Домашни опасности. Урок по безопасност на живота в началното училище на тема „Опасности в дома“ Урок за света около нас 2 битови опасности

Представено методическа разработкаурок на тема „Домашни опасности“, светът около нас според програмата „Училище на Русия“, 2 клас, самоанализ на урока, презентация и инструкции за безопасност за учениците.

Изтегляне:

Преглед:

Светът около нас 2 клас

Тема "Опасности в дома"

Цел: оформяне на основите безопасно поведениестуденти.

Задачи:

Научете правилата за безопасно поведение в ежедневието (способност за предвиждане на опасност, избягване опасни ситуации);

Развиват способността за работа в групи;

Култивирайте грижовно отношение към вашето здраве.

Учебни помагала: сюжетни картини, изобразяващи битови опасности, карти със задачи, компютър, интерактивна дъска.

Методи на обучение:вербален: разговор, визуален: гледане на презентацията, гледане на анимационния филм „Спасик и неговите приятели в ежедневието“, разглеждане на сюжетни снимки;

практично: групова работа на учениците,репродуктивен: знания от личен опитстуденти.

Тип урок: обяснение на нов материал.

Образуване на UUD.

Персонален UUD. Образователен и познавателен интерес към предмета, към новите неща учебен материал; способност за самочувствие.

Регулаторен UUD. Приемете и запазете учебна задача; планирайте действията си в съответствие със задачата; адекватно възприемат предложенията и оценките на учителя и съучениците; извършват обучителни дейности.

Когнитивна UUD. Използвайте модели и диаграми; анализирайте обекти; извършват сравнения и класификация по зададени критерии; обобщавам.

Комуникативен UUD. Позволяват възможността за различни гледни точки; формулирайте собственото си мнение.

Прогрес на урока.

1.Org. момент.

Днес гостите дойдоха на нашия урок. Нека се обърнем към тях и да ги поздравим. (здравей)

Емоционално настроение.

Светът наоколо е разнообразен

И нашият урок е много важен.

Да се ​​подготвим за важна работа.

Днес ще работим по групи.

Да си припомним правилата за работа в групи? (деца отговарят)

● Приятелски, важно е да можете да преговаряте,

● Обсъждайте заедно, слушайки един друг,

● Избраният от вас отговаря.

Учител: Мотото на нашия урок ще бъде:

Заедно не е трудно, заедно не е тясно,

Заедно е лесно и винаги интересно.

Аз ще бъда пазител на времето. Когато чуете звуков сигнал, това означава, че времето за изпълнение на задачата е изтекло и ние сме готови да чуем отговора.

2. Подготвителна работа за определяне на темата на урока.

Учител:

- Отгатнете гатанката. Прозорци, покрив, врата, комин.

Всички отивате там. (къща)

(Слайд 1 - снимки на къщи)

Учител:

Къщата е нещо повече от стени и покрив. Сложно е. Когато на човек му омръзна да живее в пещера без комфорт, той измисли много различни неща, които биха му помогнали. Не исках да отида до потока, затова измислих система за водоснабдяване. Неудобно е да се пържат мамути на огън - той изобрети газовата печка. А колко електрически уреда са изобретени? Всички тези неща са направени за удобство, как могат да донесат проблеми? Самото нещо не е живо, „човекът е този, който оживява нещата. И ако той знае как да използва нещата правилно, знае свойствата им, те никога няма да му навредят.

3 Формулиране на темата и целите на урока.

(слайд 2) - Съберете поговорката Деца: Моят дом е моята крепост.

Учителят: - Защо хората са строили крепости? Деца: за защита, подслон, укрепване.

Обяснете значението на тази поговорка (отговорите на децата……………..)

Нека да гледаме анимационния филм "Спасик и неговите приятели" и да отговорим на въпроса: възможно ли е да се чувствате напълно сигурни, докато сте у дома? (карикатура – ​​4.40)

Деца: (не, защото има битови опасности у дома)

Учителят: - Е, тъй като вкъщи ни дебнат опасности, каква мислите, че е темата на нашия урок?

Деца: …… (Домашни опасности)

Учител: Темата на нашия урок е „Опасности в дома“

(на дъската заглавието на темата е HOME HAZARDS)

Учителят: (прикрепете снимка на мравка към дъската - и мравката ще ни каже какво ще научим в този урок и какво ще научим.

(децата четат от учебника: страница ____)

Да научим основните правила за безопасно поведение у дома. Нека се научим да предвиждаме опасна ситуация и да я предотвратяваме.)

Днес в клас ще съставим правила за безопасно поведение у дома.

(Слайд 3)

(на слайда със снимка:ЖЕЛЯЗО НОЖ ТАБЛЕТИ ВИЛИЦА НОЖИЦА

ЕЛЕКТРИЧЕСКА КАНАТЕЛЕВИЗОР ИГЛА БЯЛА

ГАЗОВА ПЕЧКА ПРАХ ЗА ПРАНЕ ВИТАМИНИ

Извадете картинките от пликовете с жълта ивица и ги разпределете по групи. Колко групи получихте? (отговор на децата) - По какъв принцип ги разпределихте?

И така, група 1 ще изучавате правилата за безопасност при работа с електрически уреди (учителят поставя карта с името на групата „Електрически уреди“ (и т.н.)

● 1 група – електроуреди

● 2 група – остри предмети

● Група 3 – лекарства, оцет

● Група 4 – отворен прозорец, балкон.

Оставете на масите онези снимки, които се отнасят за вашата група.

Сега ще работите с учебника. Обърнете на страница 19. Прочетете текста, обсъдете с приятелите си и съставете история за мравка по план. За да ви подготвиот 5 минути.

(Слайд 4 – Работен план)

(използваме текста от учебника, стр. 19-20)

1. Назовете какви обекти са нарисувани?
2. За какво се използват?
3. Как могат да бъдат опасни?

- (учителят напомня, че когато една група отговаря, останалите слушат внимателно.

преглед:

1 група: електроуреди

Ютията, използвана за гладене на дрехи, може да причини изгаряния.

Използва се електрическа кана за кипене на вода, може да се изгорите,

Учител (изход):

(Слайд 5)

Всички деца трябва да знаят:

Електрическите уреди не трябва да се изключват

Когато ръцете ви са мокри от вода.

Такава небрежност е стъпка към катастрофа!

Избърши си ръцете по-добре, приятелю,

След това изключете самовара и изгладете.

Шегуването с електричество е много опасно!

Защо трябва да поемате ненужни рискове?

2 група – остри предмети

Ножиците, използвани за работа, могат да причинят нараняване.

Ножовете се използват за рязане, можете да се нараните.

Учител (изход):

(Слайд 6)

Ако бутоните са извън кутията

Разпръснати - събирайте

Ако сте видели нокти,

Наведете се и вдигнете!

Тези остри предмети

НЕ трябва да е на пода.

Ще дойдете незабелязани

Или на пирон, или на игла.

Група 3 – лекарства, витамини..

Лекарствата се използват за лечение на пациенти; можете да се отровите, ако ги използвате сами.

Учител (изход):

(Слайд 7)

В апартамента има много бутилки,

Различни туби и буркани.

Те съхраняват различни средства,

Дори понякога опасно.

Кремове, пасти и таблетки

Няма нужда да поставяте деца в устата си -

Отравяне гарантирано

И здравето ми е съсипано!

Група 4 – отворен прозорец, балкон.

Отворен прозорец или балкон се използват за проветряване на помещенията;

Учител (изход):

(Слайд 8)

Когато излезете на балкона, знайте това:

Не стойте на столовете там!

Може да е опасно -

Да летиш от високо е ужасяващо.

Не се качвайте на парапета

Не се навеждайте твърде ниско -

Ще бъде трудно да се устои...

Не искаш да паднеш, нали?

(сумиране на междинната сума)

Всеки предмет е полезен, но в същото време... (опасен). Необходимо е да използвате правилно домакинските предмети, за да не навредите на себе си.

Как можем сега да допълним поговорката „Моят дом е моята крепост“? (деца пълни)

Учителят: Къщата ще бъде крепост само ако спазвате правилата за използване на битови предмети.

Физминутка . (музикална пауза.) Един ученик показва движенията, останалите повтарят.

(час 1.20)

Заемете местата си и да продължим. Внимание към екрана, получихте видео писмо от ученици от 1Б клас.

Здравейте, ние сме ученици от 1 "Б" клас. Скоро ще дойдат празниците и може би ще останем сами вкъщи. Моля, отговорете на нашите въпроси. благодаря

1. Как правилно да изключвате електрическите уреди от контакта? (за 1 група)
2. Можеш ли да играеш с ножица? (за група 2)
3. Много обичам витамини, мога ли да ги приемам? големи количества? (за група 3)
4. Как да използвате правилно игла за шиене? (за група 4)

(Учителят раздава листове с въпроси от първокласници)

Обсъдете с приятелите си какъв съвет имате за първокласниците? (3 минути за тази задача). Веднага след като чуете сигнала, груповата среща приключва.

(деактивиране на таблото)

преглед.

Какъв съвет дадохте на първокласниците?

Как правилно да изключвате електрическите уреди от контакта?

1 група

Не можете да изключвате електрическите уреди, като дърпате жицата, тъй като може да получите токов удар.

Можеш ли да играеш с ножица?

2-ра група

Не си играйте с пробиващи или режещи предмети, тъй като може да се нараните. (децата могат да покажат как правилно да подават ножици един на друг.

Много обичам витамини, мога ли да ги приемам в големи количества?

3 група

Витамините също са лекарство, трябва да ги приемате, като вземете предвид дозировката, в противен случай можете да навредите на здравето си. Но витамини като ябълки могат да се консумират в големи количества.

Как да използвате правилно игла за шиене?

4 група

Иглата е остър предмет, по-добре е да помолите възрастен за помощ. Можете да се убодете с игла. Можете да използвате напръстник. (учителят показва напръстник) След работа иглата трябва да се постави в кутията с конец в ухото.

И така, да обобщим:

1. Когато изключвате електрическите уреди, не дърпайте кабела.
2. НЕ си играйте с пробиващи или режещи предмети.
3. Приемайте витамини стриктно според инструкциите.

твоя полезни съветиЩе занеса видео писмото с отговора на първокласниците, за да го използват.

Понякога, след извършване на действие, хората съжаляват, че не са помислили за други възможности за поведение. За съжаление някои действия влияят на здравето ви през целия ви живот. Ето защо, преди да направите нещо, трябва да помислите.

Отстранете кръговете от пликовете със синята ивица. Всеки от вас трябва да нарисува символ за битови опасности и да ги залепи на големи листове хартия. (4 минути за тази задача)

(Тук можете да използвате индивидуална работав тетрадки

Сега нека проверим как сте се научили да прилагате тези правила за безопасност

Вземете картите „Изпробвайте себе си“ от плика със зелената ивица.

Ако сте съгласни с твърдението ми, поставете „+“, ако не „-“.

1) Ако сте работили с нож или ножица, поставете ги на място.

2) Ако се чувствате зле и няма никой у дома, вземете лекарството сами.

3) Ако трябва да извадите горещи кухненски прибори от печката, трябва да използвате кърпа или специална ръкавица.

4) Ако искате да изключите телевизора, издърпайте кабела.

5) Ако игла падне на пода по време на шиене, не забравяйте да я вземете.

На платката има стандарт за взаимна проверка.

1. + 2) - 3) + 4) - 5) +

Обобщаване на урока.(капитаните в групи обобщават резултатите от теста с помощта на алгоритъм)

1-ва група: В нашата група ______ деца отговориха правилно на всички въпроси, _____ деца направиха грешки. Смятам, че изпълнихме задачата и научихме правилата за безопасност и поведение у дома.

Група 2: В моята група ______ деца отговориха правилно, ________ деца направиха грешки.

Смятам, че се справихме успешно със задачите и се сетихме какви опасности ни дебнат у дома.

Група 3: Момчетата в нашата група дадоха правилни отговори на ______ души, но ____ души направиха грешки. Сега си спомняме какви опасности могат да ни заплашват у дома.

Група 4: в нашата група ____ деца отговориха правилно, ______ деца направиха грешки. Вярвам, че се справихме успешно със задачите, получихме знания, които ще ни бъдат полезни цял живот и като ги запомним, ще избегнем злополуки.

Домашна задача.

Предлагам да направим колективна работа КНИГА - БЕБЕ на тема „Опасности в дома“, всеки от вас получава една страница за тази книга, изберете гатанка, картина, може и рисунка, интересна информация, стихотворение или направете кръстословица за онези елементи, които се отнасят до вашата група. Днес всеки от вас получава това напомняне за правилата за безопасност, залепете ги в дневника си.

Отражение.

(на лист или на дъска) (продължете изреченията)

разбрах __________________

Бях изненадан ________________

Мисъл _________________

Учителят: Благодаря на всички за работата. Работихте здраво, изпълнихте задачите си и наистина доказахте това

Заедно не е трудно

Не е много претъпкано заедно

Заедно е лесно и винаги интересно!

Примерна страница за бебешка книжка.

Преглед:

Правила за безопасност и поведение

Правила за безопасност и поведение

Урок по безопасност на живота в основно училищепо темата„Домашни опасности“

Цели на урока:

Запознайте децата с опасностите, които могат да ни очакват у дома.

Научете правилата за безопасност, които да спазвате у дома.

Възпитавайте чувство за отговорност.

Прогрес на урока.

аз Разговор за битови опасности.

Първата опасност. Остри, пробиващи и режещи предмети.

Правило 1. Всички остри, пробиващи и режещи предмети трябва да бъдат поставени на мястото им. Редът в къщата е не само за красота, но и за безопасност.

Втората опасност. Пералня.

Правило 1. Не пъхайте ръката си в пералнята, докато работи. Ръката може да бъде издърпана навътре и осакатена. Никога не отваряйте страничната врата. Може да се опарите от вряща вода.

Третата опасност. Електрически уреди. Те могат да причинят токов удар или пожар.

Правило 1. Когато напускате дома или дори стаята, не забравяйте да изключите телевизора, касетофона, ютията и други електрически уреди.

Правило 2: Никога не дърпайте електрически кабел с ръце.

Правило 3. При никакви обстоятелства не се приближавайте и не докосвайте откритите проводници.

Четвъртата опасност. Лекарства и битова химия.

Правило 1: Никога не опитвайте лекарства. Първо, не е вкусно, и второ, неправилно прието лекарство може да бъде отровно.

Това се случи с Алиса от книгата на Луис Карол "Алиса в страната на чудесата":

« На масата имаше стъклен флакон. „Той не беше тук преди“, спомни си Алис. На гърлото на бутилката беше завързан лист хартия, на който с големи печатни букви беше написано: „Пийте“.

Това, разбира се, беше много хубаво, но разумната Алис не бързаше. „Първо“, реши тя, „да видим дали тук някъде пише „ОТРОВА“. Алис вече беше чела в детските книжки как някои деца изгарят живи в пожари, а други биват погълнати от кръвожадни животни и други интересни поучителни истории. И те се случиха, защото тези деца не слушаха по-възрастните и не искаха да си спомнят, че ако си порежеш пръста с трион, той ще кърви, че ако дълго държиш гореща ютия, можеш да се изгориш и така нататък. Ето защо Алиса никога не забрави: ако пиете от бутилка, на която пише „ОТРОВА“, е възможно да ви заболи стомахът.

„ОТРОВА“ не беше написано на бутилката и Алис реши да опита какво има в нея. Оказа се толкова вкусно - като черешов сироп с маслен крем, ананас, хляб и масло, карамел и пържено пиле - че Алис веднага изпи всяка капка.

помощ! - изкрещя тя. - Сгъвам! Като телескоп!

Така беше..."

Вижте какво се случи с героините от книгите.

Правило 2. Никога не отваряйте опаковки с домакински химикали.

Петата опасност (невидима и нечуваема). газ.

Газът може да бъде опасен. Първо, ако се натрупа газ в кухнята, той може да избухне. Второ, те могат да бъдат отровени. Ето защо, ако усетите миризма на газ, спазвайте следните правила:

Правило 1. Незабавно кажете на възрастните за това.

Правило 2. Трябва незабавно да отворите прозорците и да проветрите апартамента.

Правило 3. Проверете дали крановете на печката са затворени.

Правило 4. Обадете се незабавно на 04.

Правило 5. Никога не включвайте лампата и не запалвайте кибрит.

Правило 6. Не вземайте кибрит без да питате.

II. Знаци за опасност в къщата.

За да изобразите вътрешни опасности, можете да излезете с специални знацикато пътните.

Нека си припомним какви предпазни мерки трябва да се вземат при работа с електрически уреди.

Учителят може да постави знаци на дъската:

Какво означават тези знаци? как мислите

Вижте какви знаци са нарисувани. Какви правила важат за тези знаци?

Децата разглеждат знаците и колективно обсъждат за кои правила се отнасят.

III. Разговор по въпроси.

Отговорете на въпросите:

Как можете да паднете от прозорец или балкон?

Кога може да възникне силен токов удар?

Какво ни казва оголената жица?

В какви домакински уреди не бива да си пъхате пръстите и защо?

Защо трябва да държите ютията само за дръжката?

Какво можете да изгорите в кухнята? Как можете да избегнете това?

Кое вещество в кухнята е много опасно?

Какво е опасно в комплекта за първа помощ?

Децата рисуваха знаци за битови опасности. Вижте ги и ми кажете към какви правила се отнасят?

IV. Решение на кръстословица.

Хоризонтално:

1. Бяга без крака, гори без огън, без зъби, но хапе. (електричество)

7. Един въглен падна на пода и освети дървения под.

Не се прозявайте и не стойте, а го напълнете с... (Вода)

8. Съска и се ядосва, страхува се от вода.

С език, но не лае, без зъби, но хапе. (Огън)

9. Погледни ме - цялата съм на дупки.

Но аз ловко търкам моркови вместо вас. (ренде)

11. Какво е опасно за мен, ако на дъното няма супа?

Само ако е люта супата, скрий ме от децата! (гърне)

13. Това е тясна, тясна къща, сто сестри живеят в нея.

И всяка от сестрите може да избухне в пламъци като огън!

Не се шегувай с слабите си сестри... (Съвпада)

15. Той гали всичко, което докосне, но ако го докоснете, той хапе. (желязо)

16. Тук отиде на работа, всички чуха.

Самият той е слаб, главата му ще стане силна, щом го удари. (чук)

Вертикално:

2. Веднага щом започне да говори - говори,

Трябва бързо да си сварим чай,

Да, пазете пръстите си - не ги опарвайте. (Вряща вода)

3. Остра тел, дупчиста глава.

Остър зъб - пазете малкото си око. (игла)

4. Аз съм шкембен и пуфтящ, и не мога да понасям уста.

Ако искам, ще полея всички с вряла вода. (самовар)

5. Ако се заточи добре, реже всичко много лесно -

Хляб, картофи, цвекло, месо, риба, ябълки и масло. (Нож)

6. В корема ми е горещо и има дупка в стомаха ми.

Когато всичко в мен кипи, от него излиза пара. (чайник)

10. Само аз, само аз, аз съм шефът в кухнята.

Без мен, колкото и да работиш, ще останеш без обяд. (плоча)

12. Звънеше цял ден в гъстата гора, белезникава от скреж.

И през нощта, приближавайки се до огъня, той заспа с нос, заровен в дънер. (Брадва)

14. Ударих момчето по капачката, така че той живее в парче дърво. (Пирон)

V. Тестова работа.

1. Добавете правилата.

Не пипайте ключ, контакт или електрически уреди...(с мокри ръце).

Ако вашите домашни уреди имат въртящи се части, не трябва да... (пъхате пръсти).

Ютията може да се вземе само... (за дръжката).

1. Напишете телефонния номер, на който се обажда пожарната.
2. Какви течности могат да се запалят? (бензин, керосин)
3. Бутилка с какъв надпис не трябва да носите в кухнята? (оцет)

VI. Scanword решение.

1. Чук чук-чук - стърчи в стената на клон,

Ще почукам пак и няма да видиш. (Пирон)

2.Човече - костна ръка. (Нож)

3. Две ръце, зъби по целия корем. (трион)

4. Направена е от дърво, но главата е желязна. (чук)

5. Жълта буболечка с червей на върха. (Pin)

6. Двама братя, едно сърце. (ножица)

7. Тънък, дълъг, едноух, строен, червен на целия свят. (игла)

8. Ето един железен трик: много сръчно държи чаршафите.

Той ги стиска здраво и никога не ги губи. (клип)

Познайте и обяснете защо тези предмети са опасни.

VII. Обобщение на урока.

Учител:Корниенко А. Н.

UMK:"Училище на Русия"

2 клас. Светът около нас

Тема на урока:„Домашни опасности“

Тип урок:урок за откриване на нови знания

Цели: 1. Информационен: запознайте учениците с възможния дом

опасности;

2. Дейност: формулирайте основните правила за безопасно поведение в

Задачи:

Научете се да предвиждате опасни ситуации в ежедневието

Открийте начини за безопасно боравене с домакински предмети;

Формират мотиви за безопасно поведение в ежедневието;

Развийте култура на поведение в ежедневието, отговорност към вашето здраве и здравето на другите.

Планирани резултати:

1. Предмет:разбират потенциалната опасност от битови предмети (ако се използват неправилно); познават правилата за безопасно поведение у дома

2. Метасубект(когнитивни, регулативни, комуникативни): саморегулация; разбират образователната задача на урока и се стремят да я изпълнят; свързване на нови знания с личен опит; анализирайте илюстрации: извличайте информация, формулирайте правила за работа с битови предмети; моделира правила с помощта на символи; поставяне на цели; прогнозиране; водено от учител планиране на дейности; обяснявам, разсъждавам; изразявайте мислите кратко и точно; умение за работа в група, двойка; контролирайте действията на партньора си; способност за анализ, сравнение, установяване на съответствие, обобщение; формулира общо мнение; самоконтрол и оценка на постиженията, корекция.

3. лични:самоопределяне; адекватна мотивация за учебна дейност; проява на интерес към усвояване на знания; създаване на смисъл; покажете независимост и отговорност за действията си; демонстрират умения за адаптиране в ежедневието; настройка за здравословен начин на живот.

Оборудване и ресурси:учебник (Плешаков А. А. и др. Светът около нас, 2 клас. Учебник за общообразователни организации. В 2 часа. Част 2); работна тетрадка (Плешаков А. А. Светът около нас. Работна тетрадка, 2 клас. Учебник за общообразователни организации. В 2 часа. Част 2); тестове (Плешаков А. А. и др. Светът около нас. Тестове, 2 клас); Компютър, екран, мултимедиен проектор, мултимедийна презентация “Home Hazards”

Напредък на урока

аз . Организационен момент

здравей седнете

Провери го, приятел.

Готови ли сте да започнете урока?

Всичко ли е на мястото си, всичко наред ли е:

Книга, химикал и тетрадка?

Да започнем урока.

II . Актуализиране на знанията

Фронтален разговор.

Вкъщи има много различни неща и предмети: мебели, съдове, ножове, ножици, игли, електрически уреди и др.

Всички тези предмети са необходими, но могат да бъдат и опасни за живота и здравето.

Момчета, какви правила за безопасност спазвате у дома?

III. Самоопределение за дейност

Предскажете какво ще се обсъжда в урока. (За домашните опасности)

Какво се опитваме да разберем? (Правила за безопасно поведение, които да спазвате у дома.)

Внимание към екрана: тема и цели на урока. (Слайд 3)

азV . Работа по темата на урока. Откриване на нови знания.

1. Обсъждане на възможни опасни ситуации в ежедневието. (Фронтов разговор по снимки и рисунки от учебника на стр. 18)

Разгледайте снимките и чертежа. Колко опасни могат да бъдат изобразените обекти?

2. Формулиране на основни правила за безопасно поведение у дома. (Работа в групи)

Вижте следващия слайд (Слайд 4). Тук битовите предмети са разделени на 5 групи:

1) ястия на газов котлон

2) балкон и прозорец

3) остри предмети

4) лекарства и оцет

5) електроуреди

Разделете класа на групи (4 души на група)

Всяка група има своя карта със снимки на предмети от бита.

Упражнение:обсъдете какви правила за безопасно поведение трябва да се спазват (слайд 5)

Време за обсъждане – 1 минута.

преглед:групови изпълнения (5-6 мин.). След презентацията учителят показва слайд

с правилата.

Боравете с горещи съдове с кухненска кърпа или специална ръкавица.

Когато поставяте тигана, не поставяйте дръжката в пътеката

Не можете да се надвесите през прозореца

Не можете да висите от балкона

Не хващайте режещи или пробождащи предмети за острите части

Откъснете се от вас

Поставете го обратно след работа

Не докосвайте лекарства без знанието на възрастен

Не приемайте ОЦЕТ - опасно е

Не пъхайте пръстите си в гнездото, не вкарвайте чужди предмети

Не пъхайте пръстите си в месомелачката

Хващайте ютията само за дръжката)

Добавяне на учител(слайд 11): електрическите уреди не трябва да се пипат с мокри ръце (те могат да причинят токов удар). Особена опасност представлява оголената жица! (Може да причини токов удар или пожар.) Никога не го докосвайте и не го използвайте!

V . Физкултурна минута.(Слайдове 12, 13)

V I. Затвърдяване на изучения материал. Самостоятелна работав работните тетрадки.

Задача No1нас. 12

Задача No2нас. 12

Задача No3(2) – допълнително за най-активните.

Самопроверка на задачи № 1 и № 2 по образец (Слайдове 15 - 17). Кратки обяснения от учениците при самопроверка на задача No2.

V азаз . Обобщение на урока и размисъл

Спомнете си за какво беше урокът. Назовете темата. (Слайд 3)

Избройте правилата за безопасно поведение, които трябва да се спазват у дома.

зелен - разбрал темата и изпълнил задачите;

жълто - разбрано, но допуснати грешки;

червено - не разбра, не се справи със задачите.

Поставяне на коментирани оценки за работа в час.

V азII . домашна работа(Слайд 19)

2) изпълнете задача № 3 на стр. 13 – 14 (напишете правилата).

Тема на урока: Домашни опасности

Тип урок: урок за овладяване на нови знания с практика на проектни дейности.

Цел: създаване на условия за формиране на правила за безопасно поведение на учениците в ежедневието.

Тема:

Научете се да обяснявате потенциалните опасности от битови предмети; осъзнават необходимостта от спазване на правилата за безопасно поведение у дома.

Те ще имат възможност да се научат да прилагат научените правила за безопасно поведение в ежедневието.

Регулаторен UUD:

Разбират учебната цел на урока и се стремят да я изпълнят;

Планирайте действията си в съответствие със задачата.

Когнитивно UUD: Използвайте иконични и символни средства; конструирайте речево изказване.

UUD за комуникация:

Задавайте въпроси; контролирайте действията на партньора си.

лични:

Образователен и познавателен интерес към нов учебен материал;

Способността за самооценка въз основа на критерия за успех в образователната дейност.

Обяснете потенциалната опасност от ежедневни предмети и ситуации;

Формулирайте правила за безопасно поведение у дома;

Научете правилата, като използвате знаците, предложени в учебника;

Сравнете своите знаци с представените в учебника.

Оборудване: учебник 2 клас A.A. Плешаков, работна книга

Напредък на урока

I. Организационен момент

Дългоочакваното обаждане беше дадено -
Урокът започва.

Ще работим заедно

И ще разберем какво ни трябва!

II. Поставяне на цели

- Момчета, предлагам да започнете урока с решаване на гатанка:

Моите роднини живеят там,

Не мога да живея без нея и ден.

Винаги и навсякъде се стремя към това.

Няма да забравя пътя до него.

Трудно дишам без него

Моят дом, скъп, топъл... Дом.

- Съставете поговорка от думите, обяснете значението: Моят дом е моята крепост.

Напълно ли сте съгласни с поговорката?

Определяне на темата и целта на урока.

Какво очаквате от урока, който бихте искали да знаете и научите за домашните опасности? (Какви са опасностите у дома? Как да се държите, за да не ви се случи неприятност у дома?)

Ще се научим да разпознаваме опасностите и да можем да ги предотвратяваме.

Спомнете си какви правила за безопасност трябва да спазваме у дома?

IIIРабота по темата на урока.

Познайте гатанки и отговорете по план:

За какво се използва?

Как може да е опасно?

1. Вървя от край до край,
Режа черен хляб. ( Нож)

2. Тя ужилва много остро
Всеки знае ( игла).

3. Той живее в кухнята,
Помага при приготвянето на храна.
Той има нужда от око и око,
защото е ( газ).

4. На желязна леха
Сини цветя -
Помогнете при готвенето
Всяка храна. ( Газова печка)

5. Зад бялата врата има студ, лед,
Дядо Коледа, мои приятели, живее там. ( Хладилник)

6. Два края, два пръстена,
А в средата има карамфил. ( ножици)

8. Какво чудо, каква кутия?
Самият певец и самият разказвач,
И в същото време
Може би покажете филм. ( телевизор)

9. Две стройни сестри
В ръцете на майсторка.
Цял ден се гмуркахме в лупинги...
И ето го, шал за Петенка. ( Спици)

Назовахме ли всички битови опасности?

Работа по учебника. Прочетете текста, какви опасности не са споменати?

Назовете го. Какво правило трябва да се спазва?

Изготвяне на диаграма на „Домашни опасности“

Учител: Нека се опитаме да разпределим опасните обекти в групи:

Физминутка

Опитахме, научихме се

И малко се изморихме.

Какво трябва да направим сега

Упражнение за гръб.

(Завъртете тялото надясно и наляво.)

Ние работим с ръцете си.

Ние летим под облаците.

Ръцете надолу и ръцете нагоре.

Кой лети най-бързо?

(Децата имитират движенията на крилата.)

За да не те болят краката.

Едно - седни, две - седни.

три. Четири. Пет и шест.

Седем и осем. Девет, десет.

(Клекна.)

Вървим до бюрото,

(Върви на място.)

И тогава сядаме.

(Децата сядат на бюрата си.)

Работа със задачи в РТ стр. 12

- Отворете тетрадките си на стр. 12, намерете задача 1. Какво трябва да се направи?

- Вземете прости моливи, помислете за опасността, която могат да представляват тези предмети, ако се борави неправилно, и изпълнете задачата. И след това разменете тетрадки със съседа си и проверете и оценете работата му.

преглед.

Упражнение за очи

4. Работа в групи

(Учителят раздава работни листове на групите)

Учител:Да продължим нашата работа. Да работим по групи. Трябва да прочетете текста, да формулирате правилата, които трябва да се спазват у дома и да нарисувате символи за тези правила.

1 група

1. Ето го ютията. Можете да го вземете само за дръжката. В крайна сметка той често е горещ.

2. Не докосвайте електрически уреди, ключове или контакти с мокри ръце.

3. Оголената жица е много опасна. Никога не го докосвайте!

2-ра група

1. Тук има прозорец и балкон. Не можете да се наведете през прозореца, да седнете на перваза на прозореца или да висите от балкона, защото можете да паднете.

2. Ако искате да се качите на стол или табуретка, проверете дали е стабилен. В противен случай можете да паднете и да получите натъртване или сериозно нараняване, да счупите ръка или крак.

3 група

1. Не палете сами газ на газовата печка; тя може да се запали или да изтече. Запомнете също: кибритът не е играчка за деца!

2. На печката има чайник, тиган и тенджери. За да не се изгорите, трябва да вземете кухненска кърпа или специална ръкавица.

3. Ето един черпак с топла вода. Ако случайно го докоснете с ръка, можете да го съборите и да се полеете с вряла вода.

4 група

1. Ето един домашен комплект за първа помощ. Никога не докосвайте и не поглъщайте никакви лекарства без знанието на възрастен.

2. Никога не отваряйте опаковки или бутилки с битова химия! Можете да се отровите или да получите химическо изгаряне.

5 група

1. Тук пред нас има месомелачка и сокоизстисквачка. Този домашен уред има въртящи се части. Не можете да пъхнете пръстите си там!

2. Не взимайте бутилка с надпис „Оцет“. Това е много опасно вещество.

(Изказване на представители от групите)

Защо трябва да знаем правилата за безопасност в дома?

Ако има проблем у дома, на кои номера трябва да се обадите?( 01 - пожарна служба, 02 - полиция, 03- линейка, 04 – газов сервиз.

112 – мобилен телефонединна спасителна служба)

Браво! Ще поставим резултатите от нашата работа в нашия ABC.

Кой може да използва нашия ABC?

VI . Отражение

На бюрата ви има листа. Прочетете твърденията и подчертайте твърдението, с което сте съгласни.

Научих много в клас.

Чувствах, че мога да помогна на другите.

Много остават неясни за мен.

Очаквам помощ от учителя и съучениците.

VII. домашна работа.

учебник:с. 14-16, тетрадка: с. 13-14, изпълнете задачите

цел:

Задачи:

Предмет

Научете се да обяснявате потенциалните опасности от битови предмети; осъзнават необходимостта от спазване на правилата за безопасно поведение у дома.

Те ще имат възможност да се научат да прилагат научените правила за безопасно поведение в ежедневието.

Метасубект

Регулаторен UUD:

Разбират учебната цел на урока и се стремят да я изпълнят;

Планирайте действията си в съответствие със задачата.

Когнитивно UUD:

Използвайте иконични и символни средства; конструирайте речево изказване.

UUD за комуникация:

Задавайте въпроси; контролирайте действията на партньора си.

Лична

Образователен и познавателен интерес към нов учебен материал;

Вътрешната позиция на ученика на ниво положително отношениена училище.

Способността за самооценка въз основа на критерия за успех в образователната дейност.

Основни дейности на учениците

Обяснете потенциалната опасност от ежедневни предмети и ситуации;

Формулирайте правила за безопасно поведение у дома;

Научете правилата, като използвате знаците, предложени в учебника;

Сравнете своите знаци с представените в учебника

цел:

— формиране на цялостна картина на света и осъзнаване на мястото на човека в него въз основа на единството на рационално-научно познание и емоционално-ценностно разбиране на образователния личен опит от общуването с хората и природата;

Основни понятия

Прозорец, балкон. Електрически уреди: пералня, електрическа ютия, електрическа кана.

Газова печка. Топла вода.

I. Проверка на готовността за усвояване на нов материал

Разгледайте снимките и чертежа. Колко опасни могат да бъдат изобразените обекти? Как да се справим с тях.

II. Учене на нов материал

Нека да се разходим из апартамента и да си припомним правилата, като в същото време научим за други битови опасности.

Ето прозореца и балкона. Не можете да подадете главата сиот прозореца, седнете на перваза на прозореца или висете от балкона. В крайна сметка можете да паднете.

Към електроуреди, ключ, контакт не пипайте с мокри ръцеОсобена опасност представлява оголената жица! Никога не го докосвайте!

Тук има пералня, електрическа месомелачка, сокоизстисквачка, кафемелачка. Всички тези домакински уреди имат въртящи се части. Не можете да пъхнете пръстите си там!

Искате ли да се качите на стол или табуретка? проверете дали е стабилен.В противен случай можете, забранете, да получите натъртване или сериозно нараняване, например счупена ръка или крак.

Ето го желязото. Можете да го вземете само с ръка. В крайна сметка той често е много горещ.

На печката има чайник, тиган и тенджери. За да не се изгорите, трябва да вземете кухненска кърпаили специална ръкавица.

Не взимайте бутилка от надпис "Оцет"" Това е много опасно вещество.

Ето един домашен комплект за първа помощ. Никога не докосвайте и не поглъщайте никакви лекарствабез разрешение на възрастен!

Домашни опасности 1

Домашни опасности 2

Опасни неща в къщата. От какво трябва да се отървете

III. Разбиране и разбиране на придобитите знания