pluș, arțar, băț, împletit, plus, înflorit, iubește, peste tot, pilot, cheie, îndepărtat.

Kataeva S.L., profesor-logoped al MAOU „Școala Gimnazială Nr. 140”, Perm.